當前我國學校體育運動環境現狀是

㈠ 東營體校具體狀況

東營市體育運動學校（含業余體校），是經山東省任命政府批准成立的全日制普通中等專業學校，正縣級事業單位。學校現有幹部職工88人，教練員24人，其中高級職稱11人，中級職稱11人；文化教師26人，其中高級職稱17人，中級職稱6人。學校佔地166畝，總佔地面2.5萬多平方米。建有教學樓、看台連體圖書樓、綜合訓練館、學生宿舍樓、餐廳和太陽能浴室、游泳館、射擊場、塑膠田徑場風訓練設施。學校各類訓練器材齊全，教學、訓練設施配套完善。設有田徑、武術、舉重、射擊、籃球、手球、乒乓球、自行車、摔跤、柔道、散手11個運動項目。
建校以來，學校為社會培養了856名合格中專生；向省以上優秀運動隊、高等體育院校輸送體育人才106名；培養國際級健將1名、運動健將11名、國家一級運動員80名。在世界比賽中獲2銀1銅，在洲際比賽中獲得4金1銀1銅，在全國比賽中共獲得12金22銀14銅，在省級比賽中共奪得83金、123銀、156銅的優異成績，尤其是我校培養輸送的自行車運動員岳叢、李燕在全國十運會上獲兩金一銀，2006年第十五屆多哈亞運會，李燕獲自行車項目金牌一枚，實現了東營市競技體育的歷史性突破，省二十一屆獲金牌十七枚。
學校先後順利通過了全省普通中等專業學校辦學合格、水平評估檢查驗收，省教委組織的專業評估；先後被授予為全省業余訓練先進單位，全國群眾體育先進單位，「山東省中等專業學校後勤管理先進單位」；被命名為「市級文明學校」、「全國青少年體育俱樂部」、「職業教育先進單位」等榮譽稱號。
站在新起點，實現新突破。「十一五」期間學校發展的任務目標是：隨著競技體育辦學水平的逐步提高，努力膨脹辦學規模，力爭在校生在現有的基礎上實現翻一番，學生達600人以上，實現競技體育辦學的跨越式發展；深化改革，調整項目布局，縮短戰線，突出重點，行程2-4個優勢拳頭項目。為增強競技體育爭金奪銀能力，提高競技體育比在對抗水平，力爭向省對輸送30-5-名優秀運動員；進一步加強學校基礎設施建設，努力改善訓練辦學條件，學校綜合辦學水平爭取通過省級規范化驗收。爭創省級高水平體育人才訓練基地；通過深化改革，調整項目布局，膨脹辦學規模，引進高水平的教練員，培養有發展潛力的優秀運動員，全面提升競技體育訓練水平。爭取2008年奧運會由東營籍運動員參加，第十一屆全國運動會上有新的突破，省二十二屆爭取進入前12名做出新的更大貢獻。

㈡ 學校體育運動設施是否免費向

您好，目前沒有硬性規定學校體育設施向社會免費開放，但是在一些地區和城市的政策是支持和鼓勵學校體育設施向社會免費開放的，比如：
1、北京16個區學校對外免費開放體育設施：根據市體育局、市教委、市財政局等部門制定的《關於學校體育設施向社會開放的指導意見》（京政辦發〔2007〕31號）有關規定：符合開放條件的學校，應與駐地街道（鄉鎮）合作，免費向有組織的周邊社區居民開放。鼓勵學校將游泳館、籃球館等室內體育設施向社會開放，可收取一定費用，收費標准由學校根據場地、器材及服務情況自主制定，嚴格執行明碼標價，對學生實行優惠價格。
2、《湖州市全民健身實施計劃(2016—2020年)》發布。計劃要求：學生在校期間每天至少參加1小時體育鍛煉活動、人均體育場地達2.20平方米以上、至2020年公辦學校體育設施開放率達100%
3、虹口區內已經有24所中小學校體育場所向市民開放，以滿足市民就近體育健身的需求。相關部門表示，今後每年將增加16所學校體育場所向市民開放，在「十三五」時期逐步實現虹口區內所有符合開放條件的學校運動場地全部免費向市民開放。
希望有更多城市學校體育設施對外免費開放，長沙邁樂體育設施公司為您解答。

㈢ 教育部規定中小學生每天在校體育鍛煉時間不少於多少

《中華人民共和國體育法》規定：「對學生在校期間每天用於體育活動的時間給予保證。」《學校體育工作條例》要求中小學校要保證學生每天有一小時體育活動的時間。

黨的十六大把提高全民族的健康素質，作為全面建設小康社會的奮斗目標之一。青少年的健康素質是全民族健康素質的基礎。

《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：「健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。

