體育舞蹈歷屆評委老師

A. 舞動奇跡評委周志坤的個人資料

編輯詞條周志坤
周志坤先生姓名:周志坤〔台灣人〕
頭銜：拉丁天王、中國國標舞的一個標志人物、亞洲拉丁舞的領軍人物
職業：著名國標大師、台灣資深國標舞大師〔世界排名第八〕
作為亞洲拉丁舞的領軍人物，周志坤桃李滿天下，拉丁舞後黃蕊是由他一手培養出來的，甚至連劉德華和阿姐汪明荃等都是他的得意門生。
2007年7月27日—2007年9月21日,擔當湖南衛視評和香港最大的電視機構TVB聯合主辦的舞動奇跡第一季評委!～
2007年10月27日,周志坤和黃蕊作為登場的嘉賓參加了「快樂大本營」節目的錄制!～
2008年4月17日,擔當湖南衛視和香港最大的電視機構TVB聯合主辦的舞動奇跡第二季評委！～
2008年7月23日,作為嘉賓參加抗震救災慈善義演.
周老師不僅是亞洲體育舞蹈有限公司的藝術總監、北京舞蹈學院客席教授、台灣時代舞蹈運動中心校長等等，他更是將國際標准舞以舞台劇形式把白先勇名作家的《金大班的最後一夜》搬到觀眾面前，而在香港又把拉丁舞帶進了劉德華的《夏日Fiesta》及汪明荃的《明荃名歌曲》演唱會，以及在《心連心香港再起飛》表演節目，與阿姐作出精湛的拉丁舞表演，佩君口中的周老師簡直是英雄、偶像，而他就說：「保持身體健康，精神充沛，用個心去跳每一段舞，那才最重要，只要你有心，那管是Cha Cha、探戈、扭腰舞、拉丁舞，都是人人皆可以的。」
周志坤成就
周志坤老師的名字，在娛樂圈紅透半邊天，兩岸三地均有他的暼影。周老師本是台灣人，
一九七五年開始在台灣教跳舞，由於他經常在香港轉機返台灣，因此對香港亦漸熟悉，至一九八二年更正式在香港授徒。當時的香港舞蹈剛剛萌芽，周老師卻以非凡的拉丁舞實力打入香港的跳舞文化圈，成為推廣拉丁舞的先驅。其後，在一九八八年，周老師在內地亦有開班教舞，自始展開了兩岸三地的舞蹈事業。
兩岸三地發展周老師可稱得上是首位走國際絬的華人舞蹈老師，日本、澳洲、美國等地也邀請他教舞。與舞結緣三十年，他最重視中港台的舞蹈發展，香港的饒佩君、中國大陸的黃蕊以及台灣的劉真，這三位拉丁舞天後原來也是周老師的愛徒。月前在台北舉辦的時代杯運動舞蹈公開賽，便邀請了周老師與三位拉丁舞後同台飆舞，演出相當成功。
尋求拉丁舞突破
傳統式的拉丁舞，總是一男一女在跳；不過，周老師卻創出別具一格的個人拉丁表演，即使三個人也可互相配合跳出優美攝人的拉丁舞。他的創作靈感源自音樂，聽到音樂時，他會想：『一定要找人跳嗎？』他的確超越了一般的想法，其創意更成就了拉丁舞上的一個突破。舞蹈與傳媒結合
拉丁舞透過身體語言與音樂的配合，往往能打動人心。他構思把富藝術性的舞蹈元素加入媒體當中，以拉丁舞的強烈感染力拉近觀眾與台上表演者的距離。以往劉德華演唱會中擔任拉丁舞編，更與汪明荃大跳拉丁舞表演，其舞藝在娛樂界早舞出名堂。
周老師認為自己是社會文化工作者，視舞蹈為生命的全部，近年來他更積極創作別具民族色彩的拉丁舞，更嘗試把中國樂曲《黃河曲》為拉丁舞配樂，來一個中西合璧的突破。難怪傳媒以『舞蹈舞出舞狀元』來形容周老師，果真名不虛傳。

B. 中國拉丁舞冠軍有哪些

1、王亞靜

王亞靜（1986年5月28日—)，著名舞蹈演員，被稱為「舞蹈小天後」，上海市拉丁舞A級教師、上海新星文化舞蹈藝術中心上海電視台藝術團《方昭舞蹈工作室》拉丁舞助教，也曾拍攝廣告，出演話劇。

