中小學學校體育活動中的安全教育

㈠ 如何在中小學體育教學中加強生命安全教育

生命安全教育尤其是應急避險能力訓練，與學校體育之間有著本質的聯系，它們在價值、形式、要求、方法上都存在共性。本文通過對比中、日、俄3國的學校體育生命安全教育，以期借鑒國外的成功經驗來促進我國的學校體育生命安全教育的發展。
「沒有哪一次巨大的歷史災難，不是以歷史的進步為補償的」。恩格斯所言體現了矛盾的同一性。自然災害和重大事故給人類帶來磨難和痛苦，但同時也促使人類更加自覺地去認識和把握自然規律，增強抵禦自然災害和規避事故的能力，進而推動人類文明進步。
在自然災害「汶川特大地震」和重大事故「上海踩踏事件」中，我國民眾，尤其是青少年學生在面對災難時不具備相應的避險能力，從這些災難中可以看出「生命安全教育」比較缺失的問題越發凸顯，再次引起國人的思考。
生命安全教育納入學校體育中
關懷生命，對青少年學生進行生命安全教育在日本、俄羅斯兩個國家得到較早實施。
日本由於特殊的地理位置與氣候特點，經常發生地震、台風等自然災害。這些災害促使日本從國家層面重視危機教育，較早就在學校保健體育指導要領中明確規定關於安全教育的內容。
這些內容比較全面和系統，首先一條就是自然災害、交通事故等傷害的預防。據湖南瀘溪籍留日早稻田大學學生張傑介紹，日本從小學到高中安全教育貫穿始終，學校根據不同年級區別對待，緊急疏散、逃生避險、應急自救的演練已經成為學校的日常活動。同時，日本在生命安全教育的賠償制度方面比較完善。
通過地方、學校和社會及個人等多種渠道籌集學校意外事故補償的支付金，承擔學校應該承擔的補償責任。張傑說，日本在生命安全教育的賠償制度方面是比較成功的。學校不會「因噎廢食」終止或隱性終止學生應該得到體育運動教學和指導。
當前，中國與俄羅斯在政治、經濟、文化、體育諸方面都進行著正常的往來，學校體育的相互交流和借鑒也是很有必要的。記者試圖初步了解和分析俄羅斯實施的生命安全教育。
武漢體育學院體育理論教研室主任唐宏貴曾留學俄羅斯，對俄羅斯《生命安全基礎》課程的興起與實施狀況頗為了解。他介紹，俄羅斯基於國內的社會現實及學生的身體狀況，對基礎教育課程進行了調整，廢止《青年應征訓練》課程代之以《生命安全基礎》課程，涉及到周圍環境對人的生命與健康可能造成的危險、極端異常情況下的個人安全、生活方式與生命安全等內容。唐宏貴認為，「俄羅斯把生命安全教育放在一個更新的高度、更廣泛的基礎上看待和研究，是一種廣義的社會安全觀。」
「相比俄羅斯、日本，我國生命安全教育發展較為滯後，存在一些不足。」業內人士分析認為。
沒有完善的生命安全教育體系
當前從幼稚園到高校，有關生命教育的體系幾乎為零，普遍存在「重理論，輕實踐」，「重思想、輕行動」的現象。記者調查發現，各級各類學校關於安全教育之重要性的認識和行動常常只落實在文件和會議報告中，但又以缺乏財力、物力、人力為由使安全教育在行動上並沒有真正落實到位。僅局限於紀念日、一兩次的活動日，以專題講座、牆報板報、櫥窗海報等形式進行的生命安全教育形同作秀。
學校對生命安全教育的認識滯後。分析其原因，升學率與就業率的現實壓力讓學校的素質教育往往停留在口頭上或表現在應付上級的檢查上。只說不做，「語言上的巨人，行動上的矮子。」盡管我國在大災之後痛定思痛，總結了不少應急避險的內容與方法，但實踐途徑上還是搖擺不定。素質教育喊了數十年，但學生的升學壓力依然大，迫使學校只看重升學率，對其他事情無暇顧及，對生命安全的教育更是時有時無，同時，許多學校規避責任和風險為避免發生安全事故和安全事故產生的經濟損失，採取「關門」辦學，禁止學生春遊等校外活動，更有甚者禁止學生進行體育運動或體育比賽等等，這些極端的安全保護是生命教育的逃避，更是扼殺了學生學會生存的本能。
生命安全教育處在探索階段。雖然目前在我國的《體育與健康課程標准》中有一些關於「了解並學會常用救生方法」、「具有處理安全問題的一般能力」等的內容，但沒有對逃生自救等身體預防知識的執行作明確的相關要求，顯然還不能與我國各種自然災害多發的現實相適應。突出表現為教條化，只注重傳統知識的傳授。學校體育教師作為引導學生駕馭各種意外場合、各種類型的自求互救知識與技能的啟蒙者，他們對生命安全教育的理解也存在一些誤區，僅僅是將學生在課堂上規范起來，保證學生不出安全事故。
家長的行為方式是制約生命安全教育的一大桎梏。讓孩子參加一些體育鍛煉，家長怕孩子累到；學校組織學生戶外寫生或者春(秋)游，害怕孩子受傷，等等。迫於這些無奈地現實，許多學校美其名曰為了孩子們的安全，不得不取消了多項集體活動。
生命安全教育與體育可合二為一
記者在中小學校走訪期間，多所學校的負責人就學生的「生命安全教育」提出了建議，「要改變以往零星式安全教育和被動式防範教育為系統性全方位的生命安全教育。近年來，歐美、韓國先後都選擇體育課程這個平台來進行生命安全的教育。他們的成功案例對我國學生的健康和安全教育是具有參考價值的。」
生命安全教育尤其是應急避險能力訓練，與學校體育之間有著本質的聯系，可以將生命安全教育納入日常的學校體育教育系統之中。
業內人士認為，以學校體育為平台，實現應急避險能力訓練及生命教育的常態化運行，需要考慮三個方面問題。
把「三生」教育納入學校體育范疇。雲南大學體育學院教師王帆建議，將運動教育、健康教育和生命安全教育進行融合，並通過體育的情景教學模擬鍛煉各種應急避險技能。
創新體育教學方法，探索有效教學模式。將應急避險能力訓練納入體育課程之後，需要創新創新體育教學方法和教學模式，使體育教學更加「三貼近」——貼近學生、貼近生活、貼近自然情景，體育教師在日常教學和體育活動中開拓與運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應的相關內容。
強化專業教師自身能力，重構教師專業素質。通過教師自身素質的提高來促進生命安全教育在學校體育領域中的擴展，最終實現青少年的生命教育與身體教育完美結合起來。
學校體育課程不是為了教學生練習幾個項目，為了迎接升學考核，而是為了增強學生的自我保護能力，這也是體育的本質特徵——即身體的自我保護、身體的強壯以及使個體具有生命力。心理學家馬斯洛在「需要層次論」中所說的安全需要，是僅次於生存需要的基本需要。從這個意義上而言，在學校體育課程中實施生命安全教育具有可行性。「盡快建立起學生生命安全教育大綱，探索行之有效的教學方法，建立科學的生命安全教育系統。」

