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3到6歲幼兒體育活動動作發展特點

發布時間:2021-02-14 17:56:34

『壹』 3-6歲兒童的動作發育特點

3—4歲的孩子動作發育:已能到處任意活動,能跳高跳遠,兩腳交替上下樓梯,會獨版腳站立5秒鍾左右。在日常生活權方面,能自己洗臉洗手,在家長協助下能穿脫簡單衣服。這個年齡的孩子由於腦功能及小肌肉發育日趨完善,手指變得靈活起來,可以使用筷子、扣鈕扣、畫圖形,會折紙、剪貼,會一頁一頁地翻書等。
4—5歲孩子動作發育:能單腳跳躍,能抓住跳躍的球,平衡功能有了發展,能腳尖對著腳跟直線向前走,能玩翹翹板、滑滑梯等。在日常生活方面,可以很好地洗臉、刷牙、擦鼻涕,能獨立穿衣服。在精細動作方面,能很好地使用筷子,可以簡單畫出人的幾個部分,包括頭、軀干、四肢等,能畫三角形、正方形等。

5—6歲的孩子動作發育:能迅速自如地奔跑,且跑的協調、平衡能力較好,會拍球、踢球,並能邊跑邊踢。能連續走半小時路程,能獨腳立l o秒鍾左右,能腳尖對著腳跟往後走。在生活自理能力方面,能幫助家長做一些簡單的家務勞動,如掃地、擦桌子、收拾碗筷等。孩子手指的動作更精巧,會用小刀削鉛筆,會投球,會畫比較完整的小人,能用鉛筆書寫10以內的阿拉伯數字以及簡單的漢字,手工能力有了進一步的提高。

『貳』 學前兒童體育鍛煉的特點包括

學前兒童,體育鍛煉的特點,包括可以騎自行車踢踢球頂他做做健美操,還有各種娛樂活動都可以使學前兒童達到,體育鍛煉的目的

『叄』 0到6歲幼兒發展動作的特點

1-2歲兒童告別嬰兒期,進入幼兒期,孩子體格發育的速度減慢了,但他們的神經心理發育卻變得迅速了,尤其是語言,幼兒期是孩子最初掌握語言時期,1-2歲的幼兒全身動作,獨立行動迅速發展。從學會走路到隨意行走;能上下台階;逐漸掌握蹲,跑,跳,踢,鑽爬,攀登,平橫等基本動作;小肌肉精細動作,手眼協調和准確性也相應得到發展,幼兒注意力集中能力和觀察能力也得到了提高。
2-3歲兒童開始淘氣,常伺機逃避父母的保護,掙脫成人的約束,有了自己的想法,做出自己的舉動,並形成較強的自我意識。父母要適應這種急速的變化,要明了你的小孩不可能永遠你的呵護下成長,否則只會泄氣和灰心。
3-4歲是兒童最惹人疼愛的階段,被稱為完成期,既活潑敏銳,又不至於淘氣過分,由於開始生成文化認知,於是開始將所有最原始的本性隱藏起來,可把這個階段視為兒童成長的一個分水嶺。幼兒園成為家庭之外對兒童發生重要影響的場所。
4-5歲的兒童開始進入精力旺盛的年齡,身體的一切機能都生氣勃勃地發展,內心也變得越來越強大,越來越野,變得不溫順,任何事都想嘗試、模仿、愛追究、逐漸退出3-4歲這一最吸引人的幼兒階段,進入一般父母感到最令他們頭痛和手足無措的年齡。
5-6歲的兒童認知發展階段理論,5-6歲兒童處於前運算階段,開始以符號作為中介來描述外部世界,從即時模仿發展到延時模仿,有自己的想像,能夠自己推理,這一階段最為關鍵的是在健全知性基礎上,加深愛的教育,形成良好習慣,學會與人溝通,能夠安靜專注。

