調整生物鍾與體育鍛煉的關系

Ⅰ 體育鍛煉與學習工作的關系800字

關於體育鍛煉與學習效率關系的調查報告 研究背景：當前，面對升學等諸多壓力，越來越多的學生在平時只注重學習，而忽視了體質。一味地在教室里學習，課余參加體育活動的人，並不是很多，而且課間在教室睡覺已成為嚴重問題。這在一定程度上導致了體質下降，肥胖率升高，近視率升高等問題，這些將直接影響人們的學習效率和工作效率，生命在於運動，這是人人都知道的道理。因此，為了改善現狀，我組進行了此次研究性學習，希望更多的學生朋友加和主到運動的行列。 研究對象與方法 研究對象：蕭縣中學，初、高中各個年級（包括實驗班和普通班） 研究方法：問卷調查、走訪調查、實驗證明法 1）問卷調查法 調查方法：發放問卷 發放范圍：蕭縣中學、高中各個年級 發放數量：共發出200份，收回190份。 調查問卷分析 通過調查，我校學生（所調查的高中生、初中生）在課余時間經常參加體育活動的人數占總數的35%，而65%的學生在課余時間並不鍛煉，寧願在教室里睡覺，寫作業，而不願鍛煉。其實，這種做法是不利學習的，我組通過上網查詢、查閱資料了解，大腦彷彿一部復雜的機器，但不是一種恆動的機器，是人體中最高級的記錄器官，對各種刺激非常敏銳和脆弱，學習工作時間長了，其結果會使大腦血管壓務增大，再現保護性意識（暫時性疲勞），在生理上引起頭昏、眼花、腦脹、反應遲純，在心理上表現不集中，思維緩慢，反應力降低，還情緒暴動、憂慮、厭煩、疲倦等。如果在這種情況下學習，不但毫無效果，久而久之，還會使大腦和意志失調，造成神經衰弱，不但影響智力發育，而且更重要的會嚴重影響身心健康，當疲勞出現時，若能進行一些適當的體育鍛煉，可以加快血液循環，供給大腦充分的養料，合成蛋白質加快，使大腦抑制與興奮、功能的相互轉換，疲勞就很快消失。 通過以上資料分析，在課余時間進行適當的體育鍛煉，可以讓大腦處於興奮狀態，精力充沛，學習效率明顯提高。 我組通過對成績的優差和體育鍛煉情況進行分析，35%參加體育鍛煉的同學，成績優異者占調查人數的52%，（其中8%上等成績，44%中等成績）。由此得到，學習成績好的同學要比成績較差的同學更重視體育鍛煉。這也證明了學習成績好的同學並不都是書獃子，多數同學能夠較好地把體育鍛煉與文化學習結合起來，以達到最好的學習效果，這也證明了我組的觀點。 適當體育鍛煉可以達到提高學習效率的目的，當體育鍛煉的時間和強度不夠或過度，也會造成負面影響。據調查，學生中有39%的同學認為每天能鍛煉0.5小時，29%的同學認為每天鍛煉0.5-1小時，其實這都是很合理的。如果每天鍛煉的時間過長和強度過大，就會使身體消耗過多能量而感到疲勞和精力不足，一定程度上會影響學習效果，反之中學生每天堅持適當的體育鍛煉（合理時間應為每天0.5至1小時），保持適當的鍛煉強度，不僅可以確保學生每天的鍛煉效果，而且還會使學生保持旺盛的精力，有利於提高學習效率。 我組通過調查分析，「鍛煉是否會提高學習效率」這一問題，得到：我校60%的同學認為鍛煉會提高學習效率。並且有74%的同學認為體育不會影響學習。 我們通過調查「對學習有利的方法」的問卷分析，在我校被調查的學生范圍內，49%的同學認為科學的學習方法是有利於學習的方法，而27%的同學認為體育鍛煉是有利於學習的。由此得到，他們大多數認為科學的學習方法是提高學習的效果的最佳方法，其次是體育鍛煉，這是不可否認的，由此可見，體育鍛煉是幫助我們學習的最有效的學習方法之一。 我們通過網上查詢相關資料和實踐證明，體育鍛煉，可以提高神經系統對疲勞的耐受力，可以使疲勞的視覺、聽覺提高30%，同時，經常進行體育鍛煉，能促使明腦釋放內啡狀化學物質，這種化學物質能促使智力發育，幫助記憶，對提高學習效率作用顯著，從而證明了我組以上的觀點。 其實，體育鍛煉，不僅要注重形式的多樣性，而且還要注重時間安排的合理性，通過問卷得到： 32%的同學在早上鍛煉； 20%的同學在中午鍛煉； 20%的同學在下午鍛煉； 24%的同學在晚上鍛煉。 其實，在下午或晚上進行體育鍛煉是很科學的，由查詢資料可得：根據人體生物鍾節律，最佳時間是下午5點鍾和接近黃昏的時間鍛煉，這時的人體處於最佳狀態，進行體育鍛煉效果最好。 