A. 幼兒園戶外區域或體育活動中,你認為那些活動內容是孩子們最迫切需要體驗的嗎
孩子在什麼年齡做什麼娛樂都是有專業流程的
不是說想開發就開發
B. 在創設幼兒區域體育活動時需要考慮哪些因素
區域體育活動是我國正在開展的一種體育活動形式，為促進素質教育的開展，促進社區、學校區域體育一體化。它是根據幼兒園環境。因地制宜地把各種不同的場地創設成不同的運動區域，投放不同的材料，讓幼兒在良好的體育環境中能充分地自由結伴、自選內容、自主活動的體育活動形式。區域體育活動形式的實施，順應了我國教育部頒布實施的《綱要》提出的"以幼兒發展為本"的理念和"通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒發展"的教育組織實施要求，把體育活動的主動權交給了幼兒，讓幼兒在良好的體育活動環境中自主構建對運動的態度、技能、知識、情感等，教師成為了幼兒活動的支持者、幫助者、保護者和引導者。 在區域體育活動的環境創設中，我園在創設區域體育活動環境中，科學地設置體育活動區域，我們充分利用幼兒園的各種戶外場地、室內場所，進行全面的規劃。因地制宜、充分開發，而且區域體育活動環境的創設，盡量體現出種類多樣、搭配合理，如：塑膠地、水泥地、草地、葡萄架、沙池、攀岩牆、鵝卵石小路、屋頂空地、體操房等等。在區域設置上按基本動作劃分，如：走跑區、跳躍區、投擲區、攀爬區、平衡區、綜合區等。還按場地或器材特性來設置，如：玩球區、玩車區、玩沙區、輪胎區等等。在區域設置上既要有活動量大的，也要有活動量較小的，既有發展幼兒上肢動作的，也要有發展幼兒下肢動作的：既有發展基本動作的，也有練習綜合身體素質的。在活動實施過程中，各區域既要保持相對穩定，又要根據季節變化、安全性、可操作性等特點進行適當的調整，以不斷適應幼兒活動與發展的需要。 我園的體育區域活動還存在著幼兒可選擇的器材種類太少，玩法單一等現狀，直接影響了幼兒參與活動的興趣和活動能力的發展。 合理開發活動器材就是要針對每個不同區域的特性選擇和配置各種形式的器材，盡量保證種類多樣、數量充足。不僅要保證每個孩子都有器材活動，而且還能使幼兒有選擇、交換器材活動的機會。 例如：我們在跳躍區投放不同大小的羊角球、布袋、短繩、輪胎等多種活動材料。 同時，在器材開發和投放中，還要考慮到幼兒的年齡、能力以及興趣的差異，盡可能地滿足不同幼兒的需要，促進每個幼兒在不同水平上的發展。例如：在平衡區，我們開發和投放有一定高度和難度的梅花樁、輪胎上架梯子，也有一般難度的平衡木、長凳，還有最低難度的木板形腳印等。 主、輔器材的搭配也是器材開發和投放中需要考慮的重要因素。 如：平衡區內的平衡板、梯子、輪胎、長凳是主要器材，而沙包、小水桶、動物玩具就是相配套的輔助材料。合理的主輔器材搭配、投放有利於幼兒在自主運動中有更多的選擇性、組合性，玩出更多更有趣的玩法，從而增強區域體育活動對幼兒的吸引力。 在戶外區域體育活動中，教師要設置與幼兒年齡特點相符的體育游戲，是按照幼兒生長發育的特點與基本規律，促進其身體的生長發育，機體的協調發展，增強體質，提高身心健康水平的教育。"幼兒以游戲為生命，多游戲、多快樂"。孩子正在生長發育迅速發展時期，孩子首先通過運動將大量的精力和體力用在游戲中，如奔跑、鑽爬、嬉耍、伸拳、踢腳、想方法尋求歡樂，我們就根據幼兒的特點，將體育活動融入到各種有趣的情節中去，讓幼兒根據游戲角色，練習鑽、爬、跳、滾等技能，從而達到體育活動的目的。