『肆』 幼兒園中班幼兒動作發展特點

幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點:
(一)中班幼兒的年齡特徵
1.有意性行為開始發展
4——5歲兒童在集體中行為的有意性增加了,注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長,小班集體活動15分鍾,中班為25分鍾左右。他們能接受成人的指令,完成一些力所能及的任務。在幼兒園里,可以學當值日生,為班級的自然角澆水,幫助老師擺放桌椅等。在家裡,能夠收拾自己的玩具、用具,並能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時幼兒已出現了最初的責任感。
2.學習控制自己的情緒
4、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩定,他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降,開始學著控制自己的情緒。在商場,當他們看到喜愛的玩具,已不像2——3歲時那樣吵著要買,能聽從成人的要求,並用語言自慰:「家裡已有許多玩具了,我不買了」。在幼兒園里,同伴間發生爭執時,有時也能控制自己的情緒和行為。當然,他們並非對所有的事都能調節好,對特別感興趣的事和物仍然受情緒支配,甚至還會出現情緒「失控」現象,遇到不順心時仍會大發脾氣。
3.規則意識萌芽,是非觀念較模糊
在集體生活中,4、5歲兒童不僅開始表現出自信,而且規則意識萌芽,懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。當他們與人相處時,表現得有禮貌了,會主動說「謝謝」、「對不起」等,此時兒童的是非觀念仍很模糊,只知道受表揚的是好事,受指責的是壞事,懂得喜歡受表揚,聽到批評會不高興或感到很難為情。
4、在活動中學會交往
4――5歲的兒童喜歡和同伴一起玩,在活動中他們逐漸學會了交往,會與同伴共同分享快樂,還獲得了領導同伴和服從同伴的經驗。此時他們開始有了嫉妒心,能感受到強烈的憤怒與挫折。有時,他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當然,在集體活動中他們也了解和學會與人交往及合作的方式。
5、動作發展更加完善,體力明顯增強
4――5歲兒童精力充沛,他們的身體開始結實,體力較佳,可以步行一定的路程。基本動作更為靈活,不但可以自如地跑、跳、攀登,而且可以單足站立,會拋接球,能騎小車等,手指動作比較靈巧,可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶,也會折紙、穿珠、拼插積木等完成精細動作。動作質量明顯提高,既能靈活操作,又能堅持較長時間。
6、活潑好動、積極動用感官
隨著身心的發展,兒童對周圍的生活更熟悉了,他們總是不停地看、聽、摸、動,見到了新奇的東西,總愛身手去拿、去摸,還會放在嘴裡咬咬、嘗嘗,或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞,他們會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底,不但要知道「是什麼」而且還要探究「為什麼」如為什麼鳥會飛、洗衣機為什麼會轉動等.
7、思維具體形象,根據事物的表面屬性概括分類
4――5歲兒童的思維具有具體形象的特點,在理解成人語言時,時常憑借自己的具體經驗,如教師說「一滴水,不起眼」,兒童則理解成了「一滴水,肚臍眼」。這時期的兒童在已有感性經驗的基礎上,開始能對具體事物進行概括分類,但概括的水平還很低。其分類是根據具體事物的表面屬性(如顏色、形狀)、功能或情景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類,認為這些水果可以吃,吃起來水分多;把太陽、捲心菜歸為一類,認為這些都是圓形的;把玉米、香蕉歸為一類,認為這些都是黃色的。
8、對事物的理解能力逐漸增強
4――5歲兒童對事物的理解能力開始增強,在時間概念上,能分辨什麼時間該做什麼事情;在空間概念上,能區別前後、中間、最先、最後等位置;在數量上,能自如地數1—10。對物體類別的概念也有初步的認識,會區別輕重、厚薄]粗細等。部分兒童還能分清左右,能把物品從大到小擺成一排。初步理解周圍世界中,表面的、簡單的因果關系,如能夠明白種花若不澆水,花就會枯死的道理。
9、能獨立表述生活中的各種事物
4――5歲的兒童已掌握了口語的基本語法和2000個左右的詞彙,已能清晰地談話,敘述一件事情的經過,能用語言向成人提出要求,喜歡與家人及同伴交談。能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物,但有時講話會斷斷續續,因為
兒童還不能記清事物現象和行為動作之間的聯系。他們還會根據不同對象的理解水平調整自己的語言,如對小妹妹說「爸爸走了」,對媽媽說「爸爸去商店買吃的東西了」。有時他們也能表述相當復雜的句子:「我還沒來得及把蛋糕放在桌子上,小紅就把它吃掉了。」
10、游戲中表徵水平提高
4、5歲的兒童不但愛玩,而且會玩了。有人說:「4、5歲左右是兒童游戲活動的黃金時期。」此時的兒童不僅游戲興趣顯著增強,且水平也大大地提高了,他們能夠自己組織游戲,選擇主題、自行分工、扮演角色等,游戲情節豐富、內容多樣化,還出現了以物代物等替代行為,如他們會用積木代替電話機、用「雪花片」代替公園門票等,表徵水平有了提高。
