體質測試訪談提綱

❶ 訪談提綱的格式

采訪提綱沒有固定的格式和模式，采訪提綱最基本的要求就是其中要包含：此次采訪的目的、時間地點等行程安排、以及采訪的預期成果。次要包含的如采訪工具、采訪對象的注意事項（風俗習慣、宗教禁忌、身體狀況）等則按照實際情況而定。

注意：

1、訪談提綱中的問句不宜過多，以2-4個為適宜。

2、訪談提綱中的問句避免低效率、誘導。

3、訪談提綱中的問句盡量以開放性的表達方式。

4、根據研究問題和研究的目的設計訪談形式及訪談問句。

(1)體質測試訪談提綱擴展閱讀

範例：

采訪提綱：

一、采訪目的：透過了解成功人士的成功歷程、經驗等，深刻領會成人、成才、成功的關系，作一個全面發展的大學生，成為全面建設小康社會的建設者和接班人。透過采訪，讓大學生在實踐中學會做事，學會做人。

透過采訪成功人士深化課堂理論教學，讓大學生在實踐中升華思想境界，鑄造優良思想品德。采訪某一領域、學科、行業等做出重大貢獻，產生重要影響的成功人士，采訪時認真做好記錄並按要求認真填寫采訪報告。

二、采訪時間：暑假2周時間

三、采訪對象：某一領域、學科、行業等做出重大貢獻，產生重要影響的成功人士。

四、采訪方式：應對面的采訪，直觀、真實性強、交流溝通效果好。

五、采訪資料：成功人士的奮斗歷程、奮斗精神，成功人士的成功經驗、成功人士對社會貢獻以及影響等。也能夠了解成功人士的人生感悟，比如他對於失敗、挫折、成功、名氣怎樣看待。

六、采訪的准備工作：

1、時間、地址的預約；

2、事先擬定采訪提綱；

3、采訪資料的擬定，包括問題的准備；

4、事前對采訪對象的背景了解和資料收集，對方的工作、職務、成就、經歷等。

❷ 如何寫訪談材料（提綱）

案例 ：

課題名稱：幼兒園小學模式教育現狀調查及對策研究

課題小組成員：彭顯崴 李如平

訪談提綱

訪談者：彭顯崴，李如平

訪談員自我介紹：

您好，我們是北京師范大學珠海分校03級教育經營系的學生，我們正在進行珠海幼兒園課堂教學現狀調查。希望通過這次調查了解幼兒園的發展狀況，為此我們需要您的幫助和參與，以共同完成對本課題的相關情況的調查，使研究具有現實和實踐價值，為政府和學校的決策提供可靠依據。

