幼兒體育活動家園共育

⑴ 幼兒園家園共育的內容

我們班的家園聯系欄共設置了5個欄目，周計劃（主要是請家長全面的了解一周的教學內容、目標）、我學會了（向家長公布寶寶所學的具體內容，如兒歌，歌曲等，並請家長協助老師在家給寶寶復習）、家長課堂（結合幼兒特點向家長介紹有關的育兒知識）、通知欄（是我們老師向家長傳達班級近期安排，活動及一些溫馨小貼示）。為了教育好我們的孩子，請家長協助我們做好以下幾方面工作： 1、因教學需要，老師有時會請孩子帶一些家裡的廢舊物品材料到幼兒園來，孩子小說不清楚，請家長多看看通知欄及黑板通知。 2、積極關注「我學會了」，經常和孩子一起復習幼兒的教學內容，及每周幼兒園教育教學目標和習慣養成，從而是家庭教育和幼兒園教育同步。

⑵ 幼兒教師如何做好家園共育工作求答案

■ 家園共育需要家長、教師互相信任 家庭和幼兒園是影響幼兒發展最主要的兩大環境，家長和教師分別是這兩大環境中的施教者。從這個意義上說，教師與家長本來就應該是一種平等合作的夥伴關系。實踐還表明，現在有不少幼兒家長不僅有較高的文化層次和閱歷，而且具有較正確的兒童觀、教育觀。因此，家長和教師應在教育孩子的過程中，互相學習、互相信任、共同提高，這是實現家園共育的基礎。（剩餘1205字）