我們在區域體育活動中，幼兒在活動中的自主性與教師的指導作用的發揮不是矛盾的，而是相輔相成的。區域活動一定要有教育目標，這就需要教師的指導參與。在幼兒體育活動中，我們採用開放式的指導方式，針對活動的不同環節、不同幼兒採用不同的指導方式，使幼兒獲得充分的發展。在開放式的指導中，我們遵循了以下原則：幼兒參與活動不是在外界制約的情況下進行的，而是出於幼兒自己的興趣和需要，自主資源的從事自己喜歡的活動，支配、控制自己的行為，使其能力得到發展。在體育活動區中活動，教師應向幼兒提出合理正確的要求，並予以正規示範，要求幼兒認真實踐，教師其中不斷的強化。對於大班教師，要求幼兒自主探究，教師需向幼兒提供必要的材料，引導幼兒用各種感官去感受，通過自身的活動去體驗，促境幼兒體能的發展。教師要尊重幼兒的思想，與幼兒建立一種平等、相互尊重的師生關系。在於幼兒討論交流時應彎腰，半蹲姿勢與幼兒平視對話。不打擾幼兒的活動，即使發現幼兒採用的方式達不到活動的結果，也不強迫幼兒停止，而採用建議、引導的口吻。教師的指導對幼兒有啟發作用。在活動中，對教師的要求很高，要注意觀察每一名幼兒，採用開放的啟發式提問。活動後，大班教師可以組織幼兒討論游戲過程中發生的問題，經常給予由衷的贊賞。在指導幼兒活動時，我們要耐心觀察幼兒的活動，投以贊賞的目光誇獎孩子，激勵幼兒跟積極的投入活動。
C. 大班幼兒戶外區域游戲如何組織與指導
大半夜戶外區域游戲可以讓孩子在一個范圍內在一個空間內去展開游戲然後可以給他們講游戲規則這樣能實際上怎麼游戲步驟給孩子說清楚。
D. 幼兒園開展戶外游戲和體育活動有哪些
幼兒園體育活動：小刺蝟背果子 幼兒園游戲活動：放鞭炮 幼兒園體育游戲：小猴擊鼓 幼兒園游戲：捉老鼠 幼兒園體育游戲 兔寶寶真能幹 幼兒園體育游戲 交通警察 幼兒園體育游戲――搶小花 幼兒園體育游戲：龜兔接力 幼兒園體育游戲：傳帽子 幼兒園體育游戲：刺蝟寶寶搬果子 幼兒園體育游戲：小手帕不見了 幼兒園民間游戲:騎鐵馬(跑跳動作) 幼兒園體育游戲：紅格子、綠格子 幼兒園體育游戲：貓和老鼠 幼兒園體育游戲：小動物找家 幼兒園體育游戲 小螞蟻運糧 幼兒園游戲教案: 老貓睡覺醒不了 幼兒園體育游戲 捉老鼠 幼兒園體育游戲：拔草
E. 幼兒園組織戶外體育活動有哪幾種方法
幼兒園體育活動的基本組織形式
按照不同的分類標准，幼兒園體育活動的組織形式有多種分類方式。比如，按照體育活動地點的不同，我們可以把它分為園內體育活動和園外體育活動，或室內體育活動和室外（戶外）體育活動；按照體育活動組織的嚴密程度和教師指導方式的不同，我們可以把它分為正規性體育活動和非正規性體育活動。
按照幼兒在園一日活動中參與體育活動的時間和內容的不同，我們通常把幼兒園體育活動的組織分為以下幾種形式：
1．早操活動
這里所指的早操活動，並非是一般意義上所指的晨間體操活動，而是做操和晨間其他體育鍛煉活動的總稱；在天氣晴好的情況下通常要求在幼兒園戶外場地上進行（遇雨天，可在教室內做操，或利用走廊開展體操和小型游戲活動；在天氣炎熱或寒冷的季節，有條件的幼兒園可在專門的體育活動室中進行）；活動時間約半小時左右，且要求每天都按時進行；其活動的形式大多採用集體（如集體做操等）和自選活動（如利用運動器械，尤其是利用各種小型器材進行的小型多樣的體育游戲和活動）相結合的方式（具體內容和形式可參見本章第三節內容中「幼兒早操活動的設計」部分）。這種活動方式在全面鍛煉身體、養成幼兒良好的身體姿態、培養幼兒自覺參與和積極參加身體鍛煉的良好習慣等方面，都有十分重要的作用。堅持每天做操，還有利於培養幼兒持之以恆．不怕寒暑等良好的意志品質，井能有效地提高幼兒機體對環境的適應力，增加對疾病的抵抗力。