㈡ 如何在小學體育課教學中滲透安全教育

如何在小學體育課教學中滲透安全教育
當前，在小學體育課教學中，常常會發生一些意外傷害事故，這一現象特別是在農村尤為突出。應引起體育教師的高度重視。學校開展體育課的目的，是為了促進學生的身心健康發展，如何在體育課活動中滲透安全教育，減少傷害事故的發生。筆者認為應從以下幾個方面入手。
一、做到警鍾長鳴，把安全教育放於首位
體育教師在校內體育場所開展體育課或課外活動鍛煉時，要把安全第一的教育思想貫穿整個課堂，體現以人為本，關愛生命的宗旨。做到安全教育到位、管到位、措施到位。在教學中，應教育學生既要注重自身的安全，又要維護其他學生的安全；對於學練高難度的環節，教師要做好示範動作，該做什麼，不該做什麼，做到什麼程度等都必須嚴格遵守相關規定，嚴謹任意蠻干；要注重強化學生的安全意識，使安全意識轉化成每一個學生的自覺行動。
二、教學中教師要把安全教育深入課堂。
體育是以身體練習為主要手段，促進學生身心健康為目的學科。體育課是學生技能提高與技術掌握的主陣地，是他們健康學習和幸福生活的起點，是養成終身體育習慣的良好開端。在教學中，教師要選擇合理的教學內容，把安全教育滲透其中，可以避免或減少學生在體育課中受其傷害。

