❶ 體育老師的師徒結對活動記錄表
師徒結對活動開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年教師所搭建的這個平台。
首先，它鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從宋孜和姜麗丹身上彷彿看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人默默地努力一段時間後，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平台。在這一個學期了，我與兩位教師明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關系。聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。
其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在於工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經常主動要求我聽她課，宋孜為了准備一節充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發地努力，她們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。
最後，它讓我意識到自身的諸多不足。「學然後知不足，教然後知困」，其實在師傅這「名」與「實」之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。在這個學期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現提高。不然，面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的意見了。
盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中佔了較重的比例吧。這有待於今後改善。
偉大科學家愛因斯坦說過，如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受，為此他們精心備好每一節體育課，積極推進小學的體育課程改革，打造精彩體育課堂。根據不同年齡階段學生的身心特點和興趣取向並結合身體素質發展敏感期的要求，在不同年級設定不同的體育專項課，讓學生掌握專項體育技能，激發學生的運動興趣，滿足學生的運動需求，同時加大體能和身體素質的鍛煉，使學生的運動興趣、運動水平和體質健康同步提升，從而打造精彩體育課堂模式，形成小學的體育教學特色。
❷ 體育教師如何開展大課間體育活動
一、更新觀念，提高認識
大課間體育運動，是在傳統的體育課及課間操的基礎上，開展課間操活動的繼承及發展，也是課間操的一種新形式，是大力培養學生體育興趣、有效增強學生身心健康發展的一條重要途徑，更是加強課間活動的一種重要的形式。它可以適時地反映學校的校風與校紀，更是學校管理水平的一種體現。通過體育大課間的活動，不僅能在學習之餘有效地利用課間時間保證了學生的鍛煉，更是增強學生的體質、緩解學習疲勞的一種最為有效的手段。不僅能培養學生的良好行為品質，更能增強學生的體質與合作精神。大課間體育活動，是素質教育教學當中不可缺少的一項重要組成部分，這項活動可以全面、有針對性、適時地鍛煉學生的體質，所以在開展體育大課間活動過程中，需要全體教師更新觀念，統一認識，為全面地提高大課間的質量獻計獻策，與各部門緊密配合，保證大課間這一項體育活動能夠在日常教學過程中順利有效地實施。
二、爭取學校領導重視
在體育大課間活動上，要爭取學校領導的支持，成立體育大課間領導小組，對於相關的年級及年組，一定要責任到人。在大課間活動過程中，以校長為組長，各領導要分配到各年組中進行活動開展情況的監督，各科任課教師深入班級，開展大課間活動。逐步使大課間活動走上科學設計、合理規劃、整體化的道路。學校大課間的活動，離不開領導小組的督促與監督，有了領導的大力支持，可以使學生們對大課間活動高度重視起來，還可以帶動學校對大課間活動的投入。
三、爭取班主任和其他任課老師的支持
在大課間活動中，不僅要爭取校領導的支持，還要爭取班主任和任課教師的支持。由於學校是一個大團體，工作內容豐富繁雜，僅體育工作一項內容，就比較繁多與復雜，尤其是相對於大課間這一項體育活動，如果僅僅依靠校領導的重視與支持，以及分管領導的監督和體育老師的操作，是遠遠不能滿足大課間要求的。由於大課間的體育活動工作，有許多的活動離不開班主任的布置與實施，所以爭取班主任的支持，對於有效地開展大課間活動是有著比較重要的作用的。例如班主任的配合、檢查與督促，都是大課間正常開展與有序開展的最基本的保證。
