幼兒園體育活動在健康領域中的意義

『壹』 體能課對幼兒的好處

體能課對促進幼兒身心全面發展，增強和提高幼兒對自然環境的適應能力等方面有重要意義，在體能活動中激發幼兒的興趣和培養幼兒的意志力和創造力，使幼兒充分發揮其主觀能動性，發展身體素質，提高活動能力，掌握粗淺的體育知識技能，培養良好的道德品質，促進幼兒身心的和諧發展。
金色梯田幼兒園在這方面一直要求很嚴格，幼兒正處在生長發育的旺盛階段，體育活動對促進幼兒身心全面發展，增強和提高幼兒對自然環境的適應能力，減少疾病等方面有重要意義。幼兒園進行體育活動改革的主導思想是「育人」，它的目標和整個幼兒園的目標是一致的。《幼兒園工作規程》頒布後，逐步扭轉了重教育輕保育，重智育輕體育，重上課輕游戲，重室內活動輕戶外體育活動的傾向。從而擺正了體育在幼兒教育中的地位。
《規程》規定：幼兒「每日戶外體育活動不得少於1小時。」在時間安排上，戶外體育活動一般有兩個時間段，一是早上的晨操，上午10點左右的課間操和下午3點左右的睡醒操，活動的形式多種多樣。因此，戶外體育活動更能發揮幼兒活動的積極性、主動性和創造性，也更有利於教師實施因人施教。

『貳』 開展幼兒園體育活動有什麼重要意義

體育活動又是促進幼兒身心健康、和諧發展的重要手段之一。生命的健康存在是保證人的發展的物質基礎。人的認知、情感、行為等方面的發展，都需要建立在基本的身體健康之上，健全的大腦是心理發展的重要保證。因此，人要在社會中求得生存並得到發展，首先必須有健康的身體。幼兒時期，身體各器官、系統的機能尚未發展成熟，組織比較嬌嫩，其物質基礎還相當薄弱。同時，幼兒時期又是生長發育十分迅速和旺盛的時期，此時正是建立物質基礎的關鍵有效時期。科學、適宜的體育活動，能促進幼兒身體各器官、系統機能的正常生長發育，因為體育活動能增加骨細胞營養物質的供給，使骨密質增厚，骨骼變得更加牢固和粗壯，能使肌纖維增粗，增強肌肉、肌腱和韌帶的力量、彈力和彈性，有利於增強關節的靈活性和牢固性，從而增強運動系統機能；由於活動時心跳加快，循環加快，呼吸加快、加深，從而增強心臟功能和血管彈性，並能增強呼吸肌力量，增大肺的通氣量，提高呼吸系統的適應能力和抗病能力，從而提高循環系統、呼吸系統功能；動作的發展與中樞神經控制能力的發展有著密切的關聯，而中樞神經控制能力的發展，又進一步促進幼兒動作的發展，所以運動不僅能使大腦皮層的抑制和興奮更加集中，而且能提高神經系統對肌肉運動的綜合調節能力，使身體運動更協調、更准確、更靈活，從而促進神經系統功能的發展。由此看來，體育活動對促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展有著重要的意義和作用。 科學、適宜的體育活動，能促進幼兒認知能力的發展。體育活動能促進幼兒神經系統反應靈敏，為接受智育提供良好條件。通過體育活動，幼兒可以獲得豐富的知識和運動經驗，並能使幼兒感知更加敏銳，觀察更加細致、准確，還能使幼兒的理解能力、記憶力、想像力、思維能力、判斷能力得到發展。 豐富多彩的體育活動，能培養幼兒活潑、開朗的性格和優良品德。參加體育活動既能為幼兒帶來歡樂，又能培養幼兒勇敢、頑強的意志品質和自信心，同時還能培養幼兒的群體意識，使之形成良好的個性，有利於促進幼兒社會性發展。體育活動中的動作美、姿態美能培養幼兒對美的感受，塑造健美體格，陶冶美的情操。綜上所述，體育活動在幼兒園教育中，對培養幼兒身心全面、和諧發展，具有十分重要的意義和作用。

『叄』 幼兒園體育游戲的重要性有哪些方面

1、、體育游戲的趣味性，有助於促進幼兒正常發育和機能協調發展 「人的健康在於運動」，相信這句話你一定不陌生。同樣，幼兒的健康更是如此。

2、幼兒身體的各機能發展還不完全，根據其身心發展特點，幼兒需要得到不斷的體能訓練及提升，才能更好的健康成長。因此，運動對他們來說尤其重要。

3、體育活動不是機械的訓練，而是將基本動作技能的鍛煉融入趣味性較強的游戲之中。幼兒在游戲中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本動作。

4、中班幼兒玩「小馬運糧」游戲，讓幼兒穿上「馬蹄」，形象生動、富有趣味性，更容易進入游戲的情境，在穿越不同障礙的同時，鍛煉了幼兒走、跑、鑽、平衡等綜合技能。

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幼兒的許多游戲是真實社會生活的縮影，通過虛擬情境，將日常生活中的表象形成新的形象,用新的動作方式去重演別人的活動，也是幼兒認識周圍世界、了解社會交往的手段。