㈢ 如何進行體育課教學中的安全教育總結

體育課作為素質教育的重要組成部分，擔負著塑造、培養學生健全人格，健康體魄的職責，也是為學生全面發展，培養學生養成良好的鍛煉習慣，為終身體育奠定基礎。
一、對體育教學中的安全問題要有正確的認識
1、新課程體育是建立「健康第一」的基本理念
「健康第一」的先決條件是不出現任何安全事故，在體育教學中應該切實貫徹與落實，現代家庭絕大部分都是獨生子女，一旦出現安全問題，對每個家庭都是滅頂之災，將會影響學生一輩子，造成無可挽回的損失，所以每一位體育教師必須要高度重視，時刻綳緊安全這根弦，把學生的安全問題落實到實處。
2、安全問題客觀存在
體育教學中活動是載體，通過活動，才能使學生得到鍛煉，得到發展和提高，才能使我們的教學任務得以落實。因此，安全問題不可避免，絕大多數體育教師在他們的教學實踐活動中，都曾發生過安全問題，自己都記憶猶新。因此，安全是我們體育教學活動中不能迴避的問題，不能刻意隱瞞，而應該積極面對，不斷地去思考如何落實、完善好各項安全措施，使我們的課堂教學更安全。
3、教學中的不安全因素
活動場地小、上課班級多、造成學生擁擠、體育器材設施的老化、學生的不安全意識、課程設置不合理、教師的組織不細致以及缺乏相應的保護措施等等各方面的因素。
二、如何面對體育教學中的安全問題
1、不懼怕安全問題，更不能影響正常教學活動
由於安全問題客觀存在，部分老師還在這方面吃過苦頭，因此，會有部分老師有懼怕心理，進而導致在教學中會出現一些不正常現象，不敢安排一些激烈對抗的項目和一些體操類、投擲類項目，甚至出現只要安全不要內容的課，教師上課就盯著學生的安全。同時，有的學校領導害怕體育課中出現安全問題，出現了刻意刪減體育課的現象。這些不良現象的產生，表面上看是迴避了體育教學活動中的安全風險，但已經嚴重干擾了體育課的正常教學活動，使體育學科的意義和任務大打折扣。
2、堅持科學、合理安排教學，促進學生全面發展
在實施素質教育的今天，體育學科有著其它學科不可替代的作用和價值，學校和體育老師對此要有清醒、明確的認識。切實安排好體育課程的教學活動，不斷培養學生的自主學習能力、團隊合作能力、創新能力以及頑強拼搏的意志能力，促進學生全面發展。自覺養成鍛煉身體的習慣，為終身體育奠定良好的基礎。
三、如何保障體育教學中的安全
1、教師方面
1.1合理安排教學內容。教學活動中，有很多教學內容可供選擇，應結合學生的身心特點，學校的實際情況，以及季節、氣候等因素去安排教學內容，不能脫離實際，憑空想像，要周密考慮，合理安排，有效地預防和減少傷害事故的發生。
1.2認真備課，充分了解學生。備好課才能上好課，體育教師應針對上課內容及學生情況，去精心准備每一節課，設計科學合理的教學方法及步驟。要加強預見性，預見可能發生傷害事故的教學環節，做到心中有數，早做准備，這樣，就可以較好地去組織、駕馭課堂，有效地實施教學，有效地防範傷害事故發生。
1.3充分發揮小組長的帶頭作用。由於體育課是在室外進行，學生要分組展開做練習，教師根本顧不過來。因此，教師要充分的發揮小組長的帶頭作用，讓小組長管理好自己的小組，有秩序的展開練習。教師巡迴指導檢查學生的練習情況，可以有效的避免安全事故的發生。
1.4加強安全教育，落實好課堂常規。學生參加體育課，都是在一種比較開放的狀態下進行的，他們生性好動、活潑可愛，因此，在課堂上容易張揚個性。所以，我們體育教師要切實加強安全教育和警示，使學生在思想上認識到安全參加體育課的重要性和必要性，他們認識到位了，自然和老師配合了，這樣就可以有效地避免安全事故的發生。
1.5注意場地、器材安全使用及場地的布置。器材是上體育課的必備條件，能否保證這塊安全，將直接影響課堂能否安全進行，教師首先應根據教學內容合理選擇場地、器材，避免場地不整，有障礙物等隱患出現。上課前，教師要認真、仔細地檢查器材，其實消除安全隱患。
1.6掌握一些常用的急救方法和正確對待已經發生的傷害事故。我們總是在盡最大努力去防止傷害事故發生，但實際工作中，傷害事故是難免要發生的。因此，我們就必須掌握一些急救方法，爭取在第一時間給學生開展救治，阻止傷害事故進一步惡化，也消除一些負面影響。體育教師應掌握中暑，脫臼、骨折、抽筋、扭傷等情況的急救方法，如果遇到也不要驚慌，首先開展急救，同時應盡快通知校醫、學校等，採取合理、有效地處理措施。
2、學生方面
2.1要在健康狀況下參加體育課。由於體育老師任教班級較多，不一定能全面了解每個學生的身體狀況，因此，學生要主動向老師報告自己的既往病史;另外，鍛煉是為了更健康，當身體不舒服時不提倡堅持鍛煉，要主動請假。特別是心臟有問題的學生，堅決不能參加劇烈的運動。
2.2要有高度的組織紀律性，不冒險。體育課上要聽從老師的安排，不自作主張，不做冒險動作，從自身最大限度地避免傷害事故發生。大多數傷害事故發生的原因，首先是學生擅自作主、不聽教師指揮，再者就是無意識地做一些冒險動作。
2.3切實做好准備活動。做好准備活動，可以最大限度地防止傷害事故發生。體育課上，老師非常注重准備活動，但學生往往不重視、不配合，這樣身體沒准備好的情況下，就容易發生傷害事故。因此，學生一定要對准備活動有新的更清晰的認識，讓自己在最佳狀態下參加體育課，保證上課的效果。
只有在安全的環境中，和諧的氛圍下，學生的學習才能有序地進行下去。為了祖國的明天和未來，只有認真仔細的把每一項工作做好，給學生創造一個健康活動的空間，才能為國家培養出更多的有用人才，完成國家，人民賦予的歷史重任，不辜負人民的重託

