河南工業大學體質健康管理系統

『壹』 河南工業大學 鄭州輕工業學院 鄭州航空工業管理學院

你懂嗎 ？就亂說！
河南工業大學是不錯，但是輕院也不差，輕院原來是國家輕工業內部直屬的，老牌容學校了，而航院也是國家一個部門直屬的，但是由於近年來管理不善，導致學校落後了，總的來說，航院稍微差一點，那兩個差不多。

『貳』 河南工業大學怎麼樣

簡介：河南工業大學是一所有62年辦學歷史，以工學為主，工學、理學、經濟學、管理學、法學、文學、藝術學和農學等多學科協調發展，具有學士、碩士、博士三級人才培養體系的多科性大學。現有全日制普通高等教育在校學生34000餘人。 河南工業大學是全國最具行業特色的地方強校。 河南工業大學是國家糧食局重點依託並與河南省政府共同建設的省部共建高校。 河南工業大學是博士授權單位高校，是服務國家特殊需求博士人才培養項目高校。 河南工業大學是教育部本科教學工作水平評估「優秀」的高校。 河南工業大學是全國為數不多的主持修訂國際和國家技術標準的高校。 河南工業大學是河南省第一所獲得國家科技進步一等獎的高校。 河南工業大學是國家中西部高校基礎能力建設工程入選高校 。 河南工業大學是首批「高等學校創新能力提升計劃」(即「2011」計劃)高校。 河南工業大學是大部分專業在多個省市按本科一批招生錄取的高校。 河南工業大學有關重要招生信息 ●普通本科專業省內全部按本科一批錄取。除合作辦學6 個專業外，其餘51個普通本科專業在河南省全部按本科一批錄取。 ●錄取批次設置較全。 我校幾乎涵蓋了省內招生錄取的所有批次，因此，各個分數段的考生均可咨詢、報考。 ●分數優先前提下的志 願優先分配專業原則。即先按照考生投檔成績從高到低排隊，再根據考生所填報的專業志願順序分配專業，不設專業級差。 ●藝術類專業綜合分折算規則。本科：([文化課成績×40%]+[專業課統考成 績×60%])。專科：專業課統考成績+ 高考文化課成績。 ●各批次報考建議。藝術類批次：按照傳統的志願優先投檔，分數分布上有一定程度的大小年特徵。報考時有一定的風險性，請考生根據實際情況選擇報考。本 科一批、本科二批：由於今年我校把原普通收費本科二批專業全部按本科一批錄取，2016 年及之前本科一批、本科二批文、理科錄取分數不再具有主要參考價值。鑒於我校本科一批招生專業和招生計劃增加的幅度較大，預計河南省文、理科過本科一批分數線的考生即可考慮報考我校，被錄取的可能性較大。過本科二批分數線十分以上的考生即可考慮報考我校中外合作辦學本科二批錄取專業。專科批：根據近年來錄取情況，過專科分數線的考生即可報考我校專科批次專業。 校園環境—優美、宜人 河南工業大學佔地總面積2855畝，建築總面積93萬平方米。擁有三個校區，分別是蓮花街校區、嵩山路校區和中原路校區。嵩山路和中原路老校區歷史久遠，校園內梧桐蒼翠、樹木繁盛;蓮花街新校區的公共教學區建有莊重典雅、風格獨特的教學大樓和現代化的實驗實訓大樓;中央區廣場宏大，蓮湖波光盪漾，圖書館倒影旖旎;理工、文科、藝術組團區基本實現一院一樓;學生生活區建有樣式新穎、居住舒適的高、低層學生公寓，食堂干凈整潔，飯菜品種多樣，價格適中;體育運動區場地寬闊、設施齊全;優雅宜人的校園環境，為學生提供了優美的學習和生活環境。 教學設施—完善、先進 學校有小麥和玉米深加工國家工程實驗室、糧食信息處理與控制教育部重點實驗室。有1個國家級實驗教學示範中心、9個省級實驗教學示範中心、3個虛擬實驗教學中心、21個本科實驗教學中心和1個工程訓練中心、1個省級人文社科重點研究基地。建有物理學、化學、力學、電工電子、機械基礎等一批基礎實驗室，以及食品工程、建築工程、機電工程、化學工程、生物工程、電子商務、證券與期貨等專業實驗室。配備有大批先進的實驗儀器設備，目前全部教學科研儀器設備總值6.2億元。 學校是河南省高校「數字化校園」示範單位、「智慧校園」和「網路學習空間」建設試點單位，擁有河南高校第一個萬兆校園網，網路接入總帶寬達21.3G，實現了無線網全覆蓋、信息門戶集成和大數據綜合利用，網路應用系統涵蓋了校園學習、工作、生活的各個方面，為教學、科研、管理提供優質的服務和技術支持。 學校圖書館早在1992年被原商業部批准為「全國糧油學科文獻情報中心」。目前總建築面積達5.06萬平方米，館藏中外文紙質圖書289萬冊，中外文電子圖書104萬種，中外文紙質現刊2583種，SCI、EI、IEL、Elsevier、SpringerLink、EBSCO、CNKI中國知網、重慶維普、萬方中國學位論文等中外文資料庫98個，其中中文資料庫68個，外文資料庫30個，自建糧油食品、超硬材料與磨料磨具2個專題特色資料庫。圖書館擁有與教育科研網、中國聯通相連接的校園網路及配套的軟硬體設施，讀者在校內外均可方便快捷地查閱圖書館電子文獻資源。豐富的館藏資源和先進的服務設施、服務理念為學校的教學和科研提供了切實有效的保障，現代化應用程度已達到國內先進水平。 師資力量—充裕、雄厚 學校擁有一支結構合理、水平較高的師資隊伍。現有專任教師1600多人，其中，具有碩士、博士學位者1500多人，具有高級專業技術職務者900多人。學校大力實施「人才強校」戰略，名師薈萃，英才雲集。現有百千萬人才國家級人選 1 人，中原學者2人，省級特聘教授8人，博士生導師53人，國務院政府特殊津貼專家21人。匯聚了全國優秀教師、全國模範教師、教育部新世紀優秀人才、河南省優秀專家、河南省教學名師等省級及以上學術帶頭人58人，河南省教育廳學帶頭人、河南省高校青年骨幹教師等廳級學術帶頭人和學術骨幹142人。還聘請了100多名國內外著名大學和科研院所的專家學者擔任兼職教授，定期來校講學和開展科學研究。現任教師中，有國際標准化組織食品技術委員會穀物與豆類分會主席、國際穀物科技協會主席、奧運會田徑裁判，以及在中國糧油學會、中國糧食工程建設委員會、全國磨料磨具標准化技術委員會、中國熱處理學會、中國化學會有機化學磷化學專業委員會等學術機構任理事長或副理事長職務的一大批專家教授，他們在各自專業領域和教學崗位上，教書育人，竭誠奉獻，堪稱楷模。學校具有教師(實驗)系列職稱自主評審權。 學科特色—突出、鮮明 學校現有21個學院，69個本科專業，6個雙學位專業，1個服務國家特殊需求國家糧食安全(產後)博士人才培養項目，3個一級學科博士學位授權點，20個一級學科碩士學位授權點，117個碩士點，7個碩士專業學位授權類別。5個國家級特色專業，3個國家級卓越工程專業，3個國家級綜合改革試點專業，學校擁有1個「糧食產後安全及加工」省級特色學科群，17個省級一級重點學科。 學科專業分布在工學、理學、管理學、經濟學、農學、法學、文學、醫學等8個學科門類。建有國內最為完整的糧油食品學科群，在我國食品領域具有很強的特色和優勢;建有「食品科學與工程」博士後科研流動站，目前進站博士後人員23名。學校在超硬材料、磨料磨具等專業領域也具有較強的辦學特色並逐漸形成優勢。基本形成了「以工為主、理工結合、文理滲透、特色鮮明」的學科和專業結構，為辦好高水平大學奠定了堅實的基礎。 人才培養—多元、創新 河南工業大學以「明德、求是、拓新、篤行」為校訓，秉承「育人為本、質量立校、特色發展」的辦學理念，緊緊圍繞「培養德智體美全面發展，基礎扎實，適應性強，具有創新精神和實踐能力的高素質應用型人才」培養目標，著力培養人格健全，品德優良，具有高度社會責任感、較強理論基礎、實踐能力和創新能力的高素質應用型人才或行業精英。 學校本科教學積極推進人才培養模式、教學考試方式、教學管理機制等的改革與創新，構建多元化人才培養體系，促進學生創新精神、實踐能力及綜合素質的不斷提高。在人才培養方案修訂上，堅持適應性、標准化、特色化、先進性、重素質、強實踐等原則。具體操作上，鼓勵學生跨學科門類、跨專業、跨學院選課，落實知識、能力、素質協調發展，具有工大特色的應用型人才培養。實施專業和課程建設的「優培工程」，繼續推進大學英語、高等數學等課程的分級教學改革。 學習年限上實行彈性學分制，本科標准學制4或5年、專科標准學制2年或3年。本科生在校學習最長年限為所在專業標准學制加3年(含休學)，專科生加2年(含休學)。本科生提前達到畢業要求者可申請提前畢業。 學校提供第二學位專業的學習。學有餘力的學生在學好本專業的同時，可申請第二專業學習，課程全部通過者，可獲得第二專業學位證書。目前共有金融學、國際經濟與貿易、法學、英語、計算機科學與技術、播音與主持藝術六個專業開設有第二學位。我校為研究生推免資格高校，優秀應屆本科畢業生可推薦免試攻讀碩士研究生。 就業創業—勢好、喜人 河南工業大學高度重視畢業生就業創業工作，學校始終堅持「明確一個目標，依託兩個優勢，堅持三個結合，加強四項建設，推行五項舉措，抓住六個重點」的工作思路，積極構建「大就業」工作格局。多年來，我校畢業生以「實干精神強、適應能力強、創新意識強」深受用人單位和社會的廣泛好評，學校的社會聲譽和知名度也不斷提高。近幾年，畢業生一次性就業率一直保持在90%左右，畢業生整體就業率一直位居河南省高校前列。連續多次榮獲「河南省就業工作先進集體」稱號，連續兩次被教育部評為「全國普通高等學校畢業生就業工作先進集體」。為全國就業50強高校。近年來，分別榮獲「河南十大領軍高校」、「河南公眾最滿意的十佳本科院校」、「河南最具影響力的十大教育品牌」、「河南考生心目中最理想的高校」、「河南高等教育質量社會滿意院校」等稱號。學校是全國「學校心理健康教育先進集體」、「全國國防教育特色學校」。 學校大力支持大學生創新創業，建設了校院兩級共5000平方米的創業園，配套電力、寬頻接入，供大學生創業者免費使用。學校設立創新創業獎學金，表彰創新創業先進個人，並對優秀創業項目進行扶持。學校十分注重對創業項目的指導，經常舉辦各類創業講座，並組建了由企業家、天使投資人等業界人士組成的創新創業導師團，對學生進行一對一的指導。目前校內創新創業項目多達200餘個，當前我校在校大學生注冊的公司、店鋪近60家。有多名創業者被連續評為團中央大學生創業英雄一百強、河南省大中專學校就業創業先進個人榮譽稱號，他們用青春譜寫著華麗篇章，用不懈的奮鬥成就著自己的夢想。 科研學術—卓著、豐盈 學校擁有一支實力雄厚的科研隊伍，形成覆蓋整個糧油食品學科領域以及裝備製造、工業自動化、化學工程、生物工程、建築工程、計算機科學、工商管理、經濟學、超硬材料等學科領域具有一定特色的科學研究體系。獲國家科技進步獎7項，五年來，先後承擔國家自然科學基金、十三五重點研發計劃、國家863計劃、973計劃、國家科技支撐計劃等國家級科研項目390項，承擔省部級各類科技計劃項目767項;獲省部級以上科研獎勵102項;主持、參加制定、修訂和頒布的國際標准、國家標准196項，其中主持並獲得國家標准貢獻獎一等獎2項，為全國糧食行業奪得國際標准制定方面的最高獎勵。發表學術論文11812篇，其中被SCI、EI、ISTP等收錄1968篇;出版學術著作408部。學校作為第二主持人單位聯合申報的「河南糧食作物協同創新中心」，入選國家首批「2011協同創新計劃」，進入國家高端創新體系。獲批河南省高校創新型智庫「河南產業發展研究院」，全省共6家。 《河南工業大學學報(自然科學版)》是全國中文核心期刊和中國科技核心期刊，被評為中國高校優秀科技期刊，河南省一級期刊。被美國《化學文摘》、俄羅斯《文摘雜志》、英國《食品科技文摘》、美國《劍橋科學文摘》等國際著名檢索文獻列為固定收錄刊源，是全國糧食行業權威學術期刊。河南工業大學學報》(社會科學版)是全國高校優秀社科期刊、河南省特色期刊，多次獲評河南省一級期刊，多次入選RCCSE准核心期刊、中國人文社會科學引文資料庫。2017年,《糧油科技(英文版)》《Grain & Oil Science and Technology》成功申報並出版，提升了我國在糧油食品科技領域的國際科研水平和學術影響力。 學校擁有小麥和玉米深加工國家工程實驗室、糧食儲運國家工程實驗室、糧食信息處理與控制省部共建教育部重點實驗室、糧食儲藏與安全教育部工程研究中心、中國糧食物流研究培訓中心、國家大豆改良中心精深加工研究所(鄭州)、河南省穀物資源轉化與利用重點實驗室、河南省糧食光電探測與控制重點實驗室、河南糧油倉儲建築與安全重點實驗室、河南省糧油食品安全檢測與控制重點實驗室、河南省糧食大數據分析與應用工程研究中心、河南工業大學工業設計中心等32個國家、省部級科技平台;物流研究中心、糧食經濟研究中心是河南省高校人文社會科學重點研究基地;學校還有河南省高校超硬材料及製品工程技術研究中心等22個地廳級科技平台;有各類校級教學、科研、實習、實訓平台近百個。成立了河南省高校首家院士工作站。學校作為股東高校之一發起組建了河南省大學科技園，與社會共建了「河南省工業技術研究院」、「河南省民營經濟研究院」;學校還有岩土工程研究所、物流研究所等54個校級學術研究機構。 社會服務—專業、精準 河南工業大學充分利用自身的辦學優勢和辦學特色，積極服務國家戰略需求和地方經濟建設，在糧食儲運、糧食精深加工與綜合利用、倉儲建設、糧食機械、糧食經濟與物流管理、超硬材料及磨料磨具等方面取得了一批重大成果並轉化利用，有力地推動了行業科技進步，產生了顯著經濟社會效益。 目前，全國約 70% 的大中型小麥加工企業、 50% 的植物油加工企業、 90% 的大豆磷脂加工企業採用我校研發的技術。學校作為「利用世界銀行貸款改善中國糧食流通」項目中堅力量，完成大部分核心技術研發和工程設計，為構建中國現代糧食流通體系作出了突出貢獻。學校負責編制的國家糧食倉庫建設標准和設計規范，為我國糧食行業重大工程建設提供了強有力的技術支撐。國家投資 337 億元的國家儲備及物流設施建設重大項目，全部採用我校儲藏工藝;同時，學校還承擔了該項目 1/3 工程設計任務，使我國糧食儲藏工程與工藝達到了國際先進水平。學校服務於磨料磨具及超硬材料行業，也產生了重大的經濟效益和社會效益。 校園文化—濃郁、根深 60餘年來，廣大教師愛崗敬業，嚴謹治學，教書育人，形成了「博學奉獻」的教風;廣大學生修身自律，勤奮學習，形成了「勤奮誠信」的學風;學校踐行育人為本的理念，把教風和學風建設貫穿於本科教學工作的全過程，形成了「崇尚科學，勇於探索，報國興學，自強不息」的河工大精神。 學校堅持文化育人，開展形式多樣、內容豐富、參與面廣的課外科技文化活動，在人文教育課程、各級科技文化活動、體育活動、心理健康教育，以及數量眾多(校級46個，院級116個)、內容豐富的學生社團活動中，為大學生素質教育搭建了廣闊平台，促進了校園文化建設與學生全面發展。在被譽為中國大學生學術科技的「奧林匹克」的「挑戰杯」大學生課外學術科技作品競賽中，我校連續9屆18年名列河南省高校第一，總分排名一直保持全國高校前列。近五年來，學生在各類大學生科技創新競賽中，獲國家級獎項200項，省部級獎項1000餘項。近年來，學校多次被評為全國大學生暑期社會實踐先進單位、全國大學生志願服務西部計劃「優秀項目辦」等榮譽稱號。在 「全國百佳體育公益社團」、「中國大學生百煉之星」、團中央「優秀網路文化產品項目」等活動中，我校各獎次獲獎數量及獲獎總數位居全省首列。 開放辦學—多樣、共贏 河南工業大學與英國威爾士大學(班戈大學)、英國瑞丁大學、台灣地區中原大學通過引進合作大學優質教育資源，開設食品科學與工程、生物技術、市場營銷、會計學、人力資源管理、物聯網工程六個本科專業。合作雙方互派教師、互認學分，教學資源全面共享。本科生在達到合作大學的學業及其他要求，可在二年後到對方大學學習，達到畢業要求後可同時獲得我校和對方大學的學位。 學校與英國阿伯瑞斯特維斯大學合作辦學開設機械製造與自動化、工程造價、食品營養與檢測、會計、證券與期貨、汽車營銷與服務、藝術設計、播音與主持等專科專業，實質性引進對方核心教育資源，在國內學習，對方承認學分，畢業獲得河南工業大學專科畢業證書。鼓勵符合條件的專科學生通過學分轉移等形式，出國繼續深造。 學校與30多所境外知名大學簽訂了友好合作協議並保持著緊密的教育、科研合作關系。我校在校生可通過校際交流項目赴美國、加拿大、英國、義大利、德國、波蘭、韓國、台灣等20多所境外高校學習、交流。學校是招收來華留學中國政府獎學金資格院校，現已培養來自美國、加拿大、埃及等20多個國家的600餘名留學生。 學校與聯合國糧農組織、國際穀物科技協會等國際組織保持著良好的合作和交流關系;與美國小麥協會、加拿大小麥局、法國小麥協會、澳大利亞國際農業發展中心等進行合作交流。河南工業大學是國家商務部援外培訓承辦單位，也是河南省唯一的國家援外任務承擔單位。截止2017年底，我校的援外培訓已開展28期，培訓來自96個國家的710餘名政府和技術官員。