(3)當前我國學校體育運動環境現狀是擴展閱讀

2004年全國學生體質健康監測結果再次顯示，我國中小學生部分身體素質，特別是爆發力、力量、耐力素質及肺活量等指標持續下降，超重與肥胖學生的比例增加，學生視力不良檢出率繼續上升。鑒此，教育部下發了《教育部關於落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》。

為切實提高廣大中小學生體質健康水平，現就保證中小學生每天一小時體育活動工作提出以下意見：

一、開齊並上好體育課。各地中小學校必須按照國家有關中小學體育課設置的規定和要求，開齊並上好體育課，小學1～2年級每周為4課時，小學3～6年級和初中每周為3課時，高中每周為2課時。地方和學校不得以任何理由削減、擠占體育課時間。

二、保證課外體育活動時間。凡沒有體育課的當天，學校要組織學生參加一小時課外體育活動，課外體育活動時間應排進課表，形成制度。寄宿制學校要實行學生出早操制度。

三、實行大課間體育活動制度。近些年來，許多地方和學校為落實學生每天一小時體育活動，通過調整作息制度，在課間操的基礎上，延長活動時間，豐富活動內容，形成了25～30分鍾大課間體育活動形式。

從這些年的實踐情況看，這種活動形式收到了很好的效果，也得到了廣大教育工作者的普遍好評。各地要在總結經驗的基礎上盡快推廣大課間體育活動形式，並形成制度。

學校要將大課間體育活動排入課表，按時進行。各地和學校要積極探索、不斷豐富大課間體育活動的組織形式和活動內容，科學、合理地安排運動負荷。

四、落實必要的物質保障。各地教育行政部門要保證中小學校體育經費的投入，支持中小學校認真執行《中小學校體育場館設施、器材配備目錄》，購置必要的體育器材，建設、改善體育場地設施。

尚未達到《中小學校體育場館設施、器材配備目錄》要求的學校，教育行政部門和學校要作出相應的規劃，採取有效措施予以解決。同時，學校還應結合實際，因地制宜，積極建設快樂體育園地，努力滿足青少年學生體育活動的需要。

五、加強組織管理。中小學校要切實樹立健康第一的指導思想，把保證學生每天一小時體育活動的工作納入學校教育、教學內容中，認真落實。

校長是保證學生每天一小時體育活動的第一責任人，學校各部門及廣大教師要關心和支持這項工作。凡直接參加組織學生每天一小時體育活動的體育教師、班主任及文化課教師，均應計算工作量。

六、建立督導、檢查和工作評比制度。各級教育督導部門要將落實學生每天一小時體育活動工作，納入對中小學校的綜合督導內容及評估指標體系，加強督導檢查。

同時，各級教育行政部門也要把這項工作，列為對學校日常教學工作的檢查、學校校長年終考評以及有關的工作評比內容之中，定期進行檢查、督促，使保證學生每天一小時體育活動工作落到實處。

㈣ 學校體育運動設施是否應該免費向社區成員開放

應該!!以下是摘至http://ms.bsu.e.cn/xuexi/new.asp?newid=650&bigid=20&bigerid=59
1.3.1城市社區體育場地、設施等資源比較匱乏。
從社區體育的定義我們知道，體育場地、體育設施是開展社區體育活動的物質基礎。這些年來，國家增加了很多全民健身路徑，但只限於部分大城市，總體上說，我國社區體育基礎建設仍然比較落後，還不能滿足社區居民健身意識增強的需要。場地、設施等資源的匱乏直接限制了社區體育鍛煉的項目、內容，進而限制了參與的人數。據2000年中國社會體育調查報告，我國城鄉居民在非正規的體育場所從事鍛煉的人比例已達71.2%。另外還有許多居民喜聞樂見、有很強健身意義的項目（如游泳等），也因為場地的限制而難以在社區展開
2.學校體育現狀
2.1學校體育概念
學校體育是利用學校的自然環境、體育資源，面向在校學生、在職教職工、離退休教職工、教職工家屬、學校周邊社區居民等，以滿足學校內和周邊社區居民的體育需要，增進他們的身心健康發展，促進學校文明建設而開展的各種各樣的體育活動和體育服務。