在爭取班主任的支持的同時，還要注意取得其他任課教師的支持，同時也要注意發揮其他老師的作用，尤其是在體育活動當中有一技之長的任課教師，要發揮這部分教師的作用，可以讓這部分教師帶領一部分學生進行戶外體育運動，同時相對於藝術以及信息技術教師，也可以使其發揮特長，與體育教師一起負責學校的大課間活動的設計工作，實現各科之間的整合。
❸ 幼兒園惡劣天氣體育活動記錄
《指南》指出：「保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。每天戶外活動時間不少於2小時，其中體育活動時間不少於1小時，季節交替時更要堅持。」可如今，霧霾、雷雨、大風等情況時常發生，為了確保幼兒在惡劣天氣下，也能正常開展體育活動。針對最近頻繁出現的惡劣天氣，博雅幼兒園組織全體教師開展了有效研討。 活動開始，教研組長帶領大家學習了「幼兒體育基本動作及游戲指導」，並請教師們思考：「什麼是惡劣天氣？你在惡劣天氣下開展體育活動時有什麼困難？」教師們就日常活動中的問題紛紛作答。隨後，針對幼兒園現有的實際場地將教師分成三組，隨機抽簽進行分組研討、設計方案。小班組教師充分利用走廊的特點，充分發揮一物多玩的特點，設計了形式多樣的體育游戲；中班組教師結合多功能廳「大」的優勢，設計了各具特色的小組競賽體育活動；大班組教師充分利用早教活動室的特點，將各種器械來了一個「大集合」創設了主題情景式的體育活動方案，有效地減少了幼兒的消極等待。各組老師們結合場地特點，或大膽設想，或提出疑問，或剖析應對，進行了熱烈的交流反思。歸結起來，大家形成了以下共識：一是空間上要合理規劃，應從空中、地面、牆面等多維結合，充分利用。二是器械材料的補充創新，以小型體育器械為主，結合各類可用的室內物品，補充教師自製的各類器械，不斷開拓創新。三是對現有的戶外體育活動進行創造改編，使其更適合在室內開展。 通過本次活動，教師們解開了心中的疑惑，她們的觀念得到轉變，再也不會因為惡劣天氣影響了孩子們的體育活動。整個研討過程熱烈且有針對性，大家暢所欲言，在學習與反思中，理念和經驗得到碰撞；在探索與交流中，最終形成共同的集體智慧。
❹ 教室組織戶外體育活動應注意什麼問題
好動是孩子的天性，戶外體育運動是孩子最喜歡的活動，教師應以各種形式組織多種多樣的戶外體育活動，以增強幼兒體質，促進其身心健康發展。但在戶外體育活動中，又存在很多的不安全因素，《幼兒園教育指導綱要》中就指出：「教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首要位置」，那麼，教師在組織戶外體育活動時，怎樣排減運動中隱藏的不安全因素？要從哪些方面引起注意呢？通過對教師們組織的體育活動的觀察及自己多年的教學經驗，我認為應從以下幾個方面考慮：
一、活動內容。
《綱要》中指出：「體育活動要尊重幼兒身體生長發育的規律和年齡特徵，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練」。教師選擇活動教材時，應根據幼兒年齡特點，估計幼兒活動能力，因地制宜，合理地設計活動內容。比如像小班的孩子，在跑、跳及運動器械的運用等方面還缺乏一定的能力，在設計活動的時候應該多考慮慢走、爬、鑽等適合小班幼兒年齡特點的活動內容，主要以游戲的形式來完成，以免運動量過大或超負荷等給孩子帶來的運動損傷及心理負擔。
二、活動場地、體育器材。
在每一個體育活動前，老師都要根據活動內容，選擇活動器材、布置活動場地。選擇活動器材、布置活動場地最關鍵的一個環節就是要檢查場地和器材的安全性，如果場地不平整或過於狹窄都會給孩子的活動帶來不便和危險，而在活動之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等，投擲方面的活動要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動秩序，以免投擲物給孩子帶來不必要的傷害。三、著裝。
幼兒著裝也是體育活動中一個很關鍵而教師最容忽視的問題。在每一個體育活動前，教師都應該檢查孩子的著裝情況，如鞋帶系好沒有，有沒有鞋子穿反的現象，衣服是否穿得過厚過緊，鈕扣是否扣上等，別看這都是些很小的問題，卻會給孩子的安全帶來很大的威脅，如奔跑的中的孩子一旦踩著散開的鞋帶就可能摔倒；衣服過厚會使孩子在運動中感到笨重、不靈活，活動過後因出汗太多而導致感冒；衣服太緊會放不開活動乃至拉傷肌肉等。因此，在體育活動前，教師要不怕麻煩，認真的檢查孩子的著裝情況，而且不僅是孩子著裝要便於運動，老師也要帶好頭，穿便於運動的服裝，這樣，在示範時才能正確的展示動作要領，或免去高跟鞋給孩子帶來的危險。
