A. 淺談如何更有效開展幼兒園體育活動
當前，幼兒體育已受到幼兒教育者的普遍重視，許多幼兒園開展了形式多樣，內容豐富的體育活動，然而離目標的要求還有距離。對於任何通過體育活動有針對性地，有效地增強幼兒的體質、和諧發展幼兒的身心，許多教師還比較的模糊，如有的教師對體育功能的認識不全面，過分強調興趣而不注重體育活動的作用；在體育活動中一刀切的灌輸方法用的比較多；對於幼兒活動量的調控存在隨意性；還存在等待時間過長，不符合幼兒的心理需求等現象。隨著社會的發展，現代幼兒無論在生理方面還是心理方面都比過去幼兒有了很大的發展和提高。在體育教學實踐中，我們發現，年齡越小的幼兒，身體活動的能力就越是他的一切行為的基礎，特別是小班幼兒，他們能做什麼，不能做什麼，主要取決於其身體活勸的能力。因此，幼兒對自己身體活動能力的接受和肯定程度對於他們自我意識的形成是極為重要的。那些身體活動能力較強、能夠獨立完成多種體育活動的幼兒，往往會形成肯定的「自我」概念，對於生活中所遇到的其他問題的解決也具有較強的自信心，而且行動積極、主動。相反，那些動作遲鈍、身體活動能力較差的幼兒，在體育活動中就常常會遭受失敗。因而他們也常 常會產生否定的「自我」傾向，表現為缺乏自尊和自信，行動消極、被動和退縮，具有較強的依賴性，容易產生不安全感。幼兒園怎樣才能更加有效地開展體育活動呢？我覺得應該從以下幾點進行：
一、培養幼兒自信心的途徑
1.創設被人接受的氛圍，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動
幼兒的自我評價主要依賴成人的評價，尤其是幼兒中最有威信的老師和父母的一言一行、批評或表揚，往往是幼兒評價自己的標尺，小班幼兒更明顯。因此，在組織體育活動時，教師應該在語言和行動上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交往，尤其對那些活動能力較差的幼兒，要在語言和情感上給予積極評價，使幼兒體驗到體育活動的快樂和滿足，激起幼兒喜愛體育，樂於上進的願望，而應避免消極的評價給幼兒帶來的不良影響，從而讓幼兒生活在強調優點而不是缺點的氛圍中，並逐漸學會保持自信。
教師在組織體育活動時，應根據小班幼兒身心發展和年齡特點，盡量採取游戲的方式，以引起全體幼兒興趣，減輕幼兒恐懼心理，從而鼓勵他們大膽嘗試。如在引導幼兒玩攀登架時，我們設計了「給小動物找媽媽」的游戲，把「小動物媽媽的家」設置在攀登架上，鼓勵孩子們去幫助「小動物找媽媽」，在游戲的過程中，孩子們表現得非常積極、活躍，連平時最怕玩攀登架的幾名幼兒也不知不覺地爬上了攀登架的最高點，對他們的成功教師給予充分肯定。就是通過諸如此類的活動，我們幫助幼兒逐步樹立了參與活動的勇氣和信心。
2.鼓勵幼兒嘗試活動，提供自主、獨立活動的機會，引導幼兒自主地探索和思考，充分發揮幼兒的潛力，避免機械模仿
在幼兒期，幼兒參與體育活動的主要動力是興趣和好動性，也是個體主動性發展的良好時期。根據幼兒興趣和意願及小班幼兒年齡特徵，在組織和安排體育活動時，既要設置情景，激發幼兒的活動興趣，又要鼓勵幼兒去大膽嘗試、獲取經驗，從自身體驗中逐步認識自己。這樣，才能逐步變自發的好動為主動的活動，有利於幼兒潛力的發展。幼兒對某一活動獲得了初步的感性認識以後，通過增加活動量或活動難度的辦法，讓幼兒不斷體驗到自己的能力和成功。如在平衡練習中，一開始，我只讓幼兒在活動場地上走平衡線。然後，提供不同高度、寬度、坡度的平衡木，讓幼兒自由嘗試，接著請平衡力較好的幼兒進行示範，再由教師把走平衡木的動作要求示範給幼兒，引導幼兒進行「過小橋」的練習，幼兒能根據自己實際情況，由寬到窄，由低到高練習。這樣，不管平衡能力強弱，幼兒都獲得了成功的體驗，都對自己產生滿意的態度。同時，教師應該認識到每個幼兒參與活動的起點，獲得成功的程度是不同的，要鼓勵幼兒從自身的起點開始，努力爭取一次比一次練得更好，發揮幼兒潛力。