2.2學校體育現狀概述
學校，特別是高等院校，由於多年積累，體育場地、設施等體育資源比較完備。有資料顯示，學校系統每634人就擁有一塊體育場，比全國平均水平高出3.3倍，學校系統所佔全國體育資源更是高達67.17%。其中，高校在學校體育資源中的比例非常高。目前一共有高校1000多所，每所學校都有相應的體育場地設施。同時，國家規定要求，學校必須配有一定數量的體育教師，這些體育教師都是經過體育院校培養出來的，具有較高運動技能水平和體育知識水平。此外，由於學校是培養學生的地方，所以在城市各社區分布相對均勻。
但在目前，全國都在進行全民健身活動的同時，還有許多體育教師在閉關自守搞教學，沒能跨出學校。另外，據調查顯示，我國目前教育系統的體育場館經常對外開放的只有12.99%，不對外開放的有51.88%。教育系統場地設施充足，體育資源豐富，但有效利用率較低。往往為了便於管理，不對社會開放，無形中造成學校體育資源的浪費，不能與社區形成體育資源共享的局面。

3. 學校體育與城市社區體育互動探討
3.1學校體育與社區體育互動可行性分析
3.1.1從理論上分析，學校體育和社區體育都是全民健身計劃的組成部分，社區體育是學校體育的延伸，絕對不是兩個體系的問題。開展城市社區體育，推進全民健身是學校體育工作義不容辭的責任和義務。
3.1.2從時間上分析，社區體育的開展主要集中在學校體育的非授課時間。由於學生和社區成員的體育鍛煉時間與習慣不同，學生的體育教學和鍛煉時間一般安排在周一到周五的上、下午進行，而社區的大部分居民的鍛煉時間集中在周末或每天的早晨和晚上，所以二者不存在時間上的沖突。如果學校和社區能利用學生和居民大的時間差，可以使學校的體育資源得到充分的利用和調配，實現體育資源的共享，也解決了社區體育場地、設施缺乏的問題。
3.1.3從空間上看，學校一般均勻分布在城市之中，這給二者的結合提供現實基礎。社區體育健身活動相對競技體育活動來說是較為固定的，活動的半徑也很小，基本以生活區或居民區為中心進行鍛煉和健身。而由前面我們可以知道，學校恰恰是在城市中較為均勻的分布的，這就給學校體育和社區體育結合提供了現實基礎。

3.2建議與對策
3.2.1打破學校體育各自為政的條條格局所造成的資源浪費，充分利用學校現有的豐富的體育資源來發展城市社區體育。學校體育場館在保證正常的教學訓練的情況下，在非授課時間和節假日向社區的居民開放。以北京體育大學為例。英東田徑場等戶外產地可以採取無償開放形式，但是為了避免設備等遭到破壞現象的出現，和社區合作，對社區內的居民進行相關培訓，頒發准入證，憑證入場。而乒羽館、游泳館等採取有償開放形式。這樣既解決了社區居民體育鍛煉的需求，又在一定程度上宣傳了學校，樹立了學校良好的形象。
3.2.2充分利用學校體育人才資源，為社區組織開展各項體育活動，促進社區豐富多彩的體育文化生活。目前階段，可以採取調動退休老教師的積極性和與體育專業大學生的課外實踐結合的方式來進行，採取以上兩種方式有多種優點，便於實施操作，也可以調動社區內青少年在節假日參加社區體育，學校體育在社區中也得到延伸。
3.2.3學校有較為完善的體育機構，有組織、策劃、開展大中小體育活動的經驗和能力，能為社區提供全套的、優質的體育服務。社區體育和學校體育結合，可以充分發揮社區體育的整合功能、凝聚功能和服務功能。學校也可以從中獲取一定的經濟利益。

㈤ 學校的體育運動設施是否該免費向社區成員開放

1.3.1城市社區體育場地、設施等資源比較匱乏。
從社區體育的定義我們知道，體育場地、體育設施是開展社區體育活動的物質基礎。這些年來，國家增加了很多全民健身路徑，但只限於部分大城市，總體上說，我國社區體育基礎建設仍然比較落後，還不能滿足社區居民健身意識增強的需要。場地、設施等資源的匱乏直接限制了社區體育鍛煉的項目、內容，進而限制了參與的人數。據2000年中國社會體育調查報告，我國城鄉居民在非正規的體育場所從事鍛煉的人比例已達71.2%。另外還有許多居民喜聞樂見、有很強健身意義的項目（如游泳等），也因為場地的限制而難以在社區展開
2.學校體育現狀
2.1學校體育概念
學校體育是利用學校的自然環境、體育資源，面向在校學生、在職教職工、離退休教職工、教職工家屬、學校周邊社區居民等，以滿足學校內和周邊社區居民的體育需要，增進他們的身心健康發展，促進學校文明建設而開展的各種各樣的體育活動和體育服務。