問卷調查的結果，大部分學生認為每天鍛煉0.5-1h，學習效果最佳，並認為體育鍛煉有利於增加體質，調配節身心，陶冶情操，提高學習效率，使學生自己精力充沛，更加健康，保持一個清醒頭腦，減少學習壓力，集中注意力，放鬆身心，促進血液循環，有利於思維活躍，有利於身心健康，保持平和的心態。 2）走訪調查法 調查范圍：蕭縣中學校園內，利用早上時間調查鍛煉或讀書的人（包括各個年級） 調查人數：32人 為了收集更豐富的信息，獲得更多詳細的資料，我組又進行了走訪調查。 調查結果表明，有接近60%的同學在課外不參加體育活動，他們寧願呆在教室里，也不願意充分利用那課間10分鍾，原因是他們認為這幾分鍾時間的蹦蹦跳跳只會讓他們消耗體力，更加乏力，可經研究表明，適當體育鍛煉可消除疲勞，提高腦力活動的效率。所以下課之後多做些放鬆性的活動，會使我們的課堂緊張學習氣氛得以調配節，也使下節課的學習效率得以提高。 由於我校體育場地和設施有限，因此學生的體育活動也只能以跑步為主，以羽毛球、乒乓球、籃球、足球等活動為輔。但我校操場正在修建過程中，不久就會竣工，相信有了新操場，同學們的體育活動會更加豐富。 通過走訪調查我們發現，約43%的同學選擇在早上運動，28.6%的學生在下午和晚上運動，這樣的運動時間還是比較合理的，早上運動之後，使得一天的精力都很充沛，而根據人體生物鍾規律，暮練的效果更好。 將被調查學生的學習成績與其參加體育鍛煉的情況相比較，可得出：87.6%的經常參加體育鍛煉的人成績為上等或中上等，而其餘13.4%的人每天鍛煉時間持續在1個半小時左右，成績偏差，而科學的運動時間為.5-1h。這表明，過度的體育鍛煉不僅達不到鍛煉對學習的促進作用，結果只會適得其反。 86.6%的同學認為鍛煉不會影響學習成績，另外還有62.5%的學生認為體育鍛煉會提高學習效率，但經我們口頭調查表明，高三畢業班的同學平時不願意主動去運動，而鍛煉時間也經常被文化課老師佔用，導致他們每天都不停地學習，大腦得不到休息，因此他們普遍都感覺到乏力，學習效率低。 另外，我校有48.3%的人認為科學的學習方法即勞逸結合是最有利於學習的，適當的體育鍛煉被排在第二位，而題海戰術被排在第三位。確實，將體育鍛煉與學習結合在一起會起到事半功倍的效果，一天到晚閉門苦讀，不是良策，不要死讀書，而忽視了身體健康。 通過走訪調查，我們發現，要提高學生的學習效率就要讓同學們正確處理好體育運動與學習的關系。要讓同學積極地參與到體育運動中去，適當的運動，既不能耽誤學習，又可放鬆神經，調節心情，從而提高學習效率，兩全其美，何樂而不為呢！ 關於實驗結果的分析 我們夢之隊的實踐活動是：每天早上7：50—8：00，五個人分成兩組，一組進行10分鍾的體育鍛煉（跑步），另一組不鍛煉，然後兩組人員回到教室後，在相同的前提下（如：單詞是沒學地這的，大家之前都不會，大家花相同的時間背相同的單詞）。兩周後，我們從12天的實踐日期中隨機抽取其中4天應記憶的單詞，找另外的一個人進行提默單記號。 通過整理，計算實驗材料分析得到兩表所示的實驗數據： 夢之隊各成員默對單詞的個數表 個 天數 數 人名 第1天 第4天 第7天 第10天 袁 夢 2 8 10 6 陳 珂 1 7 7 5 劉 敏 3 6 10 8 王銘銘 3 8 6 5 程好強 3 3 3 8 註：默寫的單詞總數為10個。 夢之隊各成員單詞遺忘率表 個 天數 數 人名 第1天 第4天 第7天 第10天 袁 夢 80% 20% 0 40% 陳 珂 90% 30% 30% 20% 劉 敏 70% 40% 0 50% 王銘銘 70% 20% 40% 50% 程好強 70% 70% 70% 20% 註：以上兩表中，第4天和第7天為袁棼、陳珂、劉敏鍛煉日期。第1天和第10天為王銘銘、程好強鍛煉日期。 小組間的比較： 第1天：鍛煉成員的平均遺忘率為70%，而沒有鍛煉的成員的平均遺忘率為80%。 第4天：鍛煉成員的平均遺忘率為30%，而沒有鍛煉的成員的平均遺忘率為45%。 第7天：鍛煉成員的平均遺忘率為10%，而沒有鍛煉的成員的平均遺忘率為55%。 第10天：鍛煉成員的平均遺忘率為35%，而沒有鍛煉的成員的平均遺忘率為36.67%。 隊員自身比較： 袁夢：鍛煉時的遺忘率為10%，不鍛煉時的遺忘率為60%。 陳珂：鍛煉時的遺忘率為30%，不鍛煉時的遺忘率為55%。 