⑶ 幼兒園家園共育有什麼活動可以開展

幼兒園教育作為基礎教育的重要組成部分,作為學校教育和終生教育的奠基階段,其重要性已為越來越多的家長所認識。《幼兒園教育指導綱要》指出:「家庭是幼兒園的重要合作夥伴,應本著尊重、平等合作的原則,爭取家長的理解和主動參與,並積極支持、幫助家長提高教育能力。」《綱要》的論述無疑成為我們開展家長工作的指導思想。幼兒園家長工作首先要做到的是家園共育,而要做好這方面的工作,必須深入學習領會《綱要》精神,既要更新觀念、轉換角色,又要在實踐中加強研究與探索的力度,不斷創新工作思路,改進工作策略。那麼如何做好家園共育工作,使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發展,我園對此做了一些嘗試,下面本人就談談有關家長工作中「家園共育」開展的感受和體會。 一、家園有效溝通,達成教育觀念上的統一 (一)提供平等對話、交流的平台,促進家園有效溝通。 為了促進家園的溝通更加有效,首先就是要為家長們提供平等對話、交流的平台。因此,我園改進了家長會的形式,原來的家長會多半是一言堂的模式,現在我們改用了家長座談會、茶話會、家長沙龍、經驗分享會等形式。其目的就是想拉近教師和家長之間的距離,讓大家在平等對話中產生共鳴,從而消除隔膜,有效解決幼兒教育中出現的問題。 例如:在召開學期家長會之前,教師提前向家長們做一份問卷調查表,搜集到家長們最關心的問題點,在召開家長會的時候教師則有針對性地向家長拋出問題,集體討論後想出最佳的解決辦法,同時家長們也可以分享自己好的教育經驗及方法。這樣的參與式討論讓每位家長都能積極參與,有機會發表見解,融洽地對話與交流,更能有效地解決實質性的問題。 又如:在小班新生家長會中,教師針對小班新生交往能力缺乏導致幼兒爭搶或抓傷的現象與家長一起展開討論,有部分家長覺得自己的孩子被抓傷了很心疼,那肯定想要孩子「打」回去!覺得教師對幼兒管理不到位!而有的家長卻覺得孩子年齡還小交往能力缺乏,也不會用言語表達自己的想法,動手是很難免的。我們成人應該要給予孩子正面的引導,幫助孩子正確交往,適應集體生活。此話一出,其他家長也都覺得很在理,都積極響應,很輕松地解決了家長們對教師的錯誤看法,這就是平等對話的魅力所在。 (二)創新多種溝通方式,促進家園相互信任。 幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多,最常用的是家園聯系手冊、家訪、家長開放日及利用家長接送幼兒的時機交談等。隨著信息時代的到來,網路已經進駐千家萬戶,嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力。目前我園為教師配備了計算機設備,實現了與互聯網的信息鏈接,我們經常利用網路直接與孩子的父母進行交流,孩子的父母能十分詳細地了解自己孩子的在園情況;每個班級還建立了班級QQ群,家長、老師們在QQ群里能自由暢聊有關幼兒教育方面的問題,總能比較及時、快速地解決到家長們的困惑;同時我們還開通了「寶寶直通車」系統,為每個幼兒都建立了「幼兒個人成長檔案」,老師們可以將孩子在園不同的活動情況用文字、照片或者視頻的形式上傳至幼兒檔案中,讓家長們能夠了解得更全面、細致,這樣的交流溝通,家長與老師們彼此都覺得既具體又貼心。而對幼兒而言,在家中能看到老師發來的照片或者視頻,也是一件很開心的事。這樣既時尚又便捷的方式,能更好地推動家長工作的開展。 當然,電訪的溝通方式也是必不可少的!幼兒的性格特點普遍存在著他們的「兩面性」,在家和在園的情感、行為截然不同。他們在集體生活中對於自己的行為有一定的約束力,而回到家庭中,由於父母教育行為存在著某種偏差或經驗不足,又或是一些父母在外地工作,長期跟爺爺奶奶生活在一起,許多行為習慣或個性上產生問題。在這時,我們可以通過電話對家庭教育進行指導。 如:有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴重的挑食現象,家長對這種問題束手無策,作為老師,除了在幼兒園利用多種手段加強對其教育,當幼兒回到家中後,我們還可以利用電話跟家長聊一聊,及時溝通教育策略,對孩子進行督促糾正。又如:幼兒爸爸媽媽長期忙於工作忽略孩子的性格及心理疏導,導致孩子比較內向等現象,這時我們可以與其爸爸媽媽進行電話溝通,指導家長在工作之餘要多陪伴孩子,關注其心理的健康成長。這樣,我們的家長工作將更具有實效性,家長們也會更加認可老師的工作,那麼,家園的相互信任感就會慢慢建立起來了。 (三)了解幼兒園教育內容,實現家園共育。 為了實現家園共育的目標,首先我們應該要讓家長全面地了解幼兒園的教育內容,以便家長更好地配合幼兒園教育。為此,我們做到了「四公布」: (1)召開新學期初家長會議,公布學期幼兒培養目標及幼兒園工作行事例,讓家長清楚地了解到每個月每一周的活動內容,以便更好地配合幼兒園的活動。 (2)在家園聯系欄里每月公布月工作目標。讓家長每月都能清楚地了解到班級的工作重點,並做出相應的配合。 (3)在展示牆上公布每月的主題教學內容,讓家長和幼兒及時地進行關注。 (4)每周公布一周活動安排,並且在消息欄或者家園欄中增設了「請您配合」一項,請家長及時地協助完成教育目標。如第六周小班教師針對本月主題活動「車子叭叭叭」在「請您配合」中寫到:「請家長帶領幼兒一起參觀汽車4S店了解相關知識,並收集各種紙盒製作親子手工汽車,並帶來幼兒園進行車展活動。」又如中班的環保活動,老師在消息欄中提到:「為了樹立幼兒的環保意識,培養社會責任心和義務感,我們將開展『小小義工活動』,請家長配合為每個孩子准備一個垃圾袋帶來園」。短短幾句話既使家長明確了教育目標,又使家長知道了為配合目標的落實自己應如何做。 二、家園有效互動,促進家園同步教育 (一)充分利用家長資源,實現家園互動合作。 充分利用家長資源,實現家園互動合作共育,這是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。「互動合作」是瑞吉歐教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張:兒童的學習不是獨立建構的,而是在諸多條件下,主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中,兒童既是受益者,也是教育資源的提供者。我們就很好地利用了家長資源,讓家長參與教育活動,協助完成教學任務。 如:在小班主題教學《車子叭叭叭》活動中,我們發動家長搜集各種車輛圖片及孩子的玩具車帶到幼兒園來,並按類型布置成「停車場」或者「車展店」等,供孩子們認識、探究。在中班主題教學《幸福一家》活動中,我們發動家長搜集大量的全家福照片等帶到幼兒園來,老師則將幼兒活動室布置成了一個個溫馨的小家,這種教育效果是老師單靠說教的方法所不能達到的。 又如:我們開展了區域游戲活動,每個班都設置了不同的區角,通過利用家長資源,老師收集了很多與區域主題相關的廢舊物品,經過清潔處理後投放到孩子的區域活動中供孩子們操作探索,有了豐富的操作材料,孩子們參與活動的積極性與自主性都加強了不少!由於家長的參與,我們的工作不僅省時省力,而且通過這樣的互動參與,加深了家長與孩子之間的感情、家園間的感情,也促進了幼兒園教育工作的順利開展。可見,只有家園的互動合作,才能更好地帶動幼兒園教育活動。 (二)家長參與幼兒園管理,進一步實現家園互動。 讓家長參與幼兒園管理能更好地實現家園互動。因此我們成立了家長委員會,每個班級都推選2至3名家長為家長委員,從教育教學、衛生保健到伙食、安全等各項工作全方位讓家長參與、監督,同時,在平時各大、小型活動時,也邀請家長委員參與策劃、組織。 另外,家長委員還承擔組織班級家長小組活動的任務,定期組織家庭小組開展不同形式的、以幼兒園主題教學活動為載體的小組活動,這樣讓家長更深入地了解幼兒園工作,以加強對老師工作的支持與配合度

