簡述幼兒體育活動的目標

⑴ 簡述幼兒體育智育的目標

幼兒智育的內容 （一）保護和促進幼兒的學習興趣，培養幼兒的學習主動性和良好的學習習慣 現代社會對人類提出了終身學習的要求，而學習的興趣、主動性和良好的學習習慣是終身學習的基礎，因此，在幼兒期打好這個基礎意義重大。 首先要保護和促進幼兒的學習興趣。幼兒很早就對周圍事物發生濃厚的興趣和強烈的求知慾望，這表現在他們好問、好動、好模仿，喜歡聽成人講故事等方面。幼兒的求知慾與興趣緊密相連，對一種事物的興趣越大，求知慾也越強。但幼兒的直接興趣占優勢，這種興趣是不隨意的、不穩定的，易受環境的影響而改變。保護和促進幼兒的學習興趣和求知慾就需要了解幼兒的認知特點和水平，使他們能按自己的興趣和需求來學習、並在這種學習中獲得成功的體驗，感到學習的樂趣，進而不斷地產生學習和探究的興趣，使他們逐漸從直接的、無意的興趣向有意的、間接的興趣發展，提高興趣的穩定性。切忌以小學生上課的方式，向幼兒灌輸許多過難過深的書面知識，這種方式只會扼殺幼兒的學習興趣，使幼兒對學習產生厭倦和畏難的情緒。 其次要培養幼兒學習的主動性。學習的主動性與幼兒的學習興趣緊密相連，，如果學習是幼兒感興趣的，他們就會有主動性，所以教師要組織幼兒從事他們感興趣的活動，在學習的方式上要使幼兒是主動的，而不是被動的，也就是說教師要創造適宜的學習環境與條件，引導和鼓勵幼兒去主動地探索和學習，而不是教師制定好學習的內容和方法，指揮幼兒去完成。前一種方法使幼兒可以充滿興趣地主動學習，學習成果各不相同，可使幼兒在各自的水平上得到發展。而後一種方法則使幼兒處於被動的狀態，學習成果趨於一致，大家學會了某種知識或技能，如會說一首兒歌，會做一道數學題，會唱一首歌等等。這並不是說集體學某一種知識技能完全不可取，但若以這樣的教育方式為主，可能會極大地損害幼兒學習的主動性，或說使之無法發展起來。 第三要培養幼兒良好的學習習慣。良好的學習習慣是幼兒獲得知識、發展智力以及今後繼續學習的重要條件，它包括幼兒學習時注意力集中、積極克服困難、認真完成學習任務等。學習習慣的培養必須從幼兒期開始。 （二）培養幼兒的感知能力和動手操作能力 幼兒正處於感知能力迅速發展和不斷完善的時期，運用視覺、聽覺、觸覺等感覺器官來感知外部世界是幼兒的一個重要認知特點。因此感知能力的培養是幼兒園智育的基礎和重要內容，也是幼兒園智育區別於小學的一個重要特徵。教師可以採用一些專門的感覺訓練的方法與組織多種多樣的實際的感知與體驗活動來促進幼兒感知能力的發展。 動手操作與發展感知能力緊密相連，又與人的智力發展有著密切的關系。動手操作使幼兒不是被動地接受外界事物的感覺刺激，簡單地感受各種事物的物理特徵諸如冷熱、粗細、軟硬等，更能使幼兒通過擺弄、分類、比較、排列、堆疊等動作促進幼兒大腦的發育和思維能力的建構。幼兒在操作活動中可以獲得多種感知經驗和知識，同時獲得許多動作經驗，這種經驗隨著幼兒年齡的增長和經驗不斷的豐富會內化為幼兒頭腦中的思維運演能力。因此，為幼兒提供各種動手操作的機會，不僅給幼兒提供了一個比較合適的學習方式，滿足了他們的動手興趣，也促進了幼兒智力的發展。 （三）引導幼兒學習周圍生活中初步的知識和概念 幼兒認識事物始於直接感知。引導幼兒獲得的知識必須是有關於他們周圍生活中常見的事物和現象的粗淺的、具體的知識，而且必須有科學性和教育性。這些知識包括： 1．有關社會生活的常識。如：認識自己和別人，知道自己的名字、年齡、性別等，知道自己和別人的關系；了解衣食住行等方面的知識；認識周圍環境和成人的勞動；知道國家的名稱，認識國旗，國徽，知道重要節日，知道我國是個多民族的國家，等等。 2．有關自然界的常識。如：了解天氣和季節的變化；認識常見的動物、植物；了解安全衛生常識；認識交通工具及常用的交通規則；認識水的三態變化、物體的沉浮以及聲、光、磁性等物理現象。 3．有關數的初步知識。如：認識和比較物體的大小、多少、長短、高低、寬窄、輕重等；認識幾何形體、時間、空間；認識10以內的數等。 （四）發展幼兒的語言運用能力 語言是交際的工具，也是思維的工具。幼兒期是口頭語言發展的重要時期，發展幼兒的語言運用能力包括三個方面，一是指發展幼兒運用口頭語言進行交往的能力。應該創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習正確的發音，使用適當的、禮貌的語言進行交往；二是發展語言理解能力，引導幼兒學習注意傾聽別人的說話，正確理解別人說話的意思，養成良好的交談習慣；三是發展語言表達能力和思維能力，教師要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程。另外還可有目的、有計劃地發展幼兒的前閱讀和前書寫能力，以進一步促進幼兒智能的發展。 《幼兒園工作規程》提出幼兒美育的主要目標是培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。 幼兒美育的任務具體為： ①培養幼兒對美的事物的敏感性、愛好和愛好。美感是逐步發展起來的，年齡較小的幼兒不大能發現和注重美的事物。教師應根據不同年齡幼兒美感發展的特點，有意識、有目的地引導幼兒去發現、注重和感知大自然和四周生活中的美，選擇一些幼兒易於接受的、較為簡單的、形象生動的藝術作品，使幼兒在對美的事物不斷的感受和體驗中，逐步形成對美的敏感性，以及對美的愛好和愛好。 ②發展幼兒審美聯想和想像的能力。在培養幼兒初步的審美感知能力的基礎上，逐漸啟發和鼓勵幼兒在審美活動中充分發揮自己的主觀能動性，進行大膽的聯想和想像，使幼兒的審美感受0B力進一步深化。 ③培養幼兒初步的鑒賞美的能力。鑒賞美的能力是比感知美的能力更高層次的審美能力，在幼兒有了一定的審美感知能力和對美的愛好愛好的基礎上，教師應有意識、有步驟地培養幼兒初步的鑒賞美的能力。比如，可以結合幼兒的審美活動，通過比較和感受，引導他們識別美和丑的事物；又如，通過對大自然中美麗的事物和現象以及對美麗的藝術作品的感受和欣賞使幼兒逐漸理解什麼是「美麗」，使他們能對美的事物做出初步的判定，並能將自已感受與他人進行交流。 ④培養幼兒初步的表現美、創造美的能力。在培養幼兒感知美、欣賞美、愛美的基礎上，可以進一步培養幼兒初步的表現美和創造美的能力。先可以培養幼兒善於在日常生活中，遣自己的言行舉止來表現美。如，以美觀大方的衣著，文明禮貌的語言行為，美麗身體姿勢、動作和表情等來表現美。其次，教會幼兒初步的繪畫、音樂、舞蹈、手工、唱歌、表演等方面的知識技能，使他們能利用藝術手段來表現美和創造美。 n&GEVGj-O0