課題組向您承諾，今天訪談涉及的內容和您闡述的觀點，只作為我們研究參考，您聲明不宜公開的資料和觀點，我們將嚴格為您保密，非常感謝您的幫助。

訪談對象：珠海金鼎和香州幾所幼兒園，教師，學生家長

訪談提綱所包含的主要內容：

（一）學校部分：（所訪談幼兒園的院長和相關教務領導 1-2人）

基本資料：職務，教齡，性別；

主要問題：

1 了解幼兒園學生總人數是多少，教職工總共有多少名，師生比約為多少。

2 了解幼兒園的專任教師的學歷情況。（如： A中專、高中畢業及以下 （ ）人 B專科畢業（ ）人 C本科畢業（ ）人 D 碩士畢業（ ）人 ）

3 了解幼兒園各年級的學雜費，以及詢問是否有開設特色、特長班，這些班的收費情況。

4 了解幼兒園的性質（如：A公立學校 B名辦公助學校 C 民辦學校 ）

5 了解幼兒園目標，辦學理念，品牌特色。

6 了解幼兒園的班級設置，有沒有分特長班。

7 了解幼兒園的課程設置，以及是否需要課程改進，平時有什麼課程作業。

8 了解幼兒園的上課時間安排。

9 了解幼兒園的教具，教學設備，游戲設施。

10 了解幼兒園領導對其幼兒園學生的總體看法（學習能力，自律能力，動手能力，行為習慣，道德修養，創造能力等方面）。

11 了解幼兒園對幼兒素質的培養目標以及評價指標，了解學校領導對所培養出來的學生的綜合素質的總體看法，詢問他們現狀與培養目標之間存在哪些差距。

12 了解幼兒園對目前國內存在的幼兒超前教育現象的看法。

13 了解該幼兒園對教師和學生的教育評價體系。

（二）教師部分（在所訪談的幼兒園的各年級教師中隨機選取一位教師作為訪談對象）

基本資料：所教年級，班級，所教科目，職務，教齡，性別；

主要問題：

1 了解教師的教育價值觀、兒童觀。

2 了解教師所認為的作為一名幼兒教師應具備的素質，認為自己在哪方面素質需要繼續努力。

3 了解教師最關心的是幼兒成長中的哪方面，為什麼？

4 了解教師在具體的教育教學工作中是如何體現的以上提到的所關心的事情上的。

5 了解教師對課堂教學的認識。

6 了解教師課堂教學的具體內容。

7 了解教師如何把課堂教學與游戲結合在一起。

8 了解教師對幼兒學習能力培養的方法。

9 了解教師對學生的評價指標。

10 了解教師的教學感受，經驗和現在或曾經遇到的教學難題。

11 了解教師對學校課程的看法和建議。

12 了解教師與家長如何交流與溝通，並詢問教師了解到的家長比較重視學校教學的哪方面。

13 了解教師對目前社會上存在的幼兒園超前教育的看法。

（三）家長部分（在所訪談的幼兒園的各年級學生家長中隨機選取一位家長作為訪談對象）

基本資料：子女所在年級，班級，自身學歷水平，職業，性別；

主要問題：

1 了解家長是什麼時候送孩子上幼兒園的以及為什麼送孩子上幼兒園。

2 了解家長對培養孩子的看法以及對幼兒園教育的期望。

3 了解家長給孩子選擇當前幼兒園的原因。

4 了解家長是否希望孩子在幼兒園時期就提前學習小學的知識。

5 了解家長是否認為幼兒園提早用小學的教育模式來教育孩子有利於孩子將來將來的發展。

6 了解家長對孩子就讀的幼兒園的總體看法（包括滿意的地方和不滿意的地方）。

7 了解家長對孩子所讀幼兒園不足之處的看法，對此家長有什麼要求，以及是否向幼兒園提過這些要求。

8 了解家長的孩子在接受了幼兒園教育後的轉變（包括學習能力、自理能力、個性品質等方面），以及了解家長對孩子這些轉變的看法。

9 了解家長對幼兒學習與游戲娛樂的看法。

10 通過家長了解幼兒園是否給孩子留了課外作業，作業的形式和內容是怎樣的；以及了解家長對幼兒園不知作業的看法。

11 通過家長了解幼兒園是否開設了特長班和特色課程等現象，相關的課程和內容是怎樣的，收費狀況如何。

12 了解家長對學校開設特長班或特色課程的必要性的看法與興趣偏好。

13 了解家長希望幼兒園如何管理自己的孩子（嚴格還是寬松），現在幼兒園的情況是怎樣的。

以上是我們在訪談中根據訪談對象分別設計的訪談提綱，在訪談的過程中，我們會根據具體的情況隨機應變地對訪談的內容進行必要增添或篩選，以求獲得與課題相關的最直接有效的信息。

❸ 訪談提綱怎麼寫

關於對象，你得根據你們當地的情況來定。

比如你們那裡是古城，就可以采訪一些古建築周圍的老人家，間接的得到你想獲得的資料，（像這樣的題目，不一定是采訪本人），當年的抗日根據地亦可，因為有些老人的親身體會很深刻了已經，這樣甚至比采訪本人更有效果，例：通過王家裕的老人采訪當年朱德等革命為人的足跡。（不過這樣的較片面，與成長足跡聯系，並不全面）。

還有，可以采訪些特別的人，比如人大代表，（這里可不是說那些藉助人大代表權利，為所欲為的，辜負人民的人），例：平順的申紀蘭，很具有采訪意義（這樣的例子在我看來就很好，不僅采訪了申紀蘭的成長足跡，而且間接報道了我國的變化以及人大的成長）。

值得注意的是，我們應該抓住字眼，解決問題，名人范圍很廣，也很小，新聞也講究以小見大的，小記者力所能及的還可以采訪一位交警，一位特別又不特別的交警，采訪他的家人，鄰居，「跟蹤」采訪他的一天，這個題材就很不錯的（這個對於任何人來說是稍微容易的）

不要好高騖遠，從身邊抓人物就挺好。關於對象問題就說到這兒，只是我的一點拙見，希望對你有幫助。

關於采訪提綱，我舉一個例子寫吧，你再根據你的具體情況改改，好吧？我給你先舉例，後寫注意事項。

比如采訪的是申紀蘭。

一.我們由人大引入
1. 請問，你參加了這么多屆人大，最深的體會是什麼？（回答應該離不開變化二字）
2.人大的變化很大，我們生活變化很大，您身邊的變化有哪些呢？特別是您自身的。

二.切入主題
1.您小的時候，生活是怎樣的？您當時最大的心願或者有什麼信念么？
2.那麼，您又是怎麼被選為人大代表的？
3.您第一次去參加人大的時候是懷著什麼樣的心情？
4.不識字的情況下，您怎麼投票，怎麼為民請願?
5.後來您學認字的時候有什麼特殊經歷或者有趣的事兒么?
6.讓您一直待在故土，建設故土是什麼原因呢？
7.（拿出申紀蘭每屆人大的照片）您可以講講每屆人大您自己最大的變化么？

三.告別
1.可以給您照張像么？（這個可以獲得當然好咯）
2.希望您身體健康，牛年快樂。

四.采訪下鄰居，最好是比申紀蘭年長的，這里我就不細寫了，主要是從側面了解下

提綱大概寫到這里，注意事項：

1.勿濫。無論消息還是通訊，必須有側重點，你要想好你今天主要想從哪方面進行報道，繼而去知道你想知道的。

2.准備。這是比采訪更重要的，采訪前，要做好充分准備，盡可能的了解采訪對象，有備無患么！這一點還體現在准備采訪提綱上，問題要系統，要引著采訪對象跟著你走，設想采訪對象的回答，並准備不同的采訪提綱，樹不可為一枝。

