㈠ 對億萬學生陽光體育活動的看法寫篇英語作文 字數120-150
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、體育局、團委，新疆生產建設兵團教育局、體育局、團委：
為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，教育部、國家體育總局、共青團中央決定於4月29日在全國范圍內全面啟動全國億萬學生陽光體育運動，現將相關要求通知如下：
一、提高認識、精心組織。開展全國億萬學生陽光體育運動，是新時期加強青少年體育、增強青少年體質的戰略舉措，其目的是在各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，有效地促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，切實提高學生體質健康水平。各級教育、體育行政部門和共青團組織要高度重視，精心策劃，認真研究制訂方案，確保陽光體育運動在各地、各級各類學校全面開展，做到有聲勢、有影響、有內容。
二、統一時間、全面啟動。為擴大全國億萬學生陽光體育運動的聲勢，形成全國聯動、上下互動的體育活動氛圍，4月29日上午10時至11時在全國范圍內統一時間舉行陽光體育運動全面啟動、全國億萬學生集體鍛煉一小時活動。屆時，國家體育總局、教育部、共青團中央、北京市政府將在北京舉辦大型「陽光體育運動」現場啟動活動，邀請中央領導同志出席，由中央有關新聞媒體進行報道。各地要組織各級各類學校師生在同期統一時間內以學校為單位，因地制宜地組織開展適合各自特點的學生體育活動。
三、重視宣傳、營造氛圍。為積極爭取各級黨委和政府對全國億萬學生陽光體育運動的重視，動員全社會關心、支持青少年體育，各地在組織本地啟動活動時，要邀請當地黨委、政府和各有關部門的領導參加，各地教育、體育、共青團部門的主要領導都要參加。要充分利用各種媒體加大對全國億萬學生陽光體育運動的宣傳報道，形成鼓勵青少年積極參加體育鍛煉的宣傳聲勢。
四、全國億萬學生陽光體育運動啟動活動結束後，各地要對活動開展情況進行認真總結，並形成書面總結分別報送教育部、國家體育總局和共青團中央。
請各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、體育局、團委將本通知精神傳達到本行政區域內各級各類學校。
教 育 部
國家體育總局
共青團中央
翻譯一下啦
㈡ 我國開展國際體育活動有什麼意義
1.有利於提高我國體育產業發展的整體水平
我國的體育市場正在由計劃經濟體制向社會化、產業化方向發展，尚缺乏資金積累的支持，缺乏專業人員的管理，缺乏科學技術的創新，缺乏政策法規的規范。經濟全球化，不僅有利於建立與國際接軌的市場規則。另外，體育的人才市場將進一步開放，國外經營、管理乃至競技人才的湧入將彌補國內體育產業經營、管理人才和部分運動項目人才的不足，有利於我國體育產業和體育市場的迅速發展和成熟。
2.對體育服務業的影響
體育服務作為服務性行業的一種業務，其競爭的實質是服務質量的競爭。國外的體育服務業在長期的競爭中已形成了一套成熟服務管理規范，而這方面我國還存在相當大差距。經濟全球化後，中國可以吸引大量外資、先進技術和管理經驗，從外國的直接投資所引起的技術轉讓中獲得益處。外國一旦對中國的服務業進行直接投資，它們在服務業中使用的技術就會通過雇員的在職培訓，使中外雙方共同佔有信息。這將使國內低效益的服務業得以優化，發展壯大。
3.對國內體育產品的影響
經濟全球化，意味著我國體育產品和保護程度將比市場開放前大大降低，競爭壓力加大。首先，國外體育產品的進入勢必打破國內市場原有的供求關系，部分國外產品、資金經營方式、先進技術，將進入中國參與體育市場的競爭。其次，國外先進的管理模式為我國體育產業的發展提供了參考，推動我國體育產業改變傳統的經營模式，向現代體育產業經營管理看齊。最後，體育產業規模的擴大，有利於我國體育產業走出國門，拓展海外體育市場，為實現體育產業跨國經營提供機會，使我國的跨國體育產業得到較快的發展。
㈢ 國內外對社區體育的研究動態和自己的見解，在線等啊！急。。。
我國倡導全民抄健身運動已有數十襲年了，隨著人民生活水平的提高和餘暇時間的增多，人們健身強體的意識在逐漸增強，社區體育也取得一定的成效。然而，現實中我國城市居民社區體育狀況則令人甚憂，在這種新的社會背景下，我國城市社區體育面臨著前所未有的機遇和挑戰。如何發展社區體育已經成為諸多體育工作者關注的熱點。因此，研究如何發展社區體育對促進全民健身的開展有著重要的意義。
㈣ 對體育的認識的論文
推薦給你一個網站——中國知網www.cnki.net，你自己上去搜搜，內應該能解決你的問容題
㈤ 對於國家的體育教育，你有什麼看法和建議
我不是專業來搞體育教育的，對於該源如何搞體育教育才好，我也說不出個所以然。我再在這里只是提出我自己的一點看法：高考體育考試無非是考長跑，這樣的考試衡量太單一。而且對於某些孩子來說，跑長跑是增強體質；對於另一些孩子來說，一上來就跑長跑卻是戕害身體！每個孩子的體質都不一樣，體育教育應該針對不同孩子的身體體質類型，規劃多種有針對性的體育課程。比如體質好的練長跑，體質不好的練瑜伽、快步走，反應快的練乒乓球、羽毛球，鍛煉孩子們的團隊合作的，練排球、足球、籃球……等等。讓那些體質好的更好，讓那些體質差的，從瑜伽和快步走開始練起，等體質好些了，再慢慢加運動量，慢慢讓體質不好的也練長跑。這樣才能實現體育課的真正目的——提高大眾體育水平。體育老師的責任是：培養健康的習慣和保持健康。幫助孩子們找到自己喜愛的運動，並能堅持一輩子都鍛煉身體。
