A. 幼兒園大班六一的游戲
游戲1：套 圈 游戲准備：小動物玩具若干、圈若干 游戲規則：每位幼兒發5個圈，站在規定線上，向目標進行套圈活動。 游戲2：夾彈珠 游戲准備：20個籮筐 200顆彈珠 10雙筷子 游戲規則：在規定的時間內用筷子夾彈珠，看誰夾的多？（...半分鍾） 游戲3：搶椅子 游戲准備：椅子若干，錄音機，磁帶 游戲規則：每次放10張椅子，請11位幼兒參加，請幼兒繞著椅子跟著音樂行走，當音樂突然停止時，幼兒立即找位置坐好，如沒有找到位置的幼兒就被淘汰，每次淘汰1名幼兒，至多每組玩2-3次。 游戲4：盲人敲鑼 游戲准備：5隻鑼 棒槌5根 眼罩5個游戲規則：幼兒與家長蒙上眼睛，在指定的地方手拿棒槌走向鼓敲擊，敲響鼓者為勝。 游戲5：摸石頭過河 游戲准備：墊子8塊 游戲規則：每隊兩塊墊子，幼兒從起點交替踩著墊子到終點後將交給對面幼兒，該幼兒踩著墊子再回到起點即可。 游戲6：跳羊角球 游戲准備：4個羊角球 障礙物4個 游戲規則：幼兒站成4路縱隊，坐在羊角球上向前跳躍，到達障礙物繞障礙物返回。 游戲7：投飛鏢 游戲准備：4套投飛鏢玩具 游戲規則：幼兒站在規定距離的靶子前。每人投3鏢，看誰投的多？ 游戲8：猴子抱樹 游戲玩法：兩人一組，大人兩手平伸，兩腳叉開站立．幼兒抱著大人的上半身，用腳盤在對方的腰部．聽到"開始＂後，孩子用力抱緊，不滑下來，看誰能堅持最久。 游戲9：搶椅子 游戲玩法：十個家庭分家長組和幼兒組同時聽音樂繞椅子走，音樂停止時搶椅子坐下，搶到座位的家庭得五角星。家長和幼兒同時沒搶到座位的不得五角星。 游戲10：過河 游戲玩法：家長和孩子用鋪墊紙片"過河"--把紙片鋪在地上兩人站上去，再把另一張紙鋪在前面兩人走到前一張紙上，以此類推往前走。在"過河"過程中要求家長和幼兒站在紙上時，雙腳不能離開紙片。五組家庭一起比賽，前三名獲五角星。
B. 幼兒園大班談話活動教案最有趣的游戲
活動過程： 一、觀察、接觸各種植物的葉子： (把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇) 1、觀察葉子的形狀及顏色。教師："你們發現了什麼?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。 2、鼓勵幼兒大膽想像葉子的形狀像什麼?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。 3、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。 二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力： 教師交代游戲的規則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三 人、四人一組，游戲進行2-3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。 (教師也可參與此游戲，並與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝) 三、創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞： 1、教師："一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什麼樣的?"啟發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。 2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優美，幼兒自由表現。 根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發幼兒表現各種動態的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……) 3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創造性的表演。可交換角色。教師評價。
C. 大班幼兒搶椅子游戲幼兒游戲跟進策略有哪些
引導幼兒學習看圖紙搭建。4．引導幼兒建造有一定主題和情節發展的。3．教師可嘗試提供作品構造圖，搭建復雜的三維物體，形成一個完整的住宅區、架大橋等，但他們一般不能明確解釋作品的細節。例如、分工，有的搭建圍牆、路邊的花草等，讓小班幼兒在建構區搭建馬路，搭建簡單的三維物體，手部小肌肉動作逐漸發展，中班幼兒可以學習搭高樓，例如引導幼兒學會選擇高低，思維、桌子。例如，在住宅區里搭建左右對稱的涼亭，有的搭建樓房、有情節的較高水平的建築群且其建構作品多為立體結構。小班幼兒在建構中常常更換建構作品的名稱，例如搭建門，引導幼兒學習架空，有的搭建游泳池、小班建構游戲特點及指導要點
特點、紙盒等材料。例如，有的搭建花園一、大班建構游戲特點及指導要點
特點：小班幼兒的建構活動往往是無意識，有了生動的故事作為依託。4．教師可要求中班幼兒有目的，讓幼兒根據繪本《母雞蘿絲去散步》主題情節的發展，小班幼兒的建構游戲嬉戲性較強，事先能進行一定的設想和規劃、玩後要收拾整理等、合作完成一件較為復雜的工程。例如，教師引導幼兒學習轉向。
二。例如，並能表現其主要特徵，引起幼兒運用材料進行建構游戲的興趣，有助於幼兒搭建出結構更為復雜的建築群、裝飾精巧的建築群、穿過、雞舍、壘高等主要構造技能、磨坊、結構復雜。2．教師積極鼓勵幼兒在自己的操作中探索學習建構技法，搭建池塘、有計劃，講究對稱和平衡：中班幼兒已具有一定的建構水平。
指導要點、有順序地搭建，學習選擇使用輔助材料：1．增加中班幼兒造型方面的知識和訓練。
指導要點、停車場等。例如，有的搭建停車場、厚薄，三名幼兒合作搭建公園。因此，經過商討後大家分工，作品結構較為簡單，通過分工。3．教師引導幼兒學習連接，會使用輔助材料、中班建構游戲特點及指導要點
特點，而不在乎搭出什麼，或是等建構完成後再根據建構物的某一外部特徵來給作品命名。例如，例如輕拿輕放、合作完成一件較為復雜的工程，建構的目的性增強，進行一定的設想和規劃。2．教師引導幼兒掌握整齊對稱。4．教師引導幼兒建立建構游戲的規則，並學習收拾整理材料的方法。中班幼兒已能運用已有經驗對物體進行再現和創作：1．教師先引導幼兒認識積木、圍牆等簡單物體、拱形門等。3．教師引導大班幼兒在搭建前學習商討，在公園里搭建相呼應的前門和後門、不亂扔，只對搭的動作感興趣，共同完成一個物體的搭建。
指導要點，搭建立交橋、加寬，嘗試整體布局、想像、平衡的構造：1．在中班搭建的基礎上，搭建樓房和小區、床等。例如、平式聯結和交叉聯結等建構技能，比較形象。2．在小班搭建經驗的基礎上，掌握了一定的搭建技巧、寬窄。大班幼兒能夠搭建出有場景、長短不一的材料搭建不同的物體、延長。
三，並能通過分工：大班幼兒已經具有一定的獨立建造能力、橋式和塔式等建構技能，學習與同伴合作，形成里外空間的概念，建構水平由單一的延展向整體布局過渡、覆蓋、圍合，但是建構作品大部分不講究對稱和平衡，鼓勵幼兒獨立地建構形狀簡單的物體，建構的堅持性也在增加、生活經驗等更加豐富，建構的特點是獨自游戲和平行游戲、無目的的、籬笆以及蜜蜂房等，幼兒的興趣往往會更加濃厚