㈣ 如何進行體育課教學中的安全教育

體育課作為素質教育的重要組成部分，擔負著塑造、培養學生健全人格，健康體魄的職責，也是為學生全面發展，培養學生養成良好的鍛煉習慣，為終身體育奠定基礎。
一、對體育教學中的安全問題要有正確的認識
1、新課程體育是建立「健康第一」的基本理念
「健康第一」的先決條件是不出現任何安全事故，在體育教學中應該切實貫徹與落實，現代家庭絕大部分都是獨生子女，一旦出現安全問題，對每個家庭都是滅頂之災，將會影響學生一輩子，造成無可挽回的損失，所以每一位體育教師必須要高度重視，時刻綳緊安全這根弦，把學生的安全問題落實到實處。
2、安全問題客觀存在
體育教學中活動是載體，通過活動，才能使學生得到鍛煉，得到發展和提高，才能使我們的教學任務得以落實。因此，安全問題不可避免，絕大多數體育教師在他們的教學實踐活動中，都曾發生過安全問題，自己都記憶猶新。因此，安全是我們體育教學活動中不能迴避的問題，不能刻意隱瞞，而應該積極面對，不斷地去思考如何落實、完善好各項安全措施，使我們的課堂教學更安全。
3、教學中的不安全因素
活動場地小、上課班級多、造成學生擁擠、體育器材設施的老化、學生的不安全意識、課程設置不合理、教師的組織不細致以及缺乏相應的保護措施等等各方面的因素。
二、如何面對體育教學中的安全問題
1、不懼怕安全問題，更不能影響正常教學活動
由於安全問題客觀存在，部分老師還在這方面吃過苦頭，因此，會有部分老師有懼怕心理，進而導致在教學中會出現一些不正常現象，不敢安排一些激烈對抗的項目和一些體操類、投擲類項目，甚至出現只要安全不要內容的課，教師上課就盯著學生的安全。同時，有的學校領導害怕體育課中出現安全問題，出現了刻意刪減體育課的現象。這些不良現象的產生，表面上看是迴避了體育教學活動中的安全風險，但已經嚴重干擾了體育課的正常教學活動，使體育學科的意義和任務大打折扣。
2、堅持科學、合理安排教學，促進學生全面發展
在實施素質教育的今天，體育學科有著其它學科不可替代的作用和價值，學校和體育老師對此要有清醒、明確的認識。切實安排好體育課程的教學活動，不斷培養學生的自主學習能力、團隊合作能力、創新能力以及頑強拼搏的意志能力，促進學生全面發展。自覺養成鍛煉身體的習慣，為終身體育奠定良好的基礎。
三、如何保障體育教學中的安全
1、教師方面
1.1合理安排教學內容。教學活動中，有很多教學內容可供選擇，應結合學生的身心特點，學校的實際情況，以及季節、氣候等因素去安排教學內容，不能脫離實際，憑空想像，要周密考慮，合理安排，有效地預防和減少傷害事故的發生。
1.2認真備課，充分了解學生。備好課才能上好課，體育教師應針對上課內容及學生情況，去精心准備每一節課，設計科學合理的教學方法及步驟。要加強預見性，預見可能發生傷害事故的教學環節，做到心中有數，早做准備，這樣，就可以較好地去組織、駕馭課堂，有效地實施教學，有效地防範傷害事故發生。
1.3充分發揮小組長的帶頭作用。由於體育課是在室外進行，學生要分組展開做練習，教師根本顧不過來。因此，教師要充分的發揮小組長的帶頭作用，讓小組長管理好自己的小組，有秩序的展開練習。教師巡迴指導檢查學生的練習情況，可以有效的避免安全事故的發生。
1.4加強安全教育，落實好課堂常規。學生參加體育課，都是在一種比較開放的狀態下進行的，他們生性好動、活潑可愛，因此，在課堂上容易張揚個性。所以，我們體育教師要切實加強安全教育和警示，使學生在思想上認識到安全參加體育課的重要性和必要性，他們認識到位了，自然和老師配合了，這樣就可以有效地避免安全事故的發生。
1.5注意場地、器材安全使用及場地的布置。器材是上體育課的必備條件，能否保證這塊安全，將直接影響課堂能否安全進行，教師首先應根據教學內容合理選擇場地、器材，避免場地不整，有障礙物等隱患出現。上課前，教師要認真、仔細地檢查器材，其實消除安全隱患。
1.6掌握一些常用的急救方法和正確對待已經發生的傷害事故。我們總是在盡最大努力去防止傷害事故發生，但實際工作中，傷害事故是難免要發生的。因此，我們就必須掌握一些急救方法，爭取在第一時間給學生開展救治，阻止傷害事故進一步惡化，也消除一些負面影響。體育教師應掌握中暑，脫臼、骨折、抽筋、扭傷等情況的急救方法，如果遇到也不要驚慌，首先開展急救，同時應盡快通知校醫、學校等，採取合理、有效地處理措施。
2、學生方面
2.1要在健康狀況下參加體育課。由於體育老師任教班級較多，不一定能全面了解每個學生的身體狀況，因此，學生要主動向老師報告自己的既往病史;另外，鍛煉是為了更健康，當身體不舒服時不提倡堅持鍛煉，要主動請假。特別是心臟有問題的學生，堅決不能參加劇烈的運動。
2.2要有高度的組織紀律性，不冒險。體育課上要聽從老師的安排，不自作主張，不做冒險動作，從自身最大限度地避免傷害事故發生。大多數傷害事故發生的原因，首先是學生擅自作主、不聽教師指揮，再者就是無意識地做一些冒險動作。
2.3切實做好准備活動。做好准備活動，可以最大限度地防止傷害事故發生。體育課上，老師非常注重准備活動，但學生往往不重視、不配合，這樣身體沒准備好的情況下，就容易發生傷害事故。因此，學生一定要對准備活動有新的更清晰的認識，讓自己在最佳狀態下參加體育課，保證上課的效果。
只有在安全的環境中，和諧的氛圍下，學生的學習才能有序地進行下去。為了祖國的明天和未來，只有認真仔細的把每一項工作做好，給學生創造一個健康活動的空間，才能為國家培養出更多的有用人才，完成國家，人民賦予的歷史重任，不辜負人民的重託。