⑵ 幼兒體育的重要目標是什麼

培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，當然，通過體育活動促進幼兒身心健康發展也是其目標之一，但興趣是最主要的目標。

⑶ 學前兒童體育鍛煉的目標和內容

推拉獨輪車；會滾球、轉球、拋接球和原地拍皮球；。喜歡並願意參加體育活動；初步掌握體
育活動的有關知識和規則，團結合作、愛護公物；能合作收拾某些小型體育器材。
二、中班體育活動目標
1、能聽信號按節奏上下肢體協調地走和跑；能聽信號變速走、變速跑；能聽信號變化方向走；能前腳掌著地走，倒退走；能跨過低障礙物走；能繞過障礙物跑；能快跑20米，走跑交替（或慢跑）200米左右；能在一定范圍內四散追逐跑；能步行1.5公里，連續跑約1分鍾；能聽信號切斷分隊走、一路縱隊走。
2、能自然擺臂連續縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖20厘米左右）；能雙腳熟練地向前跳或雙腳在直線兩側行進跳；能立定跳遠跳距不少於30厘米；能雙腳站立從高30厘米處往下跳，落地輕；能助跑跨跳平行線，跳距不少於40厘米；能單雙腳輪換跳，單足連續向前跳。
3、能肩上揮臂投擲輕物；能自拋自接低（高）球；能兩人近距離互拋互接大球；能滾球擊
物；能左右手拍球。
4、能在寬20厘米、高30厘米的平衡木或斜坡）上走；能原地自轉至少3圈不跌倒；能閉目向前走至少10步。
5、能熟練協調的在60厘米高的障礙物下較靈活地側鑽；能手腳著地協調向前爬；能手腳熟練協調地在攀登架、攀登網或肋木上爬上爬下；能團身滾。
6、能較熟練地聽各種口令和信號並做出響應動作；能聽信號集合、分散、排成4路縱隊；能隨音樂節奏較准確地做徒手操和輕器械操。
7、會玩蹺蹺板、鞦韆等各種大型體育活動器械；會騎小三輪車、帶輔輪的小自行車；會用球、繩、棒、圈及其他廢舊材料開展小型多樣的體育活動。
8、具有一定的抵禦寒、暑、飢、渴的能力和抵抗疾病的能力。
9、喜歡並能較積極地參加體育活動；初步養成參加體育活動的習慣；能較自覺地遵守體育活動規則；互助合作、愛護公物，能及時收拾小型體育器材。

