體質測試室與衛生保健室

㈠ 健身房如何做體能測試

1、跟隨教練到體測室，讓您站在體測儀器上，並且保持呼吸均勻，心態平穩；

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測試與評價的理念與內容

1、測試和評價涉及到身體形態、心肺功能、肌肉力量和耐力、身體的柔韌性、身體成分、骨密度。
2、測試和評價所涉及項目都與您終生健康的每個特定狀況有密切聯系，而每一項測試內容又都反映了你身體健康素質的一個或多個要素。
3、測試和評價標准根據你的年齡、性別不同而有所差異。
4、測試和評價的結果是自己的事，不要同其他人比，應著眼於自己的進步和提高。
5、測試和評價結果最終解釋不只是您得了多少分，更是對您身體健康素質現狀的分析。

㈡ 體質健康測試都有那些項目

《國家學生體質健康標准》的內涵是測量學生體質健康狀況和鍛煉效果的評價標准，是國家對不同年齡段學生體質健康方面的基本要求，是學生體質健康的個體評價標准。健康的概念包括身體健康、心理健康和社會適應。《國家學生體質健康標准》涵蓋的是與學校體育密切相關的學生身體健康范疇。為了界定它的內涵，又避免與三維的健康概念混淆，故將「體質」作為「健康」的定語以示其內涵。
《國家學生體質健康標准》名稱的外延涉及到它的激勵和教育功能、反饋功能和指導鍛煉功能。
教育和激勵功能：《國家學生體質健康標准》是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段。所選用的指標可以反映與身體健康關系密切的身體成分、心血管系統功能、肌肉的力量和耐力、以及關節和肌肉的柔韌性等要素的基本狀況。《國家學生體質健康標准》的實施將使學生和社會能夠對影響身體健康的主要因素有一個更加明確的認識和理解，引導人們去積極追求身體的健康狀態，實現學校體育的目標。《國家學生體質健康標准》實施辦法還規定，對達到合格以上等級的學生頒發證章，以激勵學生對體育鍛煉的內在積極性。
反饋功能：《國家學生體質健康標准》是學生體質健康的個體評價標准，並規定了各校應將每年測試的數據按時上報至國家學生體質健康標准數據管理系統，該系統具有按各種要求進行統計、分析、檢索的功能，並定期向社會公告。該系統為學生及其家長提供了在線查詢和在線評估服務，向學生提供了個性化的身體健康診斷，使學生能夠在准確地了解自己體質健康狀況的基礎上進行鍛煉；該系統還可為各級政府機關、教育行政部門、學校提供翔實的統計和分析數據，使之了解學生的體質健康狀況，及時採取科學的干預措施。
引導和鍛煉功能：新的《國家學生體質健康標准》增加了一些簡便易行，鍛煉效果較好的項目，並提高了部分鍛煉項目指標的權重，對引導學生進行體育鍛煉具有較強的實效性；同時通過國家學生體質健康標准數據管理系統，學生還可以查詢到針對性較強的運動處方，用於自身因地制宜的進行科學的體育鍛煉，提高身體健康水平。

一、說明
（一）為貫徹落實健康第一的指導思想，切實加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成良好的鍛煉習慣，提高體質健康水平，特製定本標准。
（二）本標準是《國家體育鍛煉標准》的有機組成部分，是《國家體育鍛煉標准》在學校的具體實施，是國家對學生體質健康方面的基本要求,適用於全日制小學、初中、普通高中、中等職業學校和普通高等學校的在校學生。
（三）本標准從身體形態、身體機能、身體素質和運動能力等方面綜合評定學生的體質健康水平，是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標准。
（四）本標准將測試對象劃分為以下組別：小學一、二年級為一組，三、四年級為一組，五、六年級為一組，初、高中每年級各為一組，大學為一組。
小學一、二年級組和三、四年級組測試項目分為三類，身高、體重為必測項目，其他二類測試項目各選測一項。小學五、六年級組，初、高中各組，大學組測試項目均為五類，身高、體重、肺活量為必測項目，其他三類測試項目各選測一項。
選測項目每年由地（市）級教育行政部門、高等學校在測試前兩個月確定並公布。選測項目原則上每年不得重復。
（五）學校每學年對學生進行一次本標準的測試，本標準的測試方法按《國家學生體質健康標准解讀》（人民教育出版社出版）中的有關要求進行。
（六）本標准各評價指標的得分之和為本標準的最後得分，滿分為100分。根據最後得分評定等級：90分及以上為優秀，75分—89分為良好， 60分—74分為及格，59分及以下為不及格。學生體質健康標准成績每學年評定一次，按評定等級記入《國家學生體質健康標准登記卡》（見附表1-5）。學生畢業時體質健康標準的成績和等級，按畢業當年得分和其他學年平均得分各佔50%之和進行評定。因病或殘疾免予執行本標準的學生,填寫《免予執行<國家學生體質健康標准>申請表》（見附表6）。
（七）本標准由教育部負責解釋。
二、《國家學生體質健康標准》評價指標與分值