他們的游戲不僅反映日常生活的情景,還經常反映電視、電影里的故事情節。大人有大人的方式交朋友,小孩有小孩的方式,在游戲中逐漸形成夥伴關系。而且,有了相對穩定的游戲夥伴,「鐵哥們,好姐妹」。由於交往技能的不足,不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友,不知道哪種交往的方式是正確的,容易發生爭執和攻擊性行為。需要我們正確對待,耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式,多鼓勵,不要採取簡單的方法去制止和責備。
11.具有豐富、生動的想像力
4至5歲的兒童活潑、好動,並且富於想像,難以分清假想和現實,他們常常會把看到的內容融入自己的想像,如當兒童站在陽台上往下看,成人提醒其要當心,他會說:「沒關系,我會飛。」他們還喜歡假裝做什麼,常和想像中的夥伴一起玩,他們有時會「撒謊」,但並不是真正意義上的撒謊只是用想像代替真實。
12.通過手、口、動作、表情進行表現、表達與創造
4歲的兒童喜歡唱歌,會拍打較容易的節奏,他們能說出至少6—8種顏色,喜歡塗塗畫畫,能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體,如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等,有時還會捏出人像或動物的形象。這一時期的兒童在表達自己的想法時,經常要用手勢、表情一起幫助表達與創造。
(二)中班在活動中的表現
1.好提問題
中班幼兒雖然已經具有一定的認識能力,但是經驗少,智力處在迅速發展階段。
2.辨別是非能力增強
中班幼兒能遵守一定的規則,具有初步自我控制的能力,如咬人、打人現象比小班時明顯減少。中班幼兒在成人的幫助下,還具有一定辨別是非的能力,所以當看見別人的不良現象時,愛向父母和老師告狀。中班幼兒已有了一定的社會交往能力,「爭搶玩具」類的糾紛逐漸減少,「引起成人注意」「維護榮譽」類的糾紛與告狀開始佔主要地位。中班幼兒常常向老師告一些與自己毫無關系的壯。比如:哪個小朋友搶別人的東西,哪個小朋友不遵守紀律,哪個小朋友擾亂別人的游戲等等。
3.思維以具體形象為主
在思維與想像力方面,幼兒已經開始擺脫3-4歲時期那種思維受到動作束縛的特點,其思維有了一定的目的性和預見性,但幼兒的思維仍離不開實物和實物的表象,具有明顯的直覺形象性。中班幼兒的思維主要依靠具體事物的形象和對它們的聯想。和大班相比,他們還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力,更多的是在動手玩樂中進行思維,如洗手時,他們會一次次的把肥皂攥到手心裡,然後看著肥皂滑落。同時他們會思索著:為什麼肥皂這么滑?如到草地上去捉蟲,問問蟲子為什麼是哪種顏色,蚯蚓靠什麼走路等等。
4.幼兒進一步發展的自主性與主動性
中班幼兒活動的自主性與主動性有了進一步的發展,他們能夠提出自己的活動想法,有主動參與活動的熱情與能力,能努力完成自己選擇的活動。活動的自主性在活動區、游戲以及其他活動中明顯表現出來。
5.幼兒想像力開始豐富
想像是孩子的一種創造性表現。這個時期,幼兒想像力開始豐富,幼兒的想像在其各種活動中所佔的地位非常重要。到了四、五歲,幼兒的活動內容日益豐富,從語言故事到音樂、圖畫、手工等,都表現出豐富的想像力,尤其在他們的角色游戲與表演游戲中表現得更為突出。
6.以無意注意佔優勢
中班幼兒以無意注意佔優勢,他們喜歡新玩具、新衣服、新圖書,因為這些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。中班孩子的有意注意在逐步發展,呈現出無意注意向有意注意轉化的趨勢,比如當孩子看圖書顯出失去興趣的樣子要丟掉圖書時,我們表揚激勵的話能使他又認真翻閱下去,這就表現出了孩子的有意注意。但中班幼兒的有意注意還十分有限,他們雖然在受表揚之下能繼續看圖書,可過不了多久便會棄書另找樂趣。
7.以無意識的記憶為主
中班幼兒的記憶特點是記憶快,但容易遺忘。如要他們學一首兒歌,他們反復朗誦幾遍就記下了,但如果長時間不復習,會忘得一干二凈。這與幼兒學兒歌時對兒歌的理解程度有關,如果不理解,只是機械地背誦,那麼背的快,但短時間里
就會忘記了。
8.合作性游戲增長
中班階段是幼兒游戲水平蓬勃發展的時期。小班幼兒已經有了游戲活動,但對復雜的游戲還不太會玩,需要成人領著玩。中班幼兒則大不一樣,他們不但愛玩而且會玩,能夠自己選擇和規定游戲的主題,尋找不同的玩法,游戲能力和游戲積極性都有了較大的發展。而且幼兒與同伴活動比例在不斷增長,同伴的數量也在不斷增長;游戲已從平衡性游戲轉向聯合性游戲和合作性游戲,遊伴關系也開始變成比較協調、有規則的結合;幼兒的遊伴極不穩定,游戲中爭吵是常見的現象。不過,游戲爭吵的時間不長,也不會因此而耿耿於懷。
9.活動的目的性差,嬉戲性角色行為逐步增加
在中、大班幼兒活動發展過程中有一個共同的變化趨勢,那就是隨著游戲過程的展開和時間的延續,幼兒的目的性角色行為逐漸減少。中班幼兒往往因為准備道具、材料而忘了游戲的最終目的。在有頭飾的情況下,中班幼兒能較順利地完成角色分配任務。他們能平靜地挑拿頭飾,在戴好頭飾後,先要經過一段無所事事或者嬉戲打鬧的時間,然後才漸漸進入游戲的計劃、協商階段。他們有一定的角色更換意識,但角色更換意識不強。
中班幼兒以愉悅為游戲目的,是多樣性探究的結果。中班幼兒的嬉戲性角色行為明顯多於大班。
10.幼兒間差異非常明顯
幼兒的差異非常明顯,有一部分幼兒學習興趣濃厚,上課積極動腦,表現了較強的求知慾望,而還有一部分幼兒的自控能力較弱,容易受外來因素的影響,上課東張西望或者做小動作、講話,想心事等導致上課注意力不集中的問題存在。