『叄』 鄭州經貿職業學院的辦學條件

鄭州財經學院是一所國家教育部批準的全日制普通本科高校， 面向全國統一招生。學生學業修滿，成績合格，頒發國家教育部電子注冊的鄭州財經學院本、專科畢業證書，符合學士學位條件的授予學士學位證書及河南省教育部門頒發的就業報到證。學院佔地面積900餘畝，建築面積57萬平方米，現設有八系三部，分別是經濟系、會計系、管理系、計算機系、機電工程系系、建築工程系、文化傳播系、社會科學部、藝術教學部和體育教學部等院系，全日制在校學生近兩萬多人。學院建有現代化的教學設施，多媒體網路教室和多媒體語音室257個，3500多台教學和管理用微機（全部寬頻聯網）。學院圖書館面積12100平方米，館藏圖書達200萬余冊，電子圖書33.7萬冊，並設有多個開架閱覽室、期刊室及電子閱覽室，閱覽座位1588個。擁有設施完善的宿舍樓、餐廳、400米標准塑膠運動場、綠蔭足球場、塑膠籃球場、排球場和網球場，各類體育設施齊全，完全能夠滿足體育教學和學生鍛煉的需要，保證了大學生體質健康的達標。校內綠樹成蔭、芳草青青、百花爭艷、潔凈而優雅，是鄭州市衛生、綠化達標單位和省市級文明單位、省級文明學校，為莘莘學子成才創造了優越的環境。
經多年的發展，學院已形成一支數量充足、結構合理、師德高尚、素質優良的師資隊伍。現有教授、副教授、講師等專職教師570名，研究生學歷和學位的教師85名，聘請各類專業技術水平高的實踐課指導教師54名，同時還聘有外國文教專家從事外語教學。教師的學術水平不斷增強，科研成果碩果累累，成為青年學生健康成長的指導者和引路人。 學院佔地面積600餘畝，校區建築面積57萬平方米。基礎設施完善，擁有功能先進的各類實驗實訓室82個，校外實習實訓基地230個，建有旅遊、會計、ERP沙盤等真實或模擬實訓室，其中會計電算化和計算機應用技術兩個專業的實訓基地被教育廳確定為河南省高職教育示範性實訓基地建設項目。學院現有教學用計算機3500台，多媒體網路教室和多媒體語音室257個，圖書館藏書200萬余冊，覆蓋各系部、實驗中心和學生公寓的千兆校園網已與國際互聯網鏈接，使我院教學及各項管理手段實現了規范化、現代化、信息化，學生宿舍全部實行公寓化管理，有學生食堂5個，學院建有塑膠田徑場、足球場、籃球場、排球場、網球場等各類現代化體育設施，可以很好的滿足體育教學和學生體育鍛煉需要。學院先後獲得河南省文明學校、河南省民辦學校先進單位、市級文明單位、鄭州市花園式單位、鄭州市先進團委、全國1+N復合型人才職業培訓十佳教學基地、河南省教師培訓年活動先進單位、河南省依法治校示範校、河南省教育管理年先進單位等多種榮譽稱號，並在08年進行的人才培養水平評估中被評為優秀。
辦學近十年年來，學院不斷發展，隨著2010年學院北大學城新校區額建設順利進行，一座嶄新的高等學府將屹立於中原大地。厚德礪志篤學敏行塑造優秀經貿人才，團結勤奮求實創新開拓你我錦綉前程，開放而富有活力的鄭州財經學院熱忱歡迎廣大有志青年報考！ 學院專業門類廣泛，經貿特色突出，以培養生產、建設、管理和服務第一線需要的德、智、體、美全面發展的高素質技能型專門人才為目標，形成了以財經類專業為龍頭，信息、建築、文化傳播、管理等類專業為支撐，多專業協調發展的專業結構。
明確的培養目標：學員堅持「以服務為宗旨，以就業為導向，以提高質量為重點」的辦學方針。面向社會，面向經濟主戰場，培養實踐能力強、具有良好職業道德的高等技術應用型人才。學院一貫重視學生職業技能的培養，通過不斷完善人才培養計劃、改革教學方法、考核方式、注重實踐教學、強化學生畢業實習環節等措施，重點突出對學生實踐能力、應用能力和創新能力的培養，全面拓展素質教育，努力使學生成為具有「高尚思想品德、良好文化素養、熟練職業技能」的優秀人才。學院管理規范，校園和諧，文化活動豐富多彩，具有良好的校風、教風和學風。我們的畢業生以職業能力、英語和計算機應用能力強，必備知識扎實、基本素質優良而受到社會和用人單位的廣泛好評。學院不僅注重對學生思想道德素質的培養和健全人格的塑造，還特別強調學生綜合應用能力的培養。學院設有英語四、六級應用能力測試和相關職業資格考試考點，積極組織學生參加計算機等級考試、英語四、六級考試、職業資格考試等各類水平和資格考試，幫助學生獲得相應證書，為職業准入打下堅實的基礎。 為了滿足部分專科學生繼續學習深造的願望，使專科畢業同時取得本科文憑,學院和鄭州大學、河南財經政法大學、河南工業大學、中原工學院、信陽師范學院等本科院校合作開展本科助學考試工作。學院已有2000多名專科學生完成學業並順利取得本科畢業證、學位證。
同時根據教育廳的有關規定，專科學生在第六學期經推薦可以參加「專升本」考試，每年有近千名專科學子順利通過考試升入本科院校就讀，圓了自己再讀本科院校的夢想。
針對本科學生繼續考研的需求，學院成立了考研培養領導小組，制定了從大一到大四完善的培養方案，同時專門配備高水平教師對考研學生進行指導，在考研路上為學生提供優質服務。
辦學定位 突出應用型本科辦學特色
學院不斷更新教育觀念，注重培養具有良好道德品質、勇於創新精神和高度社會責任感，理論功底扎實、實踐能力突出、擁有就業創業能力、具備繼續學習能力的高素質應用型人才。通過理論和實踐緊密結合、強化實踐教學環節和職業技能訓練、採用產學研的開放式教學模式等舉措，讓學生形成專業特長，養成終身學習能力、實踐動手能力和創新能力，做到善學、能幹、會創。
為進一步提高應用型本科辦學特色，強化學生動手操作能力，學院建有會計、國貿與投資、物流與營銷、藝術設計、建築工程、機電工程、汽車技術、信息技術等八個實訓教學中心，八棟專業實驗樓，囊括各類實驗實訓室，其中會計、信息技術和建築工程三個實訓教學中心是河南省高職教育示範性實訓基地。實驗中心儀器設備齊全，為學生提供具有真實職業標准和崗位環境的實訓條件。
服務面向定位
堅持以服務為宗旨，以就業為導向，依託行業，立足河南，輻射全國，為河南及社會輸送具有高尚思想品德，良好文化素養，較好掌握專業理論，有較高職業技能，綜合素質高的合格畢業生。
健全的工學結合管理體制
多種形式的工產學結合辦學模式：
學院把工學結合作為人才培養模式改革的切入點，大力推進校企合作、頂崗實習、工學交替、訂單式培養等不同的產學結合辦學模式。注重教學過程的實踐性、開放性和職業性。計算機系與上海大數智能系統有限公司聯合開辦電腦藝術設計專業（動漫方向），與翰子昂集團共同開辦了軟體技術特色班，會計系與河南百業會計咨詢公司、鄭州萬錦財務咨詢公司等企業合作，經濟系與阿里巴巴網站簽訂電子商務合作方向，建築工程系與帝湖花園、金色港灣等10多個建築工地合作，一些合作單位不但與學院實現實習實訓合作，還簽訂訂單培養協議，選拔優秀畢業生。截止到2010年，校企共建實訓基地121個，覆蓋了我院的各個專業，校企合作單位派出具有豐富實踐經驗的技術人員、管理人員來我院講學，指導學生實訓和頂崗實習，把產學結合落實到人才培養的全過程。
通過校企合作使職業教育與社會實踐緊密結合，學校培養與社會需求保持一致；通過頂崗實習，學生提前接觸到工作崗位，既促進了自身職業能力的鍛煉和提高，又為企業發展做出了貢獻；通過工學交替，將學習和職業崗位提前結合在一起，學生學習效果顯著；通過訂單式培養，使培養的人才更符合企業生產實際，從根本上解決了「對口」就業難的問題。
突出職業教育特色的「雙證書」制度
學院始終堅持職業教育與職業技能培訓和鑒定的銜接，大力推行「雙證書」制度，將職業技能要求納入教學計劃，建立了職業技能測試試題庫，對學生進行強化訓練，學生在畢業前一般都能掌握從事該職業的核心技能，為學生就業奠定良好的基礎。通過組織學生參加職業資格證書的培訓和考試，學生提前接觸到職業氛圍，對職業崗位要求有了感性認識，使學生畢業前均能考取相關職業技能證書或從業資格證書，為順利就業創造了條件。
職業技能鑒定
學院對學生職業資格的培訓考試和鑒定工作極為重視，把職業資格鑒定培訓貫穿在專業理論教學及實踐教學計劃中。學院有國家職業技能鑒定所1個，能夠對17種職業資格進行鑒定，有職業技能培訓點、考點12個，可使學生參加導游、營銷員、電子商務師、網頁設計師、造價員、會計電算化、秘書等36種資格證書的鑒定與考試。這些考點和培訓點的設立，為建立與社會職業資格證書接軌的職業技能考核體系，實行雙證書制度，實現人才培養目標創造了有利的條件。 學院注重一職業素質教育為核心全面推進素質教育，成立素質教育工作領導小組，制定了《大學生素質教育培養方案》、《大學生素質拓展證書實施辦法》等系類文件，把素質教育貫穿於學生在校教育的全過程。多途徑加強職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神、責任意識和遵紀守法意識。堅持以「兩課」教學為主渠道，以豐富多彩的科技、文化為活動載體，積極組織學生開展社會實踐活動和志願服務。將人文素質教育納入教學計劃，舉辦內容豐富的人文知識講座。成立心裡咨詢室，積極進行心理健康教育和心理疏導。
全面推進以職業素質為核心的素質教育
學院堅持把德育工作放在首位，不斷加強思想政治理論教育、人文素質教育，提高學生綜合素質，積極開展科技文化和社會實踐活動，同時非常注重學生心理健康教育。學院成立了心理健康教育中心，系部配備了心理健康輔導員，建立大學生心理檔案，形成了一套比較完整的大學生心理健康教育系統。通過形式多樣的心理健康教育和咨詢，學生心理素質得到優化，心理潛能得到開發，心理健康水平不斷提高。
加強教學質量監控，開展學生質量調查
學院注重市場調研，每年組織專門人員對社會人才需求、職業崗位需要情況等進行調研、分析，為調整專業結構、優化人才培養方案提供了可靠依據。通過走出去、請進來的方式，採用座談會、信訪、網路信息等手段，進行畢業生跟蹤調查，廣泛聽取用人單位對我院畢業生綜合素質的意見和建議，適時調整課程結構和教學計劃，以滿足社會對畢業生的質量要求。招生和學生管理部門每年對新生進行一次綜合素質調查，了解學生的思想政治素質、文化素質和身體素質，為任課教師制訂教學方案、輔導員管理學生提供有益的參考。
大力支持學生社團活動
倡導學生「參加一個社團，培養一種興趣，掌握一項技能」，引導學生社團發揮「繁榮校園文化，全面提高素質，培養團隊精神，促進學生成才」的作用，使每位學生都能按照自己的興趣和特點，尋找全面發展的平台。全院現有24個社團，每年都會參加省市乃至國家級的各類競賽並取得良好成績，多個社團被河南省教育廳、團省委評為大學生優秀社團。學院歷來重視文化育人，校園文化活動精彩紛呈，如校園歌手大獎賽、職業生涯規劃、創業大賽、班級文化建設、徵文演講比賽、寢室文化評比、各種文藝晚會和體育比賽等系列活動，滿足大學生多層次、多樣化的精神文化需求，提升大學生的人文素養,。鄭州財經學院吧作為學院在網路平台的一個窗口，更加凝聚了超高人氣，及時方便了解學院相關信息和財經學子在感情生活交流作出了很大貢獻。 鄭州財經學院的前身是鄭州經貿職業學院，2014年1月，順利通過教育部全國高校設置評議委員會專家組的實地考察評估，5月獲得教育部批復正式升格為本科高校。鄭州財經學院具有近二十年的發展歷史，現擁有經濟學、管理學、工學、文學和藝術學5個學科門類，其中，經濟學、管理學為主幹學科。物流管理、電子商務、國際經濟與貿易、投資學、市場營銷、會計電算化、工程造價等專業為學院首批重點建設的品牌專業。鄭州財經學院定位於應用技術型高等學校，學院緊密契合區域社會經濟發展需求，重點面向商貿、物流、財務、金融、信息、房地產等現代服務業和製造業，培養區域經濟社會發展所需要的高素質應用型、技術技能型人才。鄭州財經學院將加快推進應用技術型高校建設，注重內涵發展，凝練辦學特色，進一步提高人才培養質量、科學研究水平和社會服務能力，為莘莘學子搭建堅實平台、構築成功之路，為國家和河南經濟社會發展做出新的更大的貢獻。