劉敏：鍛煉時的遺忘率為25%，不鍛煉時的遺忘率為60%。 王銘銘：鍛煉時的遺忘率為60%，不鍛煉時的遺忘率為30%。 程好強：鍛煉時的遺忘率為45%，不鍛煉時的遺忘率為70%。 註：由於王銘銘同學是走讀生，每天早上都跑著來到學校，運動量有些偏大，所以她的記憶效果並不理想，也是情有可原。 通過比較可以得出：無論是從小組間的比較，還是隊員自身的比較，鍛煉之後記單詞的遺忘率明顯低於不鍛煉記單詞的遺忘率，這一點在袁夢和劉敏身上體現得十分明顯。 由此，可以得出：體育鍛煉的確可以提高人們的記憶力，提高腦力勞動的效率。 體育鍛煉建議書 我們通過問卷、走訪等調查及查閱各種文獻資料得知：科學合理的體育鍛煉對我們的身體及學習是非常有益的。如果我們在日常生活中，能夠做到勞逸結合，那麼我們的學習效率就會得到很大程度上的提升。為了倡導更多的學生朋友參與到運動中來，更加輕鬆快樂地學習，我們特地擬定了這份建議書。 具體內容如下： 一、對學生的建議 1、積極參加體育課。體育課給我們提供了鍛煉身體的機會，而且在體育課上，老師會教給我們一些運動的基本要領和注意事項，讓我們的鍛煉更加科學有效。 2、堅持每天早上和課外活動各鍛煉半個小時。由於我校目前體育場地和設施有限，所以如果以班級的形式跑步，也是個不錯的選擇。在眾多的運動類型中，益智作用較好的就有跑步。而且晨練有利於活躍我們的大腦，使我們精力充沛。 3、課余時間做一些簡單的運動。下課之後，大腦是很疲勞的。如果我們能走出教室，做一些簡單的運動，我們的大腦就會得到充足的血液供應，從而使得更加靈活。 4、畢業班學生更就注重體育鍛煉。高三學生不但學習任務重，而且有巨大思想壓力，所以對學生的體質要求更高，所以畢業班的學生應更積極地參與體育鍛煉。為此，我們建議，高三學生每天要跑步不少於1000米，每天鍛煉的時間最好不少於半個小時。 同學們，相信勞逸結合會提高你們的學習效率，生命中多一點兒運動的刺激，就多一些活力，請記住「生命在於運動「。 二、對學校的建議 1、加強體育鍛煉意義的宣傳。只有讓學生真正了解了體育鍛煉的好處，學生們才會積極主動得去運動，這樣才能讓學生們喜歡上運動。 2、增加一些體育鍛煉的設施，如：籃球場、排球場、羽毛球場、乒乓球台等、體育設施是體育鍛煉的一種輔助工具，它也可以提高學生們對體育鍛煉的興趣，而我們學校的體育設施卻很少。如果能適當增加一些，對學生的體育鍛煉一定會有很多幫助的。 3、體育器材室應在課外活動時給學生提供活動的器材，讓學生憑證明可以借到器材。跑步是很最單調的鍛煉形式，如果能藉助器材進行鍛煉，相信學生課余鍛煉的積極性和效果都會提高的。 尊敬的領導們，德、智、體全面發展的學生才是好學生，請你們也多關注一下學生們的健康成長吧。 研究性學習小組 體育鍛煉與學習效率關系程度的探討 高二（ 20 ）研究性學習小組 指導老師：徐 波 在應試教育遭到全社會口誅筆伐的今天，分數依然決定學生命運，國家提倡的素質教育在有些學校依然是空洞的口號。多數人認為學習效率總會和時間成正比，付出的時間愈多，收效就愈大，學生們的天職就是學習，抓住分分秒秒的時間學習是最重要的，因此很多老師和家長不讓學生們去利用課余的時間進行體育鍛煉，一旦要安排開展一些適當的體育活動，就難免會引起一些領導、老師和學生家長的疑慮和不安，甚至反對，長此以往導致了大部分學生身體處於一種亞健康狀態，學生群體中體型發胖.近視率明顯提升，身體發育極不協調等症狀屢見不鮮。超重與肥胖、視力下降等問題直接影響著學生的學習效果，尤其是畢業班的同學為了迎接考試，幾乎整天都呆在教室里，一天要學習十四個小時以上。如此大強度超負荷的工作，身體健康該如何保證。 那麼青少年學生究竟應該怎樣去學習、生活，才能既有利於健康成長，又能保持高效率的學習呢？ 大家知道，科學合理的體育鍛煉對我們的身體及學習是非常有益的。如果我們在日常學習中，能夠做到勞逸結合，那麼我們的學習效率就事倍功半。如果一直學習，而不去調整和放鬆神經，那麼學習效率只能是事半功倍，這是人所共知的道理。那麼，正常的體育鍛煉會不會影響學生的文化學習呢？我們首先看看體育鍛煉好處就不言而喻了。 體育鍛煉不僅可以強身健體，促進青少年健康成長，而且還可以促進新陳代謝，肺泡通氣量提高，血液含氧量增大，從而增加、改善大腦供血供氧，使人的反應加快，思維更加敏銳，記憶力增強，學習效率也會明顯提高。 