2．體育教學活動
體育教學活動（傳統意義上的上課）是幼兒園體育活動的基本組織形式；它通常採用集體（全班或小組）教學活動的方式；在無特殊情況（主要指下雨或天氣過熱、過冷）的條件下，亦要求在戶外場地上進行；體育教學活動並非每天都進行，在現今的幼兒園中，各年齡班的體育教學活動一般每周安排l～2次，並大多採用游戲的方式來進行。
3．戶外體育活動
對戶外體育活動的理解，我們不能籠統地認為戶外體育活動泛指在「戶外」進行的體育活動。如果這樣理解，容易與上述兩類活動混為一談。首先，與戶外進行的「體育教學活動」相比，這里所指的「屍外體育活動」，是指非正規性體育活動，一般來說，它並不強調活動組織的嚴密性，且教師大多採取間接指導的活動方式來組織和實施活動，而「體育教學活動」作為一種正規性體育活動則往往比較強調活動組織的嚴密性，且教師主要採取直接指導的方式來組織和實施活動。其次，與戶外進行的「早操活動」相比，早操活動一般有兩部分活動組成，一是做操（這是早操活動中較為固定的常規內容），二是晨間其他體育鍛煉活動。從活動形式和內容上分析，「早操活動」中第二部分的活動實際上是這里所指的「戶外體育活動」的組成部分（可以稱之為「晨間戶外體育活動」），但「戶外體育活動」在時間的安排上更為靈活，其活動形式更加多樣，活動內容也更為廣泛。
戶外體育活動也是幼兒園體育活動的重要組織形式；在正常情況下，戶外體育活動必須在幼兒園戶外場地上進行（遇特殊情況，可利用室內有些專門的「體育活動區域」，如「室內海洋球池」「感覺統合訓練室」等，或專門的室內體育活動場地進行活動）並確保每天活動的時間，《規程》規定：幼兒「每日戶外體育活動不得少於1小時。」在時間安排上，戶外體育活動一般有兩個時間段，一是晨間或上午的某個時間段，二是下午的某個時間段；活動的內容主要是器械運動或利用小型器材進行自主游戲和活動，有時也安排做操（如幼兒午睡後的戶外活動）；活動的形式多種多樣，但通常採用自選活動的方式。因此，戶外體育活動更能發揮幼兒活動的積極性、主動性和創造性，也更有利於教師實施因人施教。
除上述基本組織形式外，幼兒園體育活動還有「幼兒體育節」「幼兒運動會」「幼兒遠足或短途游覽」等組織形式。
F. 幼兒園戶外區域體育游戲活動中應觀察幼兒的哪些方面
更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入 1. 小班的孩子在戶外活動中喜歡通過一定的情景進行運動和游戲，其實更喜歡教師創設一些新奇的、有挑戰的事物，讓他們自主挑戰自我，教師應根據幼兒的興趣，採取游戲化的教學方式做個魔術師，在日常的各項活動中學著「變、變、變」，在孩子已有的水平上，上一個小小的台階，對於孩子來說這就是挑戰，一個個小台階，以吸引幼兒主動參與活動能在集體活動中大膽的表現自己，以提高參與積極性！ 2. 教師應給幼兒提供的挑戰是不同層次、不同高度的台階。更重要的是要創設愉快、信任、安全的心理氛圍，成人的支持和鼓勵也是重要因素，也許教師的一個鼓勵和贊許的眼神，會讓孩子邁出一大步，所以在一日活動中教師一定要適時適度的引導和幫助。 更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入
G. 如何保障幼兒園戶外區域體育活動的有效開展