『肆』 我被河南工業大學自考招生錄取了，不知道那裡咋樣啊

河南工業大學，英文：Henan University of Technology。2004 年 5 月 ，經教育部和河南省人民政府批准，鄭州工程學院和鄭州工業高等專科學校合並組建為河南工業大學。2006年10月16日為河南工業大學50年校慶日 。

歷史沿革
河南工業大學的建設和發展經歷了以下三個時期：
兩校建設發展期。1956年，中央糧食幹部學校在北京成立，後遷至鄭州，成立鄭州糧食學院。同年，鄭州機器製造學校成立，後更名為鄭州工業高等專科學校。這就是河南工業大學的兩所前身學校。
體制轉換適應期。1998年，分別隸屬於國內貿易部的鄭州糧食學院和隸屬於機械工業部的鄭州工業高等專科學校轉制為中央與河南省共建，以河南省管理為主。2000年，鄭州糧食學院更名為鄭州工程學院。
合並快速發展期。2004年5月，經教育部和河南省人民政府批准，由原鄭州工程學院和鄭州工業高等專科學校合並組建河南工業大學。合校的成功為學校快速發展奠定了堅實的基礎並搭建了更為寬闊的平台。

辦學規模
目前，學校已經成為一所以工科為主，工學、理學、管理學、經濟學、文學、法學、農學等學科協調發展，具有學士、碩士兩級人才培養體系的多科性大學。學校現有18個教學單位，46個本科專業，4個一級學科碩士學位授權點，47個二級學科碩士點。現有在校生摺合人數21567人，其中本科生18543人，碩士研究生724人。
學校重視科學研究，科研實力不斷增強，較好地發揮了科研對教學的促進作用。近五年來，學校承擔國家自然科學基金、國家社科基金、國家科技攻關計劃、國家「863」高科技項目等國家級科研項目64項，承擔省部級各類科研項目470項。公開發表學術論文9115篇，其中被SCI、EI等收錄458篇，出版學術專著235部，先後獲國家級、省部級科研獎勵61項，獲國家專利45項。
學校大力實施「人才強校」工程，師資隊伍建設不斷加強。學校現有教職工2040人，其中專任教師1357人，專任教師中具有博士、碩士學位者804人，佔59.2%；具有高級職稱者524人，佔38.6%，教師隊伍中有雙聘中國科學院院士1人，中國工程院院士1人，河南省特聘教授2人，享受國務院政府特殊津貼專家18人，國家級優秀教師、省部級優秀教師及專家48人，擔任國內重點大學的博士生導師10人，省傑出青年基金獲得者、跨世紀學術帶頭人、省學術技術帶頭人、青年骨幹教師資助對象120人，省級教學名師2人。
學校三個校區佔地面積186.97萬平方米，教學行政用房面積27.82萬平方米，學生宿舍面積19.62萬平方米，各類教室面積9.54萬平方米，教室座位數41847個，其中多媒體教室座位數11495個，語音室座位數1608個，教學用計算機4793台。
為了適應高素質應用型人才培養目標的需要。學校不斷加大經費投入，改善實習實驗條件。2005年～2007年共投入6000萬元資金用於實驗室建設。學校現有實驗中心25個，其中包括1個省級重點實驗室和1個省級實驗教學示範中心，3個重點學科開放實驗室等一批在國家及行業有較大影響的實驗室。教學儀器設備總值達1.54億元，生均儀器設備值達6952.96元。學校已經初步形成設施完善、功能齊全，能夠較好地滿足人才培養要求的實驗教學體系。同時還擁有249個校內外教學實習基地。
學校圖書館現有館舍總面積20356平方米。目前館藏中外文獻總量達224.5萬冊，中外文期刊5300多種。
學校是首批河南省高校「數字化校園」示範工程單位。現有各類應用系統20餘個，可以提供包括綜合教務、電子校務、網路教學、視頻點播、網路監控等多種應用服務，初步建成了萬兆核心、千兆到樓宇的校園網路，在教育教學中發揮了重要的作用。
學校體育場總面積53696平方米，生均達2.5平方米，較好地滿足了人才培養的需要。近年來，教學經費投入持續增長，2005年～2007年四項教學經費占學費收入的比例分別達到了31.2%、32%、33.8%。