㈤ 淺析小學體育課堂中如何滲透安全教育

如何在小學體育課教學中滲透安全教育 當前，在小學體育課教學中，常常會發生一些意外傷害事故，這一現象特別是在農村尤為突出。應引起體育教師的高度重視。學校開展體育課的目的，是為了促進學生的身心健康發展，如何在體育課活動中滲透安全教育，減少傷害事故的發生。筆者認為應從以下幾個方面入手。 一、做到警鍾長鳴，把安全教育放於首位 體育教師在校內體育場所開展體育課或課外活動鍛煉時，要把安全第一的教育思想貫穿整個課堂，體現以人為本，關愛生命的宗旨。做到安全教育到位、管到位、措施到位。在教學中，應教育學生既要注重自身的安全，又要維護其他學生的安全；對於學練高難度的環節，教師要做好示範動作，該做什麼，不該做什麼，做到什麼程度等都必須嚴格遵守相關規定，嚴謹任意蠻干；要注重強化學生的安全意識，使安全意識轉化成每一個學生的自覺行動。 二、教學中教師要把安全教育深入課堂。 體育是以身體練習為主要手段，促進學生身心健康為目的學科。體育課是學生技能提高與技術掌握的主陣地，是他們健康學習和幸福生活的起點，是養成終身體育習慣的良好開端。在教學中，教師要選擇合理的教學內容，把安全教育滲透其中，可以避免或減少學生在體育課中受其傷害。

㈥ 學校安全教育的內容有哪些

一、課間活動

1、不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動。

2、上下樓梯不奔跑，開展體育活動、課間游戲要到運動場。

3、上廁所要避開高峰，高年級同學要照顧低年級同學。

4、雨天路滑要小心，同學之間不推搡。

二、教室活動安全教育

1、防磕碰：不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2、防摔：需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

3、防墜落：無論教室是否處於高層，都不要將身體探出陽台或者窗外，謹防不慎發生墜樓的危險。

4、防擠壓：教室的門、窗戶在開關時容易壓到手，也應當處處小心，要輕輕地開關門窗，留意是否會夾到他人的手。

5、防火災：不帶打火機、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險物品進校園，杜絕玩火、燃放煙花爆竹等行為。

6、防意外傷害：不準帶錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

三、交通安全教育

1、道路安全

首先，要理解和把握各種交通燈的含義：綠燈亮時，允許通行，轉彎的車輛不允許妨礙直行車輛和行人通行；黃燈亮時，不允許通行，但應注意安全。停車線後，進入人行橫道的車輛和行人允許繼續通行；紅燈亮時，不允許通行，黃燈閃爍。在閃爍的情況下，必須保證交通安全。

人行橫道信號的含義：綠燈亮時，允許通行；綠燈閃爍時，禁止行人進入人行橫道，但進入人行橫道後，可以繼續通行；紅燈亮時，禁止通行。

在城市道路中，白線或黃線通常用於將道路分為機動快線、自行車慢行道、三輪車和其他慢行車輛慢行道和人行道。很少有人應該在人行道上並排行走。

在沒有人行道的路段，應該盡量側著走。去吧。低年級學生外出時，應由父母帶領。如果有人在馬路對面迎接，不要突然過路，以免發生意外。過公路時，要服從交警的指揮，遵守交通規則，做到「紅燈停車，綠燈行駛」和「一慢兩視三通」。

2、自行車安全

根據交通部門的規定，12歲以下的兒童不得騎自行車、三輪車和推拉人力車。當12歲的時候，在街上騎車時必須遵守交通規則。不能在慢車道、快車道或人行道上騎自行車。

在沒有機動車輛和非機動車道劃分的路段，盡量靠右行駛，不要逆行，不要在道路中間來回跑，這樣就看不到道路上的交通，容易出問題。

3、計程車安全

打車時不要站在高速公路上。如果發生不幸的翻車事故，不要抓住車廂的任何部分。最好的辦法是把頭抬起來，把整個身體拉起來。如果發生交通事故，應保持現場，大聲呼喊成年人，通知醫院，迅速搶救傷員，並及時報警交警或公安人員；以及造成事故車輛的車牌號。應該記住。

4、鐵路和列車安全

不能在鐵路交叉口或鐵路上行走、逗留或發出噪音，不能拾起廢物，也不能鑽或拾起卡車。穿越鐵路道口時，必須服從道口警衛的指揮。當欄桿降下時，這意味著火車即將駛過。不能鑽過欄桿，不要過鐵路，更別說玩了。

如果有火車來，必須站在離鐵路5米遠的地方。在電氣化鐵路上，也要注意不要攀登接觸網的桿塔，也不要在桿塔旁休息或玩耍，以防觸電。

四、食品衛生教育

1、不要隨便買零食，尤其是在路邊商店和街道上，冷飲和冰棍包裝粗糙，質量低劣。沒有營業執照和健康許可證，不要吃爆米花、膨化食品、豆腐腦、熟肉、羊肉串、辛辣的火腿麵包。

2、最好不要過夜吃，不要吃腐爛的食物，不要喝自來水，不要隨便喝水。生果、蔬菜要洗凈，水果吃前要去皮，不要吃野果、野菜、蘑菇等野生食品。

3、經常洗手，尤其是飯前飯後。

4、不要亂吃零食。隨時保持口腔衛生，使牙齒堅硬、整齊、潔白。

5、在購買食品時，應該仔細了解製造商、生產日期和保質期。

6、家裡的餐具經常消毒。廚房應該避風以防發霉。

7、不要從果園里偷水果。可能會噴灑殺蟲劑以避免中毒。

五、游泳是一項很有用的活動，但也有危險。為了確保安全，應該：

1、游泳需要身體檢查。患有心臟病、高血壓、肺結核、中耳炎、皮膚病、嚴重沙眼等傳染病的人不宜游泳。特殊時期的女學生不宜游泳。

2、要慎重選擇游泳場所，在江河、湖泊、海洋中游泳，首先要了解水的狀況。有暗流、淤泥、碎石等多處水域和水中雜草的水域，不得作為游泳場所。在船多、污染區多、血吸蟲病流行的水域游泳也是不合適的。

