❶ 幼兒園體質能教案怎麼寫
小班體智能教案： 【設計意圖】 小班階段幼兒的平衡能力還較弱，平衡板是發展此項運動能力的一種很有效的體育器械，
幼兒園，體智能，教案
。小班的孩子喜歡新鮮有趣的活動，本設計根據幼兒這一特點，在培養幼兒平衡能力的同時，也注重培養孩子們對體育活動的興趣以及探索和創新的精神。 【活動目標】 1．在體育活動中能自主活動，大膽探索平衡板的多種新玩法，發展平衡能力及爬、走等基本技能。 2．探索平衡板和球結合的多種玩法，提高動作的靈巧性、協調性，體驗與同伴合作的愉快。 【活動准備】 平衡板、球各人手一個。 【活動過程】 一、准備活動 以故事形式引導幼兒做准備運動。 教師：春天來了，小燕子飛來了(上肢運動——兩臂在體側上下擺動)，多開心。 飛到樹林裏，許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉——身體左右、前後轉動)，真帶勁。 小燕子飛到公園裏，看到許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩(下蹲運動)，有趣極了。 小燕子飛到動物園裏，看到許多大象，大象的鼻子長又長(腹背運動——身體前屈學長鼻子大象走) 像老爺爺拄著拐杖往前行。小燕子飛到幼稚園裏，看到許多小朋友在玩皮球(跳躍運動)，它們也學著跳上跳下。 小燕子還看到爺爺奶奶在做運動(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁股)，輕松輕松。 准備活動可視具體情況重復一次。 二、基本部分 1．探索平衡板的多種新玩法。 (1)幼兒自主探索。 (2)教師小結，請個別幼兒介紹、示範自己的新玩法。 師：剛才，小朋友們都做了嘗試，老師看到有很多小朋友想出了很多種新的玩法，現在，誰來告訴大家你剛剛是怎麼玩的? 讓我們一起來學學這些新的玩法，好嗎?(請幼兒介紹、示範自己的玩法，教師及時給予鼓勵。) (3)幼兒用新玩法玩游戲(游戲交換兩次)。 幼兒自由分成三組玩： ①站在兩張平衡板上走(兩張合拼增加寬度再接長)。 ②在平衡板的反面上走(平衡板反面有弧型，增加了難度)。 ③在平衡板的反面上爬。 2．探索平衡板和球結合的多種玩法。 (1)幼兒自主探索。 師：皮球也想玩了，我們也請它跟我們一起玩好嗎?請你們每人拿一個球和板，想想這兩種玩具可以怎麼玩。 (2)小結，請幼兒示範自己的玩法。 師：你們真聰明，還可以把球和平衡板當成朋友一起玩，想出那麼好玩的游戲。現在，請一個小老師上來示範一下(幼兒示範)。 (3)重點練習板上拋接球、板上運球、趴在板上推球。 ①板上拋接球：雙手抱球站在平衡板上，把球向上拋出，等球下落時馬上把球接住，
②板上運球：把平衡板一個接一個地連成小路，中間相距30厘米，幼兒抱球從平衡板上走過，把球投入筐中。 ③趴在板上推球：兩人一組，趴在平衡板上，相距一米左右進行推接球游戲。 三、結束部分 師：我們把球放在平衡板上，手扶住平衡板的兩邊不碰到球，把它們都送回家吧，好嗎?看誰的球一直都不會掉下來。 【設計總結】 孩子通過自由或結伴玩平衡板，充分培養了創新意識和初步的與同伴合作的意識。 他們會兩三個人合作把平衡板反過來拼在一起，變成可以攀爬的樓梯；把兩張平衡板疊在一起，變成蹺蹺板； 把許多張拼起來，變成獨木橋……在加進球的環節中，孩子的平衡能力和動作的靈巧性得到進一步的提高，思維也更活躍了。
❷ 體質測試考核教案考核內容有握力（男、立定跳遠、仰卧起坐（女、1000米（男 800米（女
這個教案很好寫的，你可以再網路上參考一下，首先你得把測試的每一項用的器材寫清楚，再就是測試項目的測試方法，測試目的，測試的注意事項。。等等
❸ 小學三年級國家學生體質健康標準的意義和要求教案
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
❹ 國家學生體質健康標準的意義和要求教學設計
本標准將適用對象劃分為以下組別：小學、初中、高中 按每個年級為一組，其中小學為6 組、初中為3 組、高中為3 組。 大學一、二年級為一組，三、四年級為一組。