⑷ 幼兒家園共育目標

家園共育一直是抄我們襲班級工作的重點之一。如今我們把家長工作的切入點放在孩子身上,讓家長看到孩子的進步,讓孩子影響家長的觀念與行為;同時,使家長感受教師工作的辛苦與用心。通過孩子的表現和教師的教育行為來吸引家長主動參與教育活動,並逐漸內化成教育子女的能力。

⑸ 幼兒園該如何做好家園共育的工作

兒童接觸最多的就是家庭和幼兒園，兩者在兒童成長中發揮著同等作用，是不可取代的教育資源。家園共育是幼兒園教育的重要組成部分，幼兒園想要提高教學的質量，就必須要讓家庭參與到教育中去，在得到家庭支持和理解的同時，提高家庭教育子女的水平，讓兒童在家庭和幼兒園的共同培育下可以健康快樂成長。

一、贏得家長信任

家園共育想要取得良好的成效，首先要為家長提供一個平等的對話和交流平台，幼兒園老師可以將家長會改成家長座談會、家長沙龍，以分享經驗、家長參與的形式展開。了解家長對幼兒園的需求，做到雙方的有效溝通，贏得家長的信任，拉近幼兒教師與幼兒家長之間的距離，讓大家在對話中產生共鳴，消除隔膜，解決幼兒園與家長之間出現的問題，引導家長用正確的方式培養幼兒。除此之外，幼兒園還要讓家長全面了解幼兒園的教學情況，要定期的舉辦「家長開放日」，讓家長可以真正的走進幼兒園，全方位的掌握幼兒園的保育和教育內容，並且要做好家長的接待工作，回應家長提出的問題，徵求家長對幼兒園各項工作的意見，這樣提高幼兒園和家長互相之間的信任，促進相互之間的配合，提高家園共育工作的實效性。

二、成立家長委員會

當前家園共育工作遇到的最普遍問題是家庭缺乏參與主動性，家長普遍存在著對家園共育重要性認識不到位，對家園共育工作的配合度不高的問題。大多數家長有家園合作的意識，但是缺乏深刻的理解。很多家長認為，家長將孩子送到幼兒園，幼兒園就有責任和義務照顧好幼兒，自己就做撒手不管了。對此，幼兒園需要設立家長委員會，讓家庭參與到幼兒園的管理。幼兒園要讓家長委員會的成員知道各自的職責，分配好工作。比如有些成員需要監督幼兒園的伙食，有些成員要收集和處理家長意見，還要參與到家園共育的經費發放和管理工作中去。

家長委員會實質上就是家庭和幼兒園之間的紐帶，家庭的意見可以通過家長委員會傳達給幼兒園，幼兒園的各項活動安排也能通過家長委員會及時讓家庭了解，這樣就能拉近家庭和幼兒園之間距離，提高彼此之間的配合度。另外，家長委員會中的每個成員都要發揮特長，定期的組織家園共育實踐活動，在策劃活動的時候要了解家庭的需求，讓家長能夠真正參與到兒童的教育和成長中去，增進家長和兒童之間感情，從而使得兒童可以在幼兒園和家庭共同配合下健康成長。

三、利用新媒體技術

理想的家園共育是通過幼兒園與家庭的互相配合，建立起一種相互尊重和理解、積極溝通的一種合作模式。但在現實中卻存在各種各樣的問題，家園共育未能取得良好的效果。譬如，家長與教師的育兒觀念存在不協調性，在家庭教育中家長過度溺愛幼兒，不管幼兒的各種要求是否合理都盡量滿足，難以幫助幼兒養成良好習慣，導致教師在教育過程中需反復糾正幼兒錯誤習慣，但仍效果不佳。這種問題的產生，就是因為家長與教師之間的溝通與合作流於形式，未能突破時間、空間和精力的限制，積極深入地進行家園共育。