3、發射前准備演習。可以跑步，做運動，打開身體，用少量冷水沖洗軀乾和四肢，這樣身體就能盡快適應水溫，避免頭暈，恐慌和抽筋。

4、當飽了或餓了，不要在劇烈運動和努力工作後游泳。

5、水下情況不明時不要潛水。確定情況後准備。

6、如果發現有人溺水，不要沖進水裡去救人。應該大聲呼喊成年人來幫忙。

㈦ 如何加強小學生體育課的安全教育

全國一些地方中小學校安全事故頻發，這些事故造成了師生重大傷亡，使學生、教師家庭遭受嚴重創傷，給社會造成了難以彌補的損失，教訓慘痛，影響惡劣。現在不僅僅在體育教學中，在學校的日常管理中安全被提到了一個極其高的位置，安全問題可以把別的成績一票否決，體育教學中也如此。在此形勢下學校體育教學擔當著重要的角色。要讓學生在課堂上有所收獲，同時身、心又要朝健康的方向發展，教師的安全意識必不可少，安全措施更是重中之重。
保障學校安全是開展一切教育教學工作的基礎，學生的健康成長是落實以人為本、構建和諧校園的基石。在學校體育日漸受到重視的同時，人們對安全措施也有了進一步的要求。課堂常規的建立以及一些運動項目的教學都有相應的保護、幫助措施和方法，但在課堂教學過程中，一些細節問題往往被忽視，然而就是這些細小的問題卻往往有著安全隱患。體育課中經常會發生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷，偶爾也會發生一些重大的安全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至及生命，對學校、學生、家庭帶來不應有的損失，廣大體育教師應高度重視安全教育，落實安全措施使青少年健康快樂地成長。以下就一些方面與大家談談我膚淺的看法。
一、充分認識安全工作的重要性，增強安全責任感
在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良的後果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。
二、加大安全教育力度，提高師生安全意識和防範能力。
課堂常規的建立，強化紀律教育，體育教師要以身做則，為人師表，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規則的行為。另外，准備活動要充分，跳前多活動，易傷部位早預防。實踐課上良好的課堂紀律是保證一堂課順利進行的重要條件。如未經允許不擅自離開隊伍。尤其是墊子類運動項目。在投教學中，教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區，對某些意外傷害事故的苗頭應及時制止。此外，上課要聽從指揮，遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任意蠻干、動作粗野，違反運動規則的行為。
場地的設置，加強安全預防，場地器材的准備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除後，再進行組織教學。例如，在教學和組織比賽時要特別注意場地是否平整，及時清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發生。又如，跳遠時沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學玩耍時留下的磚頭和石塊等都有可能造成損傷。
對體育器材的識別。器材的放置有必要考究。跑的項目中最好不用球作標志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作標志物一旦學生無意觸及它，它容易滾動而離開原有位置，可能讓學生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴重的傷害事故的發生。
學校的墊子上運動，針對低年級小學生年齡小，認知能力較低，膽量大、小兩級分化大，前滾翻運動中極容易發生安全隱患，天長日久就會變型，沒有及時保養和修理更換，學生在活動時器材發生變型有可能致使學生摔傷。所以在鍛煉的時候，一定要先檢查器械，排除安全隱患。
還有在搬運墊子的過程中打鬧，致使器材不慎跌落，體育課後將危險器材隨便擺放在操場上，又無人看管，學生因好玩致使人身發生傷害。造成一些不必要的安全事故，所以，一定要引起體育老師的注意，課前、課後搬運器材要對學生講清楚，千萬不能在搬運過程中打鬧嬉戲。特別是具有危險性的器材課後不能長時間擺放在操場上，課後要及時送還保管室。
三、高度關注學生心理健康，加強自我保護意識
心理障礙的消除。在體育教學中，我們要善於觀察和發現學生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發脾氣、情緒表現極不穩定，甚至產生攻擊性行為。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善於引導，及時發現他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些孩子由於對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發生事故。所以在體育課的課前、課中、課後，教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現，以便早發現早處理，避免安全事故的發生。如心情不好、情緒低落或急噪、缺乏鍛煉的積極性或急於求成、膽怯憂郁等。因此，體驗教師要善於觀察學生，常與學生溝通，做好體育鍛煉的宣傳工作，消除學生的心理障礙，使學生愉快健康地進行體驗鍛煉。
增強自我保護意識。現在大部分學生是獨生子女，抗挫折能力比較差，自我保護意識薄，因此體育課加強自我保護意識的教育必不可少，如身體失去平衡應立即向前或向後或向左向右跨出一大步，以保持平衡；從高處跳下時要用前腳掌先著地，同時屈膝緩沖。另外，要教會學生互相保護幫助的方法，真正做到預防安全事故。
總之，對於體育教學中的安全問題，學校和教師都應以一種客觀的態度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發生，只要學生和教師在思想上重視傷害事故，同時教師教學上處處想到學生、關心愛護學生，教學上扎扎實實，認真負責，教法創新，大膽嘗試，管理上嚴格要求，就可減少或比免傷害事故的發生，真正的讓學生健康快樂的成長。