㈥ 英語作文（60字）：談健康的重要性，並談對學校開展體育活動的看法或建議
Too much homework may help students to think and learn better, however, recently teenagers sport time has been declined as a result of the heavier homework.
Exercise is very important for teenagers, because they are right in their best time period to grow. the importance of exercise lays on the fact that people's rest of life depend on the healthy body they bulid in youth. Doing sports will not only give teenager a healthy and strong body but also help them to study efficiently.
there are many kinds of sports for teenagers to do. they are simple and easy, such as, running and jumping rope and so on.
㈦ 急求一篇關於對運動看法的英語文章
這篇寫籃球的,後面還有中文意思了:)~~
Basketball. The world's greatest sport ever. But of course, it hasn't been around since the world began. No, somebody had to have invented it. And that somebody would be James Naismith.
Born in Almonte, Ontario, Canada, this Canadian Gym Teacher and Physician would soon be the founder of basketball. It all started in December of 1891. Naismith was teaching in Springfield, Massachusetts and was asked by Luther H. Gulick, the Headmaster of the school for Christian Works to make a new sport. The main idea of the sport was mainly to be played inside when it was too cold to go outside. The new sport also had to keep athletes in their top conditions between the baseball and football season. Naismith began to work. The first game-ball was a soccer ball.
The first baskets were peach baskets that Naismith cleverly thought of hanging on the wall. From there, the legacy of basketball began. Originally, there was 9 men to each team, but the objective was still the same; to pass the ball to other players on your team and put the ball in the opposing team's net, or basket back then. From there, basketball caught on like a wildfire.
During 1885 highschools and colleges began to adopt the game, and by 1898, the first Pro League was founded. After the first game played, Naismith drafted 13 rules and regulations, but many more were yet to come. The hoops we know today were invented in 1906. They were steel, with a net hanging from it's rim.