組別 評價指標（測試項目） 分值 備 注
小學一、
二年級 身高標准體重 20 必 測
坐位體前屈、投沙包 40 選測一項
50米跑（25米×2往返跑）、立定跳遠、跳繩、踢毽子 40 選測一項
小學三、
四年級 身高標准體重 20 必 測
坐位體前屈、擲實心球、仰卧起坐 40 選測一項
50米跑（25米×2往返跑）、立定跳遠、跳繩 40 選測一項
小學五、
六年級 身高標准體重 10 必 測
肺活量體重指數 20 必 測
400米跑（50米×8往返跑）、台階試驗 30 選測一項
坐位體前屈、擲實心球、仰卧起坐、握力體重指數 20 選測一項
50米跑（25米×2往返跑）、立定跳遠、跳繩、籃球運球、足球顛球、排球墊球 20 選測一項
初中、
高中、
大學各年級（含高職院校） 身高標准體重 10 必 測
肺活量體重指數 20 必 測
1000米跑（男）、800米跑（女）、台階試驗 30 選測一項
坐位體前屈、擲實心球、仰卧起坐（女）、引體向上（男）、握力體重指數 20 選測一項
50米跑、立定跳遠、跳繩、籃球運球、足球運球、排球墊球 20 選測一項
註：身高標准體重測試項目為身高、體重，肺活量體重指數測試項目為肺活量, 握力體重指數測試項目為握力。

㈢ 體質測試與健康體檢有什麼區別

健康體檢側重人復體器質性病變的制檢查，使用的時醫學指標異常度的衡量法，如紅細胞數量、血脂含量、尿蛋白陰性還是陽性等。如果指標異常，具有很重要的提示意義，可能是疾病的信號。從這個角度講，健康體檢是檢查人「有沒有病」的。但是，如果指標在正常范圍內，就認為是正常體質測試是廣義的健康體檢的一種，和常規健康體檢是互補的關系。

體質測試由於佔地面積和測試時間的問題在醫院和體檢中心難以開展，但體質測試器材簡單、操作容易，對環境要求小，十分適合各單位、社區自行開展。。

㈣ 體質檢測與健康體檢有什麼區別

健康體檢抄側重人體器質性病變的襲檢查，使用的時醫學指標異常度的衡量法，如紅細胞數量、血脂含量、尿蛋白陰性還是陽性等。如果指標異常，具有很重要的提示意義，可能是疾病的信號。從這個角度講，健康體檢是檢查人「有沒有病」的。但是，如果指標在正常范圍內，就認為是正常體質測試是廣義的健康體檢的一種，和常規健康體檢是互補的關系。