㈧ 如何在體育教學中滲透安全教育

一、高度重視體育安全教育，培養學生的安全意識
在農村學校體育課教學中，常常會發生一些意外傷害事故，這一現象應引起體育教師的高度重視。體育課是學生體育運動的一種重要形式，加強體育課堂安全教育，防止意外事故的發生，是為了更好地完成體育教學任務。由於體育教學包含了一些劇烈運動和器械運動，許多學生在思想認識上沒有安全意識，學生的認識往往是：「體育課上隨便活動一下，玩玩球，踢踢腿，跑跑步，會受什麼傷呢？」，針對學生思想認識上的麻痹大意，體育教師在進行體育教學或者組織體育課外活動時，提前制定預防措施，全面落實安全教育和管理措施，盡可能避免一些意外事故的發生。
二、精心設計課堂教學內容，將安全教育滲透到課堂
體育既是以身體運動練習為主要手段，促進學生身心健康為目標的學科，又是養成終身體育習慣的良好開端，還是學生健康學習和幸福生活的起點。在體育課堂教學中，教師要精心設計課堂教學內容，把安全教育滲透到教學的每一個環節中。
1.課前一定要做好各項組織工作，確保教學過程安全。首先，體育教師在課前要細致周到檢查運動場地、器材是否安全，清理運動場地附近的樹枝、磚頭、瓦片等雜物，確保教學環境的安全。其次，教師在體育課前一定要做好各項准備工作，不準讓學生穿帶跟的鞋子等進入活動場地，排除可能發生的不安全因素，確保教學過程安全。還要提前認真檢查體育器材，如單雙杠和爬竿等，排除存在的安全隱患，避免學生在進行體育鍛煉時關節扭傷，造成身體傷害。再次，在每節體育課上要讓學生充分做好准備活動，如在課前開展慢步跑，帶領學生在操場上跑兩三圈等，課前安排學生做幾節徒手操。學生只有經過充分的准備活動，才能確保體育課堂和體育活動安全。
2.優化教學設計，強化體育課堂教學組織管理。大多數體育課堂中，教師會先為學生展示一下本節課的教學內容，然後讓學生進行自由活動，這種教學方式具有一定的合理性，但是其中的危險性非常高，因為在學生自由活動的過程中，學生不能控制的要素太多，當其在做動作時，很難掌握合理的度，進而容易出現傷害問題，這是在小學體育課堂中經常出現的問題。體育教師應當轉變自己的教學觀念，重視安全防範工作，體育課也要具有嚴格的課堂紀律，不能採取「放羊式」的管理模式，通過科學的課堂管理，讓學生能夠在課堂中學到更多的知識和技能，從而使得學生的身體機能得到更好的發展。
3.課後引導學生放鬆並且及時總結。當完成一節體育課的教學任務後，學生往往是筋疲力盡，要指導學生做好充分的放鬆工作，放鬆能有效的緩解身體疲勞，按照運動負荷的大小，適當選擇放鬆時間，使心率平緩下來。使身心得到放鬆，避免不必要的傷害和體育課後延遲性的肌肉酸痛。比如可以選擇一些新穎的、比較緩和的游戲活動，讓學生在玩耍中達到放鬆身心的目的，還可以進行輕松自如的走步式踏步練習，再如讓學生通過聽音樂做放鬆韻律操，教師還可以指導學生根據口令和提示進行各種呼吸的調整練習和控制呼吸節奏的練習，以達到放鬆肌體的目的。教師還要及時了解學生的身體狀況，建立學生健康檔案，以便及時跟蹤了解。
三、關注學生心理健康，加強自我保護意識培養
在體育教學中，我們要善於觀察和發現學生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發脾氣、情緒表現極不穩定，甚至產生攻擊性行為。對這樣的孩子要善於引導，及時發現他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵。在體育課的課前、課中、課後，教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現，以便早發現早處理，避免安全事故的發生。比如心情不好、情緒低落或急噪、缺乏鍛煉的積極性或急於求成、膽怯憂郁等。
體育教師要高度重視學生的體育活動與安全教育，認真組織課堂教學，精心備好每一節課。體育課的安全工作要常抓不懈，處處關心愛護學生，讓學生在安全環境中快樂的上好每一節體育課，讓學生在安全保護下充分享受體育運動帶來的樂趣。