籃球作為世界上最偉大的運動之一，並不是憑空而來，它一定有自己的發明者。這個發明者，就是James Naismith。James 出生於加拿大的安大略，他曾是一個體育教師。在1891年他在馬塞諸塞教授體育的時候，學校的校長讓他為基督教的活動想出一種運動，而這種運動一定要在室內進行，因為室外很冷。這種運動，按照校長的要求，一定要使運動員保持棒球和足球比賽時的激情。於是，他就開始思考這項運動。經過思考，他想出了一種方法：在牆上掛網子，然後把球扔向這個用網子做的籃子里。從此，籃球得以產生。本來，每個隊伍有9個隊員，但是規則是：把球傳向自己隊伍的隊員，然後設法投向對方的筐子里。從此，籃球就很快傳播開來。1885年，高中和大學都開始採用這種運動方式，到1898年，第一個籃球聯盟成立。第一次比賽後，James設計了13個比賽規則。籃球筐子的邊緣框架是在1906年設計的，材料是鋼。
㈧ 一篇關於運動的論文
改變課程結構過於強調學科本位和缺乏整合的現狀，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性是新一輪基礎教育課程改革的重要內容。戶外運動是青少年以親身實踐為主要形式，藉定向越野、遠足郊遊、野外生存能力訓練、體能拓展訓練及自然知識的學習與考察為主要內容，在自然環境下開展的青少年綜合素質教育活動。在國外，特別是西方發達國家，經過長時間的實踐與探索，已經形成了一整套相當完備的戶外運動教育體系。隨著我國基礎教育課程改革穩步向前推進，素質教育正向多元化方向發展，因此，構建青少年戶外運動課程體系，對於促進青少年學生思想道德水平、心理健康水平和身體素質的全面提高，以及完善和豐富素質教育理論與實踐具有重要的現實意義。 一、構建青少年戶外運動課程的理論基礎 1.現代課程觀。新課程提出了「為了每個學生的發展」的基本理念，把學生看成是獨特的、發展的和完整的人，這意味著我國基礎教育課程體系將要走出目標單一、過程僵化和方式機械陳舊的教育模式，讓每個學生的個性獲得充分發展，培養適應時代變化、富有競爭意識的一代新人。課程建設應該回歸學生的生活世界，於是新課程不再把課程局限於「知識」、「學科」、「教學科目」等狹窄的范疇來理解，而是把課程理解為一種以人類生活經驗為內容，通過學生在生活世界中對這些內容的批判和反思性的實踐，溝通學生的現實生活和可能生活的教育中介。這種課程思想主要體現在學生是課程的主體，「生活世界」是課程內容的范圍，課程是學生通過反思性、創造性實踐而建構人生意義的活動，課程的學習活動方式以理解、體驗、反思、探究和創造為根本。 2.體驗教育理論。體驗教育不同於一般的經驗形成教育，具有新的教育理念元素，一方面，它強調個體的親身經歷與自我認識；另一方面，在價值觀上，又重視人與人的理解與合作，重視人的全面發展。這一教育理念落實在教育行為上，就是要強調受教育者的情感體驗與道德體驗。戶外運動具有外顯性和互動性的基本特徵，它要求學生積極主動地投入到各項活動中，並通過一系列學習與交流，從中分享和感受生活，達到體驗教育的態度與行為、情感與道德的內化過程。戶外運動學習體驗方式有兩種，一種是認識主體在觀念上把自己當作客體，使自己暫時根據客體環境、立場、觀點去觀察事物和思考問題，從這種體驗中去獲得關於客體的信息；另一種是認識主體在實踐中把自己暫時變為現實客體，不僅站在他所研究的對象的立場和觀點去觀察和思考問題，而且直接作為客體中的一分子去生活。 3.教育生態理論。教育的生態環境是以教育為中心，對教育的產生、存在和發展起制約與調控作用的多元環境體系。人與環境的關系是一種相互依存、相互制約的關系，人們通過主觀能動性的發揮，改造周圍的環境，以適應人與環境之間的矛盾沖突，增強自身的生存能力。戶外運動課堂環境是一個生態系統，人與自然、教師與學生、學生與學生之間的關系構成了一種復雜的種群關系，充滿了信息與能量的交流。然而更為重要的是，要達到課堂生態系統的平衡發展，構建和諧的戶外課堂生態，必須充分發揮學生的主體精神，讓學生積極主動地探求和生動活潑地發展，開展豐富多彩的對話與交往，給學生提供充分展示自己才華的機會，從而獲取真正平等意義上的課堂。 二、青少年戶外運動課程目標設計 課程目標是指導整個課程編制活動的最為重要的准則，是指導課程實施的依據和進行教學評價的准繩。