辦學特色
特色一：自強不息，追求卓越，引領和支撐糧食行業發展與進步
河南工業大學的學科和專業特色十分突出。長期的行業辦學實踐和幾代人不懈的努力，使學校已經具備國內較為完整的糧油食品學科專業群，在我國糧食工業領域具有很強的優勢。
為國家糧食安全重大政策提供智力支持。糧食是國民經濟的基礎，糧食安全是關系國家的政治穩定和經濟發展的戰略性問題。長期以來，本校教師和科研人員多次參與中央和地方政府重大糧食技術和經濟政策的制定，糧食流通體制改革方案的論證，重要糧食流通項目的可行性研究和規劃設計等。學校承擔的國家十五科技攻關項目「國家儲備糧庫智能決策系統研究」，綜合運用系統工程方法、數學模型和信息技術，為國家儲備糧庫的選點布局、庫容規模和糧食緊急調運路線的選擇提供了智能化決策支持，填補了國內這方面研究的空白。「九五」期間，國家投資347億元興建的1000億斤國家儲備糧庫的重大建設項目，全部採用學校提供的儲糧工藝標准進行設計。國家發布的儲備糧庫建設標准和設計規范全部由我校支持制定。這些新型糧倉從結構性能到儲糧工藝設計均達到了國際先進水平。使我國糧食庫存損失率降到0.5%以下，為保障國家糧食安全和提高糧食流通的經濟、社會效益做出了重大貢獻。
引領和支持糧食行業的科技進步。目前，學校設有中國糧食物流研究培訓中心、教育部糧食儲藏與安全工程研究中心、國家小麥工程技術研究中心、小麥加工中心、國家大豆改良中心精深加工研究所（鄭州）、國家糧食局糧油食品工程研究中心等6個國家級、省部級工程研究中心和43個校級科研院（所）。擁有一批較高水平的教學科研師資隊伍，在國內外糧食行業形成了一定的影響。學校緊緊圍繞國民經濟建設的需要，對糧油食品工業發展中的重大科技問題進行科學研究。如「食用大豆磷脂的研製」率先攻克大豆磷脂提取加工技術，得到相關企業的普遍採用；「糧食儲藏保鮮技術研究」首開我國氣調儲糧保鮮研究先河，寫入國家標准規范指導行業生產；在儲糧昆蟲分類區系研究集中國儲糧昆蟲研究之大成，擁有國內種類最全、件數最多的昆蟲從而擁有全國唯一的儲藏物昆蟲標本室等等。
近五年來，主持完成多項國家自然科學基金項目、國家社科基金項目、國家科技攻關項目、國家「863」高科技項目。「十一五」期間承擔糧油食品科研方面的課題經費超過3000萬元。據初步統計，全國70%的小麥加工企業、50%的植物油加工企業、90%的大豆磷脂加工企業採用本校提供的應用技術。
為糧食行業培養了一大批高素質應用型人才。通過51年來的辦學實踐，學校為糧食行業培養了大批高素質應用型專門人才。許多傑出校友，紮根糧食企業，憑著良好的思想素質、扎實的專業基礎、較強的工程應用能力，河南工業大學的校友在各自的崗位上做出了自己的貢獻。如中國儲備糧管理總公司有24個分公司，半數以上由本校校友擔任企業負責人；在國家糧食行業行政管理部門也有許多優秀的校友，如曾任和現任國家糧食局的司局級領導就有10多人，全國65%以上的省、市、縣糧食局局長、全國糧食行業70%以上的技術骨幹，85%以上的國家儲備糧庫主任都是本校校友。因此，「有糧食企業的地方，就有河南工大人」。
特色二：適應時代要求，培養「三強」人才
在高等教育大眾化發展的今天，需要依據社會經濟發展需要確定新的質量觀和質量標准。河南工業大學以培養面向企事業單位工程技術和經營管理一線的高素質應用型人才為主要目標，提出了「三強」人才培養質量標准，並成為河南工業大學標志性人才品牌。「三強」即「實干精神強、適應能力強、創新意識強」。
構建「三強」人才培養體系。在長期的教學實踐中，學校構建了「三強」人才的培養體系，這一體系的主要內容是：一條主線，兩個課堂，三項工程。「一條主線」是指學校以社會主義核心價值體系為根本，培養學生高尚的人文精神、艱苦奮斗的品質和社會責任感為主線，並將其貫穿在教育教學全過程。「兩個課堂」即第一課堂和第二課堂。我們將第一課堂作為人才培養的主陣地，突出對學生工程實踐能力的培養，為培養「三強」人才提供保障。同時，將第二課堂作為教學的有機組成部分，兩個課堂有機結合，共同服務於人才培養。「三項工程」是指素質教育工程、創新教育工程和社會實踐教育工程。為了實施創新教育工程，學校設定了創新教育基金、創新學分，通過開展數學建模、結構設計、電子製作、科技製作、廣告設計等各類科技創新活動為培養學生創新精神與實踐能力搭建平台。
畢業生普遍受到社會好評。河南工業大學生以「三強」為目標的人才培養體系收獲了豐碩的果實。五十多年來，畢業生遍布大江南北和國內外，社會各界對畢業生評價最多的就是對「三強」模式的肯定。在成千上萬的畢業生中，既有放棄留校任教的機會，主動到內蒙古河套地區當麵粉廠技術員，最終成為企業總經理、榮獲「全國企業管理現代化創新成果獎」等多項榮譽的朱勇校友；又有從麵粉廠技術員做起，現在已經是河南省委常委、鄭州市委書記的王文超校友。既有在平凡的工作崗位上腳踏實地，銳意進取，榮獲「安徽省五一勞動獎章」的牛文俊校友；又有寧願放棄舒適的工作環境，自己創辦「北京理想產業公司」，企業總資產起過24億的李勞牛校友。河南工業大學畢業生「實干精神強、適應能力強、創新意識強」的品牌越來越受到社會各界的好評。在材料科學與工程專業領域，由於長期以來我校擁有國內高校唯一的超硬材料與磨料磨具專業方向，因此，國內該專業科班出生的技術骨幹基本上都畢業於河南工業大學。

辦學思路
以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立科學發展觀，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新。堅持以人為本，民主辦學，依法治校，從國家和全省經濟社會發展需要出發，走開放辦學之路，注重內涵建設和提升層次。以發展為主題，以人才培養為中心，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為重點，面向科研，面向教學，面向學生，充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用，積極培養高質量人才，創造高水平成果，全面提升學校的辦學水平和綜合實力，辦人民滿意的教育。

發展目標
根據學校發展戰略規劃，到 2020 年，要把學校建設成為規模、結構、質量、效益協調發展，擁有現代化的管理體系，完善的教學、科研服務體系，具有濃厚學術氛圍，成為國家和河南省培養高素質、創新型人才的重要基地，成為解決重大工程技術問題的研究基地，成為推動區域經濟增長和社會進步的服務基地，綜合辦學實力省內一流，優勢學科國內領先、國際知名的多科性開放性教學研究型大學，努力為國家全面建設小康社會做出更大貢獻。

學科專業建設情況

學校重視依託重點學科和傳統特色專業推進專業建設。學校現有農產品加工與貯藏工程，食品科學，糧食、油脂與植物蛋白工程，應用化學，結構工程，產業經濟學等6個省級重點學科和1個省級人文社科基地。學校依託重點學科、重點實驗室及相關學位點，積極實施名牌與特色專業創建工程，建設了一批與社會經濟發展及區域經濟、行業經濟相關的名牌專業和特色專業。現有5個省級名牌和特色專業。食品科學與工程專業作為學校的傳統特色專業，薈萃了一批有影響的專家學者，在國內外糧油食品行業享有較高的聲譽。有糧食氣調儲藏技術的創始人路茜玉教授、朱大同教授；有儲藏物昆蟲分類學的創始人並發現新蟲種的陳啟宗教授；有在全國首創磷脂提取新工藝的張根旺教授。
學校按照「科學規劃、合理布局、依託優勢、適應需求」的工作方針，穩步發展新專業。自2002年以來，學校適應社會經濟發展的需要，開辦新專業21個。學校在師資隊伍建設、實驗室建設、經費投入等方面優先向新專業傾斜；同時通過名牌專業建設、重點課程建設、教學改革立項支持新專業發展，使新專業教學質量得到了保證，招生就業形勢良好。2006屆和2007屆新辦專業的畢業生就業率先後達到87.7%和92.8%，電子商務專業是河南省第一個教育部批准開辦的同類專業，該專業2005年被評為省級特色專業。

教育教學改革

學校積極實施「本科教學質量與教學改革工程」，以打造「河南工業大學人才品牌」為主題，積極推進以就業和社會需求為導向的教育教學改革，按照「加強基礎、拓寬專業、強化實踐、突出能力、面向應用、注重創新」的指導思想，形成了「三個平台+五個模塊」的人才培養方案。新的人才培養方案進一步優化了課程體系，拓寬了基礎，加強了實踐教學環節，進一步突出了實踐能力和創新意識的培養。
長期以來，學校以轉變教育思想觀念為先導，大力推進教育教學改革。我校是河南高校中最早實行學分制的學校之一，根據「按需招生、分類培養、二次分流、彈性學制」的原則，打通相近專業的基礎課和專業基礎課，結合學生個體發展的多樣性選擇，給學生選擇專業的機會。在有些專業舉辦第二學位和輔修班。
學校積極推進教學內容與課程體系改革，結合新的人才培養方案的修訂，優化課程體系，重組教學內容，建設了一批精品課程。土木建築學院原方教授主持的材料力學課程，2006年入選國家級精品課程。學校現有省級精品課程10門，省級優秀課程23門，省級網路課程14門；校級重點課程、精品課程和網路課程達到了74門。
學校注重公共基礎課的建設與改革。積極探索並推進「聽說領先」的大學英語教學改革，並取得了初步成效。學校在高等數學教學中實施「分級教學」,在計算機基礎教學中按照計算機文化基礎、技術基礎和應用基礎的主線，建設系列課程，使課程設置更加合理和有針對性。學校一貫重視體育教學，積極實施體育教學改革，在學生中開展「陽光體育」 活動，學生體質健康測試合格率每年均在98%以上。多次受到教育部、國家體育總局和河南省的表彰。
在教材建設中，經過長期探索和實踐，形成了一套「選優助特」的管理制度，優先保證選用國家級、省部級優秀教材。學校建立教材建設專項基金，重點資助特色優勢教材的編寫和出版，5年來共有22部教材獲得資助。經過長期精心培育，教材建設水平不斷提高。2006年我校有23部教材入選「國家十一五教材建設規劃」。
近年來，學校承擔了國家和省部級教改項目96項，建設了161項校級教學內容與課程體系改革項目。這些項目涉及人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法改革等。這些教改成果在實踐中得到應用推廣，並取得了良好的效果。在2005年教學成果獎評審中，獲國家教學成果二等獎1項、省級教學成果特等獎1項、一等獎3項、二等獎6項。近三年來，學校在學術期刊上發表的教研論文達400多篇。學校採取鼓勵政策，支持教師進行教學方法和手段改革，資助教師開發研製多媒體課件。目前，自行研製開發的多媒體課件已達121門。必修課應用多媒體輔助教學的課時佔21.8%。採用多媒體授課的門數636門。雙語教學也不斷發展，近三年已開設雙語課程102門次，其中生物技術、信息技術、金融、法律等四類專業開設雙語教學課程39門，雙語授課比例達到10.5%。

實驗實習教學

學校以提高學生綜合素質、培養創新精神和實踐能力為重點，構建了與人才培養方案相適應的「兩個系統、三個層次、四個模塊」的實踐教學體系。兩個系統指課內實踐教學系統（含實驗、實習、課程設計等）和課外實踐教學系統（就業見習、社會實踐等）；三個層次包括從低年級到高年級建立的三個實踐教學平台，將了解和認識生產經營實際、專業技能培養到工程應用能力的提高貫穿於實踐教學始終；四個模塊包括基礎教育模塊、工程實踐模塊、第二課堂模塊、專業創新模塊。
按照培養目標要求，學校公共基礎課實驗和主幹學科基礎課實驗課開出率一直保持100%，專業課實驗開出率達到了96.9%。綜合性、設計性實驗項目逐年增加，學校共有實驗課266門，其中含有綜合性、設計性實驗的課程218門，占實驗課程總數的82.5%。學校積極探索實驗教學新模式，制定鼓勵實驗室開放的政策，目前，面向全校學生開放的實驗室達到了16個。

質量監控體系
在長期的教學管理實踐中，我們構建了覆蓋教學全過程的閉環式教學質量監控體系，實現了教學質量責任閉環、教學質量監控主體閉環、教學質量監控工作程序閉環、教學效果激勵約束措施閉環。
學校教學質量責任體系分為學校、院（部）、系（教研室）、教師（工作人員）四個層面。學校明確規定，黨委書記和校長是學校教學質量的第一責任人，每年的工作計劃和工作考核都有履行教學質量責任的內容。學校實行校、院（部）兩級教學管理體制。為了加強院系教學管理工作，各院（部）建立了教學辦公室，學校每年對單位、個人年度工作考核指標體系中的重要內容是對教學工作的考核。學校建立了校領導聯系院（部）制度。領導經常深入院（部）調查研究、聽課，指導和幫助基層解決影響教學質量的實際問題。校、院（部）兩級督導充分發揮教學督導的權威性，進行有針對性的重點檢查。學校通過定期不定期召開學生座談會、學生評教、設立學生教學信息員等方式，全面收集教學信息。自2005年下半年以來，對學生信息員提出的近700條意見進行了及時反饋。每年學校對學生評教成績在前30%的給與獎勵。對於教學效果不達標的教師下達「整改通知單」，並對其整改情況進行復查驗收，僅2006年下半年以來就下達「整改通知單」50份。在教師專業技術職務晉升中嚴格執行「教學效果一票否決制」。
通過閉環式教學質量監控體系的實施，有效地激發了廣大教師教書育人的自覺性，教學效果不斷提高，近三年學生評教的優良率一直穩定在97%左右。自2002年以來，學校每兩年舉辦一次群眾性的優質教學大獎賽， 80%的教師參加比賽，獲得1、2、3等獎的教師達到了417人次。

教風學風建設

學校把教風和學風建設作為一項重要工作納入校、院（部）、部門的考核內容之中，形成黨委統一領導、各部門和教學單位齊抓共管、廣大師生自覺參與的工作機制。在廣大教師中努力培養以「博學嚴謹、勤勉奉獻」為主要內容的教風，通過開展各種專項活動，不斷提升教師的師德修養和敬業精神，發揮教風對學風的引領和帶動作用。學校還長期開展學風建設活動，在廣大學生中形成了「自律勤奮、求實創新」的優良學風。
廣大教師的主人翁意識和教學質量意識不斷增強，涌現出了大批先進集體和個人。近年來，有8人被評為全國模範教師或優秀教師，有33人被評為省級優秀教師、河南省文明教師，河南省「三育人」先進個人、河南省師德標兵。廣大教師以自己高尚的人格情操、精深的學術造詣、嚴謹的治學態度、勤勉的敬業精神受到了學生的愛戴和尊敬。
通過狠抓學風建設，近三年來，共評選表彰省級先進班集體84個，校級先進班集體609個。全國三好學生1名，省級先進個人963名，校級先進個人13467名。在學生中，既有雖家境貧寒，卻克服重重困難努力學習，提前一年畢業考取碩士研究生的優秀學生；又有雖身患殘疾，但自強上進、每天都走在時間前面的學習標兵。