1、體育鍛煉能促進我們智力的發展。健康的身體是智力發展的物質基礎。身體與智力相互聯系，是辨證的統一，智力的增長和發展，要求體力也要得到相應的發展，而身體素質的提高，又是改善智力活動的條件，對於人們的學習能力會產生積極影響。毛澤東同志曾說過：「體育於吾實占第一之位置。體強壯而後學問道德之進修而收效遠。」古希臘哲學家亞里士多德指出：「在教育上，實踐必先於理論，而身體之訓練須在智力訓練之先。」這些論述都集中說明了智力的發展必須以強壯的身體為基礎，這完全符合辯證唯物主義的觀點。許多種體育活動，要求參加者能迅速准確的觀察和判斷對方的動作和意圖，快速作出正確的反應。於是，在這種游戲中，學生們在不知不覺中培養了他們的觀察力和感知能力。同時，經常參加體育鍛煉的人，視覺、聽覺等感覺器官都比較敏銳，大腦神經細胞的反應速度、大腦皮層的分析、綜合能力也較強。 經網上查詢，日本科學家Kisou Kubota在不久前也開展了一項關於體育活動與學生學習智力的研究。在研究中，研究人員讓七名年輕人每次慢跑30分鍾，每周2到3次。在堅持了12個星期後，所有智力測試分數都有了明顯的增長，完成測試的時間也縮短了。這項研究有力的證明了體育鍛煉可促進學生智力的發展。 2、體育鍛煉能增強記憶力，還能豐富想像力。 參加體育活動需正確記憶各種動作名稱、技術結構、動作要領等，同時還要在腦中想像運動的動作圖像，這種明顯的體育文化傳遞性質，直接培養了記憶力、豐富了想像力。相關資料證明：經常參加體育鍛煉有利於腦的發育，增加大腦皮層厚度，增多腦神經細胞樹突的數目。體育鍛煉能改善不良情緒，使人精神愉快。體育鍛煉能培養學生感情，鍛煉學生意志，培養性格，這已眾所周知。而情感能直接轉化為學習的動機，成為激勵學習的內在動力。如果有高度的學習熱情，就會不知不倦的進行學習，從而提高學習的效率。 針對體育鍛煉可以增強記憶力，我們小組通過以下實驗活動得到了證實。我們五個人分成兩組，每天早上7：50—8：00，一組進行10分鍾的體育鍛煉（跑步），另一組不鍛煉，然後兩組人員回到教室後，在相同的前提下（如：單詞是沒學過的，大家之前都不會，大家花相同的時間背相同的單詞）。兩周後，我們從12天的實踐日期中隨機抽取其中4天應記憶的單詞，找另外的一個人進行提默單詞，檢查記憶的效果。實驗數據如下： 夢之隊各成員默對單詞的個數表： 個 天數 數 人名 第1天 第4天 第7天 第10天 袁 夢 2 8 10 6 陳 珂 1 7 7 5 劉 敏 3 6 10 8 王銘銘 3 8 6 5 程好強 3 3 3 8 註：默寫的單詞總數為10個。 夢之隊各成員單詞遺忘率表 個 天數 數 人名 第1天 第4天 第7天 第10天 袁 夢 80% 20% 0 40% 陳 珂 90% 30% 30% 20% 劉 敏 70% 40% 0 50% 王銘銘 70% 20% 40% 50% 程好強 70% 70% 70% 20% 註：以上兩表中，第4天和第7天為袁棼、陳珂、劉敏鍛煉日期。第1天和第10天為王銘銘、程好強鍛煉日期。 實驗結果表明： 第1天：鍛煉成員的平均遺忘率為70%，而沒有鍛煉的成員的平均遺忘率為80%。 第4天：鍛煉成員的平均遺忘率為30%，而沒有鍛煉的成員的平均遺忘率為45%。 第7天：鍛煉成員的平均遺忘率為10%，而沒有鍛煉的成員的平均遺忘率為55%。 第10天：鍛煉成員的平均遺忘率為35%，而沒有鍛煉的成員的平均遺忘率為36.67%。 隊員自身比較： 袁夢：鍛煉時的遺忘率為10%，不鍛煉時的遺忘率為60%。 陳珂：鍛煉時的遺忘率為30%，不鍛煉時的遺忘率為55%。 劉敏：鍛煉時的遺忘率為25%，不鍛煉時的遺忘率為60%。 王銘銘：鍛煉時的遺忘率為60%，不鍛煉時的遺忘率為30%。 程好強：鍛煉時的遺忘率為45%，不鍛煉時的遺忘率為70%。 註：由於王銘銘同學是走讀生，每天早上都跑著來到學校，和其他組員的正常鍛煉時間不能達到一致，他的鍛煉時間和強度有些偏大，因而影響了記憶的效果。 通過比較可以得出：無論是從小組間的比較，還是隊員自身的比較，合理的鍛煉之後記單詞的遺忘率明顯低於不鍛煉記單詞的遺忘率，這一點在袁夢和劉敏身上體現得十分明顯。 