基於戶外運動的自然性、實踐性、互動性和綜合性特點，認為青少年戶外運動課程的總體目標應該是：挖掘青少年學生的內在潛能，推進學生對自然、社會、他人和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生良好的思想道德品質、健康的心理行為，提高學生的身體素質和生存技能水平，發展學生的創新能力、實踐能力和協作能力，促進學生全面素質提高和健康人格和諧發展。具體目標還應包括如下三個方面： 1.通過戶外體驗式學習活動，轉變學校教育教學觀念，克服中小學思想道德教育和心理健康教育中存在的形式主義、功利主義和泡沫化等問題，完善中小學思想道德教育和心理健康教育實踐課程，延伸思想道德教育和心理健康教育的課堂，使學生的學習真正聯系生活、聯系實際，回歸生活世界。 2.通過戶外實踐和親身體驗，尋求思想道德教育、身心健康教育和生存技能教育的有效途徑，積極營造有利於青少年思想道德建設、心理健康、強健體魄的自然環境和社會氛圍，充分挖掘思想道德教育、心理健康教育和身體鍛煉的課程資源，全面了解和掌握戶外運動的知識與技能。 3.通過大自然戶外舞台，在生動、活潑、愉快的開放式學習活動中，拓寬學生的學習視野，豐富學生的人生閱歷，激發學生探究問題的慾望，培養學生的自信心、責任心和合作意識，使學生能從思想到行動上做到「提高認識、實踐反思、行為跟進、感悟人生」，建立積極的世界觀、人生觀和價值觀，形成積極向上的生活態度和生活方式，培養和塑造學生健康人格。 三、青少年戶外運動課程內容設置 新課程重視學生的學習興趣和經驗，課程設計力求面向學生的真實生活情境，並與現代社會科技發展相聯系，強調課程內容的綜合性和開放性。青少年戶外運動課程設置要堅持以學生發展為本的觀點，根據學生的年齡、性別和認知水平的不同情況，突出「回歸自然生活世界」的基本特徵，圍繞學生與自然的關系、學生與社會的關系、學生與他人的關系、學生與自我的關系，依託現代課程理論與方法，合理地把遠足郊遊、野外生存、拓展訓練等體育活動，以及「民俗文化」、「民間游戲」、「生產勞作」、「調查訪談」等內容和形式融合、提煉、加工、升華為項目內容，構建多維度、多層次和開放的課程內容體系。 1．課程內容的分類。從戶外運動的特性上，課程內容可按身體練習、技術訓練、技能訓練、心理訓練和綜合訓練等方面劃分；從戶外運動的形態上，可按熔煉團隊、陶冶情操、磨練意志、開啟智慧、凈化心靈、完善人格等方面劃分；從戶外運動的形式上，可按溝通、信任、交流、自主、合作、探究、生存、觀賞、游戲等方面劃分。 2．內容選擇的原則。趣味性和獨特性：尊重學生的興趣、愛好與特長，符合學生的身心發展特點，有利於激發學生參與活動的動機和熱忱。結合本地實際，最大限度挖掘當地人力、物力、自然環境資源，形成自己的特色和風格。 安全性和可靠性：所選內容的安全系數高，實施過程中有措施、有保障，能消除一切安全隱患，確保學生生命安全。 可行性和實效性：所選內容簡單易行，難易程度適宜，學生通過努力完全能夠達成目標，具有一定的推廣使用價值。 思想性和教育性：圍繞活動項目的主題和目標任務，選擇的內容要具有鮮明的思想性和教育意義，有利於學生全面素質的提高。 四、青少年戶外運動課程評價手段 新課程強調評價的發展性功能，體現「以人為本」的主體性評價的價值取向，堅持評價主體多元化和評價信息多樣化，把質性評定和量化評價結合起來。戶外運動課程評價可以由學校、社會、指導教師和學生家長，以及學生個體和相互之間，通過觀察、記錄和描述學生在戶外運動過程中的表現，並以此作為評價的基礎對課程進行客觀、全面的評價。在具體操作中，「檔案袋評定」是有效的評價方法，因此，在進行戶外運動課程價值判斷中，鼓勵每個學生建立自己的檔案，使學生深入地了解和肯定自己的能力，並能與其他人分享自我探索的成功經驗以及進步的喜悅。學生參與戶外運動的評價包括評價的整體觀、多元化和過程性三個方面的內容。 1．評價的整體觀。一方面是將學生在戶外活動中的各種表現和活動產品，如研究報告、主題演講、活動錄像和學習體會等，作為評價他們學習活動情況的依據；另一方面，注重把學習評價視作師生共同交流的平台，獲取大量評價信息的渠道，作為完善和修改課程的有效資源。 2．評價的多元化。評價的內容多元和形式多樣，允許學生對戶外運動課程學習有不同的思維方式和行為表現，可以通過豐富多樣的形式展示學生自己在戶外運動中所學的東西，同時盡量使用人們能理解的、直觀的方法手段來評判學生的表現。 3．評價的過程性。戶外運動的基本特徵是外顯性和動態性，學習評價要突出它的過程性，揭示學生在戶外運動過程中的表現以及他們是如何戰勝困難和解決問題的，而不僅僅是針對他們曾經努力過或者開心後得出的結論，要充分肯定其活動過程的價值所在。
