㈠ 幼兒園中班科學教案什麼東西能滾動
教學目標:1、 初步知道圓圓的物體能滾動。2、 激發幼兒對滾動現象的好奇心。
教學難點:讓幼兒能初步的感知滾動現象.
課前准備:1、 塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張2、 情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛
課時安排: 四課時
教學過程：
1、 情景表演，引出問題c（大班）：嗚嗚嗚"""""，我的汽車"""t：小朋友，你怎麼了？c：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什麼東西可以象輪子那樣滾動呢？t：小朋友，你們知道什麼東西可以滾動嗎？c：氣球可以滾動！c： 鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。c： 老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。c： 奶瓶也能滾動，還有喇叭…………
2、 幼兒設想，老師做集體記錄c（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢？t：這個？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動c：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。c：正方形和長方形的好象也可以滾動的。c：圓形的就可以滾動。t：我們一樣一樣的來想，然後老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動就站到馬老師那邊。（幼兒選擇後）咱們來數數曾老師這邊有幾個人？馬老師那邊又有幾個？三角形，長方形，正方形的選擇同上。2、 幼兒分組實驗，驗證想法t：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎？ 幼兒實驗，操作c：你看，圓形的可以滾動吧。c：正方形也可以啊！（這個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認為這是正方形在滾動）c：老師，你看，我的三角形也能滾動（他用一隻手指輕輕壓住三角形的一角，然後用另一隻手來彈三角形，三角形就能移動）
3、 記錄自己的實驗結果t：你們剛才都試了，誰能滾動啊？那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當輪子，好不好？
4、 交流，討論幼兒交流，再請每個孩子都上台講述自己的發現。t：剛才你實驗的時候發現了什麼？把你的發現也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰願意來告訴老師？c：我發現圓形的東西可以滾動，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前後交替畫圈，象開火車那樣）c：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動延伸-有趣的圓形讓幼兒回家去尋找圓形的物體，並試試看，它們能不能滾動呢？ 課後隨想在這次實驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達又有了進步。但是， 活動結束後，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因為在孩子的生活經驗里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動這個現象對於小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。
㈡ 幼兒園中班科學教案哪些東西可以滾動
教學目標: 1、 初步知道圓圓的物體能滾動。 2、 激發幼兒對滾動現象的好奇心。教學難點:讓幼兒能初步的感知滾動現象.課前准備:1、 塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張2、 情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛課時安排: 四課時教學過程：1、 情景表演，引出問題c（大班）：嗚嗚嗚"""""，我的汽車"""t：小朋友，你怎麼了？c：（大班）我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什麼東西可以象輪子那樣滾動呢？t：小朋友，你們知道什麼東西可以滾動嗎？c：氣球可以滾動！c： 鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。c： 老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動。c： 奶瓶也能滾動，還有喇叭…………2、 幼兒設想，老師做集體記錄c（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動呢？t：這個？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動c：圓形的東西可以滾動的，三角形就不行。c：正方形和長方形的好象也可以滾動的。c：圓形的就可以滾動。t：我們一樣一樣的來想，然後老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊，認為不能滾動就站到馬老師那邊。（幼兒選擇後）咱們來數數曾老師這邊有幾個人？馬老師那邊又有幾個？三角形，長方形，正方形的選擇同上。2、 幼兒分組實驗，驗證想法t：每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎？ 幼兒實驗，操作c：你看，圓形的可以滾動吧。c：正方形也可以啊！