因為社會節奏加快以及壓力的增大，越來越多的家長沒時間去接孩子，以至於沒有辦法良好地溝通。藉助新媒體技術（如微信群、微博、微信公眾號、APP 等）家長可以及時獲取孩子在幼兒園的表現、與其他家長及時交流、與幼兒園教師及時溝通，從而減少不必要誤解與摩擦；利用新媒體技術，一方面幼兒園可以及時上傳園內相關信息，另一方面家長可以藉助這一平台對幼兒園管理情況及時了解，促使幼兒園和家長更好的完成家園共育的工作。

四、組織豐富多彩的實踐活動

幼兒園要定期舉辦親子活動，這樣做不但可以拉近家長和兒童的距離，讓他們可以感受到父母對自己的關愛，通過活動還可以讓兒童認識更多的朋友，提高他們的人際交往能力，有助於促進兒童身心發展。另外，親子活動還能加強家庭之間的相互交流，家長在相互交流的過程中會學習到育兒的經驗，提高自身教育子女的能力。親子活動除了要讓兒童玩樂，還要開發他們多元智力，讓兒童的思維能力、想像能力、智力等得到提升。

家園共育工作要讓家長真正融入到其中，還要讓家長在參加親子活動的時候和兒童建立平等關系，讓兒童有一個美好的親情體驗。另外，家園共育工作要落到實處，必須要家長參與到幼兒園的教育中去，幼兒園要盡可能地為家長提供參與兒童教育的機會和空間，比如在端午節的時候可以邀請家長走進課堂，親自教兒童包粽子，並且向他們講述端午節的由來以及都有哪些風俗習慣，增進兒童對傳統文化的了解。家長中有從事醫療行業的，可以邀請他們當助教，定期給兒童開展衛生教育，有警察的可以向兒童講解安全知識，也就是說家園共育要充分發揮家長的特長，在幼兒園實行家長助教或者義工機制，讓家長可以全方位加入到幼兒園教育中去。

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⑹ 幼兒園如何實現家園共育

近日，北京市教委出台多項舉措，加強幼兒園管理，規范辦園行為。專家建議，幼兒園還需要在日常建立起有序的家長參與常態機制，請家長當育兒「合夥人」，實現家園共育。

教育專家建議，除了家園共育，還應使家庭、學校、社區形成合力，構建起「家校社」三位一體的育人立體格局。

⑺ 幼兒園家園共育的內容

上網搜索。只要跟孩子有關的都可以網上寫。比如。 幼兒健康性格該如何培養？ 家庭育兒接受啟蒙的地方，在這里幼嬉戲斗玩。孩子的健康性格，不僅關繫到兒童身體的正確發育，而且，決定著兒童今後的人生走向。如何發揮家庭教育的作用保證其性格健康發展呢？以下幾點願與各位父母共饗。 一、民主、和諧不可少 家庭環境，父母的教養、態度和方式對孩子健康性格發展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助於兒童生活態度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。 父母之間的互相愛護、關心、體諒；父母對長輩的體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地認識和評價自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責任感等積極情感。 然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環境中，如家庭成員關系不和，經常吵架，不關心孩子。在這種環境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至會有攻擊性行為或暴力傾向。 父母首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節奏日益加快的現代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之後還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請家長無論如何也要打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現自己。 二、尊重孩子是基石 孩子雖小，也是一個獨立的個體，有他自己的願望、興趣和愛好。家長要慢慢學會洞察幼兒的內心世界，常用商量、引導、激勵的語氣和孩子交流，多站在孩子的角度去考慮。 萬不可將自己的意志強加給孩子。也不能因為孩子小，認為隨意斥責或辱罵孩子無關緊要。更不要嘲弄、諷刺孩子。 現在，孩子的學習、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學習負擔卻重了，究其原因就是成人經常把自己的意志強加給孩子，要求孩子要達到自己規定的目標，而且常用命令、指責的語氣對待孩子，這些都不利於兒童個性健康成長。對孩子的一點一滴的進步，父母都應及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。 三、培養孩子生活獨立是法寶 現階段的孩子，多數是獨生子女，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由於家長把握不了尺度造成過度保護，認為孩子只要專心學習就行了，其它的事都由家長包辦代替，導致孩子「飯來張口，衣來伸手」，根本沒有生活自理能力。 如果讓孩子在生活上完全依賴成人，不僅直接影響孩子的健康，也不利於孩子勞動習慣和文明行為的形成。 四、幼兒活潑開朗和愛心交際能力不能乏 交往能力對人的一生是很重要的，現在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養成任性，自我為中心等缺點，也不擅長於與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學會適應、積累經驗、學會交往。 活潑開朗的性格對於孩子的一生都是有利的，孩子在學習、生活中會遇到一些挫折。這時，父母不應用指責、批評的語言，而是多用鼓勵的口吻引導他們，讓他們始終保持活潑、開朗。 特別對於孩子愛玩、好動的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個快樂、無憂的童年。 孩子健康性格的培養非一朝一夕之事，需要家長長期堅持才能過到。