在組織體育活動時，除了必要的示範外，要注重逐步引導幼兒自主地進行探索和思考，如果幼兒僅僅是被動地去做教師要求他們做的事，即使他們學會了做什麼，也不懂得為什麼要這樣做，更不了解如何去學。長此以往，幼兒就會養成依賴性，影響自主性和自信心的發展。因此，在體育活動中，教師要以發展幼兒主動性為首要任務，使幼兒成為主動和成功的探索者與學習者。為了盡量避免單一的機械模仿，我們往往啟發和鼓勵幼兒自己去發現和創造各種玩法。如玩竹圈，教師不馬上做示範，而是讓幼兒拿著竹圈子自由玩耍，啟發幼兒動腦筋想一想：「竹圈還可以怎樣玩？要和別人玩得不一樣」。因此，孩子們便會想出各種饒有童趣的玩法。當幼兒有過自身體驗獲得成功時，他們的主動性得到發揮，自信心自然得到增強。
3.幫助幼兒克服在體育活動中的兩種極端心理――自卑與自負
小班幼兒個體差異明顯地體現在動作發展上。有些幼兒動作發展好，在活動中能經常獲得成
B. 如何有效的開展幼兒園體育游戲
一、 創設良好的戶外環境，激發幼兒活動慾望。 《幼兒園教育指導綱要(試行)》中又指出「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，激發幼兒活動的興趣，有效地促進幼兒的發展」。積極為孩子創設良好的活動環境對現在的孩子是非常必要的。如我園有綠茵如錦的草坪，堅實平坦、寬闊的操場，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鑽、爬、攀的大型運動器械和多功能大型玩具。由於戶外場地環境優美，布局合理，內容豐富，色彩協調，達到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，適合幼兒的興趣和需要，是兒童感到舒適、安樂、愉快。有了這樣良好的戶外環境，就能激發起幼兒的活動慾望。 二、 提供各種各樣的活動器材，增強幼兒活動的興趣。 新穎、獨特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素。我們除了提供幼兒園購置的一些體育器械外，還和家長創造性地了一些可供幼兒進行各種動作練習的用廢舊材料製成的玩具，如：零頭布縫制的沙袋；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩的毽子、編織的編網拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；舊手套縫上毛刺，就能給幼兒互相拋接毛線球。經常變換這些材料，可以保證幼兒參與的興趣，選擇游戲材料時，要給幼兒選擇的權利，對於多數幼兒都喜歡的材料，教師在投放的數量上要適當的多一些，增強幼兒活動的興趣。 三、 開展豐富多彩的體育活動，發展幼兒的能力。 在選擇和設計活動內容時，教師要充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發展水平、又是幼兒感興趣的活動，既具趣味性又能體現鍛煉的實效性，使幼兒在有情節有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉。戶外活動一般以體育游戲為主，但不忽略其他游戲的穿行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲、音樂游戲等。我班玩過的民間游戲有，「跳圖形」「跳數字」「踢毽子」等，可發展幼兒手、腳動作靈活、協調能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳；拿在手裡可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養了幼兒的創造能力。
C. 如何開展足球親子活動