由此可以得出：體育鍛煉的確可以提高人們的記憶力，提高腦力勞動的效率。 3. 體育鍛煉能給我們充沛的學習工作精力，可以消除疲勞，提高腦力勞動的效率。愛因斯坦認為：人用於工作、學習的時間是個常數，要提高學習效果，必須有充沛的精力，而充沛的精力來源於健康的身體，來源於經常參加體育活動。學生在學習科學文化知識的過程中，大腦皮層有關區域處於高度的興奮狀態。隨著學習時間的延長，易產生保護性意志，學習效率低。適當的體育運動，會引起中樞興奮，可使與文化學習有關區域的腦細胞得到休息。適當的體育鍛煉還是一種運動性的休息，能把因疲勞而減低的視覺、聽覺感受力提高30%以上，是學生的精神飽滿，思維敏捷。同時，體育活動促進血液循環，提高呼吸系統的功能，使大腦獲得更多的氧，從而提高腦力勞動的效率。清華大學的學生從自己的切身體會中總結了「8—1>8」的公式，說明每天從8小時的學習時間里抽出1小時進行體育鍛煉後，7小時的學習效率要大於8小時，所以說經常運動可以使腦子更清醒，有助於提高大腦對疲勞的耐受力，從而更好地提高學習效率。 健康的身體是學生學習的必要保障，如果沒有一個健康的身體，學習也會力不從心。前蘇聯教育家蘇霍姆斯經過了20年的調查研究，發現學習落後，乃至留級的學生，90%不是由於思維遲鈍，而是由於身體虛弱，精力不足，健康不佳所致。 由此可見，體育鍛煉不僅對學生的健康成長有重要作用，而且對學生的學習會有很好的幫助。 通過以上論述，我們知道，體育鍛煉既可以強身健體，又能夠促進青少年智力的發展；既能增強學生的記憶力，還能夠豐富同學們的想像力；既可以提供充沛的學習精力，又可以消除疲勞，提高腦力勞動的效率。而這些因素正是提高學習效率的重要因素，因此我們得出，體育鍛煉與學習效率有著密切的關系。那麼，體育鍛煉會不會提高學生的學習效率的呢？ 面對升學等諸多壓力，越來越多的學生在平時只注重學習，而忽視了體質。考生為了迎考復習，連必要的體育鍛煉都停止了，這對於考生是極其不利的。我校作為省級示範中學，也是皖北地區每年升學率較高的一所學校。學生的又是怎樣生活和學習的呢？針對這個問題，我們研究性小組進行了大量的問卷和走訪調查。 通過調查我們發現：我校學生（所調查的高中生、初中生）在課余時間經常參加體育活動的人數占被調查人總數的35%，而65%的學生在課余時間並不鍛煉，寧願在教室里睡覺，寫作業，也不願走出教室活動一下。我們走訪調查的結果表明：60%的學生會因經常不進行體育鍛煉而導致學習精力不足，上課時出現頭暈眼花，腦漲，反應遲鈍，注意力不集中，情緒急躁等現象，嚴重影響了正常的學習。 我們將被調查學生的學習成績與其參加體育鍛煉的情況相比較，得出：87.6%的經常參加體育鍛煉的學生學習成績為上等或中上等，而其餘13.4%的學生每天鍛煉時間持續在1個半小時左右，成績偏差。 通過調查，我們還得出86.6%的同學認為鍛煉不會影響學習成績，另外還有62.5%的學生認為體育鍛煉會提高學習效率，我們小組成員通過記憶單詞的實驗活動也證明了這一點。 綜上所述，我們有充分的理由說明：適宜的體育鍛煉對我們有百利而無一害。因此，科學、合理的體育鍛煉對提高學習效率有很大幫助。 什麼才是適宜、合理的體育鍛煉呢？理論上講：時間不能太長也不能太短，符合學生的生理、心理特點，進而達到提高學生身體素質的一系列練習就是適宜、合理的體育鍛煉。具體而言就是根據學校體育的目的要求，在早晨、課間和課外體育活動中，將學生組織起來，由體育教師及班主任進行必要的指導和監督，有計劃地安排學生進行一些有益於身心健康的體育活動。(如：小型的體育比賽，游戲、踢鍵子、打乒乓球、羽毛球、慢跑等等)使學生鍛煉後具有充沛的精力投入學習，相反，如果中小學生缺乏必要的體育鍛煉，則必定影響他們的體質健康，進而影響他們的學習效率，其後果是嚴重的。如果每天鍛煉的時間過長和強度過大，就會使身體消耗過多能量而感到疲勞和精力不足，一定程度上會影響學習效果。如果中學生每天堅持適當合理的體育鍛煉（合理時間應為每天1小時左右），不僅可以確保學生的體質健康，而且還會使學生保持旺盛的精力，有利於提高學習效率。 總之，學習效率與體育鍛煉有著密不可分的關系，我們要正確的處理好課余體育鍛煉與學習的關系，要樹立正確的體育觀、和學習觀，要學會收發自如。這樣我們的學習才會輕松有效，學習的效率才會更高。