2、張白羽

職業拉丁舞冠軍。2010年第16屆廣州亞運會中國體育舞蹈拉丁五項舞金牌得主。此次在央視《舞出我人生》她與著名主持人撒貝南搭檔。

3、羅文清

畢業於廣東省舞蹈學校舞蹈表演專業，之後在北京體育大學運動訓練系體育舞蹈專業學習，曾經獲得2006亞太職業體育舞蹈錦標賽拉丁舞冠軍，中國深圳國際拉丁舞公開賽亞洲組職業拉丁舞冠軍等。

4、曲遠菲

曲遠菲，1983年4月21日出生，曲遠菲畢業於北京國際標准舞學院，2005年第四屆中國深圳標准舞拉丁舞國際公開賽亞洲區職業 A 組冠軍國際賽區職業 A 組第五名，2005 年第 19 屆全國錦標賽職業 A 組冠軍，2005 年 IDU 國際標准舞世界錦標賽，職業 A 組拉丁冠軍，2005 年黑池國際舞蹈節職業新星拉丁舞第九名。

中國國際標准舞總會學術與教學分會常務理事。中國國際標准舞錦標賽拉丁舞冠軍，全國拉丁舞冠軍，亞洲拉丁舞冠軍。

5、周志坤

周志坤（1953年1月1日~2014年7月31日），擅長拉丁舞[1]，拉丁天王、中國國標舞的一個標志人物、亞洲拉丁舞的領軍人物。作為亞洲拉丁舞的領軍人物，周志坤桃李滿天下，拉丁舞後黃蕊是由他一手培養出來的，甚至連劉德華和阿姐汪明荃等都是他的得意門生。2014年7月31日病逝。

C. 體育舞蹈專業，有體育教師資格證，可以考編嗎

■ 教師編制考試滿足下面其中一個條件即可：

• 師范專業可以報考教師招聘的編制；

• 非師范類學生要取得教師資格。

因此你取得體育教師資格證是可以報考編制的。

根據各地方教育部門和人事部門的招考要求，報考編制可上你所在地教育考試院官網查詢報考時間、流程等相關信息，一般流程如下：

第一關：網上或現場報名，審核材料。

第二關：筆試，1：4的比例考試，但是每科只錄取考試人數的四分之一，也就是，如果美術招4個老師，就必須有16人考試，也只錄取前4名，但是通常都是50，60多人考試。

第三關：面試，一般是在繼教中心或某個學校，隨機抽題目，考你的應變能力。錄取一半。

第四關：學校試講，才藝展示。這關通常都是2選1了。最後還有體檢，如果都合格，你就過了。

■ 教師編制考試內容：

由各地方招聘簡章要求所定，教育綜合知識（包括心理學，教育學，新課程理論，教育法律法規，教師職業道德修養）和學科專業知識（ 考什麼專業就看什麼專業）兩門科目分別為120分，教育綜合知識佔40%，學科專業知識佔60%。

D. 體育舞蹈國家二級教師是什麼概念

體育舞蹈裁判分為國際級、國家級（分A、B、C三個級別）、一級、二級、三級。

國家二級並不等同於國家級，只是為了好聽前頭才冠以國家名號，實際上三級＝縣市級，二級＝地市級，一級＝省級，國家A級、國家B級、國家C級才是真的國家級裁判。

所以體育舞蹈國家二級裁判相當於市級體育舞蹈裁判。

(4)體育舞蹈歷屆評委老師擴展閱讀：

根據《人力資源和社會保障部、教育部聯合印發教師職稱制度改革指導意見的通知》和國家體育總局頒發的《體育教練員職務等級標准》的通知精神，經過中國體育舞蹈教師協會專家組充分調研論證，決定把體育舞蹈教師設為四個等級，分別為三級、二級、一級和高級。