幼兒之間的相互聯系和相互交往是幼兒個性發展和社會化發展的基礎，在體育游戲的過程中，教師有目的的通過多種方法，利用游戲規則和玩法誘導幼兒的交往能力和參與行為。

在游戲的過程中，增加了與同伴間溝通、互動的機會，幼兒的語言交流能力能以發展。藉助體育游戲這個平台，大大提高了幼兒間交流的機會，有助於培養幼兒良好的合作與社會交往能力。

『肆』 幼兒園健康領域目標主要包括哪幾層含義

幼兒健康教育總目標
1.教給幼兒一些簡單的健康常識，培養他們良好的生活衛版生習慣和權初步的生活自理能力。
2.發展幼兒的基本動作，促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強其體質；培養幼兒對體育活動的興趣、積極參加體育鍛煉的習慣和活潑、開朗、勇敢、克服困難、遵守紀律等良好的心理品質。

幼兒健康教育分類目標
1.生活衛生習慣
2.飲食與營養
3.人體認識與保護
4.身體基本活動技能
5.基本體操練習
6.發展身體素質練習
7.保護自身安全

『伍』 幼兒園體育活動屬於健康領域里的嗎

屬於幼教的健康體育，總得說，就是體育健康與衛生

『陸』 幼兒園健康領域內容分為體育活動和健康教育嗎

包括，但是分為四個方面：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

內容要求：

1、建立良好的師生同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

2、與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。

3、教育幼兒愛清潔、講衛生、注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。

4、密切教會幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒自我保護意識和能力。

5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。

6、用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。

7、在體育活動中心，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度。

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指導要點：

1、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

2、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦替代，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。