Ⅱ 經常調整生物鍾對身體有好處還是壞處

生物鍾調整其實是搞亂,使人處於不斷要適應新的生活規律,會使人精神不寧,煩躁不安,當然對身體不好啦.

Ⅲ 人體的生長發育和體育鍛煉有什麼關系

十種不良習慣影響青少年智力發展

1．懶於用腦。「飽食終日，無所用心」，遇事不想就問，使大腦處於緩慢狀態，思維遲緩，記憶不深。只有勤於用腦，遇事多想多問，先想後問，這樣才能使神經系統充分發揮作用，使思維更敏捷，記憶更深刻。

2．過度用腦。通宵學習，深夜看書，長時間開夜車，如此超負荷運作，會使大腦疲勞，功能降低，學習效率不高。只有合理地安排作息時間，把學習、工作、體育運動。休息和睡眠等時間作合理的安排，養成有規律的生活習慣，才能在學習時集中精力學習，工作時集中精力工作，睡眠時也容易入睡，對學習，對工作和保護大腦以及整個身心健康都很有益處。

3．沉默寡言，少動多靜。持這種心態的人往往是缺少靈感，反應慢，對腦細胞的活動會有抑製作用，經常與人交流，會促進大腦功能，多參加課外活動，多接觸大自然和社會，可開擴眼界，增長智慧。

4．睡眠不足。睡眠不足或質量偏低，極易誘發萎靡不振。充足睡眠能保證生物鍾運作。睡眠是精神「充電」，睡眠幾乎對整個大腦皮層和某些皮層以下的中樞有保護性抑製作用，經過睡眠可以使腦的功能得到最大限度的恢復。

5．經常睡懶覺。許多人錯誤地認為休息就要睡覺，其實用一種活動替換另一種活動的積極休息，可以使大腦皮層各部分得到交替活動和休息，例如學習之後，下棋、唱歌，進行體育活動和體力勞動都可以。如果是蒙頭大睡，被窩里二氧化碳的濃度升高、氧氣濃度相對下降，這種覺越睡越累，計大腦「蒙在鼓裡」深受其害。

6．不吃早餐或早餐吃得不好。不吃早餐或早餐吃得不好，是引發低血糖的重要因素，對大腦營養供應不足，進而出現頭暈、心慌、注意力不集中等現象。

7．習慣過他。吃的過飽易導致腦動脈硬化、腦早衰和智力減退等現象。過飽嗜睡對大腦有弊無利。

8．偏愛甜食。這是影響青少年智力發育的「罪魁禍首」，極易導致智商偏低。同時由於減少高蛋白和維生素的攝入，會有礙大腦發育。

9．吞雲吐霧。煙中的煙鹼（如尼古丁）等毒物對大腦有害，並通過神經系統使血管收縮，血流緩慢。長期吸煙，使腦組織出現不同程度的萎縮，使人的記憶力和注意力降低。

10．貪杯不止。酒中含有酒精，酒精除對心臟、血管等有害外，飲酒多了，會使腦處於過度興奮或麻痹狀態，進而引起神經衰弱和智力減退，甚至危及生命。

青少年時期是一個人發展智力的「黃金時代」，人的一生能夠有所發明有所創造，往往靠這一時期打下基礎。青少年朋友們一定要注意克服以上不良習慣，養成既要勤於用腦，又要善於用腦的良好習慣。

城市女生平均高了4．19厘米

南昌地區青少年發育高峰年齡提前，身高增加最為突出
http://www.jxnews.com.cn 2006-01-14 03:12

本報南昌訊顏興偉、記者熊波報道：兒童、青少年的生長發育是一個長期發展過程，生長發育標准應5年至10年更新一次。13日，江西省省級科技項目「南昌地區7歲至17歲學生生長發育現狀、發展變化趨勢及評價標准研究」通過省級專家組科技成果鑒定。該研究項目顯示，南昌地區青少年發育高峰年齡提前，以身高增加最為突出。這是自1996年以來，南昌首次重新評估該地區兒童、青少年發育狀況。