教師報考條件：

三級教師：具有良好的思想品德和身體素質，年滿18周歲，中專以上學歷，無傳染性疾病，無精神病史。

二級教師：已取得三級教師資格證書一年以上。

一級教師：大專以上學歷，且已取得二級教師資格證書二年以上。

高級教師：本科以上學歷，且已取得一級教師資格證書三年以上。

E. 李亮舞蹈老師個人簡介

優秀拉丁舞教師。中國體育舞蹈聯合會國家級教師，在北京和各地賽事上多次獲獎。多年拉丁舞教育教學經驗，主攻少兒拉丁舞教學，教學科學嚴謹，廣受家長和學員的喜愛。

F. 體育舞蹈國家二級教師是什麼概念

體育舞蹈裁判分為國際級、國家級（分A、B、C三個級別）、一級、二級、三級。
國家二級並不等同於國家級，只是為了好聽前頭才冠以國家名號，實際上三級=縣市級，二級=地市級，一級=省級，國家A級、國家B級、國家C級才是真的國家級裁判。
所以體育舞蹈國家二級裁判相當於市級體育舞蹈裁判。

G. 中國中國體育舞蹈考官是什麼級別

中國中國體育舞來蹈考官是什源么級別？首席考官一般是學校的副校長，也就是副廳級。考核點。

中國體育舞蹈聯合會考級委員會副主任

國際級裁判

徐立偉老師

擔任了此次的考官

一整個下午的時間，徐老師全神貫注的審核每一個考生的舞蹈。無論是節奏、律動，或是神態、動作，徐老師都以最嚴格的態度和最專業的要求，來對考生進行考核，並給予耐心的點評與細心的指導。

有了徐老師豐富的教學經驗的點撥

相信同學們都受益匪淺

在考核中，徐老師也絲毫不吝誇獎，並且暖心的為同學們減少緊張感，為大家打氣。

謝謝徐老師的悉心指導與鼓勵。

考級結束後，徐老師針對此次考級的情況，為飛揚的老師們做了詳細認真的點評和教學指導，與徐老師的交流也讓老師們受益良多。

從下午1點鍾的簽到集合，到2點鍾的候場考試，再到結束，我們的整個考級工作圓滿完成。

謝謝家長們的支持與配合，

也感謝考級現場辛苦工作的老師們。

這場考試，是孩子們成長之翼飛翔的起點，是他們學習階段一次重大的檢閱。

如果說，舞蹈考級是一個戰場，是屬於舞者的征途。那更可以說，這是一個舞台，是一次深度的學習之路。指明你的方向與不足，展現你的自信與美麗，指引你的未來之路。

H. 體育舞蹈教師證考什麼啊

一、說教材
體育舞蹈是以人體為表現工具，在音樂的伴奏下隨著音樂的節奏，通過身體各關節、各部位創造千變萬化的舞步和姿態，它既有文化藝術的內涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈於一體的新型體育運動項目。
二、說目標
1.學習華爾茲的基本動作，方法和優美的身體姿態。
2.了解其風格特點，音樂節奏和步伐變化。
3.逐漸達到能夠獨立創編簡單的組合動作。
三、說教學重點、難點
重點：學好華爾茲的基本舞步，動作準確，步法熟練。
難點：舞姿飄逸灑脫，優美大方。
四、說學情
學情是科任教師確定本課教材的重點、難點，選擇學法、教法和合理地安排教學程序，科學分配教學時間的依據。
體育舞蹈是一項新型的體育運動項目，深受學生的喜愛，現代中學生的興趣廣泛，自製能力差，心理素質，穩定性不強，對於學、練簡單的體育舞蹈動作，可能會出現注意力不集中或厭學現象，給教學帶來不便，那麼，在教學過程中開創快樂、趣味性教學，運用變換練習方式、條件和要求等多種教學手段來激發學生的學、練興趣，出色的完成教學任務。
五、說教法
根據人體動作技能的形成規律和本課教材的實際，結合中學生形象思維能力較強，善於模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課採用下列教學法：
1.講解法：語言精煉、講解適度。
(1)通過揭題，說明教學目標，讓學生產生學習興趣，樹立學、練信心。
(2)精講，幫助學生掌握動作要領，啟發學生積極思維，學練結合。
2.示範法：華爾茲基本步法示範，建立概念，動作正確優美，利於模仿。
(1)教師的完整示範，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發學習願望。
(2)通過示範，培養學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。
3.練習法：由易到難，逐步提高。
(1)通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。
(2)學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創一個和諧、平等、的學、練平台，掌握動作技術環節，從而產生動力慾望，開拓進取，達到目標。
六、學法指導
1.教、學相長：充分發揮學生的主觀能動性、激發興趣，主動、積極地投入學、練中去。
2.教師的講解、示範和提問對話，培養學生注重觀察，積極思維。
3.通過帶練，示範練習和指導練習，讓學生學會模仿學習能力。
4.採用各種練習，不斷提高互學、互幫、互糾、互評，好學上進的思想，達到自主學習、快樂體育和探究的能力。
七、教學程序
遵循人體生理機能活動的變化規律，依據本課的目標，教學程序分為：導入熱身、學習與體驗、身心放鬆等三部分。
1.導入熱身：
(1)教學常規
①體育委員整隊、檢查人數，並向老師報告出勤情況。
②上課：師生問好！
③宣布課的內容。
(2)熱身活動
①繞大圓圈慢跑：教師指導，同學做其練習。
②游戲：找朋友。
2.學習與體驗：
(1)教師講解、示範：華爾茲的基本步法：前進變換步，退變換步
(2)分解教學：教師指導，帶領動作練習。
(3)分組練習：教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。
(4)展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。
3.身心放鬆：
(1)整理隊伍，散開。
(2)教師講解，示範。
(3)隨伴音樂節奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放鬆。
(4)小結：
①完成本課目標情況。
②組織學生收拾體育器材，如數歸還。
③下課，師生再見