人才培養成效

（1）學生具有較強的工程應用能力。根據畢業生質量跟蹤抽樣調查，用人單位對我校畢業生的基本素質、知識結構、工作能力等方面的評價，認為好和較好的佔95%以上。許多用人單位普遍認為河南工業大學的畢業生能吃苦、上手快、留得住。畢業設計（論文）選題強調了對學生綜合能力訓練，盡可能與經濟建設、社會發展、工程實踐、科學研究等方面的結合。2007屆本科畢業生畢業設計（論文）選題中結合科研與生產經營實際、企事業單位委託的題目佔72.8%。一批優秀畢業設計（論文）脫穎而出。
（2）學生創新意識突出。由於學校歷來注重學生創新能力的培養，學生在各類競賽與創新活動中表現出色。2004年以來，學生在「挑戰杯」、數學建模、電子設計、廣告藝術設計等全國和省級大學生重大學科競賽中屢屢獲獎。2007年11月，在第十屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品比賽中，河南工業大學報送的6件作品全部獲獎，以總分230分列全國高校第24名，榮獲優秀組織獎。至此，河南工業大學在歷屆全國「挑戰杯」競賽中已榮獲一等獎4項、二等獎4項、三等獎10項，連續四屆名列河南省高校第一名。
（3）學校社會評價好。近年來，學校優良的辦學傳統和鮮明的辦學特色贏得了社會普遍好評。中央電視台、人民日報、光明日報、中國體育報、中國青年報等多家媒體進行了廣泛的報道，學校的聲譽和形象不斷提升。學校在全國30個省、市、自治區招生的生源充足。第一志願報考率不斷提高。2007年河南省文科和理科的第一志願報考率分別在144%和124%。在其他省份的生源都十分充足，在有些省錄取成績要高出本省錄取控制線50分以上。
(4)畢業生就業率高。學校從2005年9月起，將就業指導課改為職業發展教育課，四年不斷線地納入人才培養方案。經過多年的工作積累，已經形成相對穩定的畢業生就業工作網路，就業信息庫擁有穩定用人單位8273家。畢業生首次就業率曾五次名列河南省高校第一名，連續七年被評為河南省畢業生就業工作先進集體，畢業生就業率一直保持在90%以上。一些知名企業如深圳富士康集團、華為集團、中國儲備糧管理總公司、海爾集團、 牧羊集團、大成集團、嘉里（金龍魚）集團、雙匯集團、雨潤集團、鄭州宇通、許繼集團等連年到學校選聘人才，一些特色專業的畢業生供需比達1：5以上，供不應求。

學校評建工作

河南工業大學的評建工作啟動早，領導高度重視，從教學工作隨機性評估、校內預評估到本科教學工作水平評估，歷時8年，通過不同階段的自評自建，學校教育教學工作得到全面提升。
（1）開始階段：2002年的本科教學工作隨機性水平評估
學校根據教育部開展本科教學工作合格評估、隨機性水平評估的精神，2001年就高度重視，並開始部署，2002年加緊實施。2002年4月1日正式印發了《鄭州工程學院本科教學工作隨機性水平評估工作實施方案（討論稿）》等文件,在全校范圍內開始自查；6月中旬組織專家組對各系（院、部）進行預評估，評估結果極大推動了學校的教學工作。2002年8月，在該學期第一次教學工作常務會議上，強調要在教學預評估的基礎上進行「模擬」評估。為了進一步推動教學工作，學校採取了一系列措施，如，開展優質教學大獎賽、召開第六次教學工作會議、加強教學工作的規范化和制度化建設等，強化了全校教學工作。隨著教育部本科教學工作水平評估的開展，學校於2002年12月10號，印發《關於轉發<賈連朝副省長在全省高校教育評估動員大會上的講話>和教育部<普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）>的通知》，要求全校對照指標，抓緊搞好自評自建工作。校領導親自帶隊，組織所有系（院）部及職能部門領導參觀兄弟院校教學評估工作，體現了對教學工作的高度重視。
（2）實施階段：2003年的本科教學工作水平評估
經過考察學習，認真研討，學校於2003年3月18日正式發布《關於按照教育部本科教學工作水平評估要求規范我校教學管理工作的通知》，制定了《本科教學工作水平評估工作實施方案》等文件，對全校工作進行部署，從2003年1月開始，分准備、自查摸底、驗收、評比階段及整改等階段進行了深入細致的自評與整改工作。抽調專人組建學校評估工作協調辦公室，以「重在過程、發現問題、積累經驗、規范管理、加強建設」為方針進行自評自建，對試卷管理、畢業設計（論文）管理等制度重新修訂。並召開檢查工作現場會，總結經驗與不足，提出整改期限與方案，規范、加強了教學工作建設。
（3）提升階段：2005年以來的本科教學工作水平評估
根據組建合並建校的校情，進一步提高本科教學工作水平，2005年6月，成立了「河南工業大學本科教學評估辦公室」，掛靠教務處。 2005年12月26日，學校召開全校科級以上幹部參加的本科教學工作水平評估動員大會，印發了《河南工業大學本科教學工作水平評估與建設工作方案》，明確了本科教學工作水平評估的意義、指導思想、評建機構及工作安排。指出要「以本科教學工作水平評估為契機，進一步鞏固和加強本科教學工作的中心地位，明確辦學指導思想，以深化教學改革及規范管理為重點，建立和完善教學質量監控體系，加強教學基本建設，培育特色和優勢項目，全面提高教學質量和辦學效益，促進本科教學工作持續健康發展，為實現辦高水平大學的目標奠定基礎。」2005年底至今，以評估為契機，加大教學評建力度，軟體、硬體一起抓，全校上下總動員，大力開展了專業建設評價、課堂教學評估、課程建設評估、實驗室評估、教學管理規范建設等一系列工作，學校面貌煥然一新。

『伍』 請問河南工業大學體育生2019年錄取分數線，

河南工業大學體育生2019年錄取分數線475分。

招生錄取的原則

1、在政治思想品德考核和身體健康體檢合格、高考成績達到同批錄取最低控制分數線的前提下，我校將按照有關省份的完全平行志願或傳統志願優先的規則確定投檔比例、補檔及徵集志願。

2、分配錄取專業時，為盡最大可能提高錄取率和專業志願滿足率，實行分數優先前提下的志願優先原則。即首先按照考生投檔成績從高到低排隊，根據考生所填報的專業志願順序確定專業，優先分配有專業志願考生的專業。

3、在分配錄取專業時，如果考生高考總分相同，則按語文、數學、外語的順序比較三門課程成績，從高到低錄取。

河南工業大學（Henan University of Technology）位於河南省省會鄭州，由河南省人民政府和國家糧食局共建，入選中西部高校基礎能力建設工程、卓越工程師教育培養計劃、卓越農林人才教育培養計劃、2011計劃。

學校前身是中央糧食幹部學校，是經國務院批准在1956年創建的全國唯一一所糧食工程類大學，先後隸屬於糧食部、機械部、商業部和國內貿易部。1959年開展本科教育。1981年開始研究生教育。1998年劃歸河南省管理。2010年，河南省人民政府和國家糧食局簽約共建河南工業大學。

學校佔地總面積193.8萬平方米，建築總面積97萬平方米；擁有蓮花街校區、嵩山路校區、中原路校區三個校區，現有20個教學單位，

69個本科專業。

『陸』 河南工業大學這個學校怎麼樣呀（誰可以從各方面給我解釋一下）謝謝了！！！！！！！

大學簡介
河南工業大學，英文：Henan University of Technology。2004 年 5 月 ，經教育部和河南省人民政府批准，鄭州工程學院和鄭州工業高等專科學校合並組建為河南工業大學。2006年10月16日為河南工業大學50年校慶日 。

歷史沿革
河南工業大學的建設和發展經歷了以下三個時期：
兩校建設發展期。1956年，中央糧食幹部學校在北京成立，後遷至鄭州，成立鄭州糧食學院。同年，鄭州機器製造學校成立，後更名為鄭州工業高等專科學校。這就是河南工業大學的兩所前身學校。
體制轉換適應期。1998年，分別隸屬於國內貿易部的鄭州糧食學院和隸屬於機械工業部的鄭州工業高等專科學校轉制為中央與河南省共建，以河南省管理為主。2000年，鄭州糧食學院更名為鄭州工程學院。
合並快速發展期。2004年5月，經教育部和河南省人民政府批准，由原鄭州工程學院和鄭州工業高等專科學校合並組建河南工業大學。合校的成功為學校快速發展奠定了堅實的基礎並搭建了更為寬闊的平台。

辦學規模
目前，學校已經成為一所以工科為主，工學、理學、管理學、經濟學、文學、法學、農學等學科協調發展，具有學士、碩士兩級人才培養體系的多科性大學。學校現有18個教學單位，46個本科專業，4個一級學科碩士學位授權點，47個二級學科碩士點。現有在校生摺合人數21567人，其中本科生18543人，碩士研究生724人。
學校重視科學研究，科研實力不斷增強，較好地發揮了科研對教學的促進作用。近五年來，學校承擔國家自然科學基金、國家社科基金、國家科技攻關計劃、國家「863」高科技項目等國家級科研項目64項，承擔省部級各類科研項目470項。公開發表學術論文9115篇，其中被SCI、EI等收錄458篇，出版學術專著235部，先後獲國家級、省部級科研獎勵61項，獲國家專利45項。
學校大力實施「人才強校」工程，師資隊伍建設不斷加強。學校現有教職工2040人，其中專任教師1357人，專任教師中具有博士、碩士學位者804人，佔59.2%；具有高級職稱者524人，佔38.6%，教師隊伍中有雙聘中國科學院院士1人，中國工程院院士1人，河南省特聘教授2人，享受國務院政府特殊津貼專家18人，國家級優秀教師、省部級優秀教師及專家48人，擔任國內重點大學的博士生導師10人，省傑出青年基金獲得者、跨世紀學術帶頭人、省學術技術帶頭人、青年骨幹教師資助對象120人，省級教學名師2人。
學校三個校區佔地面積186.97萬平方米，教學行政用房面積27.82萬平方米，學生宿舍面積19.62萬平方米，各類教室面積9.54萬平方米，教室座位數41847個，其中多媒體教室座位數11495個，語音室座位數1608個，教學用計算機4793台。
為了適應高素質應用型人才培養目標的需要。學校不斷加大經費投入，改善實習實驗條件。2005年～2007年共投入6000萬元資金用於實驗室建設。學校現有實驗中心25個，其中包括1個省級重點實驗室和1個省級實驗教學示範中心，3個重點學科開放實驗室等一批在國家及行業有較大影響的實驗室。教學儀器設備總值達1.54億元，生均儀器設備值達6952.96元。學校已經初步形成設施完善、功能齊全，能夠較好地滿足人才培養要求的實驗教學體系。同時還擁有249個校內外教學實習基地。
學校圖書館現有館舍總面積20356平方米。目前館藏中外文獻總量達224.5萬冊，中外文期刊5300多種。
學校是首批河南省高校「數字化校園」示範工程單位。現有各類應用系統20餘個，可以提供包括綜合教務、電子校務、網路教學、視頻點播、網路監控等多種應用服務，初步建成了萬兆核心、千兆到樓宇的校園網路，在教育教學中發揮了重要的作用。
學校體育場總面積53696平方米，生均達2.5平方米，較好地滿足了人才培養的需要。近年來，教學經費投入持續增長，2005年～2007年四項教學經費占學費收入的比例分別達到了31.2%、32%、33.8%。