3.完整。對於你想通過采訪得到的東西，必須聽仔細，記仔細，可以用錄音筆，手機，P3.P4也可以。

4.精華。回去後仔細提取，要去粗取精，揀自己需要的，揀重點，寫一篇成功的消息或者通訊。

個人拙見，僅供參考，希望對你有幫助。

❹ 質性研究訪談提綱怎麼寫。要區別於定量中的訪談資料收集方法

質性從字面上來說，就是要有質量，有內容，有意義等等。不是要求數量的多少，而是要有內涵。說的不好，就這樣。

❺ 訪談提綱怎麼寫

如何寫采訪提綱
一般記者在去采訪之前會准備一份采訪提綱。如果要回答采訪提綱怎麼寫的問題？我想還是先要回答什麼是采訪提綱。
采訪提綱說白了很簡單，就是你要采訪對象要回答的一些問題的羅列。這些問題又不簡單是乾巴巴的羅列，需要的是你對他本身的認識。
一、確定采訪主題
一般報社在派記者進行采訪之前實際上已經確定好了采訪主題，而記者需要做的就是圍繞主題進行相關背景調查，快速翻閱資料，做到心中有底。
我記得自己在進行中國文化為什麼要走創新之路這個采訪主題時整整看了一個下午關於文化創新方面的報道。我始終認為，記者要采訪首先要比被采訪者在這方面還懂得要多，雖然你不可能是專家，但你可以借著快速充電成為半個專家，不然去采訪，可能人就丟大了。
二、熟悉被采訪人資料
舉例來說，你采訪的是某個事件的某個人，那麼你需要了解圍繞這個人曾經發生過什麼樣的事情做個一個全面調查，比如有著自己的經歷、讀過什麼樣的學校、有著 怎樣的性格、辦事風格是什麼？最近他發生了什麼樣的事情……需要說明的是，也許有些資料對記者來說可能根本就用不上，但我覺得這很難說，其實采訪的過程就 跟上戰場一樣，也講究知己知彼，百戰不殆。
三、深入了解采訪背景
如果采訪的是一個事件，那麼你同樣需要對事件先做一番調查。如何調查？你需要調閱大量的資料，你可以看電視上的事件回放、需要看其他媒體對它從各個角度進 行的報道，媒體不一樣報道的角度也會有不同，同時，你要將各個媒體不同角度進行的采訪和報道做個總結，他們各表達出了什麼東西，有著怎樣的觀點，被采訪人 又是怎樣回答這些問題的，他的回答是否一直都是統一的，也就是說從他的回答里理解他的內心所想。把這個事件做到爛熟於心，而且需要將事件里的這些人物之間 的關系弄明白弄清楚，然後站近了看站遠了看，是不是還缺少一些東西？你是不是還有不明白的地方，而這些不明白的地方，就是你本次所要采訪時要提問的地方。
四、整理線索
通過對被采訪人和采訪事件的了解，整理出已經成型的一些觀點和看法，以及還未成型的觀點，尋找本次采訪線索，也即突破口。
五、設計問題
通過對人和事件的了解以及對線索的整理，進行問題的設計。需要說明的是，問題的設計是需要環環緊扣的，它們之間並不是分散的關系，采訪就是一條流水線，記 者需要做的是沿著這條流水線向下走。什麼稱為向下，就是深入挖掘事件的本質，盡力想辦法讓事件的參與人告訴人們事件的本來面目是什麼，他本來想收到什麼樣 的效果。讓讀者讀完之後也覺得還是有所收獲的，如果你的讀者看完之後覺得不知所雲，好的證明你本次的采訪是失敗的，其實從源頭上已經失敗了，在於你的問題 設計不合理。
六、羅列你的問題
將問題設計之後你就可以在紙上羅列你的問題了，羅列完之後你需要再看一遍你的采訪提綱是否有什麼漏洞。
七、其他
以上都是采訪前的准備工作，關鍵在於采訪過程。在采訪過程中，你會發現有時候你的采訪對象並不像你想像的那樣沿著你的思路走下去，那怎麼辦？無所謂就沿他 的思路好了，記者需要把握的是采訪主題不發生偏移,同時還要注意在采訪過程中發現線索，可能你在采訪前期的准備時並沒有發現這條線索，別的報紙也沒有提 及，而此時你的采訪對象說了出來，你就需要緊追不放，在完成新聞采訪主題的同時你還拿到了別人之前所沒有注意到的新聞。

❻ 承德市少兒體能培訓機構訪談提綱

現在有越來越多的培訓機構走向正規化。

❼ 訪談提綱的主要內容有什麼

1采訪主題 2采訪時間 3采訪人物（以及人物資料） 4設計的問題 5采訪過程