四、安全意識、安全技能。
具備安全意識也是幼兒運動中安全問題的主體。教師具備安全意識，就能預見和估計活動的安全性而做好活動前的安全檢查工作。幼兒體育活動中，雖然沒人願意安全事故的發生，但畢竟幼兒是活動體，意外有時就發生在不經意中，教師要具備拉傷、扭傷、跌傷、碰傷等小損傷的簡單處理技能及應對措施。此外，教師還要注重培養幼兒在運動中的安全意識，如不要隨意的推攘同伴、摔倒時手先撐地、不要亂扔投擲物、跳躍或快速奔跑時不要說笑或伸舌頭、有損傷要及時告訴老師、運動過熱不要急著飲水等等。教師要不厭其煩的隨時提醒幼兒運動時安全的重要性，制止不安全行為的發生，培養幼兒安全運動的良好習慣。
《幼兒園教育指導綱要》要求幼兒園要對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，把「體」放在首位，體現了幼兒園教育中「健康」的主要性。
❺ 體育教師如何開展課外體育活動
江蘇省丹陽市新橋初級中學何光周 一、爭取學校領導重視 學校領導重視，它的意義自是不言而喻。當然要爭取學校領導重視課外體育活動，體育教師不能等、靠、要，更不能不管不問。 首先體育教師要明確只有「有為才能有位，有位方能有為」。所以體育教師要愛崗敬業，努力拚搏，協助學校領導、老師做好各項工作，勤奮、踏實工作，干出成績，拿出「東西」，相信學校領導是會重視學校體育的。一旦得到學校領導的重視和支持，場地、體育器械等硬體設施就可以得到添置、更新。從而為正常有序開展課外體育活動提供了物質保障，同時時間上也給予了保證，防止流於形式，特別是被其他活動佔用。 其外，培養學校領導對體育活動的興趣，也是爭取學校領導重視課外體育活動的有效途徑之一。每逢我們學校舉行體育競賽活動時，我們便有意識地安排學校領導「露一手」，給其顯示體育專長的機會，這樣他們對體育的認識也會於潛移默化之中發生變化。當學校領導也能夠經常參加體育活動，將會有力地帶動起全校師生體育活動的蓬勃發展。所以，學校領導的體育地位，比一般性的號召效果要好得多。 二、爭取班主任和其他授課老師的支持 學校體育工作的內容繁多、復雜，尤其課外體育活動，光靠分管領導和體育教師是遠遠不夠的。因為課外體育活動的許多工作要靠班主任去實施、配合、檢查、督促，所以體育教師要經常同班主任保持密切聯系，配合班主任共同管理和教育學生，才能得到班主任有力的協助、配合和支持。 另外，注意發揮其他老師，特別是有體育運動一技之長教師的積極性，讓他們組織帶領一部分學生活動，既增進了師生友誼，增強學生體質，豐富課外體育活動內容和形式，同時也樹立教師的良好形象，為他（她）們的教育教學奠定基礎，一舉多得，何樂而不為了？。例如我校有一名數學老師，上大學時是學校籃球隊的主力隊員，籃球基本功扎實，技戰術水平較高。因此我們邀請他擔任校學生籃球隊的教練。在他的嚴格訓練、組織、管理下，我校學生籃球隊在遠近都小有名氣。每年我校都要舉辦學生籃球聯賽，那隱蔽的傳球，精彩的配合，行家一看就知道是經過長期訓練的結果。聯賽結束，還要選出最佳陣容同教師進行一場友誼賽，每年的這個時候，是我們校園最熱鬧的時候。 2001年參加市中學生男子籃球錦標賽，我校取得農村組第一名的好成績，受到學校領導的高度贊揚和獎勵，（為學校爭得了榮譽，加強了對學校的宣傳，提高了學校的知名度。）也為我們開展學校體育活動奠定了堅實基礎。 三、加強對體育幹部、骨乾的培養，爭取團、隊、學生會的協助和配合 體育幹部、體育骨幹是體育教師開展課外體育活動的得力助手，又是學生會，團委會、體育協會以及各班組織各項體育活動的主要組織者和參加者。他們自身的素質直接影響著學校課外體育活動的開展，因此加強對體育幹部、體育骨乾的培養，對順利開展課外體育活動有著重要的意義。體育教師應該定期對體育幹部、體育骨幹進行培訓、指導，為他們提供各種鍛煉的機會，讓他們實踐中不斷成長。例如我校每年的田徑運動會的報名、編排等工作都是由他們完成的，體育老師只是負責指導、檢查；還有學校的籃球聯賽、足球聯賽、紀念「一二·九運動」越野長跑比賽都是學生會發動、組織起來的，如今這幾項賽事已經成為我校傳統的體育賽事。在體育教師的指導下，充分發揮了體育幹部、體育骨乾的主觀能動性，他們自主、自理、自治地搞好搞活了我校的課外體育活動。 由於得到了班主任、其他任課教師的支持以及團、隊、學生會等組織的協助和配合，緩解了體育教師人手不足的矛盾，從而使課外體育活動能夠順利、正常的開展。 四、培養學生體育興趣 1、課外和課內相結合 課外體育活動是課堂教學的延續，是課堂講授的知識、技能和技巧的實踐應用，而課內講解能豐富和充實課外體育活動的內容，二者有機的結合有效地增進同學們參加體育活動的興趣。學生只有掌握了一定的運動技術、技能，他才能有所嘗試，如果他們的體育基礎一片空白，你叫他們又怎能積極參加課外體育活動呢？