辦學特色
特色一：自強不息，追求卓越，引領和支撐糧食行業發展與進步
河南工業大學的學科和專業特色十分突出。長期的行業辦學實踐和幾代人不懈的努力，使學校已經具備國內較為完整的糧油食品學科專業群，在我國糧食工業領域具有很強的優勢。
為國家糧食安全重大政策提供智力支持。糧食是國民經濟的基礎，糧食安全是關系國家的政治穩定和經濟發展的戰略性問題。長期以來，本校教師和科研人員多次參與中央和地方政府重大糧食技術和經濟政策的制定，糧食流通體制改革方案的論證，重要糧食流通項目的可行性研究和規劃設計等。學校承擔的國家十五科技攻關項目「國家儲備糧庫智能決策系統研究」，綜合運用系統工程方法、數學模型和信息技術，為國家儲備糧庫的選點布局、庫容規模和糧食緊急調運路線的選擇提供了智能化決策支持，填補了國內這方面研究的空白。「九五」期間，國家投資347億元興建的1000億斤國家儲備糧庫的重大建設項目，全部採用學校提供的儲糧工藝標准進行設計。國家發布的儲備糧庫建設標准和設計規范全部由我校支持制定。這些新型糧倉從結構性能到儲糧工藝設計均達到了國際先進水平。使我國糧食庫存損失率降到0.5%以下，為保障國家糧食安全和提高糧食流通的經濟、社會效益做出了重大貢獻。
引領和支持糧食行業的科技進步。目前，學校設有中國糧食物流研究培訓中心、教育部糧食儲藏與安全工程研究中心、國家小麥工程技術研究中心、小麥加工中心、國家大豆改良中心精深加工研究所（鄭州）、國家糧食局糧油食品工程研究中心等6個國家級、省部級工程研究中心和43個校級科研院（所）。擁有一批較高水平的教學科研師資隊伍，在國內外糧食行業形成了一定的影響。學校緊緊圍繞國民經濟建設的需要，對糧油食品工業發展中的重大科技問題進行科學研究。如「食用大豆磷脂的研製」率先攻克大豆磷脂提取加工技術，得到相關企業的普遍採用；「糧食儲藏保鮮技術研究」首開我國氣調儲糧保鮮研究先河，寫入國家標准規范指導行業生產；在儲糧昆蟲分類區系研究集中國儲糧昆蟲研究之大成，擁有國內種類最全、件數最多的昆蟲從而擁有全國唯一的儲藏物昆蟲標本室等等。
近五年來，主持完成多項國家自然科學基金項目、國家社科基金項目、國家科技攻關項目、國家「863」高科技項目。「十一五」期間承擔糧油食品科研方面的課題經費超過3000萬元。據初步統計，全國70%的小麥加工企業、50%的植物油加工企業、90%的大豆磷脂加工企業採用本校提供的應用技術。
為糧食行業培養了一大批高素質應用型人才。通過51年來的辦學實踐，學校為糧食行業培養了大批高素質應用型專門人才。許多傑出校友，紮根糧食企業，憑著良好的思想素質、扎實的專業基礎、較強的工程應用能力，河南工業大學的校友在各自的崗位上做出了自己的貢獻。如中國儲備糧管理總公司有24個分公司，半數以上由本校校友擔任企業負責人；在國家糧食行業行政管理部門也有許多優秀的校友，如曾任和現任國家糧食局的司局級領導就有10多人，全國65%以上的省、市、縣糧食局局長、全國糧食行業70%以上的技術骨幹，85%以上的國家儲備糧庫主任都是本校校友。因此，「有糧食企業的地方，就有河南工大人」。
特色二：適應時代要求，培養「三強」人才
在高等教育大眾化發展的今天，需要依據社會經濟發展需要確定新的質量觀和質量標准。河南工業大學以培養面向企事業單位工程技術和經營管理一線的高素質應用型人才為主要目標，提出了「三強」人才培養質量標准，並成為河南工業大學標志性人才品牌。「三強」即「實干精神強、適應能力強、創新意識強」。
構建「三強」人才培養體系。在長期的教學實踐中，學校構建了「三強」人才的培養體系，這一體系的主要內容是：一條主線，兩個課堂，三項工程。「一條主線」是指學校以社會主義核心價值體系為根本，培養學生高尚的人文精神、艱苦奮斗的品質和社會責任感為主線，並將其貫穿在教育教學全過程。「兩個課堂」即第一課堂和第二課堂。我們將第一課堂作為人才培養的主陣地，突出對學生工程實踐能力的培養，為培養「三強」人才提供保障。同時，將第二課堂作為教學的有機組成部分，兩個課堂有機結合，共同服務於人才培養。「三項工程」是指素質教育工程、創新教育工程和社會實踐教育工程。為了實施創新教育工程，學校設定了創新教育基金、創新學分，通過開展數學建模、結構設計、電子製作、科技製作、廣告設計等各類科技創新活動為培養學生創新精神與實踐能力搭建平台。
畢業生普遍受到社會好評。河南工業大學生以「三強」為目標的人才培養體系收獲了豐碩的果實。五十多年來，畢業生遍布大江南北和國內外，社會各界對畢業生評價最多的就是對「三強」模式的肯定。在成千上萬的畢業生中，既有放棄留校任教的機會，主動到內蒙古河套地區當麵粉廠技術員，最終成為企業總經理、榮獲「全國企業管理現代化創新成果獎」等多項榮譽的朱勇校友；又有從麵粉廠技術員做起，現在已經是河南省委常委、鄭州市委書記的王文超校友。既有在平凡的工作崗位上腳踏實地，銳意進取，榮獲「安徽省五一勞動獎章」的牛文俊校友；又有寧願放棄舒適的工作環境，自己創辦「北京理想產業公司」，企業總資產起過24億的李勞牛校友。河南工業大學畢業生「實干精神強、適應能力強、創新意識強」的品牌越來越受到社會各界的好評。在材料科學與工程專業領域，由於長期以來我校擁有國內高校唯一的超硬材料與磨料磨具專業方向，因此，國內該專業科班出生的技術骨幹基本上都畢業於河南工業大學。

辦學思路
以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立科學發展觀，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新。堅持以人為本，民主辦學，依法治校，從國家和全省經濟社會發展需要出發，走開放辦學之路，注重內涵建設和提升層次。以發展為主題，以人才培養為中心，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為重點，面向科研，面向教學，面向學生，充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用，積極培養高質量人才，創造高水平成果，全面提升學校的辦學水平和綜合實力，辦人民滿意的教育。

發展目標
根據學校發展戰略規劃，到 2020 年，要把學校建設成為規模、結構、質量、效益協調發展，擁有現代化的管理體系，完善的教學、科研服務體系，具有濃厚學術氛圍，成為國家和河南省培養高素質、創新型人才的重要基地，成為解決重大工程技術問題的研究基地，成為推動區域經濟增長和社會進步的服務基地，綜合辦學實力省內一流，優勢學科國內領先、國際知名的多科性開放性教學研究型大學，努力為國家全面建設小康社會做出更大貢獻。

學科專業建設情況

學校重視依託重點學科和傳統特色專業推進專業建設。學校現有農產品加工與貯藏工程，食品科學，糧食、油脂與植物蛋白工程，應用化學，結構工程，產業經濟學等6個省級重點學科和1個省級人文社科基地。學校依託重點學科、重點實驗室及相關學位點，積極實施名牌與特色專業創建工程，建設了一批與社會經濟發展及區域經濟、行業經濟相關的名牌專業和特色專業。現有5個省級名牌和特色專業。食品科學與工程專業作為學校的傳統特色專業，薈萃了一批有影響的專家學者，在國內外糧油食品行業享有較高的聲譽。有糧食氣調儲藏技術的創始人路茜玉教授、朱大同教授；有儲藏物昆蟲分類學的創始人並發現新蟲種的陳啟宗教授；有在全國首創磷脂提取新工藝的張根旺教授。
學校按照「科學規劃、合理布局、依託優勢、適應需求」的工作方針，穩步發展新專業。自2002年以來，學校適應社會經濟發展的需要，開辦新專業21個。學校在師資隊伍建設、實驗室建設、經費投入等方面優先向新專業傾斜；同時通過名牌專業建設、重點課程建設、教學改革立項支持新專業發展，使新專業教學質量得到了保證，招生就業形勢良好。2006屆和2007屆新辦專業的畢業生就業率先後達到87.7%和92.8%，電子商務專業是河南省第一個教育部批准開辦的同類專業，該專業2005年被評為省級特色專業。

教育教學改革

學校積極實施「本科教學質量與教學改革工程」，以打造「河南工業大學人才品牌」為主題，積極推進以就業和社會需求為導向的教育教學改革，按照「加強基礎、拓寬專業、強化實踐、突出能力、面向應用、注重創新」的指導思想，形成了「三個平台+五個模塊」的人才培養方案。新的人才培養方案進一步優化了課程體系，拓寬了基礎，加強了實踐教學環節，進一步突出了實踐能力和創新意識的培養。
長期以來，學校以轉變教育思想觀念為先導，大力推進教育教學改革。我校是河南高校中最早實行學分制的學校之一，根據「按需招生、分類培養、二次分流、彈性學制」的原則，打通相近專業的基礎課和專業基礎課，結合學生個體發展的多樣性選擇，給學生選擇專業的機會。在有些專業舉辦第二學位和輔修班。
學校積極推進教學內容與課程體系改革，結合新的人才培養方案的修訂，優化課程體系，重組教學內容，建設了一批精品課程。土木建築學院原方教授主持的材料力學課程，2006年入選國家級精品課程。學校現有省級精品課程10門，省級優秀課程23門，省級網路課程14門；校級重點課程、精品課程和網路課程達到了74門。
學校注重公共基礎課的建設與改革。積極探索並推進「聽說領先」的大學英語教學改革，並取得了初步成效。學校在高等數學教學中實施「分級教學」,在計算機基礎教學中按照計算機文化基礎、技術基礎和應用基礎的主線，建設系列課程，使課程設置更加合理和有針對性。學校一貫重視體育教學，積極實施體育教學改革，在學生中開展「陽光體育」 活動，學生體質健康測試合格率每年均在98%以上。多次受到教育部、國家體育總局和河南省的表彰。
在教材建設中，經過長期探索和實踐，形成了一套「選優助特」的管理制度，優先保證選用國家級、省部級優秀教材。學校建立教材建設專項基金，重點資助特色優勢教材的編寫和出版，5年來共有22部教材獲得資助。經過長期精心培育，教材建設水平不斷提高。2006年我校有23部教材入選「國家十一五教材建設規劃」。
近年來，學校承擔了國家和省部級教改項目96項，建設了161項校級教學內容與課程體系改革項目。這些項目涉及人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法改革等。這些教改成果在實踐中得到應用推廣，並取得了良好的效果。在2005年教學成果獎評審中，獲國家教學成果二等獎1項、省級教學成果特等獎1項、一等獎3項、二等獎6項。近三年來，學校在學術期刊上發表的教研論文達400多篇。學校採取鼓勵政策，支持教師進行教學方法和手段改革，資助教師開發研製多媒體課件。目前，自行研製開發的多媒體課件已達121門。必修課應用多媒體輔助教學的課時佔21.8%。採用多媒體授課的門數636門。雙語教學也不斷發展，近三年已開設雙語課程102門次，其中生物技術、信息技術、金融、法律等四類專業開設雙語教學課程39門，雙語授課比例達到10.5%。

實驗實習教學

學校以提高學生綜合素質、培養創新精神和實踐能力為重點，構建了與人才培養方案相適應的「兩個系統、三個層次、四個模塊」的實踐教學體系。兩個系統指課內實踐教學系統（含實驗、實習、課程設計等）和課外實踐教學系統（就業見習、社會實踐等）；三個層次包括從低年級到高年級建立的三個實踐教學平台，將了解和認識生產經營實際、專業技能培養到工程應用能力的提高貫穿於實踐教學始終；四個模塊包括基礎教育模塊、工程實踐模塊、第二課堂模塊、專業創新模塊。
按照培養目標要求，學校公共基礎課實驗和主幹學科基礎課實驗課開出率一直保持100%，專業課實驗開出率達到了96.9%。綜合性、設計性實驗項目逐年增加，學校共有實驗課266門，其中含有綜合性、設計性實驗的課程218門，占實驗課程總數的82.5%。學校積極探索實驗教學新模式，制定鼓勵實驗室開放的政策，目前，面向全校學生開放的實驗室達到了16個。

質量監控體系
在長期的教學管理實踐中，我們構建了覆蓋教學全過程的閉環式教學質量監控體系，實現了教學質量責任閉環、教學質量監控主體閉環、教學質量監控工作程序閉環、教學效果激勵約束措施閉環。
學校教學質量責任體系分為學校、院（部）、系（教研室）、教師（工作人員）四個層面。學校明確規定，黨委書記和校長是學校教學質量的第一責任人，每年的工作計劃和工作考核都有履行教學質量責任的內容。學校實行校、院（部）兩級教學管理體制。為了加強院系教學管理工作，各院（部）建立了教學辦公室，學校每年對單位、個人年度工作考核指標體系中的重要內容是對教學工作的考核。學校建立了校領導聯系院（部）制度。領導經常深入院（部）調查研究、聽課，指導和幫助基層解決影響教學質量的實際問題。校、院（部）兩級督導充分發揮教學督導的權威性，進行有針對性的重點檢查。學校通過定期不定期召開學生座談會、學生評教、設立學生教學信息員等方式，全面收集教學信息。自2005年下半年以來，對學生信息員提出的近700條意見進行了及時反饋。每年學校對學生評教成績在前30%的給與獎勵。對於教學效果不達標的教師下達「整改通知單」，並對其整改情況進行復查驗收，僅2006年下半年以來就下達「整改通知單」50份。在教師專業技術職務晉升中嚴格執行「教學效果一票否決制」。
通過閉環式教學質量監控體系的實施，有效地激發了廣大教師教書育人的自覺性，教學效果不斷提高，近三年學生評教的優良率一直穩定在97%左右。自2002年以來，學校每兩年舉辦一次群眾性的優質教學大獎賽， 80%的教師參加比賽，獲得1、2、3等獎的教師達到了417人次。