I. 關於體育舞蹈編導

北京舞蹈學院，天津師范大學的體育舞蹈都不錯，呵呵我很喜歡體育舞蹈，這個專業應內該不錯吧，其實就業容前景是自己創造的，只要努力，什麼專業都可以有好的前景，呵呵考前還是找專業的老師指導一下，你的成績應該沒問題的，好好練一下專業課就OK拉。

J. 體育舞蹈選手自我介紹

關於此類自我介紹，要注意。
（一）：要有具體材料，不要作秀表演

自我介紹，顧名思義，就是介紹自己的基本情況，如姓名、年齡、家庭、經歷、特長、性格等，考官也藉此對你作詳細了解和深入考查。但在實際面試中，卻發現許多考生講的完全不合要求，他們根本不是作自我介紹，而只是「作秀」表演。主要有以下幾個問題。

第一，沒有具體的介紹。

自我介紹時，最普遍、最嚴重的毛病，是考生根本沒介紹具體情況，缺乏起碼的要素，缺乏基本的信息。許多人只在開頭點了一句「我叫某某某」，之後就完全離題，空發議論，沒有任何屬於個人的事實。換言之，如果去掉「我叫某某某」，其餘內容人人都可以照搬，個個都能夠套用，那還叫「自我介紹」嗎？還有人連自己姓甚名誰、家住哪裡、芳齡幾何都不提，該講的不講，卻大談什麼「人生」、「坎坷」、「夢想」之類，完全是文不對題、華而不實，純粹是作秀表演。

請記住：自我介紹就是嚴格意義上的自我介紹，是你對學校的匯報，也是學校對你的了解，完全靠材料取勝，用事實說話。介紹時，最好每一句話都有你個人的特色，都應該只屬於你而不屬於別人。介紹時，最好每一句話都有信息點，都是一個事實，自己應該少發議論，少作評價。只要擺出材料，「用事實說話」，評委自會從中得出總體印象的。

第二，只有空洞的抒情。

沒有具體的介紹，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，「介紹」一類文章應該屬於「說明文」范疇，而沒有材料的介紹就只好靠空洞的抒情來撐門面了。特別是有些擅長寫作的「秀才」們，齒於擺材料，而片面地追求所謂的「文采」和「哲理」，於是就寫成了文縐縐的「抒情文」。請看：

1、平平凡凡的我，卻不願過關在火柴盒裡的生活：飛揚的個性，青春的激情，開朗的性格，總覺得自己應該展翅飛翔！

2、有人說，用一種冷靜的態度和冷峻的眼光看待這個世界，文字中自然免不了有憂郁的美，或美的憂郁。我說不是。

3、我把每一個有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。但當我發現往後退，就是開始於一點點放縱自己。我開始打點行裝，開始漫長的人生跋涉……乍一看，這些話很有文采，很浪漫，其實都很空洞，沒有實際內容，頗有點無病呻吟的味道，矯揉造作，透出一股濃濃的「中學生腔」，也是一種「作秀」。