體質測試由於佔地面積和測試時間的問題在醫院和體檢中心難以開展，但體質測試器材簡單、操作容易，對環境要求小，十分適合各單位、社區自行開展。。

㈤ 幼兒園衛生保健室評估檢查什麼內容

答--孩子的視力--孩子的健康--孩子的感冒--孩子的玩耍時的碰撞。

㈥ 學生體質健康測試哪些項目

1.
測試項目
小學一、二年級
50米跑
坐位體前屈
1分鍾跳繩
2.
小學三、內四年級
50米跑
坐位體前屈
1分鍾跳繩
1分鍾仰容卧起坐
3.
小學五、六年級
50米×8往返跑
50米跑
坐位體前屈
鍾跳繩1分
1分鍾仰卧起坐
4.
初中、高中、大學各年級
1000米（男）、800米(女)
50米跑
坐位體前屈
立定跳遠
引體向上（男）、1分鍾仰卧起坐（女）
註：
1.凡測試項目後未註明性別的，男生、女生都測；
2.身高、體重、肺活量、視力等項目的測試與學生體檢相結合，使用同一結果，不重復測試。
參考資料：《國家學生體質健康標准》測試項目表

㈦ 從設置和人員配備要求兩個方面論述學校衛生室和保健室的區別

《國家學校體育衛生條件試行基本標准》（教體藝[2008]5號，教育部、衛生部、財政部2008年6月9日發布）規定中小學校衛生（保健）室建設基本標准：
（一）衛生（保健）室設置
1．衛生室是指取得《醫療機構執業許可證》的學校衛生機構，承擔學校預防保健、健康教育、常見病和傳染病預防與控制、學校衛生日常檢查並為師生提供必要的醫療服務。
2．保健室是指未取得《醫療機構執業許可證》的學校衛生機構，在衛生專業人員指導下開展學校預防保健、健康教育、常見病和傳染病預防與控制、學校衛生日常檢查。
3．寄宿制學校必須設立衛生室，非寄宿制學校可視學校規模設立衛生室或保健室。
（二）衛生（保健）室人員配備要求
1．寄宿制學校或600名學生以上的非寄宿制學校應配備衛生專業技術人員。衛生專業技術人員應持有衛生專業執業資格證書。
2．600名學生以下的非寄宿制學校，應配備保健教師或衛生專業技術人員。保健教師由現任具有教師資格的教師擔任。
3．衛生專業技術人員和保健教師應接受學校衛生專業知識和急救技能培訓，並取得相應的合格證書。
（三）衛生保健室設施與設備
1．衛生室。
（1）衛生室建築面積應大於40平方米，並有適應學校衛生工作需要的功能分區。
（2）衛生室應具備以下基本設備：視力表燈箱、杠桿式體重秤、身高坐高計、課桌椅測量尺、血壓計、聽診器、體溫計、急救箱、壓舌板、診察床、診察桌、診察凳、注射器、敷料缸、方盤、鑷子、止血帶、葯品櫃、污物桶、紫外線燈、高壓滅菌鍋等。
2．保健室。
（1）保健室建築面積應大於15平方米，並有適應學校衛生工作需要的功能分區。
（2）保健室應具備以下基本設備：視力表燈箱、杠桿式體重秤、身高坐高計、課桌椅測量尺、血壓計、聽診器、體溫計、急救箱、壓舌板、觀察床、診察桌、診察凳、止血帶、污物桶等。
順祝你2015幸福快樂。

㈧ 衛生室和保健室的區別是什麼

衛生室和保健室的區別：

1、職能不同，衛生室是醫療機構，以治病為主。保健室是健康保健咨詢，以生長發育咨詢為主。

2、單位類別不一樣，衛生室一般以村為單位，是國家設立的醫療行政單位。保健室是各級醫療保健機構開設的。

3、性質不同，衛生室主要是檢查、治療疾病。保健室主要是檢查、預防，發育測評及輔助。

(8)體質測試室與衛生保健室擴展閱讀：

一、衛生室：

1、診室，寬敞、布局合理，應具備診斷桌、診查床、診查凳、候診椅、血壓計、聽診器、脈診枕、手電筒、清潔口表、肛表、一次性壓舌板、身高體重儀、針灸、火罐、艾條、人體穴位掛圖，診查用物規范放置，診查記錄書寫及時、清楚、詳細，並設置資料櫃分類放置。