教風學風建設

學校把教風和學風建設作為一項重要工作納入校、院（部）、部門的考核內容之中，形成黨委統一領導、各部門和教學單位齊抓共管、廣大師生自覺參與的工作機制。在廣大教師中努力培養以「博學嚴謹、勤勉奉獻」為主要內容的教風，通過開展各種專項活動，不斷提升教師的師德修養和敬業精神，發揮教風對學風的引領和帶動作用。學校還長期開展學風建設活動，在廣大學生中形成了「自律勤奮、求實創新」的優良學風。
廣大教師的主人翁意識和教學質量意識不斷增強，涌現出了大批先進集體和個人。近年來，有8人被評為全國模範教師或優秀教師，有33人被評為省級優秀教師、河南省文明教師，河南省「三育人」先進個人、河南省師德標兵。廣大教師以自己高尚的人格情操、精深的學術造詣、嚴謹的治學態度、勤勉的敬業精神受到了學生的愛戴和尊敬。
通過狠抓學風建設，近三年來，共評選表彰省級先進班集體84個，校級先進班集體609個。全國三好學生1名，省級先進個人963名，校級先進個人13467名。在學生中，既有雖家境貧寒，卻克服重重困難努力學習，提前一年畢業考取碩士研究生的優秀學生；又有雖身患殘疾，但自強上進、每天都走在時間前面的學習標兵。

人才培養成效

（1）學生具有較強的工程應用能力。根據畢業生質量跟蹤抽樣調查，用人單位對我校畢業生的基本素質、知識結構、工作能力等方面的評價，認為好和較好的佔95%以上。許多用人單位普遍認為河南工業大學的畢業生能吃苦、上手快、留得住。畢業設計（論文）選題強調了對學生綜合能力訓練，盡可能與經濟建設、社會發展、工程實踐、科學研究等方面的結合。2007屆本科畢業生畢業設計（論文）選題中結合科研與生產經營實際、企事業單位委託的題目佔72.8%。一批優秀畢業設計（論文）脫穎而出。
（2）學生創新意識突出。由於學校歷來注重學生創新能力的培養，學生在各類競賽與創新活動中表現出色。2004年以來，學生在「挑戰杯」、數學建模、電子設計、廣告藝術設計等全國和省級大學生重大學科競賽中屢屢獲獎。2007年11月，在第十屆「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品比賽中，河南工業大學報送的6件作品全部獲獎，以總分230分列全國高校第24名，榮獲優秀組織獎。至此，河南工業大學在歷屆全國「挑戰杯」競賽中已榮獲一等獎4項、二等獎4項、三等獎10項，連續四屆名列河南省高校第一名。
（3）學校社會評價好。近年來，學校優良的辦學傳統和鮮明的辦學特色贏得了社會普遍好評。中央電視台、人民日報、光明日報、中國體育報、中國青年報等多家媒體進行了廣泛的報道，學校的聲譽和形象不斷提升。學校在全國30個省、市、自治區招生的生源充足。第一志願報考率不斷提高。2007年河南省文科和理科的第一志願報考率分別在144%和124%。在其他省份的生源都十分充足，在有些省錄取成績要高出本省錄取控制線50分以上。
(4)畢業生就業率高。學校從2005年9月起，將就業指導課改為職業發展教育課，四年不斷線地納入人才培養方案。經過多年的工作積累，已經形成相對穩定的畢業生就業工作網路，就業信息庫擁有穩定用人單位8273家。畢業生首次就業率曾五次名列河南省高校第一名，連續七年被評為河南省畢業生就業工作先進集體，畢業生就業率一直保持在90%以上。一些知名企業如深圳富士康集團、華為集團、中國儲備糧管理總公司、海爾集團、 牧羊集團、大成集團、嘉里（金龍魚）集團、雙匯集團、雨潤集團、鄭州宇通、許繼集團等連年到學校選聘人才，一些特色專業的畢業生供需比達1：5以上，供不應求。

學校評建工作

河南工業大學的評建工作啟動早，領導高度重視，從教學工作隨機性評估、校內預評估到本科教學工作水平評估，歷時8年，通過不同階段的自評自建，學校教育教學工作得到全面提升。
（1）開始階段：2002年的本科教學工作隨機性水平評估
學校根據教育部開展本科教學工作合格評估、隨機性水平評估的精神，2001年就高度重視，並開始部署，2002年加緊實施。2002年4月1日正式印發了《鄭州工程學院本科教學工作隨機性水平評估工作實施方案（討論稿）》等文件,在全校范圍內開始自查；6月中旬組織專家組對各系（院、部）進行預評估，評估結果極大推動了學校的教學工作。2002年8月，在該學期第一次教學工作常務會議上，強調要在教學預評估的基礎上進行「模擬」評估。為了進一步推動教學工作，學校採取了一系列措施，如，開展優質教學大獎賽、召開第六次教學工作會議、加強教學工作的規范化和制度化建設等，強化了全校教學工作。隨著教育部本科教學工作水平評估的開展，學校於2002年12月10號，印發《關於轉發<賈連朝副省長在全省高校教育評估動員大會上的講話>和教育部<普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）>的通知》，要求全校對照指標，抓緊搞好自評自建工作。校領導親自帶隊，組織所有系（院）部及職能部門領導參觀兄弟院校教學評估工作，體現了對教學工作的高度重視。
（2）實施階段：2003年的本科教學工作水平評估
經過考察學習，認真研討，學校於2003年3月18日正式發布《關於按照教育部本科教學工作水平評估要求規范我校教學管理工作的通知》，制定了《本科教學工作水平評估工作實施方案》等文件，對全校工作進行部署，從2003年1月開始，分准備、自查摸底、驗收、評比階段及整改等階段進行了深入細致的自評與整改工作。抽調專人組建學校評估工作協調辦公室，以「重在過程、發現問題、積累經驗、規范管理、加強建設」為方針進行自評自建，對試卷管理、畢業設計（論文）管理等制度重新修訂。並召開檢查工作現場會，總結經驗與不足，提出整改期限與方案，規范、加強了教學工作建設。
（3）提升階段：2005年以來的本科教學工作水平評估
根據組建合並建校的校情，進一步提高本科教學工作水平，2005年6月，成立了「河南工業大學本科教學評估辦公室」，掛靠教務處。 2005年12月26日，學校召開全校科級以上幹部參加的本科教學工作水平評估動員大會，印發了《河南工業大學本科教學工作水平評估與建設工作方案》，明確了本科教學工作水平評估的意義、指導思想、評建機構及工作安排。指出要「以本科教學工作水平評估為契機，進一步鞏固和加強本科教學工作的中心地位，明確辦學指導思想，以深化教學改革及規范管理為重點，建立和完善教學質量監控體系，加強教學基本建設，培育特色和優勢項目，全面提高教學質量和辦學效益，促進本科教學工作持續健康發展，為實現辦高水平大學的目標奠定基礎。」2005年底至今，以評估為契機，加大教學評建力度，軟體、硬體一起抓，全校上下總動員，大力開展了專業建設評價、課堂教學評估、課程建設評估、實驗室評估、教學管理規范建設等一系列工作，學校面貌煥然一新。

『柒』 河南工業大學碩士博士點是那些

我是那學校的 我只知道有糧油食品學院有碩士點 設計藝術學院沒有

『捌』 河南工業大學什麼專業好

一級學科河南省重點學科：應用經濟學、馬克思主義理論、數學、生物學、力學、機械工程、材料科學與工程、信息與通信工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、建築學、土木工程、化學工程與技術、環境科學與工程、食品科學與工程、畜牧學、葯學、管理科學與工程
二級學科河南省重點學科：民商法學、地圖制圖學與地理信息工程、農業昆蟲與害蟲防治
國家精品課程：材料力學

省級精品課程：電子商務、運籌學、基礎會計學、糧油儲藏學、儲藏物昆蟲學、油脂製取與加工工藝學、西方經濟學、土力學、材料力學、機械工程材料成型及應用、食品微生物學、生物工程設備、分析化學、無機化學、C語言程序設計、計算機網路技術、計算機網路、網路與傳播、電工與電子技術、高級英語

省級雙語教學示範課程：財務會計1、食品科學與技術概論、現代飼料科技

國家級人才培養模式創新實驗區：糧油食品類工程應用型人才培養模式創新實驗區

國家級特色專業：土木工程、食品科學與工程、糧食工程、計算機科學技術、電子商務

省級特色專業：糧食工程、生物技術、金融學、國際經濟與貿易、經濟學、機械設計製造以及自動化、過程裝備與控制工程、動物科學、應用化學、計算機科學與技術、電子信息工程、自動化、材料科學與工程

國家級卓越人才培養計劃：糧食工程、食品科學與工程、計算機科學與技術

省級卓越人才培養計劃：河南省卓越法律人才教育培養基地

國家級專業綜合改革試點：土木工程、糧食工程、計算機科學與技術

省級專業綜合改革試點：電子商務、建築學、機械設計製造及其自動化、材料科學與工程

省級實驗教學示範中心：物理實驗教學中心、土木建築實驗教學中心、傳媒實驗教學中心、化學實驗教學中心、

省級虛擬模擬實驗教學中心：糧油工程虛擬模擬實驗中心
國家級大學生校外實踐教育基地：河南中鶴純凈粉業有限公司工程實踐教育中心
河南工業大學（ Henan University of Technology
）位於河南省會鄭州市，是河南省重點建設高校。建校以來，學校秉承「明德、求是、拓新、篤行」的校訓，大力弘揚「崇尚科學、勇於探索、報國興學、自強不息」的工大精神，堅持「育人為本、質量立校、特色發展」，在人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新等方面作出了重要貢獻。

1 ．歷史沿革

從 1956 年建校至上世紀末，為中央部屬院校； 1959 年開展本科教育， 1981 年開始研究生教育； 1998 年劃歸河南省管理； 2010 年，河南省人民政府和國家糧食局簽約共建河南工業大學。

經過半個多世紀的建設，形成了以工學為主，工學、理學、經濟學、管理學、法學、文學、藝術學和農學等多學科協調發展的辦學格局，具備學士、碩士、博士三級人才培養體系，入選國家首批「
2011
協同創新計劃」、教育部「中西部高校基礎能力建設工程」和「卓越工程師教育培養計劃」，建有「食品科學與工程」博士後科研流動站和兩個國家工程實驗室，已經成為全國糧食行業、磨料磨具行業和河南省重要的人才培養、科學研究基地。

2 ．學科專業

辦學特色鮮明，學科優勢突出，擁有全國最完整的糧油食品學科群和實力雄厚的超硬材料學科群。現有 20
個教學單位， 68 個本科專業， 18 個碩士一級學位授權點， 113 個碩士二級學位授權點，擁有 6 個類別的專業碩士學位授予權。5
個國家級特色專業， 3 個國家級卓越工程專業， 3 個國家級綜合改革試點專業， 11 個省級特色專業， 6 個雙學位專業， 18
個省級一級重點學科，涵蓋 99 個省級二級重點學科。學校具有同等學力申請碩士學位授予權和高校教師碩士學位授予權。

3 ．師資隊伍

現有教職工 2177 人，副高級職稱以上 912 人，專任教師 1600 餘人，博士 597
人。教師隊伍中享受國務院政府特殊津貼專家 21 人，百千萬人才國家級人選 1 人，全國優秀教師 6 人，河南省中原學者 1 人，省級特聘教授
10 人，校級特聘教授 4 人，河南省政府特殊津貼專家 1 人，省部級優秀教師、優秀專家、教學名師、有突出貢獻專家等 90
餘人，省學術技術帶頭人、青年骨幹教師、傑出人才創新基金獲得者等 140 餘人。建有「食品科學與工程」博士後科研流動站，目前進站博士後人員 9
名。學校具有副教授任職資格評審權。

建校以來，學校涌現了大批知名專家。老一輩專家教授中，有中國儲糧昆蟲分類學科創始人陳啟宗教授，糧食缺氧儲藏研究的開拓者路茜玉教授，率先掌握大豆磷脂提取加工技術的張根旺教授，解決糧食筒倉防爆難題的周乃如教授，開創國內砂輪製造、研磨工業學的汪璠、張國賢教授等著名學者。他們潛心學術，立德樹人，獎掖後進，功勛卓著，為我國糧食事業、磨料磨具行業及學校發展作出了開拓性貢獻，為後繼者樹立了榜樣。
現任教師中，有國際標准化組織食品技術委員會穀物與豆類分會主席卞科教授、國際穀物科技協會主席王鳳成教授、三屆奧運會田徑裁判王晏教授等知名學者，還有一批專家教授擔任中國糧油學會、中國糧食工程建設委員會、全國磨料磨具標准化技術委員會、中國熱處理學會、中國化學會有機化學磷化學專業委員會等學術組織理事長或副理事長職務，他們在各自專業領域和教學崗位上，教書育人，竭誠奉獻，堪稱楷模。