『伍』 幼兒動作發展的特點

因為動作發展的特點是從簡單到復雜,從小到大,因為發展的動作跟語言的發展也有一定的關系。

『陸』 三到六歲幼兒身心發展的特點

一旦孩子開始進入三歲這個階段,我們會發現很多的不可思議和奇跡。比如突然孩子蹦出一些特別奇怪或者特別有哲學的話,很容易發火,開始有很多奇奇怪怪的想法讓我們不能理解。事實上3-6歲孩子,應該是除青春期之外的另一個非常復雜和叛逆的不好收拾的年齡,在我看來,這個階段孩子的心理能否健康成長比青春期來得還要重要。
心理表現及養育措施
一、內部價值觀的自我構建
1、三歲以前,孩子需要健康的心裡營養讓他足夠相信這個世界和自己的親人;
2、三歲到六歲,在健康心理的基礎上他們要形成自己處事的態度和方法,形成初步的社會規則或價值觀;
3、因為他們是孩子,他們比我們更容易難過、無所適從。
因此,當發現孩子在做錯某件事的時候不要先急著批評她,或者孩子在某件事上猶豫不決的時候不要先急著催她、不耐煩地吼他,請先冷靜地想一下或和他談一下,找到這些行為背後的原因,為他指明方向。

二、追求完美和秩序敏感期
1、對一件事情要怎麼做或者一個東西應該怎麼放,放在哪裡有強烈的支配慾望;
2、即便很小的事,在受到他人干擾和打亂的時候會十分不安,會哭鬧;
那麼,在孩子因為這樣的情緒或者不滿而抗議的時候,我們應該做的是道歉,是尊重,而不是毫不在乎,覺得沒什麼大不了。這樣將來我們的孩子才懂得保護自己的權益不受侵犯,才懂得和不同的人保持不同的安全距離,才懂得對不喜歡或者不如意說NO,才懂得排泄不健康的情緒。

三、自我審美的構建
1、突然很在乎自己要穿什麼,自己選衣服而且經常擺弄,要求媽媽買和小朋友一樣的衣服,就算天氣冷也要堅持穿得帥氣漂亮;
2、會觀察、評價別人穿什麼(丑、好看等);
4、故意走得趾高氣昂要別人關注他,誇他,小女孩表現得明顯一些。
這是培養孩子自信和自我欣賞最重要的時期。很多成年人,崇拜一個人崇拜到發型要和他一樣,衣服要和他一樣,甚至走路姿勢、面部表情都要和他一樣,就是因為幼兒時期的自我審美沒有建構好。因此這一階段要及時引導孩子學會欣賞自己,發自內心而不是靠物質等保障建立自信,以後他才會從容的欣賞別人,才不會嫉妒、盲目地崇拜和模仿。