也就無從談起體育興趣了！當然，僅僅靠課堂上所學的知識、技術技能，學生的體育運動技術水平畢竟有限，這就要很好地結合課外體育活動，通過課外體育活動，使學生在課堂上所學會的技術技能得到鍛煉、掌握、鞏固、提高，學生的體育興趣就會慢慢培養起來。 2、體育教師應通過各種渠道，利用各種手段大力加強體育宣傳工作。如計 算機網路、廣播、電視、雜志、報紙、體育課、運動競賽、體育講座、體育黑板報等等形式，從而使學生被某項或某類體育活動吸引，繼而產生迫切需要去學習和練習的動機，學生一旦有了這種需求，就會產生渴望練習和參加體育運動的濃厚興趣，如果在課外體育活動中，體育老師再加以介紹，示範，那效果就會更好。 3、 體育教師要根據學生的特點，尤其要符合初中生的生理和心理的特徵， 正確合理組織體育教學和課外體育活動，遵循循序漸進的原則，由易到難地安排教材內容，合理搭配教材，避免片面的或枯燥乏味的練習。在練習中，有的學生「吃不飽」，有的學生「吃不消」，應該如何解決這對矛盾呢？體育教師應該承認差距，因材施教。對於「吃不消」的學生，降低難度和要求，例如，原野長跑，就可以減少距離；跳躍項目，可以降低高度和遠度，讓學生經過努力可以看到和達到預期的效果——自己的確進步、提高了，並產生愉快的情感體驗，從而樹立信心，養成體育鍛煉的良好習慣，對於「吃不飽」的學生，教師可以單獨「開小灶」，為選拔、輸送優秀體育苗子做好准備。 4、體育教師要注意加強保護和幫助，避免傷害事故。因為一旦發生傷害事 故，學生便會產生畏懼情緒，如此就很難再培養學生的體育興趣了。 五、體育教師要努力提高自身修養和各方面的素質 現今是「知識爆炸」的信息時代，每年每位體育專家必須更新20%-25%的知識。體育教師光憑現有的知識和經驗是很難勝任本職工作的，也不利於實施素質教育，更難適應現代化教育教學的需要。以往我們說要給學生一碗水，教師起碼要有一桶水；如今這個概念要改一改了，教師不僅要有一桶水，更要有一個源源不斷的泉，才能滿足現代社會發展學生的需求。所以體育教師要自覺、積極、努力學習，刻苦鑽研，在實踐中不斷磨練自己、充實自己、完善自己，提高業務水平，加強自身修養。 只有體育教師的各方面素質和修養提高了，才能更好地開展學校課外體育活動。
❻ 幼兒園體育活動開始時的熱身運動教師怎麼做
頭部運動、肩部運動、擴胸運動、體轉運動、腹背運動、弓步壓腿、仆步壓腿、膝關節運動、手腕踝關節運動
一、頭部運動。1拍低頭、2拍仰頭、3拍頭左歪4拍頭右歪。5至8拍頭繞環
二、擴胸運動。1、2拍雙手握拳胸前平屈向外擴，34拍手臂伸直向外擴56拍同12拍78拍同34拍
三。振臂運動。12拍左手上舉右手下舉向後振，34拍換右臂在上左臂在下
四。體轉運動。可以直接雙腿開立不動。雙手胸前平屈左右轉，也可以轉體擊掌
五。涮腰。也就是腰部繞環。雙手上舉，腰部往上，由前向左再向後再向右再向前，以腰部為軸甩一圈
六。弓箭步壓腿。
七。測壓腿
八。踝腕關節運動
❼ 幼兒園教師怎樣開展戶外游戲活動，研討記錄
為幼兒提供充足的游戲時間多數班級的游戲時間不足，導致幼兒游戲水平低下。因此我們每天為幼兒提供戶外游戲2小時，戶外體育游戲1小時的游戲時間保證幼兒充足的戶外活動時間。另外，室內游戲時間不能代替戶外活動時間，這兩種活動會促進兒童不同方面的發展，都是不可缺少的。要保護幼兒自主、自發的游戲活動在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什麼，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲夥伴參加游戲，為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在游戲中，教師並非完全放任，而應做到心中有數，進行相應的指導。游戲要有選擇性在幼兒中開展游戲一定要有選擇性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戲。其次，能調動起幼兒參與的熱情。幼兒園開展游戲一般以集體游戲為主，如果游戲前准備時間很長，參與人數又少，幼兒便會覺得自己是個旁觀者，失去興趣，不好好配合。因此要設計一些孩子喜歡參與性強的游戲，孩子們都可以參與進去，孩子等待時間短了，都成了游戲的主角，自然樂於參與。重視幼兒游戲的安全開展豐富多樣的戶外游戲活動，必須，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發展。因此，應採取一些應對的措施，既促進幼兒身心健康發展，又能保證幼兒的人身安全。首先要調整戶外活動時間，減少戶外活動人數合理安排安全的活動場地。根據年齡特點，運動量的大小，合理劃分各班的活動場地。教育幼兒應有規則意識。