為客觀評價南昌地區兒童、青少年生長發育狀況，了解個體兒童、青少年生長發育水平，南昌市疾控中心等多位專家於2004年5月至10月在全市四縣（區）對7歲至17歲74101名學生進行了身高、體重、胸圍三項指標的檢測，並與南昌地區1996年資料進行了對比。結果顯示，南昌地區7歲至17歲學生形態發育指標與8年前相比呈明顯增長趨勢，城市男生身高和體重平均增加值分別為3．19厘米和2．99千克，女生身高和體重平均增加值分別為4．19厘米和0．79千克；鄉村男生身高和體重平均增加值為1．57厘米和4．32千克，女生為3．79厘米和0．7千克，男女生均以身高增加最為突出，男女生發育高峰年齡均提前。

要知道少年兒童生長發育和體育鍛煉的關系（一） (三年級)
時間：2001-07-05 10:05:47

1.檢測標准
（1）了解生長和發育的不同含義。
（2）了解人體哪些部分生長發育的最早最快。
（3）了解從嬰兒到成年，頭、軀干、上肢、下肢各要長大幾倍。
（4）了解生長發育的兩個高峰期的年齡段。
（5）了解在遺傳、營養、環境、睡眠差不多的情況下，促進生長發育最有效的手段是什麼。
（6）知道呼吸系統所包括的器官氣體交換的過程。
（7）了解隨著年齡的增長呼吸數和呼吸量的變化及變化的道理。
（8）了解體育鍛煉能促進呼吸機能的發展的道理。
2.教學提示
一個人從胚胎開始到嬰兒、兒童、青少年、成年，是身體不斷生長發育的過程。什麼是生長、發育？生長是指身體各部分體積和重量的增加，發育是指身體各部分構造和機能由簡單到復雜的變化過程。初中學生正是身體生長發育比較旺盛的時期，所以我們應該了解自身生長發育的規律和特點。
人是由有生命的細胞組成各種功能不同的系統（神經系統、運動系統、呼吸系統、循環系統、消化系統、排泄系統、內分泌系統、生殖系統），在神經系統的統帥下，共同維護著人的生命活動。各系統又由其各自不同的器官所組成。這些系統以及他們所屬的各種器官，都隨著年齡的增長而不斷的生長發育。但各系統和器官的生長和發育並不是同步前進的，一般是做為人類生活中非常必要的那些部分首先得到發展。
先從外觀的生長上看，從嬰兒到成年，頭要長大一倍，軀干要長大三倍，上肢要長大四倍，下肢要長大五倍。相對的說，兒童時期頭比較大、四肢比較短。身體內部各系統器官的發育也不平衡，如內分泌系統的淋巴系發育的最快，因為它擔當著人體的防禦功能，是對細菌、病毒侵入人體後的重要防衛者，只有它急速的發展才能保證這幼小而柔嫩的機體免受各種疾病的侵擾，到12歲生長發育到最高峰，甚至超出成年人。其次是大腦（神經系統）的發育，要比其他部分要快的多，到7～8歲時，就能達到成年人的90％。生長發育最晚的就是生殖系統，在10～12歲以前發育遲緩，從10～12歲以後才開始急速的發展。
除以上系統外，其他部分的生長發育也不是直線上升的。它有兩個高峰，第一個高峰是在出生後到4～5歲以前，第二個高峰是女孩10～15歲、男孩12～17歲，在這一高峰期內，女孩10～12歲，男孩12～14歲是增長比例最高的，這可能與青春期有關。過了這個高峰期，每年增長率就進入了第二個緩慢期。在第一高峰與第二高峰之間，6～10歲是第一增長緩慢期。身體的各系統器官，除前面提到的那三部分以外，都是經過這兩個高峰期和緩慢期，逐漸生長發育和完善起來的。
我們的身體並不是無條件的隨著年齡的增長而增長，它和遺傳、營養、環境、睡眠等有密切的關系，所以同學們應該注意不要挑食、減食，創造良好的生態環境，保持充足的睡眠，在上述條件差不多的情況下，體育鍛煉又是影響生長發育的一個重要因素，因為經常的體育鍛煉，對身體各器官都能起到積極的促進生長發育的作用。
下表是把年齡、環境大致相同的同學，分成經常鍛煉組和對照組（不經常鍛煉組），經過兩年以後測試的結果（見表17）。
從上表中我們可以看出，經常參加體育鍛煉的各項指標都優於不經常參加體育鍛煉的。這就清楚的證實體育鍛煉是促進生長發育的一個重要因素。
上表所列對照項目都是人體外觀部分，我們體內還有許多器官，體育鍛煉對它們有什麼影響呢？
先從呼吸系統機能的發展談起吧。
呼吸系統包括鼻、咽、氣管、支氣管（這都是氣體交換的通道）、肺和肺泡，肺泡才是把血液中的二氧化碳和空氣中的氧氣進行交換的場所。
所謂呼吸機能的發展，就是在平常呼吸能力的基礎上，能夠更多、更快的進行氣體交換的能力。這種機能一般的用呼吸數和肺活量來測定。呼吸數就是每分鍾呼吸的次數，它隨著年齡的增長而逐漸減少。肺活量就是一次呼出的最大氣量，肺活量隨著年齡的增長而增加。這是因為支氣管和肺隨著年齡而長大，它的容積增大了，同時主管呼吸的肋間肌和橫膈的彈力也加強了，因而一次的呼吸量也就增多了，故而呼吸數減少肺活量增加（見圖36）。
呼吸機能隨著人的生長而發展，在其發展期如經常參加體育鍛煉，能有效的促進其發展效果。因為體育鍛煉使肌肉不斷的收縮，需要大量的氧氣，同時產生大量的二氧化碳，這就促使呼吸系統加倍的工作，進行氣體交換，由於它經常得到這樣的鍛煉，因而它的機能也就得到相應的提高（見表18）。
肺活量的增大，使呼吸深度也就明顯的加深，因而就減少了呼吸次數，運動員比一般人呼吸數要少4～6次。