一、建立健全幼兒園區域體育活動的安全管理制度 幼兒期的生長發育十分迅速但未完善，幼兒的可塑性很強但知識經驗匱乏，幼兒的活動願望強烈但自我保護意識薄弱，幼兒的心靈稚嫩純潔但特別容易遭到傷害，幼兒生命的健康存在又是從事其他一切學習活動的必要前提。因此，建立健全幼兒體育活動的安全管理制度是重要保障。 我縣的西城幼兒園在開展戶外區域體育活動方面就建立了相應的制度，比如：幼兒園活動場地的管理制度：幼兒園對幼兒活動的場地、器械做到每周定期檢查，活動前檢查隨時排除安全隱患；提供給幼兒活動的器械保證安全、無毒、便於清洗消毒，確保幼兒身心安全；教師安全技能學習制度：幼兒園定期組織教師學習幼兒健康教育理論，增強教師的安全意識，培養教師的安全教育技能，幼兒活動時教師要保護好幼兒的安全，做到眼觀六路耳聽八方，避免不安全因素的發生。幼兒自我保護能力培養制度：幼兒園要對幼兒進行初步的、最基本的安全指導和教育，通過各種途徑訓練幼兒的體能，適時地教給他們自我保護的方法，從而增強他們的應變能力和自我防範意識，幫助他們提高自我保護能力。 二、創設相應的區域體育活動環境和投放合理的體育器械 區域活動的教育功能，主要是通過區域活動的環境創設和活動材料的投放來實現的。為了保障區域體育活動的有效性，創設相應的區域體育活動環境和合理投放器械是十分重要的。 （一）幼兒園戶外區域體育活動環境的創設 開展活動前要對本園運動區域的設置進行統一布局，合理規劃巧妙地利用科學合理地設置，周邊環境與運動區域要有機結合，按照不同的動作進行分區，比如，西城幼兒園就將活動區劃分為走跑區、跳躍區、攀登區、投擲區、鑽爬區。也可以根據場地和活動的需要增加平衡區、球類區、綜合活動區等，還可以按不同的器械分區，如大型玩具區、小型玩具區、手頭玩具區等。既要有活動量較大的區域，也要有活動量較小的區域，既有發展上肢動作的區域，也要有發展下肢運動的區域，既有發展基本動作的區域，也有發展綜合運動技能的區域，使內容涵蓋：走、跑、跳、鑽爬、翻滾、平衡、攀登、投擲等基本動作的發展。各區域應具有明顯的標志和確定的活動范圍，各區域之間應保持一定的距離，以使區域的分布更為明顯。這既便於幼兒選擇區域，也便於幼兒在換區活動時作適當的身體調整。
H. 幼兒園為什麼要開展區域性體育活動
開展戶外體育活動，能讓每一個可愛的寶寶在金色的陽光中，煥發出蓬勃的生命力。那我們如何開展好小班的戶外體育活動呢？ 一、以愉快的情緒帶動。在以往戶外活動前，我常常以喊口令來准備活動，面對新入園的小班幼兒，我嘗試著增加了一些愉快的情緒來感染氣氛，加上一些親子游戲的感覺。如「今天天氣真好，花兒都開了，小兔子一蹦一跳出來了；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，……」幼兒一邊唱著好聽的歌謠，一邊模仿著歌詞中小動物的動作，很自然地在陽光下，愉快地運動起來。由此可見，教師要以愉快地情緒去感染幼兒，走進幼兒的情感世界，了解他們內在的需求，才能開展他們喜歡的戶外活動。 二、以創新的內容吸引。新鮮的玩具更容易引起幼兒活動的興趣，如我在和孩子們玩飛碟「開汽車」游戲時，我不斷地出示紅綠燈障礙，一方面提醒小司機小心不要互相碰撞，另一方面引起幼兒的注意。因為小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，逐個出示新鮮玩具以引起幼兒的興趣，針對這一特點，我常常在每天的戶外活動時安排不同的游戲，也可利用一物多玩開展3～4個小游戲，充分調動幼兒的積極性。