四、婚姻敏感期
1、當他們開始喜歡當爸爸或者當媽媽,會用心地照顧自己的「孩子」,一個布娃娃或者一個小動物的是時候,說明孩子進入了婚姻敏感期;
2、他們會一起商量誰當爸爸誰當媽媽,這個家什麼事情誰做主等;
3、漸漸會延伸出真實的想法,比如要和某某結婚,有固定的喜歡的對象或要好的同伴,會有佔有欲,開始有戀父或者戀母情節。
這個階段,家庭里每個人的角色和各成員間的關系會對孩子以後的婚姻、情感造成至關重要的影響。一個每天都在爭吵的家庭,即便有爸爸有媽媽,孩子的心理也會受到創傷。所以如果不可避免成為單親家庭,千萬不要在孩子面前去否定另一半,不要排斥孩子和另一半相處。在和睦的家庭里,在保證夫妻正常恩愛關系的同時也應理解孩子的戀父情節或戀母情節。

五、性心理健康發展
幼兒正常的心理發展,到這個年齡,不可避免會對自己和異性不一樣的地方產生好奇,對自己身體的一些部位開始探索。
不搞性神秘,平和的心態和正確的引導,是3-6歲幼兒性啟蒙的重點。當孩子迷茫的時候我們還在遮遮掩掩,那麼他們就會更迷茫,迷茫到以後就會變本加厲的找回來,過早發生性關系並且不懂得自我保護。所以,對待幼兒任何性探索行為和疑惑,有問必答,科學引導,不粗暴打斷,不羞辱謾罵,還可以藉助一些書籍繪本帶著孩子去了解,就像了解我們的身體其他部分一樣。

3-6歲是一個很復雜的年齡階段,孩子出現這些情況的時間可能不相同。但如果這些都沒出現,也不要慶幸,因為一些人為的原因(家庭的變故,養育者的過多干預和掌控等)讓孩子的心理發展滯後或者停止,並不是好消息。希望大家多去和孩子互動,多觀察孩子,多陪伴孩子,到讓孩子接觸大自然,讓孩子成為一個心理健康積極向上的孩子,這樣的教育才是是最好的。

『柒』 3~6歲幼兒的行為特點

年齡特點

一旦孩子開始進入三歲這個階段,我們會發現很多的不可思議和奇跡。比如突然孩子蹦出一些特別奇怪或者特別有哲學的話,很容易發火,開始有很多奇奇怪怪的想法讓我們不能理解。事實上3-6歲孩子,應該是除青春期之外的另一個非常復雜和叛逆的不好收拾的年齡,在我看來,這個階段孩子的心理能否健康成長比青春期來得還要重要。

心理表現及養育措施

一、內部價值觀的自我構建

1、三歲以前,孩子需要健康的心裡營養讓他足夠相信這個世界和自己的親人;

2、三歲到六歲,在健康心理的基礎上他們要形成自己處事的態度和方法,形成初步的社會規則或價值觀;

3、因為他們是孩子,他們比我們更容易難過、無所適從。

因此,當發現孩子在做錯某件事的時候不要先急著批評她,或者孩子在某件事上猶豫不決的時候不要先急著催她、不耐煩地吼他,請先冷靜地想一下或和他談一下,找到這些行為背後的原因,為他指明方向。



二、追求完美和秩序敏感期

1、對一件事情要怎麼做或者一個東西應該怎麼放,放在哪裡有強烈的支配慾望;

2、即便很小的事,在受到他人干擾和打亂的時候會十分不安,會哭鬧;

那麼,在孩子因為這樣的情緒或者不滿而抗議的時候,我們應該做的是道歉,是尊重,而不是毫不在乎,覺得沒什麼大不了。這樣將來我們的孩子才懂得保護自己的權益不受侵犯,才懂得和不同的人保持不同的安全距離,才懂得對不喜歡或者不如意說NO,才懂得排泄不健康的情緒。



三、自我審美的構建

1、突然很在乎自己要穿什麼,自己選衣服而且經常擺弄,要求媽媽買和小朋友一樣的衣服,就算天氣冷也要堅持穿得帥氣漂亮;