Ⅳ 如何調整生物鍾

撥正（調整）生物鍾的方法：

1，調整睡眠：

生活節律不強的人很快能自行調整好。已出現明顯不適症狀的人，可以先藉助葯物參與調整一周，用葯依個人習慣。

睡前一小時熱水泡腳，水溫至腳能忍受，泡至腳踝，雙腳互相搓腳心。如水涼再加熱水，要保持水溫，泡15分鍾，用手搓腳然後出水，盤腿再搓腳心，足底從跟部上量一寸(個人食指第1-2關節為一寸)處，用雙手拇指向上搓至湧泉穴，反復搓雙腳5分鍾。然後作腹式呼吸10次，速度宜慢，每分鍾4-6次。

生物鍾，即biochronometry，是生物體內的看不見摸不著的無形的鍾。生物鍾是生物的生理調整機制和維護系統，受大腦下丘腦"視交叉上核"（SCN）控制。這個無形的生物鍾牢牢的控制著人體每日的生理作息規律和運轉。而人們常說的生物鍾失調了，則是作息規律紊亂的節奏，多數是經常熬夜，生活習慣不良引起的；而導致的結果則是一些人體症狀和疾病的誘發，出現萎靡不振，食慾不振，無精打采，效率低下等問題。

Ⅳ 請問如何調整生物鍾

位於美國芝加哥醫療中心的生物節奏研究室的研究人員指出：周末睡懶覺對絕大多數人來說並非好事，因為這會使人體時鍾紊亂，睡眠時間順延，使星期天晚上難以入睡，星期一早上昏昏沉沉，而這種紊亂狀態甚至需要數天時間才能恢復正常。

由於人體生物鍾的變化，大腦皮層的不同區域的功能也在時時發生著變化，研究的結果表明：

上午8～11點，是組織、計劃、寫作和進行一些創造性思維活動的最佳時間。最好把一天中最艱巨的任務放在此時完成。同時，這段時間疼痛最不敏感，此時看牙醫最合適。

上午11～12點，是開會的最佳時間，人們此時最為清醒。這段時間易用於解決問題和進行一些復雜的決策。

12時～下午2時，此間一天中快樂的情緒達到了高潮，適宜進行商業社會活動。

下午2～4時，會出現所謂的「下午低沉期」。此時易出現睏乏現象，最好午睡片刻，或是打一些必要的電話，做些有趣的閱讀，盡量避免乏味的活動。

下午4～6時，人體從「低沉期」解脫出來，思維又開始活躍。可把一天中較重要的工作放在此時做。並且這是進行長期記憶的好時光。

下午5～7時，人體的體溫最高，此時做些鍛煉有助於你在晚上順利入睡並提高睡眠質量。

晚上7～10時，可就一些較嚴肅的家庭話題進行討論，也是學習的最好時間。

晚上11～12時，人體准備休息，各臟器活動極慢，進入夢鄉。

(5)調整生物鍾與體育鍛煉的關系擴展閱讀：

生物鍾的存在有極重要的生物學意義，它能使生物與周期性的環境變化相適應，特別是一些對生存和繁殖關系重大的，如遷徙、覓食、交配、生育等，以至作出提前安排。如糖皮質激素在清晨起床前就已升高，為白天活動作好預先的准備。

然而生物的這種適應性也是有限度的，生理周期只能在一定范圍內追隨外界的周期性，當偏差太大，外環境變化造成刺激過強過弱，以致使生理振盪變為越軌的自由運轉，從而干擾了時鍾的正常運轉，造成個體不同器官內部節奏位置的紊亂，破壞有序的合作，會引起某些疾病。

參考資料來源：網路-生物鍾