2.2學校體育現狀概述
學校，特別是高等院校，由於多年積累，體育場地、設施等體育資源比較完備。有資料顯示，學校系統每634人就擁有一塊體育場，比全國平均水平高出3.3倍，學校系統所佔全國體育資源更是高達67.17%。其中，高校在學校體育資源中的比例非常高。目前一共有高校1000多所，每所學校都有相應的體育場地設施。同時，國家規定要求，學校必須配有一定數量的體育教師，這些體育教師都是經過體育院校培養出來的，具有較高運動技能水平和體育知識水平。此外，由於學校是培養學生的地方，所以在城市各社區分布相對均勻。
但在目前，全國都在進行全民健身活動的同時，還有許多體育教師在閉關自守搞教學，沒能跨出學校。另外，據調查顯示，我國目前教育系統的體育場館經常對外開放的只有12.99%，不對外開放的有51.88%。教育系統場地設施充足，體育資源豐富，但有效利用率較低。往往為了便於管理，不對社會開放，無形中造成學校體育資源的浪費，不能與社區形成體育資源共享的局面。

3. 學校體育與城市社區體育互動探討
3.1學校體育與社區體育互動可行性分析
3.1.1從理論上分析，學校體育和社區體育都是全民健身計劃的組成部分，社區體育是學校體育的延伸，絕對不是兩個體系的問題。開展城市社區體育，推進全民健身是學校體育工作義不容辭的責任和義務。
3.1.2從時間上分析，社區體育的開展主要集中在學校體育的非授課時間。由於學生和社區成員的體育鍛煉時間與習慣不同，學生的體育教學和鍛煉時間一般安排在周一到周五的上、下午進行，而社區的大部分居民的鍛煉時間集中在周末或每天的早晨和晚上，所以二者不存在時間上的沖突。如果學校和社區能利用學生和居民大的時間差，可以使學校的體育資源得到充分的利用和調配，實現體育資源的共享，也解決了社區體育場地、設施缺乏的問題。
3.1.3從空間上看，學校一般均勻分布在城市之中，這給二者的結合提供現實基礎。社區體育健身活動相對競技體育活動來說是較為固定的，活動的半徑也很小，基本以生活區或居民區為中心進行鍛煉和健身。而由前面我們可以知道，學校恰恰是在城市中較為均勻的分布的，這就給學校體育和社區體育結合提供了現實基礎。

3.2建議與對策
3.2.1打破學校體育各自為政的條條格局所造成的資源浪費，充分利用學校現有的豐富的體育資源來發展城市社區體育。學校體育場館在保證正常的教學訓練的情況下，在非授課時間和節假日向社區的居民開放。以北京體育大學為例。英東田徑場等戶外產地可以採取無償開放形式，但是為了避免設備等遭到破壞現象的出現，和社區合作，對社區內的居民進行相關培訓，頒發准入證，憑證入場。而乒羽館、游泳館等採取有償開放形式。這樣既解決了社區居民體育鍛煉的需求，又在一定程度上宣傳了學校，樹立了學校良好的形象。
3.2.2充分利用學校體育人才資源，為社區組織開展各項體育活動，促進社區豐富多彩的體育文化生活。目前階段，可以採取調動退休老教師的積極性和與體育專業大學生的課外實踐結合的方式來進行，採取以上兩種方式有多種優點，便於實施操作，也可以調動社區內青少年在節假日參加社區體育，學校體育在社區中也得到延伸。
3.2.3學校有較為完善的體育機構，有組織、策劃、開展大中小體育活動的經驗和能力，能為社區提供全套的、優質的體育服務。社區體育和學校體育結合，可以充分發揮社區體育的整合功能、凝聚功能和服務功能。學校也可以從中獲取一定的經濟利益。

㈥ 學校體育運動風險因素有哪些內容

一、學生對體育課中的運動認識不足，准備活動不充足，動作不規范，鍛煉的方法不科學。
二、體育活動場所不夠，體育設施不當，特別是廣大農村中小學，體育活動場所及各種體育設施都嚴重不足。
三、部分體育教師 組織教學不嚴謹，教學內容超出了學生的身體承受能力活動強度和難度超出了有關規定，導致在教學或訓練中發生意外。
四、純屬意外的原因。為了盡量避免體育傷害事故的發生，有些學校和教師在體育課中採取了一些消極預防的辦法，如降低教材難度及減負減量，對稍有挑戰性的教材乾脆去掉，有些學校甚至把體育課全部安排在室內進行。這樣既影響了學校體育的正常開展。影響了體育大綱的貫徹，也不利於學生身心健康的發展。