活動准備 活動形式 基本內容 社區主題親子活動 准備會 1、親子園老師與社區幹部討論活動的內容、基本形式、如何配合。 2、初步確定參加人數。 3、老師根據社區的基本情況與社區幹部共同確定本次活動計劃的基本設想。 4、擬訂邀請信請家長觀察寶寶游戲情況記錄表社區幹部協助發放。 家長的前期准備工作 1、社區幹部提供活動場地，保證場地安全、衛生、寬敞、並提供相應的設施、運動器戒、電源。 2、每位家長給幼兒自帶一個小筐、小方凳、廢舊材料（掛歷紙、花布頭、垃圾袋、膠棒）。 3、家長要在參加活動前仔細閱讀邀請信的內容及注意事項，了解家長觀察寶寶游戲情況記錄表的記錄內容。 4、給寶寶穿舒適便於活動的衣服， 教師的前期准備工作 1、老師根據社區的基本情況制定本次活動計劃。 2、准備所需材料 3、活動當日老師與社區幹部及家長志願者一起布置西瓜園，懸掛橫幅。 4、教師准備相應的科學育兒資料。 志願者的前期准備工作 1、兒保醫生向家長介紹怎樣帶寶寶做運動，做什麼樣的運動能給孩子身體健康帶來好處？ 2、編排故事表演《足球小將》。 3、請志願者表演足球。 足球游園會——社區特色親子活動 足球游園會 ——社區特色親子活動 一、主題活動目的：每個孩子在年齡特點、興趣愛好、運動速度、耐力、運動量等方面都存在著一定的差異，根據這些差異，家長應有意識地了解孩子的特點，發現他們的興趣，察覺他們的需要，尊重與接納個體差異，然後帶領寶寶進行適合自己的運動游戲讓孩子自主地選擇符合自身運動水平的活動方式，這樣，就能使每個孩子都能在體育活動中獲得成功，從而激發並維持他們對體育活動的興趣。由此可見，只要我們充分挖掘、整合利用幼兒運動的資源，創設豐富、自主、適宜的運動情景，就能激發幼兒的運動興趣，促使幼兒積極、主動、全身心的投入到體育活動中去。社區游戲小組的老師和社區幹部了解到孩子的具體情況後，和家長一商量，決定在社區中組織開展一個足球游園會的活動，讓孩子們體驗一下足球運動的樂趣之處，老師和家長們首先在小區中為孩子們布置了一個足球場。 二、活動過程： l 帶著寶寶認識足球：第一次走進足球場的寶寶異常的興奮，足球場里真是太大了，綠綠的草坪，足球場上滾著一個一個圓溜溜的黑白相間的足球，孩子們連忙松開媽媽的手又是跳又是蹦跑進了足球場，拍拍這個足球，摸摸哪個足球，有的寶寶還用小臉帖著足球親了又親，在足球場媽媽告訴寶寶，足球是干什麼用的為什麼叫足球，為什麼是黑白相間的。 l 帶著寶寶滾足球：「好圓的足球放在地上滾著走！」！家長們為寶寶鼓勁加油，孩子們勁頭就會特別的大，在滾足球的過程中，孩子們之間互相影響，每個寶寶都不服輸，一定堅持把足球滾到終點線上完，小寶寶們主動參加運動，這對培樣孩子的愛運動的品質幫助太大了。 和爸爸媽媽一起踢足球：來我們先分一下隊，然後開始我們的足球比賽，小熊隊和小虎隊，看那一隊踢的好，進球最多。 l 帶著寶寶裝飾足球：我們來給足球來化化妝，寶寶的熱情可高了，我給足球畫上圓眼睛、他給足球畫上小嘴巴，看我的足球寶寶多好玩，我做一件綠色的衣服給足球、他做穿上花衣服的足球，寶寶小手的可真能幹，轉眼間在圓流流的足球都變成了藝術品，畫足球增強了寶寶的審美能力發展了想像力。還提高了寶寶的動手能力。 l 足球大賽：最後大家一起到場上進行足球大賽，幼兒的運動興趣——是從接觸體育活動時萌芽的，是從模仿動作開始發展的，是在愉快的體驗中加深和提高的。在幼兒時期，要充分考慮他們的心理特點，變體育活動為歡樂的運動，使之達到培養和發展他們的運動興趣。 l 故事表演《足球小將》。 對活動的反饋 一、家長觀察寶寶的游戲行為 寶寶姓名： 年齡： 性別： 家長觀察寶寶游戲情況記錄表 觀察 內容 記錄 內容 游戲興趣 是否願意與同伴一起游戲 動手能力 家長對活動建議 有興趣 一 般 沒興趣 願意 不願意 喜歡自己動手 在成人的幫助下完成 1、可以讓更多的家長來展示足球的創意新裝（可拍成照片）。 2、兒保醫生可結合活動介紹一些預防運動損傷的方法 完成 情況 √ √ √ 二、教師對活動的反饋 本次活動共有35名寶寶參加，收回31 份家長觀察寶寶游戲情況的記錄表，老師根據對活動全過程的分析，以及家長記錄表的反饋，教師對活動 喜歡玩游戲是孩子們的天性，讓孩子們在玩中受教育，西瓜節游園會的活動對寶寶來講是多麼的有意義，因為社區的特色親子活動符合寶寶的年齡特點，讓孩子們在體驗中促進其認知能力、動手能力、審美力、創造性的發展，深受家長和寶寶的喜愛和歡迎。 