㈨ 求一篇論文題目是《我對體育運動與健康看法或認識》300字左右
體育與健康論文:
轉變觀念，迎接新課程隨著素質教育的全面發展以及《體育與健康課程標准》的實施，要求我們的體育教師在許多方面進行轉變。其中最重要的是思想觀念的轉變，這是實施新課程標準的前提。體育教師作為體育課堂教學的主要實施者，必須首先轉變教育觀念，迎接新課程的挑戰。一、「健康第一」基本理念的貫徹。在以往的應試教育的大環境下，在體育課堂教學中往往主要要求學生掌握體育的基礎知識、基本技術和基本技能。然而時代在前進，原有的教育教學觀念已經不合乎21世紀教育的發展趨勢和現代社會對人才的要求，時代的要求，表現出不夠全面與科學。因為這種觀念忽視了學生心理、社會適應能力，而這些方面又對一個人的一生將起著很大的作用。由於現代社會要求我們培養出來的人應具備強健的身體、良好的心理素質、人際關系的協調能力及豐富的文化知識。只有這樣才可能在當今這個處處充滿競爭的環境下立於不敗之地，才能為社會做出更大的貢獻。為此，在如今的體育課堂教學中提出了以「健康第一」的指導思想的這樣一個觀點，不僅要求身體，而且還要求其心理以及其它方面都健康。所以，體育教師作為體育課堂教學的主要實施者，就應時刻將增進學生各方面的健康貫穿於課程實施的全過程，確保「健康第一」思想落到實處，使學生健康成長。二、健康體育觀的意識和終身體育的意識的確立在傳統的體育教學中，教師在安排教學時往往選擇一些競技性較強的運動項目來進行教學，到最後的成績評價也是參加這些項目的達標標准來進行評定學生的成績。往往就造成那些天生身體素質就比較好和一些運動尖子他們考的成績很好甚至超過最高標准。在新課程標准實施的情況之下，作為體育教師一定要轉變觀念，從以往那種單純追求運動成績的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都「棒」起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來，學校體育的目的是要增強學生體質使身體變得更健康，而每周有限的二節體育課，往往是不能滿足增強體質、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恆的過程，也就是說是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規律的。由於現在的學生學習任務繁重，既是一場智力的角逐；同時也是一場體力的較量。沒有一個健康的身體，將是很難堅持到最後取得勝利。為此，在體育教學中應把著眼於怎樣通過一些教學方法來激發與調動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣；品嘗到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。當然，在培養他們興趣、愛好的同時也得讓學生掌握從事長期體育鍛煉所需要的一些基本知識和技能，以提高自我鍛煉的能力。以上做的一切，最終都是為了讓他們養成終身參加體育鍛煉的習慣。 三、素質教育觀的體現素質教育是強調以人為對象，以人為本、並以人的自身發展為目的的教育形式。而以往的體育教學往往是以體育技能為中心組織教學內容，強調知識的系統化；運動技能的正規化；把提高自身素質和運動能力作為唯一的目標。而新的課程標准，體育與健康課程更多的關注是如何通過各種手段來滿足學生的需要，並重視學生的情感體驗，促進其全面發展。教育教學中在注重發揮教師主導作用的同時，積極強調學生學習主體地位的體現；充分發揮學生的學習積極性和學習潛能；提高學生對體育這門學科的學習能力。主要表現：1、強調發展學生的個性，尊重學生的人格。由於每一位學生的自身體能和運動技能狀況並不僅僅與其後天練習和發展有關，而且與其先天遺傳有極大的關系，同時由於生活環境的差異在一些興趣愛好上也存在著差別。新的課程標准要求這些存在的現象，確定了學習目標和有彈性的學習內容，提出了有益於學生發展的評價原則；在教學組織和教學方法等方面，也提出了相應的建議，以保證絕大多數學生能完成課程學習目標，使每一個學生都能體驗到學生和成功的樂趣，以滿足他們身心發展的需要。