2、會觀察、評價別人穿什麼(丑、好看等);

4、故意走得趾高氣昂要別人關注他,誇他,小女孩表現得明顯一些。

這是培養孩子自信和自我欣賞最重要的時期。很多成年人,崇拜一個人崇拜到發型要和他一樣,衣服要和他一樣,甚至走路姿勢、面部表情都要和他一樣,就是因為幼兒時期的自我審美沒有建構好。因此這一階段要及時引導孩子學會欣賞自己,發自內心而不是靠物質等保障建立自信,以後他才會從容的欣賞別人,才不會嫉妒、盲目地崇拜和模仿。



四、婚姻敏感期

1、當他們開始喜歡當爸爸或者當媽媽,會用心地照顧自己的「孩子」,一個布娃娃或者一個小動物的是時候,說明孩子進入了婚姻敏感期;

2、他們會一起商量誰當爸爸誰當媽媽,這個家什麼事情誰做主等;

3、漸漸會延伸出真實的想法,比如要和某某結婚,有固定的喜歡的對象或要好的同伴,會有佔有欲,開始有戀父或者戀母情節。

這個階段,家庭里每個人的角色和各成員間的關系會對孩子以後的婚姻、情感造成至關重要的影響。一個每天都在爭吵的家庭,即便有爸爸有媽媽,孩子的心理也會受到創傷。所以如果不可避免成為單親家庭,千萬不要在孩子面前去否定另一半,不要排斥孩子和另一半相處。在和睦的家庭里,在保證夫妻正常恩愛關系的同時也應理解孩子的戀父情節或戀母情節。



五、性心理健康發展

幼兒正常的心理發展,到這個年齡,不可避免會對自己和異性不一樣的地方產生好奇,對自己身體的一些部位開始探索。

不搞性神秘,平和的心態和正確的引導,是3-6歲幼兒性啟蒙的重點。當孩子迷茫的時候我們還在遮遮掩掩,那麼他們就會更迷茫,迷茫到以後就會變本加厲的找回來,過早發生性關系並且不懂得自我保護。所以,對待幼兒任何性探索行為和疑惑,有問必答,科學引導,不粗暴打斷,不羞辱謾罵,還可以藉助一些書籍繪本帶著孩子去了解,就像了解我們的身體其他部分一樣。



3-6歲是一個很復雜的年齡階段,孩子出現這些情況的時間可能不相同。但如果這些都沒出現,也不要慶幸,因為一些人為的原因(家庭的變故,養育者的過多干預和掌控等)讓孩子的心理發展滯後或者停止,並不是好消息。希望大家多去和孩子互動,多觀察孩子,多陪伴孩子,到讓孩子接觸大自然,讓孩子成為一個心理健康積極向上的孩子,這樣的教育才是是最好的。

『捌』 幼兒體育運動的特點是什麼

1.2、3個月的嬰兒,父母要在孩子不著涼的情況下,給他以充分的「自由」。也不要怕累,累了的時候,他自然會停止。 2.5、6個月的嬰兒,看見東西便會抓,所以不要在孩子周圍放危險品。 3.再稍大些,孩子四肢總要推推拉拉,不停地運動。這些動作都是肌肉群和內臟器官發育的需要,這時切忌不要限制其活動。 4.孩子到了會走的時候,運動項目就會復雜起來:忽而立,忽而坐,只要不睡著就沒有安靜的時候。這時做父母的要給孩子一個安全的環境,同時有意識地幫他做些簡單的體操如握住他的前臂,分別做上舉、下放、側手舉、肩繞等發展肩胛肌和胸部肌肉的運動。也可以雙手握住孩子的兩腳,做舉腿、屈腿及伸腿的運動,以增強下肢和腹部的肌肉。 5.孩子2歲以後,可以以床上的被褥做障礙,練習爬行;結合各種游戲和運動鍛煉孩子的肌肉,如引導孩子用彩色筆畫簡單的線條、用手翻書頁等。 二、幼兒的體育活動特點:提高嬰兒時期的運動技能,做進一步的鞏固。 如走,對於3、4歲的孩子可以讓他們按指定的方向或目標走;跑,可以訓練孩子定向跑;跳,可以讓孩子每天跳一個新高,並且會很有競爭性;讓孩子在兩條平行桿中間走或跑,練習孩子的平衡能力,其它如投擲、鑽、爬等運動可以引導孩子進行,但切記安全為主。

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