第三，盲目摹仿「參賽宣言」。

還有一個普遍現象，就是盲目辜仿「參賽宣言」。近年來，許多地方大搞「選美」、「選秀」和「挑戰主持人」之類的活動，選手登台時，都有發表「參賽宣言」的環節。於是眾人競相摹仿，藝術類招生的口試也難免受其影響。其實這二者有很大的差別，專業不同，目的不同，場合不同，時間限制不同，選拔方式也不同，是不可盲目照搬的。但許多人認為「參賽宣言」很時髦，仍免不了「作秀」表演，動不動就是豪言壯語，看上去牛氣沖天，實際上千篇一律。常見的套話有：

1、我聰明，我活潑，我大方，我自信！

2、我就是我！一個小小的我，一個獨一無二的我！

3、我不一定是最優秀的，但我一定是最努力的！

4、給我一個支點，我將舉起地球！

5、走自己的路，讓別人說去！

好不容易講到性格了，卻又光圖時髦而無內容，模稜兩可。如：

1、我是一個具有多重性格的人，既外向，又內向。

2、我愛說、愛笑、愛哭、愛鬧；我敢愛、敢恨、敢悲、敢怒！

3、我靜如處子，動如脫兔。

還有的公開拉選票，顯得十分庸俗。如：

1、各位評委，請投我一票！

2、請大家支持我！

3、評委老師，請給我一次機會吧！

4、我是一匹千里馬，但馬能不能騰飛，就看你是不是伯樂了！

當然，以上這些話並不是不能說，但是用多、用濫了，就顯得噦嗦、俗氣了。專業招生考試是一種人才選拔，是真正意義上的競賽，需要嚴肅，需要科學，不可將二者混淆，盲目移植。

第四，過多傾訴自己的理想。

還有一種常見的偏向，就是傾訴自己的理想，篇幅太長，比重過大。許多人剛講了姓名、年齡、學校以後，就迫不及待地講自己如何酷愛藝術，袒露心跡，這本是無可厚非的，但比重過大，從策劃學的角度來講並不恰當。因為時間不允許，每個人只有一分多鍾「自我介紹」的機會，你不抓緊推銷自己，卻大談考這個專業的迫切心情，絕對是喧賓奪主了。其實，你來報考這個專業，行為本身已經說明了一切，還用你一再表白嗎？何況評委最感興趣的，並不是你的心情如何迫切，更不會以迫切程度來區別、取捨，而是看你已具備哪些報考的條件。所以，關於報考這個專業的迫切心情不宜多講，有一句就夠了，還是騰出時間來擺事實吧！

總之，「自我介紹」最重要的，是定位要准確，不要盲目「追星」，不要表演作秀，不要發表「參賽宣言」，還是實在一點為好。

（二）：要講究表達技巧，不要摘成填表式

與以上情況相反，有人走上另一極端，類似填寫考生登記表一樣。如：「我叫xx，今年xx歲，來自xx市。」雖然有要素，卻又太簡單、太直白，雖有骨架，卻缺乏血肉，這也是不成功的。要增強表達效果，就有必要對重點要素作些說明、渲染、強調，要抓住各種巧合做文章，既可展示一定的文化品位，又可加深別人的記憶。

第一，姓名介紹不能少，一般都要重復說明一下。如：

1、我叫張弛，弓長張，鬆弛的弛，它出自古語「文武之道，一張一弛」。

2、我叫王純，妹妹叫王潔，合在一起就是「純潔」。

3、我叫周志成，父母親給我取這個名字，是希望我「有志者，事競成」。

4、我叫劉維，與著名歌星劉維維只差一個字。我也喜歡唱歌，不過比起劉維維來就不只差一個字了。

5、我叫郭城，當歌星郭富城不再「富」的時候，就變成我了。

這些介紹，都對姓名作了重復或說明。有的是防止同音誤聽，有的介紹了取名的由采或含義，有的與名人比照，目的都只有一個，就是加深別人對你的印象。尤其在面試中，只講一遍是肯定記不住的，有必要強調一下，不妨「羅嗦」一點。有的在結尾處還照應一下：「這就是我，一個叫某某某的長沙伢子。」在每天幾十上首位考生中，如果評委能夠記住你的名字，至少記得某個特徵，這個自我介紹就是成功的了。