⑷ 學前兒童體育活動目標

教學大綱中不是有么，網上一搜就有了。

⑸ 幼兒園體育活動的核心目標是什麼

培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育教育的重要目標。

體育活動能促進幼兒身體生長發育，增強幼兒身體素質，提高幼兒基本活動能力和運動技能。作為一名幼兒教師，我們應根據幼兒的年齡特點組織形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與到體育活動中來。

由於幼兒的年齡特點決定了幼兒園體育活動不能只是單純的體育活動，我們應在不偏離幼兒身體素質發展這個核心的同時，適當的滲透一些其他方面的知識，如安全知識等，促進幼兒自我保護能力的提高。

但不要以為在體育活動中進行過多的領域滲透就是對幼兒的發展有好處，過多的領域滲透會使得一節體育活動顯得本末倒置，這樣反而背離了體育活動的初衷。

(5)簡述幼兒體育活動的目標擴展閱讀：

幼兒園體育活動主要分為三類。分別是球類活動、繩類活動和沙包運動。

簡介如下：

1、傳球：幼兒排成一路縱隊，將球從頭上、左右體側、胯下由前向後或由後向前傳遞。

2、拋接球：自己向上拋球，自己接著，向上拋球由低逐漸增高。二人以上互相拋接球。

3、趕球走（跑）：幼兒手持木棍，把球從場地的一端，邊撥邊行進到場地的另一端。

4、夾球行進：幼兒把球夾在兩膝處，學企鵝走；兩人背對背或臉對臉夾球學螃蟹走。

5、運球走（跑）：邊拍球邊向前行進。

⑹ 幼兒體育根本目標是什麼

兒童體育包含三個目標：一是增進基本體能；二是傳授運動技能；三是培養精神品質。

這就是評價幼兒園體育優劣、真假的試金石。

目前幼兒園流行的體育游戲和放羊式戶外自由身體活動並不是專業的幼兒體育課程，它們只是培養和發展幼兒在游戲當中的合作意識，這也是導致當今我國學前兒童「發育遲緩」、「體能低下」、「動作不協調」、「抵抗力差」、「性格懦弱」、「缺乏群性」等問題的關鍵所在。

真正的幼兒體育一定是在鍛煉孩子身體機能的基礎之上，再提高孩子的四肢協調性，以及加大孩子的活動量，真正達到身心健康，應該說，身體鍛煉才是幼兒體育教學內容的載體，如果忽視身體鍛煉，那麼幼兒體育本身也就失去了實際作用，因此，幼兒體育首先是姓「體」，身體的鍛煉是其首要任務，我們要做的就是要改革放羊式的幼兒園體育，改革無效、不科學的幼兒園體育，尊重科學的幼兒體育，這才是當代幼教人的良心與責任，因為孩子的童年不可再來！

幼兒園的體育課每學期都有科學系統的教學大綱以及教學目標，由專業的體育老師來設計或引進系統的體育課程，保證孩子的身體素質良好發展，每個學期會對孩子進行一次體質測試，以保證孩子的體能指標達成！

幼兒體育含義的理解，是通過不斷的學習而總結出來的，在理論指導下的實踐才不是盲目的實踐，因此正確理解幼兒體育的含義是做好一名合格的體育老師的前提，甚至是幼兒老師的前提。當然，對幼兒體育含義的理解不是一朝一夕的，更不是字面上的理解，它應貫徹在教育實踐中，並通過實踐不斷的加深理解。對幼兒體育含義的理解也不是一成不變的，它會隨著時代的進步，隨著社會經濟文化的發展不斷被賦予新的內涵。但是，無論時代如何前進，體育在幼兒教育中舉足輕重的地位是無可替代的。