㈦ 體育理論知識試題

大學體育理論知識試題
一、 填空題：（共20分，每小題4分）
1、體育作為一種特殊的社會現象，它以▁▁▁▁▁▁▁▁為基本手段，既是以增強體質，增進身體健康為目的的教育，又是社會文化活動的重要組成部分。
2、體育教育、競技運動和身體鍛煉是三個既有區別，又有▁▁▁▁▁▁▁▁的體育內容。
3、競技運動是在全面發展身體素質的基礎上，最大限度地挖掘體力、智力與運動才能，以取得▁▁▁▁▁▁▁為目標而進行的科學訓練和各種競賽活動。
4、體育的娛樂功能，主要是滿足人們精神和▁▁▁▁▁▁▁▁ 生活的需要。
5、精神健康實質是指維持▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 的一種能力，人們往往把精神健康視為身體的重要支柱而予以充分重視。
二、 選擇題；（共30分，每小題 6分；每題只有一個正確答案）
1、根據我國體育發展的特點和規律，體育用於廣義時，通常就是指
A、競技體育
B、體育教育
C、健康教育
D、體育運動
2、學校體育在解決與之有關的各項任務中，應以下列哪項任務為中心
A、培養競技體育後備人才
B、提高體育意識
C、增強體質
D、傳授體育知識和技能
3、教育功能是體育最基本的功能，它的作用除表現在學校這個特定領域，也深刻影響著
A、政治領域
B、軍事領域
C、經濟領域
D、整個社會
4、體育之所以具有軍事功能，主要由於下列何種需要
A、娛樂與游戲
B、戰爭和訓練士兵
C、保健和養生
D、競技和運動
5、體育的娛樂功能，主要是為了滿足下列哪方面的需要？
A、生存和發展的需要
B、提高生物潛能的需要
C、精神和文化生活的需要
D、增強體質的需要

三、 問答題：（共50分）
1、 試述運動「極點」產生的原因及其對策？（15分）

2、 簡要說明造成運動損傷的主要原因？（15分）

3、簡述體質測定與評價的作用與意義？（20分）

㈧ 學校體育活動的目標

學校體育的總目標是什麼？增進學生健康，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，形成運動的興趣和鍛煉的習慣，形成良好的心理品質，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進取的生活態度，提高少數學生的運動技術水平學校體育目標學校體育的結構一,運動教育二,健康教育(營養,衛生,保健)我國學校體育目標第一節 學校體育的結構學校體育是整個學校教育的有機組成部分."學校體育是指在以學校教育為主的環境中,運用身體運動,衛生保健等手段,對受教育者施加影響,促進其身心健康發展的有目的有計劃有組織的教育活動."我國學校體育目標第一節 學校體育的結構一,運動教育二,健康教育(營養,衛生,保健)(一) 體育與健康課程(二) 面向全體學生的課外體育活動(三) 課余體育訓練(三) 課余體育競賽我國學校體育目標第一節 學校體育的結構一,運動教育二,健康教育(營養,衛生,保健)三,教育活動和家庭中的體育(一) 教育活動中的體育(二) 家庭中的體育我國學校體育目標健康教育正式納入學校教育我國學校體育目標第二節 學校體育目標的結構與功能一,學校體育目標的本質二,學校體育目標的結構三,學校體育目標的功能我國學校體育目標一,學校體育目標的本質學校體育目標集中體現人們對學校體育與健康課程編制,體育教學實施,課外體育活動,課余體育競賽,課余體育訓練開展中的體育價值的理解,是學校體育目的在學校體育中的具體化.我國學校體育目標一,學校體育目標的本質(一) 一定的階段性和終結性(二) 不同指向的方向性(三) 激勵進取的前瞻性(四) 具有一定的曲折性我國學校體育目標二,學校體育目標的結構學校體育目的主要是表示學校體育應該培養什麼樣的"人",這個"人"應具有什麼樣的基本素質和能力,是學校體育的最後應達到的結果,比較長遠,抽象,主觀和深刻.學校體育目標是指在一定活動空間和時期范圍內學校體育實踐所要達到的預期結果.我國學校體育目標三,學校體育目標的功能(一) 為學校體育內容和教學方法的選擇提供依據(二) 為學校體育活動的組織提供依據(三) 為學校體育評價提供依據學校體育目標第三節 學校體育的制定一,制定體育目標應考慮的幾個因素二,制定學校體育目標的取向三,制定學校體育目標的要求我國學校體育目標一,制定體育目標應考慮的幾個因素(一) 學生的需要(二) 社會的需要(三) 體育學科的功能與發展課程必需考慮的三個因素知識學生發展社會需要課程 設計兒童社會學科體系對三者的不同關注程度導致理論思潮的分野學校體育目標學校體育目標的取向(一) "普遍性目標"取向(二) "行為目標"取向(三) "生成性目標"取向(四) "表現性目標"取向