第二，家鄉也應該稍作介紹。如：

1、我來自著名的瓷城湖南醴陵。

2、我來自湖南寧鄉，跟劉少奇主席是老鄉。

3、「瀏陽河，彎過了幾道彎……」這首著名的歌，使我的家鄉瀏陽名揚四海。

4、一千多年前，詩人陶淵明描寫過號稱「世外挑源」的理想樂土，那就是我的家鄉，湖南桃源。

5、「永州之野產異蛇」，讀過柳宗元《捕蛇者說》的人，一定知道我的家鄉永州。不過，它今天不再荒涼、偏僻。

一般來說，家鄉應介紹到縣市一級，並要舉出一件它最出名的東西，或是名人，或是名產等以喚醒別人的聯想記憶。有人介紹家鄉太泛，如「我來自江南」，「我出生在一個美麗的小山村」，「我家在洞庭湖畔」，不是太大就是太小，信息不很確切，要素沒出來。當然，如果你來自大城市，知名度很高，就沒有必要再說明了。

第三．年齡和出生年月如有必要，也可以發揮一下。如：

1、我出生在19XX年建軍節，所以取名「建軍」。

2、1984年國慶節，鄧小平閱兵時，我出生在長沙市湘雅醫院。我和祖國同一天生日，我和祖國同命運。

3、再過幾天，就是我十八歲的生日。在我成為中華人民共和國正式公民的時候，但願生日能給我帶來好運。

4、我屬牛，有著牛一樣的實干精神，有時也發一點牛脾氣。

諸如此類，原來單調的東西立刻變得形象化、立體化了，評委就可以通過這些了解你、記住你，這就成功了。當然，並不是說每個人的每個信息點都要渲染一番，因為不是每個人都有巧合點，或雖有巧合點但扯得太遠，要轉彎抹角解釋很多，那也沒必要渲染。總之，各人只能量體裁衣，根據自己具體情況設計，包裝自己、推銷自己。

（三）：要抓住特色，不要流於一般

有些人作介紹時，基本要素並不缺，也做了必要的渲染，但總體印象仍很一般化。這里有客觀事實的限制，也有主觀方面的原因。一方面，考生多半是十幾歲的中學生，經歷簡單，沒有太多的東西可講；另一方面，則是不善於「推銷」自己。

那麼，該如何抓住自己的特色進行包裝和「推銷」呢？最重要的，應該有一定的策劃意識，把自己擺在宏觀的背景下，經過綜合分析，了解自己的優勢和不足，找出合適的定位，進行「形象設計」。正如商品廣告，它之所以成功，並不是對產品作了全方位的介紹，而只是突出了其中一點，但這一點給人留下深刻的印象。同樣，一兩分鍾的自我介紹也不可能面面俱到，什麼都講，但這一點一定要引人關注。

具體說來，可以考慮這幾個方面：

a．要抓住屬於「少數」的東西。比方說，你是少數民族，是華僑，是港澳台學生，是宗教界人士子弟，是黨員，是在職職工，是往屆生，是外地考生等，都應該抓住做文章。這些都屬「少數」，甚至是獨一無二的，很容易被考官記住特徵標簽。如：

1、我是一位土家族姑娘，有著土家人淳樸勤勞的品德，有著土家人能歌善舞的本領。

2、我是一位華僑，十八年前出生在印尼，四年前隨父母回國定居。

3、我今年已經XX歲了，可能是所有考生中年齡最大的一位。

4、如果你到我們班去找我，不用問，最高的那個就是我。其實，我比姚明整整矮了一尺，只有一米九，但在同學中確實有「鶴立雞群」之感。

5、我父母都在廣播電視系統工作，爸爸是記者，媽媽是播音員。受他們的影響，我從小就喜歡廣播電視，希望長大了也能當個電視人。

b．抓住特殊的情趣點做文章。這些往往並不是要素，但很有趣味，同樣也能引起別人的關注。如：

1、我父母都是軍人，十九年前，我出生在內蒙古綠色的草原、紅色的軍營中，每天伴著軍號聲醒來。十三歲時才離開軍營，來勁江南水鄉岳陽。

2、十八年前，母親回長沙老家生孩子，不料半路發作，在臨時改作產房的卧鋪車廂里生下一個女嬰，那就是我。從出生那天起，我就感受到了祖國大家庭的溫暖。

3、我比姐姐只晚四分鍾來到人世，但就這四分鍾，我就得屈居老二！不過取名上我還是佔了先，一對龍鳳雙胞胎，我叫李小龍，姐姐叫李小鳳。如今我已經比她高一個頭，而且別人都說我有點功夫明星李小龍的氣質。