4 ．人才培養

現有全日制在校生 33000 餘人，其中本科生 28000 餘人，專科生 3500
餘人，博士、碩士研究生 1300 餘人，外國留學生近百人。另有繼續教育學生 18000 餘人。學校面向全國招生，為國家輸送了 10
多萬名合格畢業生。整體就業率連年位居河南省高校前列，連續十次榮獲「河南省就業工作先進集體」稱號，連續兩次被教育部評為「全國普通高等學校畢業生就業工作先進集體」。
2012 年榮獲全國就業 50 強高校稱號。 2009 ～ 2014
年分別榮獲「河南公眾最滿意的十佳本科院校」、「河南最具影響力的十大教育品牌」、「河南考生心目中最理想的高校」、「河南本科院校綜合實力 20 強」
、「河南高等教育質量社會滿意院校」 、「 2014 值得推薦的 20
張河南教育名片」、全國「學校心理健康教育先進集體」等榮譽稱號。學校與美國、加拿大、英國、義大利、德國、波蘭、韓國、台灣等 20
多所境外高校開展合作辦學招生和校際交流項目，為在校生出國學習、深造提供了更多的機會和途徑。

5 ．辦學條件

佔地總面積 193.8 萬平方米，建築總面積 93 萬平方米。擁有三個校區，分別是蓮花街校區、嵩山路校區、中原路校區。學校建有高標準的教學大樓和現代化的學生公寓，教學科研設施先進、齊全，校園環境優雅宜人，為學生提供了優美的學習和生活環境。
學校擁有先進的網路教育管理中心、計算中心、現代教育技術中心和分析測試中心。有 1
個國家級實驗教學示範中心、 7 個省級實驗教學示範中心、 1 個虛擬實驗教學中心、 18 個本科實驗教學中心和一個工程訓練中心、 1
個省級人文社科重點研究基地。建有物理學、化學、力學、電工電子、機械基礎等一批基礎實驗室，以及食品工程、建築工程、機電工程、化學工程、生物工程、電子商務、證券與期貨等專業實驗室。配備有大批先進的實驗儀器設備，目前全部儀器設備超過
5 億元，其中教學科研儀器 4.4 億。

學校是河南省高校「數字化校園」示範單位、「智慧校園」和「網路學習空間」建設試點單位，擁有河南高校第一個萬兆校園網，教育網、聯通、電信、移動四大網路接入總帶寬達
21G
，實現了無線網全覆蓋、信息門戶集成和大數據綜合利用，網路應用系統涵蓋了校園學習、工作、生活的各個方面，為教學、科研、管理和生活服務提供了強大的信息化平台。

學校圖書館早在 1992 年被原商業部批准為「全國糧油學科文獻情報中心」。目前總建築面積達
5.06 萬平方米，館藏中外文紙質圖書 235 萬冊，中外文電子圖書 300 多萬種，中外文紙質現刊近 2000 種， SCI 、 EI 、
IEL 、 Elsevier 、 SpringerLink 、 EBSCO 、 CNKI 中國知網、重慶維普、萬方中國學位論文等中外文資料庫
43 個，自建糧油食品、超硬材料與磨料磨具 2
個專題特色資料庫。網上圖書館系統使讀者在校內外均可方便快捷地查閱電子文獻資源。豐富的館藏資源和先進的服務設施、服務理念為學校的教學和科研提供了切實有效的保障，現代化應用程度達國內先進水平。

6 ．科學研究

學校擁有一支實力雄厚的科研隊伍，形成覆蓋整個糧油食品學科領域以及裝備製造、工業自動化、化學工程、生物工程、建築工程、計算機科學、工商管理、經濟學、超硬材料等學科的部分領域具有一定特色的科學研究體系。獲國家科技進步獎
7 項，先後承擔國家自然科學基金、國家 863 計劃、國家科技攻關計劃、國家科技支撐計劃等國家級科研項目 307
項，承擔省部級各類科技計劃項目 961 項；獲省部級以上科研獎勵 106 項；主持、參加制定或修訂國際標准、國家標准 174
項，其中主持並獲得國家標准貢獻獎一等獎 1 項，為全國糧食行業奪得國際標准制定方面的最高獎勵。發表學術論文 10421 篇，其中被 SCI 、
EI 、 ISTP 等收錄 2108 篇；出版學術著作 398 部。學校作為第二主持人單位聯合申報的「河南糧食作物協同創新中心」，入選國家首批「
2011 協同創新計劃」，進入國家高端創新體系。

《河南工業大學學報 ( 自然科學版 ) 》是全國中文核心期刊和中國科技核心期刊，被評為全國高校優秀科技期刊，是全國糧食行業權威學術期刊。《河南工業大學學報 ( 社會科學版 ) 》被評為河南省一級期刊。

學校擁有小麥和玉米深加工國家工程實驗室、糧食儲運國家工程實驗室、糧食信息處理與控制省部共建教育部重點實驗室、糧食儲藏與安全教育部工程研究中心、中國糧食物流研究培訓中心、國家大豆改良中心精深加工研究所（鄭州）、河南省穀物資源轉化與利用重點實驗室、河南省糧食光電探測與控制重點實驗室、河南糧油倉儲建築與安全重點實驗室等
29
個國家、省部級科技平台；物流研究中心、糧食經濟研究中心是河南省高校人文社會科學重點研究基地；學校還有河南省高校超硬材料及製品工程技術研究中心等
14
個地廳級科技平台；有各類校級教學、科研、實習、實訓平台近百個。成立了河南省高校首家院士工作站。學校作為股東高校之一發起組建了河南省大學科技園，與社會共建了
「 河南省工業技術研究院 」 、 「 河南省民營經濟研究院 」；學校還有岩土工程研究所、物流研究所等 54 個校級學術研究機構。

7 ．社會服務

積極服務國家戰略需求和地方經濟建設，在糧食儲運、倉廠建設、糧食經濟與物流管理、糧食精深加工與綜合利用、糧食機械、超硬材料及磨料磨具等方面取得了一批重大成果，有力地推動了行業科技進步，產生了顯著經濟社會效益。

目前，全國約 70% 的大中型小麥加工企業、 50% 的植物油加工企業、 90%
的大豆磷脂加工企業採用學校研發的技術。學校作為「利用世界銀行貸款改善中國糧食流通」項目中堅力量，完成大部分核心技術研發和工程設計，為構建中國現代糧食流通體系作出了突出貢獻。學校負責編制的國家糧食倉庫建設標准和設計規范，為我國糧食行業重大工程建設提供了強有力的技術支撐。國家投資
337 億元的國家儲備及物流設施建設重大項目，全部採用我校儲藏工藝；同時，學校還承擔了該項目 1/3
工程設計任務，使我國糧食儲藏工程與工藝達到了國際先進水平。

8 ．交流合作
積極探索政產學研用合作發展模式。建有「全國糧食行業（鄭州）教育培訓基地」，先後承辦各類培訓班 46
期，累計培訓全國糧食行業高層次人才 2700
多人。與國家糧食局科學研究院、河南省科學院、鄭州機械研究所、鄭州磨料磨具磨削研究所等開展校研合作；與鄭州市、周口市、鶴壁市人民政府和省商務廳、工業和信息化廳等開展校地合作；與中國儲備糧管理總公司、中糧集團、上海良友集團、雙匯集團、三全集團、思念集團、許繼集團、貴州達眾磨料磨具有限公司等開展校企合作。

積極利用國際優質教育資源，大力推動中外合作辦學；與英國威爾士大學、瑞丁大學聯 5 個本科專業；與美國堪薩斯州立大學、義大利都靈理工大學等開展在校生交流。 2007 年開始招收外國留學生。
與聯合國糧農組織、國際穀物科技協會等國際組織，保持著良好合作關系；與美國小麥協會、加拿大小麥局、法國小麥協會、澳大利亞國際農業發展中心等進行合作交流；成功舉辦了「聯合國糧食物流國際區域研討會」、「國際小麥品質及麵粉改良研討會」等國際學術會議；
2008 年被批准為國家援外人力資源開發合作項目承辦單位，迄今已培訓來自 86 個發展中國家的糧食行政與技術官員 500 余名。
9 ．校園文化

形成了「團結進取，務實高效」的校風、「博學奉獻」的教風和「勤奮誠信」的學風。學校堅持文化育人，開設人文教育公選課，舉辦系列校園科技文化體育活動，開展形式多樣的心理健康教育，以及數量眾多、內容豐富的學生社團活動，為大學生素質教育搭建了廣闊平台，促進了校園文化建設與學生全面發展。

10 ．黨建與思想政治工作

堅持「圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展」，黨組織凝聚力和戰鬥力不斷加強，廣大黨員先鋒模範作用得到充分發揮，為推動學校事業發展提供了堅強保障；學校積極開展富有特色的思想政治工作，著力打造和諧校園，營造了團結進取、幹事創業的良好氛圍。近年來，學校先後榮獲河南省高等學校先進黨委、河南省五好基層黨組織、河南省思想政治工作先進單位、河南省五一勞動獎狀、河南省文明單位、全省學校行風建設先進單位和全國五四紅旗團委等榮譽稱號。

『玖』 河南工業大學工商管理人力資源管理怎麼樣

工商管理，市場經濟中最常見的一種管理專業，一般指工商企業管理。（英文名稱直譯為Instry & Business Administration，通常稱譯為Business Administration） 目錄[隱藏]企業管理碩士 專業培養目標 專業研究方向工商管理碩士 工商管理博士 工商管理經濟師 企業管理碩士 專業培養目標 專業研究方向工商管理碩士 工商管理博士 工商管理經濟師 所屬類別:管理學 專業介紹工商管理學是研究盈利性組織經營活動規律以及企業管理的理論、方法與技術的科學。這個專業的范圍比較廣，所學課程也較多，涵蓋了經濟學、管理學的很多課程，因此，工商管理是一門基礎寬的學科，個人可以就此根據自己的愛好選擇專業方向。比如企業管理、市場營銷、人力資源、企業投資等。 業務培養目標本專業培養具備管理、經濟、法律及企業管理方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。 業務培養要求本專業學生主要學習管理學、經濟學和企業管理的基本理論和基本知識，受到企業管理方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決企業管理問題的基本能力。 畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力1.掌握管理學、經濟學的基本原理和現代企業管理的基本理論、基本知識；2.掌握企業管理的定性、定量分析方法；3.具有較強的語言與文字表達、人際溝通以及分析和解決企業管理工作和問題的基本能力；4.熟悉我國企業管理的有關方針、政策和法規以及國際企業管理的慣例與規則；5.了解本學科的理論前沿和發展動態；6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。 主幹學科經濟學、工商管理 主要課程：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法經營管理、人力資源管理、企業戰略管理、企業財務管理、企業生產管理。 主要實踐性教學環節：包括課程實習、畢業實習，一般安排10--12周。 修業年限：四年 授予學位：管理學學士相近專業：工商管理 市場營銷 人力資源管理 財務管理 物流管理等（各高校依據不同需要有所不同） 人力資源管理，是在經濟學與人本思想指導下，通過招聘、甄選、培訓、報酬等管理形式對組織內外相關人力資源進行有效運用，滿足組織當前及未來發展的需要，保證組織目標實現與成員發展的最大化。就是預測組織人力資源需求並作出人力需求計劃、招聘選擇人員並進行有效組織、考核績效支付報酬並進行有效激勵、結合組織與個人需要進行有效開發以便實現最優組織績效的全過程。 目錄[隱藏]定義 發展歷程 條件 目標 職責 過程 功能 具體任務 意義 和諧之道 國外方法 相關考試 人力資源管理的未來發展 定義發展歷程條件目標職責過程功能具體任務意義和諧之道國外方法相關考試人力資源管理的未來發展 [編輯本段]定義人力資源管理（Human Resource Management）人力資源：是在一定的時間和空間條件下，現實和潛在的勞動力的數量和質量的總和。人力資源管理是指根據企業發展戰略的要求，有計劃地對人力資源進行合理配置，通過對企業中員工的招聘、培訓、使用、考核、激勵、調整等一系列過程，調動員工的積極性，發揮員工的潛能，為企業創造價值，確保企業戰略目標的實現。是企業的一系列人力資源政策以及相應的管理活動。這些活動主要包括企業人力資源戰略的制定，員工的招募與選拔，培訓與開發，績效管理，薪酬管理，員工流動管理，員工關系管理，員工安全與健康管理等。即：企業運用現代管理方法，對人力資源的獲取（選人）、開發（育人）、保持（留人）和利用（用人）等方面所進行的計劃、組織、指揮、控制和協調等一系列活動，最終達到實現企業發展目標的一種管理行為。人力資源管理可大致分為五種觀點：1.綜合揭示論2.過程揭示論3.現象揭示論4.目的揭示論5.實效揭示論人力資源管理的另外一種說法人力資源管理，就是指運用現代化的科學方法，對與一定物力相結合的人力進行合理的培訓、組織和調配，使人力、物力經常保持最佳比例，同時對人的思想、心理和行為進行恰當的誘導、控制和協調，充分發揮人的主觀能動性，使人

『拾』 河南工業大學簡介

你可以上它的校園網上看一看啊~