1、認知能力的發展：在與家長一起創設情景的過程中，通過家長的介紹初步知道西瓜是怎樣生長的，在家長的引導下孩子們認真的觀察西瓜的特徵，運用模一摸、看一看、嘗一嘗的方法，使孩子獲得了最直觀的感受。 2、促進寶寶交往能力的發展：在同伴共同游戲的過程中，小朋友接觸密切，大家一起玩孩子之間相互影響，就有了相互學習的機會，語言上的溝通，可讓孩子獲得更多的語言刺激。讓寶寶有了一個彼此進行交流的機會，在交往中促進語言能力的發展，還可以培養寶寶尊重他人，有禮貌關愛父母的品德。 3、提高了寶寶的動手能力： 雙手是我們人體的外部大腦。在我們的大腦皮質上用來控制手部精細動作的腦細胞佔了非常大的比例，這說明手和腦有著極為密切的關系，為此，作為成人我們要為孩子多多創造動手的機會，放手讓他們做自己喜歡做的事情，只有這樣孩子才能在完全自主的情況下，充分練習雙手的操作能力，達到手腦並用的目的，來增強寶寶手眼協調性，使寶寶手指更加靈巧。在游戲中孩子們運西瓜、使孩子更加的喜歡勞動，願意為別人做事感到很快樂，裝飾西瓜提高了動手能力及審美力、創造性的發展。 4、家長間好經驗相互分享。 本次活動志願者及家長都表現出了極大的熱情，真正體現了教育志願者、家長、寶寶三方互動，特別是平日忙於工作的家長，在這種融於孩子活動之中，才真切感受到孩子是多麼的需要與家長近距離的交流，媽媽的每一句贊揚都會給寶寶帶來巨大的鼓舞，使他們更自信，同時家長間還有了相互學習的機會，好經驗相互分享分享，使家長受益匪淺，家長和寶寶都非常喜歡這種目的主題活動。
D. 家長對幼兒圓開展足球游戲活動的建議該怎麼寫
當代經濟發展的時代背景下，家長對子女教育問題的重視程度也日益增加，甚至達到了一個前所未有的高度。小孩子是祖國的花朵，他們的教育問題在社會上受到了很大的重視，隨著新課改的進行，擺脫了傳統的偏向文化教育的教育模式，更加重視幼兒的全面發展，以期使兒童能夠做到德、智、體、美、勞全方位發展，所以，在幼兒園開展足球游戲活動是十分必要的。著重向大家講解在幼兒園開展足球游戲的重要價值，同時向大家講述了開展活動的幾點策略。
關鍵詞：幼兒園；足球游戲活動；價值
兒童在大多數家長眼中都是很脆弱的，家長們總是伸出自己的雙臂，為孩子遮風擋雨，而大多數幼兒園經常讓孩子們待在教室中學習，在偶爾開展的課外活動中也讓孩子在老師的帶領下活動，做一些活動范圍很小、動作幅度不大、安全系數較低的游戲，在這種情況下，孩子們越來越感受不到自由自在地奔跑在藍天之下的滋味，他們被囚禁在幾十平方米的空間內，一味地循規蹈矩。所以，為了改變這種狀況，在課外開展足球游戲活動是十分必要的，這可以提升學生的意志，鍛煉他們的身體，培養廣泛的興趣。
一、在幼兒園開展特色足球游戲活動的價值
1.鍛煉學生身體，磨煉其意志
隨著當今人們物質生活的極大豐富，家長對子女的溺愛程度日益增加，家長們不捨得讓孩子做繁重的家務，再加上家裡經濟條件的改善，孩子們也完全不用為生計問題所擔憂。當代的孩子一般都是獨生子女，在家裡都是家中的「小皇帝」「小公主」，可謂是飯來張口，衣來伸手，完全以孩子的要求為重，這種情況若持續下去，孩子會越發驕縱，他們遇到問題後會下意識地尋求家長的幫助，沒有堅強的意志力，在遇到一時攻克不了的難題之後便輕言放棄，更別提獨立解決問題了。在這種情況下，孩子在未來離開父母獨自闖盪時，常常會因為生活不能自理備受苦楚，並且孩子的交際能力也不強，很容易會與他人引發沖突，孩子在步入社會後遇到問題也很難憑借自身能力來解決，他們的社會競爭力較低，在這個到處都是競爭、到處都是壓力的大背景下，很容易被社會淘汰。由於家長對子女的溺愛，在考慮了安全方面的問題後，更不會讓小孩子去參加那些激烈的體育活動，反而更加重視孩子文化教育方面的問題，如今的孩子上課時被囚禁在很小的教室中，正襟危坐，聆聽一個又一個老師的教誨，好不容易下課之後，回到家中在家長的監督下寫作業，寫完後還要預習明天的功課，好不容易的雙休日也在家長的陪伴下去上各種興趣班，完全沒有自己的時間，更沒有時間去外面玩耍，長此以往，孩子的身體得不到鍛煉，身體的質量每況愈下，這對孩子未來的發展也是極為不利的。