⑻ 幼兒園如何做家園共育幫助孩子養成良好習慣

家庭共教合作不僅可以開兩個家庭會，做一個家庭聯絡欄，還應該圍繞孩子的教育和發展開展各種定期活動。開展家園教育合作活動的目的是使家園教育有機地聯系起來，緊密地協調起來，從而促進兒童的發展。

有幾種常見的家庭合作教育活動方式：

1、日常溝通

教師要把握家長接送孩子進出公園的短時間，與家長接觸，了解孩子的一般情況；記錄兒童節活動並與家長分享，讓家長了解班級活動。

教師可以建立類QQ群，學校交流，老師和家長，家長和父母相互溝通，交流兒童的成長和進步，關注兒童的問題和需求在花園里在家裡，為了採取措施，讓孩子健康成長。

2、幼兒園開放日活動

開放日活動可以讓父母看到孩子的真實情況，了解孩子的發展水平，了解孩子的優勢和劣勢以及存在的問題，了解老師的日常培訓和教育方法，讓家長在家配合一致的教育。

3、家長參與幼兒園教育活動

幼兒園家長來自各行各業，從事不同的工作，他們擁有各種專業知識、技能和專長，是幼兒園寶貴的教育資源。

除了要求父母老師講課時也可以組織孩子去父母工作單位，工廠，郵電局、消防隊、農場、等，專業的父母做出適當的介紹，從而使孩子們得到初步的社會知識，這可以豐富幼兒園教育活動的內容。

4、開展有效的家園共同養育活動

兒童家長參與活動，不僅使活動能順利進行，活動培養孩子的毅力，而且促進父母和孩子之間的情感交流，使孩子們的心理安全滿足的發展思想和人格的建設得到有效的保護。

並讓家庭成員之間充滿平等、尊重、關愛的氣氛和氛圍。幼兒園定期開展親子活動，這對豐富孩子的生活，增加他們的知識和經驗，促進他們的身心發展是非常有益的。

5、家委會的橋梁作用

要充分發揮各級家長委員會（幼兒園、班級）的作用，使其真正成為幼兒園與家長之間的紐帶，增強教育的合力。家長委員會應參與幼兒園的管理，共同討論和審查工作計劃。家長委員會應參與制定大型男女同校活動計劃，並共同組織實施。

家委會也可以配合幼兒園做好家長評價在學期的結束，呼籲父母做出綜合評價的幼兒園保健，教育，食物，醫療保健和教師的教學風格和水平，收集意見和傳達他們幼兒園，提高工作和提高教育質量。

(8)幼兒體育活動家園共育擴展閱讀：

一致性原則:

1、家庭成員接受同樣的教育

在家庭教育中，家庭中的所有成年人都是未成年孩子的教育者，尤其是培養孩子良好習慣的教育者。家長必須對孩子有一致的態度，達到一致的要求和統一的教育。

對孩子的教育，從某種意義上講，主要是培養各種良好的行為習慣，使孩子掌握良好的道德行為規范，在一段時間內，要對某一特定的教育問題嚴加管教，對待孩子一定要寬嚴相一致。

2、教師在園，教育始終如一

現在一個班有兩個班主任，一個護士阿姨。在對孩子的日常教育中，三人的教育要求一定要統一，特別是對剛入園的孩子。他們一進入幼兒園，對幼兒園的日常制度就不是很熟悉。兩位老師在訓練孩子的日常生活時必須相互配合。

3、家庭教育應與幼兒園教育保持一致

老師可以舉行會議的家長學校初宣布孩子的日常生活和行為需求的孩子，所以父母可以理解需求的幼兒園孩子的習慣培養，並告訴父母，他們應該合作在家裡。

通過一個階段的訓練孩子，孩子形成了初步的常規，請到園景花園里孩子們一天的生活活動，讓家長了解孩子在園的老師對他的要求，讓父母可以按照幼兒園兒童在家每天例行的系統培訓，讓孩子們很快適應幼兒園的生活。

只有家庭合作，共同教育，才能使孩子養成良好的行為習慣，受益終身。應該家庭和幼兒園同步協作，實現一體化的家庭教育，教育合力，能更有效地促進兒童的健康全面發展。