① 幼兒體育活動平衡木都可以玩什麼
平衡木說穿了就是鍛煉幼兒的平衡能力，但是你可以設計不同的游戲情景。 1 過小橋 師：我們要過橋去采蘑菇，采蘑菇要經過獨木橋，兔寶寶們當心，別掉下去了 在平衡木的另一頭准備點卡紙畫的蘑菇就可以玩了。 2 拯救小羊 一名老師扮演老狼，抓走一名或數名幼兒。 師：羊寶寶被狼抓走，我們要去救他，救他要經過獨木橋。 到了大班就可以准備2跟平衡木，分2組，做競技比賽。 或者提升難度，讓孩子走梅花樁，要不就在平衡木上增加障礙加大難度。
② 獨木橋鍛煉幼兒什麼能力
通過讓幼兒過獨木橋，鍛煉幼兒的平衡能力，培養幼兒堅強勇敢、不怕版困難的精神。權
冬日裡的陽光
2019-03-31 閱讀 1561
關注
平衡能力是人在身體運動或靜止狀態的時候能夠保持身體穩定的一種能力，是人體得以站立、行走和保持動作協調的重要保障。因此，平衡能力的培養一直以來都是體育教學的一個重要項目。體育活動作為幼兒教學的重要組成部分，是促進幼兒身心健康成長的重要手段，也是培養幼兒平衡能力的重要途徑。
幼兒階段的孩子，年齡小、認知能力弱，但模仿性強，處於發展平衡能力的關鍵時期。《3-6歲兒童學習與發展指南》中就明確指出：在幼兒體育活動中，要把具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏作為動作的發展目標，要利用多種活動發展身體的平衡和協調能力。
幼兒發展指南強調了對於幼兒平衡能力培養的重視，由此可見，平衡能力的培養對於幼兒一生的發展有著重要的影響。
發布於 2019-03-31
③ 小班體育活動怎樣起平衡木教案及反思
教學反思
我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在准備的過程中，我和孩子們一起准備材料，製作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
因為是小班幼兒，所以這次體育課我採用了游戲化的情景導入方式，再現小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學習本領等動靜交替的環節，鼓勵幼兒入境，積極投入，發展其平衡能力。基本上完成了教學目標。
需要改進的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和後面的跑。還有，在活動的重點部分「過小橋，割青草」等環節，我准備的「青草」是用卡紙做的容易撕壞，後來改用布縫製成一捆一捆的，效果很好。
④ 小班體育獨木橋反思怎麼寫
本案例預期目標：
通過練習，提高學生的平衡能力，體驗成功體育的樂趣，培養學生互助互學的合作精神。
場地器材：一塊籃球場，體操凳四張
操作過程：
1、情境導入：
故事導入「兩只山羊」，（從前,有兩只山羊要過一座獨木橋，在橋中間相遇時，它們又互不相讓，結果雙雙掉入橋下身亡。今天的「山羊們」覺得這個故事簡直是對他們智慧的侮辱，他們打算練就「橋上互換位置，安全過橋的本領」，來改變這個故事的結局。）於是，他們將體操凳擺放好成縱「橋」。
2、以小組為單位進行第一次教學比賽。（游戲方法：各小組將隊伍平均分成甲乙兩組，分別站在「獨木橋「的兩頭，甲和乙組同時往」橋「上走一人，然後在」橋「上進行位置互換後繼續走完」橋「。）游戲規則：(1)、橋上的兩人都不能掉下橋去；(2)、組內的同學不能攙扶橋上的同學進行換位。教師觀看學生的練習情況，讓成功的同學進行展示，激發學生的創新慾望。
3、下達學習任務：學生以小組為單位進行"橋上位置互換"練習。比比哪一組想出既快速，又安全的方法最多。教師巡迴觀察、指導學生練習。請學生進行展示，了解大家所用的好辦法,並引導學生進行練習。
4、學生進行學習總結.讓學生明白同學間進行精誠合作，默契配合的重要性。
案例片段：
學生接到學習任務後便分組進行練習。
片段一：只見倆學生站在長「橋」上，背對著背，想交換位置，但由於臀部太厚，過了一半身體便過不去了。在這進退兩難之即，「橋」下的學生伸手扶著他們，讓他們過了這一關。
片段二：兩個學生採用面對面，他們緊緊地拽著對方，一個側過身保持不動，另一個移動雙腳，轉個身，便順利地過了去。「橋」下的學生開心地為他們鼓掌；
片段三：只見站在這端的這個男生突然跪在「橋」的中間，抬頭笑呵呵地對另一端的男生說「你從我身上跨過去」，說完自已盡量將身子縮成團。另一男生見此狀況，先將一隻腳跨過他的身體，然後穩了穩重心，再將另一隻腳跨過。「橋」下立刻響起一片歡呼聲。（真玄呢，看到他們成功了，我提到嗓門的心也樂開了花，真想去擁抱那個聰明的小子。）
片段四：一組學生竟然在「橋」上玩起了「移泰山」的游戲，個頭大的學生抱起塊頭小的學生，然後做了個180度轉身，也成功地換了位。
……「橋」上的學生在練習，「橋」下的學生也沒閑著，他們有的在做保護工作，有的在做指揮工作，也有的在嘗試著新的方法進行平地的練習，真是熱鬧。四分鍾練習下來，我發現每一對練習者，都已經掌握一種以上「橋上互換位置」的方法了。
教後反思：
1) 「授之以魚，不如授之以漁」。與其告訴學生方法,不如讓學生自己在實踐中悟出這個道理。教育的過程便是學生體驗生活，掌握真理的過程。
2) 「活動是認識的基礎，智慧從行動開始。」 教師力求在本次案例教學中目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創設一定的空間和時間，讓學生在"玩中學，學中玩"，享受其中的樂趣。這樣，學生在練習中就擁有了更大的自主選擇權，更提高了他們學習的興趣，使每一位學生都能在本次體育活動中體驗到一次或幾次成功的喜悅。
⑤ 體育運動過獨木橋那個叫什麼
你說的體育運動是一項體操運動項目平衡木。
平衡木運動起源於公元版前的羅馬時代，需要運權動員在一根橫木上做出一連串的舞蹈與翻騰動作。
在體操世錦賽的歷史上，中國選手莫慧蘭、凌潔、范曄、鄧琳琳和眭祿分別在1995年、1999年、2003年、2009年和2011年5次獲得過平衡木項目的金牌。