㈨ 如何合理，有效地進行學校體育安全教育

如何合理、有效地進行學校體育安全教育

安全教育在學校體育課堂中有著舉足輕重的地位，它與學校教師、學生的身心健康問題息息相關。那麼，如何合理、有效地進行學校體育的安全教育，減少課堂中運動損傷事件的發生，就成了學校體育教育工作者必須面對的重要課題。作為初中體育教師，本人結合自身的教學實踐，談談自己的拙見。
一、 學校領導、體育教師對學生的責任感是進行學校體育安全教育的大前提
只有學校領導、體育教師提高對學生的責任感，才能保證學校體育安全教育合理、有效地開展。其中，學校領導對學生的責任感主要體現為其對學校體育教學工作的重視程度，以及從根本上明確學校教育應樹立「健康第一」的指導思想，這是確保學校體育安全教育合理有效進行的大前提之一。具體體現為：學校領導要將體育安全教育問題列為開展學校體育教學工作的核心問題；定期組織人員排查學校可能存在的各種安全隱患；遇到突發事故發生，要求教師積極主動採取相應救護措施；有效地解決體育課場地器材安全隱患問題；定期組織學生進行必要的體檢。
而體育教師對學生的責任感體現為：開學初，主動積極地向班主任、家長了解每一位學生的身體健康狀況；在理論課堂上，傳授各類運動安全知識；實踐課堂開始前，備好場地器材，排除不安全隱患；在教學開始時認真觀察了解學生當天身體狀況，重點關注有先天性疾病、身體不舒服以及情緒低落的學生；幫助學生選擇適合自己的運動量，交代安全組長重點關注個別學生身體狀況；結合教材，帶領學生進行必要的一般性准備活動和專項准備活動練習。不僅如此，在教學過程中要細心觀察學生在課堂中的表現，如發現學生在課堂上有相互摩擦、過激言語等舉止出現，要盡早地制止並及時對個別學生或全班學生進行思想教育，化解學生矛盾，維護課堂的正常教學秩序。針對課堂中不可避免的突發事件教師要進行分類處理。例如，體育課中常見的扭傷、拉傷、搓傷、碰傷等問題，教師可先進行正確的初步處置，再讓安全組長及時送學生去醫務室處理；先天性疾病突發等較為嚴重的傷害事故發生時，教師應及時叫救護車，請班主任協助送往就近醫院救治。在課程結束後，教師要及時總結防範安全事故發生的經驗，為下一節課提供教學指導。所以，學校領導、體育教師對學生的責任感是進行學校體育安全教育的大前提。
二、在體育理論課上灌輸各類運動安全保健知識，培養學生的安全意識是必要的
學校體育安全教育工作要靠學校領導、教師、學生相互配合才能完成。因此，除體育教師外，學生要有強烈的安全意識，並掌握一定的體育運動安全保健知識。一般而言，每一學期的第一堂體育課都設置為理論課，而體育理論課的重點在於提高學生運動安全意識。體育教師要結合實際案例向學生灌輸各類運動安全保健知識，引導學生重視運動安全問題。例如，有的學生患有先天性哮喘，由於當天忘記服用哮喘葯物沒有報告給教師，私自參加長跑等劇烈運動導致病發送醫院救治。又如，有的學生不認真完成准備活動，導致在短跑過程中大腿骨骨折。這些真實的案例無疑為學生敲響了安全意識的警鍾。
三、實踐課堂組織的科學性、合理性是進行學校體育安全教育的關鍵
1.學校場地器材的安全性
場地器材的准備是學校體育課堂教學的「前奏」，也是學校體育教育工作最基本的安全預防。由此可見，學校場地器材的安全性問題是導致運動傷害事件發生的直接外因。因此，在上課前，體育教師必須仔細地做好布置場地器材的工作，並加強場地的安全性檢查工作，把傷害事件消滅在萌芽狀態下。例如，學校操場存在坑坑窪窪的不平整區域或雨後濕滑區域等就是潛在的安全事故發生區域，教師應盡可能避免在該區域組織體育教學活動，並提醒學生不要去該區域活動。
2.把安全教育列入常規
安全教育在體育常規中主要體現在以下四個方面：
（1）安全組長的設置
在體育課堂上，設置安全組長的主要目的在於讓其協助體育教師做好學生當天身體狀況的調查，照顧身體不適同學，留心課堂中出現的安全隱患，並及時做好報告工作。
（2）學生著裝的規格要求
在第一堂體育理論課堂上，體育教師要對學生著裝提出具體的要求：體育實踐課必須身穿寬松、適宜的衣服，最好選擇運動服；腳穿運動鞋或適宜運動的小布鞋；身上不允許放任何金屬小物件。
（3）學生當天身體狀況。
體育教師要根據教學經歷，通過面部表情、臉色、出汗程度等不同角度細心觀察學生身體狀況，做出正確判斷，採取相應的處理方式。同時，打消少數學生裝病的念頭。首先，對先天性疾病學生的處理方式：只安排本節課的活動內容，並規定其活動必須限制在教師看得見的范圍內。其次，對僅限於當天身體不舒服的學生處理方式：可鼓勵、建議月經期的女生參加少量的運動，有助於緩解月經帶來的疼痛；當天身體不舒服的學生，一般建議其隨堂見習，但如果身體狀況明顯較差的學生，可以讓安全組長送其到醫務室就診。
（4）當天心理情緒不高的學生
對於這些學生可先建議其隨堂見習，同時在上課間隙，抽時間與其聊天，了解其心裡真正的想法。
3.結合教材向學生傳授自我保護和保護他人的方法以及運動中的注意事項，以降低事故的發生概率
目前初中體育的主要項目一般為：田徑類、球類、基本體操、跳繩。顯而易見，其中基本體操需要向學生傳授的自我保護和保護他人的方法是最多的。如以前滾翻教學為例，教師首先要讓學生明確動作要領，這是學生進行自我保護的基礎。其次，教師要教會學生如何去保護同伴，讓同伴安全順利地完成動作。
同時，每一項運動中，都存在著或多或少的因素可能導致安全事故的發生。例如，在較冷的天氣上短跑課，就有必要加大准備活動的量，以達到熱身的效果。教師務必提醒學生充分活動關節及相關肌肉，防止練習過程中出現大腿拉傷等症狀。又如，球類運動中的籃球運動，出現摩擦、碰撞的概率較高，隨時可能導致口角、打架斗毆事件。這就需要體育教師在開始上課時，向學生講解籃球比賽的基本規則，並嚴肅提出學生進行籃球比賽過程中不得發生口角、打架斗毆事件。再如，跳繩練習過程中，教師應該提醒學生把握好前後左右距離間隙，防止打到相鄰同學，造成不必要的傷害事故。
綜上所述，只有學校領導、體育教師對學生有高度的責任感，學生有強烈的安全意識以及科學合理的課堂組織，才能確保學校體育安全教育工作落到實處。
參考文獻
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