（這個小朋友在用手不停的翻動著正方形，他就認為這是正方形在滾動）c：老師，你看，我的三角形也能滾動（他用一隻手指輕輕壓住三角形的一角，然後用另一隻手來彈三角形，三角形就能移動） 3、 記錄自己的實驗結果t：你們剛才都試了，誰能滾動啊？那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當輪子，好不好？ 4、 交流，討論幼兒交流，再請每個孩子都上台講述自己的發現。t：剛才你實驗的時候發現了什麼？把你的發現也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰願意來告訴老師？c：我發現圓形的東西可以滾動，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前後交替畫圈，象開火車那樣）c：我看到圓形的東西能滾動，能做汽車輪子，讓汽車動起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。 活動延伸-有趣的圓形讓幼兒回家去尋找圓形的物體，並試試看，它們能不能滾動呢？ 課後隨想在這次實驗活動中，孩子的主動性很高，很樂意去探索。語言表達又有了進步。但是， 活動結束後，我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動，可是，好象對孩子的暗示行比較大，因為在孩子的生活經驗里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動這個現象對於小班的孩子來說有一定的難度，他們在活動中總是容易把滾動和移動的現象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。
㈢ 中班科學教案什麼東西能滾動(科學)
圓的鉛筆、木棍之類、球類、輪子以及其他各種圓球狀或圓柱狀的物體。
對幼兒園中班來說，最好是用他們平時能見到玩到的東西來舉例講解。
㈣ 中班科學活動：什麼東西會滾
答案：沒有角、有圓面的東西會滾動。
會滾動的物體(飲料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、籃球)；不會滾動的物體(板凳、鋼筆、筆套、方形巧克力、方形積木等)。
㈤ 幼兒園中班探究課程《什麼東西會滾動》教案
要做好一抄份教案PPT其實很襲簡單的
1、先第一張是這節課程的標題與主講老師
2、第二張把本節課的內容列出來，標明重點
3、每一個內容進行詳細講解說明，尤其是重點內容
4、進行總結回顧
5、標題下節課是什麼內容就可以了
㈥ 中班科學教案 什麼東西會滾附反思
活動目標：
1.按試驗的基本要求及程序對物體進行預測、試驗和驗證。在觀察比較中發現會滾物體與不會滾物體的各自特點，
2.願意與同伴交流自己的意見，體驗探索的樂趣。
活動准備：
1.記錄表3張，打鉤標記若干，打叉標記若干。
2.幼兒操作材料：皮球、捲筒、易拉罐及牛奶盒和各種形狀的積木等。
3.斜坡3個。
活動過程：
一、 指認材料，引導幼兒說一說哪些物體會滾動。
師：今天老師給你們帶來了許多東西，看看有哪些呀？（教師帶領逐一指認）
幼1：有皮球、易拉罐
幼2：牛奶盒、積木
師：你們猜一猜這些東西會滾嗎？（幼兒猜測）
幼：我覺得皮球和易拉罐會滾。
師：老師為每組小朋友都准備了一張記錄表。（出示記錄表）
你覺得會滾，就貼上打鉤的標記，覺得不會滾，就貼上打岔標記。誰來猜一下？
(評析：這是活動的開始部分，直接出示各種材料，讓幼兒運用已有的經驗猜一猜並記錄的方式，萌發幼兒的想像力，調動幼兒學習的興趣。)
師：我們來看一看，你們覺得皮球能滾動的，給它貼上打鉤的標記，其他小朋友有沒有不同意見？依次檢查。
二、做滾動的試驗，驗證預先的猜測。
師：是不是像小朋友猜的那樣子，我們可要來試試看，請你們分別把每樣東西放在斜坡上試一試，看看這些東西會不會自己滾下來。如果是滾動的就貼上打鉤標記。不會滾動的就貼上打叉標記。
師：誰願意先來試一下？（請個別幼兒試好並做記錄）
幼：老師你看，皮球滾下來了。皮球會滾我選打鉤標記。
師：我們每一組都有一塊斜坡，那怎樣玩才能玩的開心呢？（要像滑滑梯那樣，排好隊試好再做記錄）
*師：那讓我們來試一試吧。（幼兒實踐操作）
（評析：這個環節讓幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，並適時給予指導幼兒試驗好一個，做好一個標記記錄。）
*師：我們來看一看，猜出來的和試出來的一樣嗎？集體驗證。
（評析：在這一環節中，提供了斜坡，讓幼兒把每樣材料都放在斜坡上實踐操作，看看會不會自己滾下來，這里用游戲的形式操作，即為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到充分體現，還知道「滾」的含義，實踐中出真知。）
三、發現滾動與不會滾動物體的差別。
師：你們看看這些會滾動的東西，它們為什麼會滾呢？
幼1：它們是圓的。
幼2：它們沒有角，所以會滾。
師：看看不會滾的物體，它們為什麼不會滾呢？
幼：它們不是圓的，有角。
師幼共同小結：原來沒有角、有圓面的東西會滾動。
師：剛才我們通過親手試驗，找到了會滾的東西，請小朋友把會滾的東西放在這個打鉤的箱子里，不會滾的東西放在打叉的箱子里。幼兒根據標記分類滾動的物體與不會滾動的物體。
（評析：這一環節是對前二個環節預測、試驗，而得出的驗證結果，通過對比的方式，自然而然得出沒有角、又圓面的東西能滾動。）
四、根據有無圓形面推測生活中的其他物體是否會滾動。
師：我們除了看到這些會滾動的東西，在生活中還有哪些東西也是會滾動的？
師：小朋友說的真好，滾動能給我們的生活帶來許多方便。
五、延伸活動：把物體放在不同的斜坡上比一比快、慢。
師：小朋友你們說把會滾的東西放在不同的斜坡上會有什麼有趣現象？請你和旁邊的小朋友比一比，說一說？
請幼兒實踐操作。並相互交流講述。
（反思：此活動也可作為課後的延伸活動，幼兒對比賽性質的活動非常有興趣，他們對探究性的活支均能積極參與。在剛開始操作比賽時，操作比較混亂，在教師的啟發幫助下，引導幼兒探索麵和速度之間的關系，當幼兒發現，光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮，這是他們發現的新問題，並在探索中得到了解決。）