4、1996年的特大洪水，淹沒了我的家鄉湖南安鄉，是解放軍從洪水中救出了我們全家，不然我今天不可能站在這里。

5、我最醒目的標志，是嘴角上這顆黑痣。有人說這是「福痣」，有人說這是「好吃痣」，還有人說這是「美人痣」。管他呢，·我希望的是：臉上無痣，而人有志。

c．抓住自己當幹部、獲獎、參賽等情況做文章。許多同學當過班團幹部，受過各種獎勵，參加過培訓或比賽，取得過較好的名次，發表過作品，上過屯視等等，都是自己的「資本」，都可以介紹一番。當然，要分清級別和分量，只需突出級別高、影響大的獎勵至少區縣一級，而校級、年級、班級的獎勵就不必提了。如：

1、作為長沙市三好學生的代表，我到北京參加過XXXX表彰會，見到過李嵐清同志。去年，我又參加了「海峽兩岸中學生手拉手夏令營」。

2、我是學校「紅楓廣播站」的站長，還做過省電台少兒節目的客座主持。

3、我曾是長沙市「小杜鵑」藝術團的小演員，幾次到外省演出，在電視里也露過一小臉。我領舞的舞蹈節目《小背簍》還在中央台播出過。

4、八歲那年，我進了省少兒體校學體操，取得過全國比賽的第五名。

5、小學時，我參加過兩年多的美術培訓班，我畫的《摘星星》還被選送到日本，參加過國際兒童畫展。

d．抓住自己的興趣愛好、性格特點做文章。這是在以上幾條都沒有，或不夠分量時的補救辦法。准確地說，興趣愛好並不是特長，缺乏競爭優勢，但至少說明你有這方面的潛在素質，這也算一種特色。如：

1、我是個鐵桿球迷，甲A、英超、意甲，更不用說世界盃，凡有電視轉播的，我一場不拉，對球星更是如數家珍。我的夢想是當一個黃健翔式的足球評論員。

2、我最喜歡集郵，目前已有郵票1700多張。最令我自豪的，是我有一枚「大龍」郵票，還有一張奧運冠軍簽名的首日封。

3、各門功課中，我最喜歡地理和歷史，每年暑假我都要外出旅遊。目前，我已經到過十三個省，我的願望是在三十一歲以前走遍全國三十一個省。

4、我興趣廣泛，最喜歡文學，父親書櫃里的文學名著大多看過。我最喜歡《紅樓夢》和《文化苦旅》，還喜歡曹禺的戲劇和汪國真的詩。

5、我是個不折不扣的網蟲，喜歡跟網友「用手指聊天」。自從家裡的寬頻網建好之後，我還有了自己的個人主頁，連電視都不愛看了。

但還想提醒一點：

說話不說則已，一說就要打得你驚天動地。這是我們中國人中庸思想中的些許體現，但其實想來，生活中這樣的體現又豈能無道無理。打個比方，招生辦的老師個個兒都是忙人，哪有閑工夫去聽你沒有絲毫信息價值的亂感慨，換做是你你會錄取一個說話羅嗦、過分冗長而且空洞無味、無病呻吟的人嗎？恐怕只有瘋子才會這么做。

所以，這第一關其實體現的是一種說話的藝術。有些人覺得簡單，是因為他們在平時就已經養成了這種說話之前先組織語言、想好再說的好習慣。但覺得難的人，也不一定就過不了：只要能給人留下簡明、流利，個人風格突出的印象即可，適當地在不經意的幾句談話之中安插屬於自己的利器（例如自己的優點，過人的長處，理性的思想...），行雲流水當中自然給人以「此番山水此番情」的感覺。這樣，監考的老師多半兒就會記得你了。

只要讓別人記住了而且有了好的印象，讓考官記住你的幾率就大了。