3、健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

4、培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

『柒』 幼兒園健康領域教育對幼兒有什麼促進作用

幼兒健康領域內容的選擇 「既適合幼兒身心的現有水平，又有一定的挑戰性」；「既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展」；「既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助於拓展幼兒健康的經驗和視野」。 1．生活習慣 （1）培養幼兒良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等衛生習慣。 （2）幫助幼兒了解初步的衛生常識和遵守有規律的生活秩序的重要意義。 （3）幫助幼兒學會多種講究衛生的技能， 逐步提高幼兒生活自理能力。 2．飲食與營養 （1）幫助幼兒認識常見食物名稱、種類及其特點， 知道不同食物有不同的營養。 （2）培養幼兒良好的飲食習慣。 （3）幫助幼兒了解膳食均衡的簡單知識及其意義， 培養幼兒不偏食的良好習慣。 3．人體認識與保護 （1）幫助幼兒認識身體的主要器官，並了解其主要功能。 （2）幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識， 初步培養幼兒不怕傷痛，樂於接受預防接種和疾病治療的態 度及行為。 （3）幫助幼兒理解心情愉快對身體有好處。 （4）幫助幼兒學習保護身體主要器官的最基本的方法。 4．保護自身安全 （1）幫助幼兒了解水、火、電、煤氣、刀具、 常用葯物的使用常識和注意事項。 （2）幫助幼兒認識遵守交通規則的意義。 （3）幫助幼兒獲得應付意外事故（尤其是火災、雷擊、地震、 台風等）的常識，懂得要及時避開危險場所。 5．運動能力 （1）在教師的幫助下，對體育活動產生興趣。 （2）引導幼兒樂意參加嘗試著玩各種小型運動器材並能玩出花樣， （3）冬季，引導幼兒樂意參與室內熱身活動，堅持在戶外進行短時間運動。 （4）在教師、保育員的提醒，幫助下，注意隨時增減衣服，知道用毛巾擦汗。 三、幼兒健康教育組織方法 幼兒的認知、技能的獲得，需要通過操作材料、情景而獲得，也需在與人互動的過程中學習，因此， 幼兒健康教育中「幼兒園的空間、衛生設施、活動材料、體育器材和衛生常規要求等，有利於引發、支持幼兒對健康活動的探索；有利於引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用」。「為兒童提供豐富的健康的環境和機會，鼓勵兒童主動的去思考、去推理和解決問題」 有利於增強幼兒的健康意識，養成健康習慣。健康教育的組織方法、形式應是多種多樣的。 1．健康生活、健康心理活動的組織方法 （1）行為練習：讓幼兒對已經學過的健康行為與生活技能反復練習，加深理解，形成穩定的行為習慣。如盥洗的順序和方法，衣服的穿脫與整理，持筷的方法等，都必須在教師和家長的具體指導下反復練習才能真正掌握。 （2）講解演示：具體形象地向幼兒講解粗淺的健康知識，並結合實物或模型加以演示，提高幼兒對健康的認識水平，這是幼兒健康教育的另一種方法。 （3）情境表演：教師或幼兒就特設的生活情境加以表現，然後讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。由於情境表演的主題來源於幼兒的現實生活，能激發幼兒的興趣，故能較好地幫助幼兒認識生活中可能遇到的問題和沖突，了解應該做出的合乎健康要求的行為。 （4）討論評議：讓幼兒參與健康教育評議，為他們提出問題、發表意見、自己得出結論提供機會。這種方法能有效地幫助幼兒表達自己的真實想法，能鼓勵幼兒對他人的思想加以評價，從而提高幼兒辨別是非的能力。 例如：夏季，教師就多吃冷飲的害處讓幼兒進行討論，從而提高認識，指導行為。 （5）感知體驗：讓幼兒通過感覺器官認識事物，辨別事物特性。這種方法能加深幼兒對事物的印象，同時由於加入了身體動作，更能激發幼兒的興趣，集中幼兒的注意。 2．採取靈活多樣的體育活動方法 （1）自由活動。（戶外活動、活動區活動常用）由於不同幼兒的身體發育水平、接受能力、興趣愛好都不盡相同，因此，幼兒園教師不強迫幼兒參加某項活動，而是鼓勵幼兒自由選擇活動。 （2）游戲。幼兒園教師一般都給幼兒提供大量的游戲材料，以激發幼兒游戲的興趣，使幼兒通過游戲獲得身體各方面的發展。 體育活動游戲化，激發和培養了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發展，也培養了幼兒不怕挫折、勇於競爭、勇於創新的 良好品質。 （3）模仿活動。幼兒知識經驗貧乏，模仿力很強，據此，幼兒園教師就把各種動物圖片懸掛或張貼在活動室四周，讓幼兒任選一種動物作為模仿對象，如模仿正准備跳躍的小袋鼠，正在攀緣的樹袋熊等，或模仿同一動物的不同姿勢。此外，她們還經常給幼兒講故事，引導幼兒模仿故事中某個角色的行為， （4）音樂律動。教師彈奏樂器或播放磁帶，讓幼兒在音樂伴奏下進行韻律性活動，比如被風吹得東倒西歪的樹，起伏不定的海浪，暴風雨中的閃電等。通過輕重緩急不同的音樂節奏，使幼兒的動作協調性、優美性都得 到發展。 （5）鬆弛活動。幼兒神經系統比較柔弱，大腦皮層容易疲勞，機體容易受損傷，因此，幼兒園教師在安排體育活動時注意動靜交替、合理搭配。此外，她們還注意教給幼兒放鬆自己身體的辦法。 （6）感覺訓練。感覺統合理論於七十年代，由美國Ayres博士提出後，經過理論與實踐的研究，已經形成了一套特殊的器材：滑板、滑板滑梯、布袋、平衡台、晃動平衡木、獨腳椅、蹦蹦床、腳步器、皮球（趴地推球）、羊角球、吊纜插棍、旋轉吊纜等，用於對感覺統合失調的兒童進行臨床治療和行為矯治；歐美的一些發達國家、日本和我國台灣地區已將感覺統合訓練置於幼兒園教育中。我國北京、上海、南京等地的一些心理學、醫學專家，正在對這一理論進行研究和探討。感覺統合的教育是幼兒教育中既順應幼兒自然發展的天性，有利於其感受環境的刺激，發展、提高感覺的敏銳性及感覺綜合能力；又有利於提高幼兒將來思考、解釋事物的綜合性和整體性水平，促使其行為素質發展打基礎的一種有效教育形式。 現在，"感覺統合"正被越來越多的幼兒園認識和接受，"感覺統合矯治"也正逐漸轉變為"感覺統合活動」。 （7）想像活動。根據幼兒喜歡想像、富於幻想的特點，鼓勵幼兒大膽想像，進行創造性活動。比如，想像自己正在乘電梯，做上升或下降動作，或想像自己正在釘鐵釘，做把鐵釘釘入木板里然後又拔出來的動作。 「運動教育」——讓幼兒自我去探索 提倡「讓孩子來決定怎樣運動」，「做他們想做的事」教師則以引導者和促進者的身份出現，加強孩子們對自身運動潛力的了解，培養他們探索事物的旺盛好奇心和最佳的自學能力。 (四)健康領域活動的組織形式 按活動場合可將健康領域分為以下活動形式：健康生活活動，健康談話，體育活動，戶外健康區域活動，運動會，遠足活動（或短途旅遊）等。 1．健康生活活動 健康生活活動活動的主題可以完全由幼兒自發生成，也可以是師生共同產生，也可以是由教師確定的。但無論是由誰生成，都強調幼兒在活動中主動的參與和探索。強調主題網路的師生共同構建，教師通過各區域環境的創設，情景的創設，如：故事、圖片、幼兒生活中的實例、參觀等，引起幼兒對環境的關注，引導孩子從被動體驗進入主動體驗；用環境中各種具有潛在教育意義的、有價值的信息，提供適於幼兒感知的內容，強調的是探索活動的過程；設法將幼兒的新舊知識發生聯系，誘發幼兒的認知沖突，有效地促進了幼兒健康生活諸方面的情感體驗。注重喚起幼兒學習的內部動。