2、治療室，相對無菌區，室內寬敞，光線充足，無色透明，四面光潔（地面、牆面、天花板、桌面），便於清潔消毒，備有葯物配伍禁忌表、葯敏配製表。

3、處置間，室內三面光潔，為污物分類、處置的地方。一般在治療室近處。

4、留觀室，光線充足，留觀床兩張以上，床位為標準的病床（高60～65cm，寬85～90cm，）。每床佔用面積5～7m，床旁桌、床旁椅、褥墊、棉被、毛毯、枕芯、被單、被套統一整潔，並配備輸液架、氧氣瓶（袋）、留觀椅、痰盂，有條件的安裝電視機、天軌輸液架，房內設置廁所、洗手池等。

5、葯房葯櫃整齊清潔，中成葯、西葯分類分開擺放，明碼標價，正名正字。調劑台寬敞、透明，中葯調劑設備齊全、清潔、擺放適宜位置。冰箱清潔無污漬，溫度適宜。無過期葯品。中葯飲片不少於50種或中成葯不少於30種，無過期葯品、變質葯品及假葯。

二、保健室：

1、新生兒保健，自出生後臍帶結扎時起至生後28天內，稱新生兒期。

這一時期小兒脫離母體開始獨立生活，內外環境發生巨大變化，但其生理調節和適應能力不夠成熟，易發生體溫不升、體重下降，各種疾病如產傷、窒息、溶血、感染、先天畸形等，不僅發病率高，死亡率也高。

2、嬰幼兒保健，1周歲後到滿3周歲之前為幼兒期。生長發育速度較前減慢，尤其在體格發育方面。活動范圍漸廣，接觸周圍事物增多，智能發育較前突出，語言、思維和應人應物的能力增強，但識別危險的能力尚不足，故應注意防止意外創傷和中毒。

3、學齡前期保健，3周歲後(第4年)到入小學前(6—7歲)為學齡前期。體格發育速度又減慢，達到穩步增長，而智能發育更趨完善，求知慾強，能作較復雜的動作，學會照顧自己，語言和思維能力進一步發展。

4、學齡期保健，從入小學起(6—7歲)到青春期(女12歲，男13歲)開始之前稱學齡期(相當於小學學齡期)。此期小兒體格生長仍穩步增長，除生殖系統外其他器官的發育到本期末已接近成人水平。腦的形態已基本與成人相同，智能發育較前更成熟，控制、理解、分析、綜合能力增強，是長知識、接受文化科學教育的重要時期。

㈨ 國家教育部和體育總局關於體能測試有關規定

內容有：身高、體重，身體機能類中的肺活量等；標准為：從身體形態、身體機能和身體素質等方面綜合；實施方法為：每個學生每學年評定一次。

《國家學生體質健康標准》適用於全日制普通小學、初中、普通高中、中等職業學校、普通高等學校的學生，將學生按照年級劃分為不同組別，身體形態類中的身高、體重，身體機能類中的肺活量，以及身體素質類中的50米跑、坐位體前屈為各年級學生共性指標。

標准從身體形態、身體機能和身體素質等方面綜合評定學生的體質健康水平，是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是國家學生發展核心素養體系和學業質量標準的重要組成部分，是學生體質健康的個體評價標准。

每個學生每學年評定一次，記入《〈國家學生體質健康標准〉登記卡》（附表1～6）。特殊學制的學校，在填寫登記卡時可以按規定和需求相應地增減欄目。學生畢業時的成績和等級，按畢業當年學年總分的50％與其他學年總分平均得分的50％之和進行評定。

(9)體質測試室與衛生保健室擴展閱讀：

國家學生體質健康標準是促進學生體質健康發展，鼓勵學生積極鍛煉身體的教育手段。所選指標能夠反映與身體健康、心血管系統功能、肌肉強度和耐力、關節和肌肉靈活性密切相關的身體成分的基本情況。

規定每所學校應將年度考試數據按時上報國家學生體質健康標准數據管理系統。系統具有根據各種需求進行統計、分析和檢索的功能，並定期向社會公布。

該系統為學生及其家長提供在線查詢和在線評估服務，並為學生提供個性化的身體健康診斷，使學生在准確了解自身身體健康狀況的基礎上進行鍛煉。