『壹』 中班科學探索會跳舞的爆米花活動反思,
爆米花是幼兒特別喜歡吃的食品，而且對爆米花的製作過程也非
常感興趣，《幼兒園教育指導剛要》中明確指出「要根據幼兒特點以幼兒感興趣的方式，組織生動有趣，形式多樣的體育游戲活動，增強幼兒體質使幼兒感受到集體活動的快樂」，所以我們設計了本次活動。活動中通過孩子們自己觀察爆米花逐漸加熱膨脹的過程，大膽的想像，模仿爆米花被爆開時的樣子，練習了聽信號變速跑、原地連續旋轉、單腳向前短距離行進跳等動作，並結合歌曲《爆米花》中詼諧有趣的歌詞和旋律，鼓勵幼兒即興的創造和表現，為幼兒提供了健康豐富的生活和活動環境，滿足了他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗」。
教學反思
並結《幼兒園教育指導綱要》中明確指出： 開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。教師以幼兒最喜歡吃的爆米花入手，通過觀察爆米花逐漸加熱膨脹過程，大膽的想像，模仿爆米花被爆開時的樣子，合歌曲《爆米花》中詼諧有趣的歌詞和旋律，大大提高了幼兒參與活動的積極性，從而練習聽信號變速跑、原地連續旋轉、單腳向前短距離行進跳等動作，教師選用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性，所以孩子們自始至終興趣高漲，注意力集中。教師教態自然，情緒飽滿。教學環節安排緊湊，層次清晰，重點突出。
『貳』 幼兒園小班特色活動竹兜快樂跳教案教案
一、指導思想： 本課堅持「健康第一」的指導思想，依據新的課程標准，以學生發展為中心，從學生的健康出發，結合低年級學生身心的特點，利用情境教學，創建一個寬松、和諧、民主的學習氛圍。並關注個體差異，讓每個學生都能體驗到學習和成功。充分調動學生學習的主動性和積極性，在不斷體驗進步和成功的過程中，增強自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的學習態度。 二、教學目標： 1、運動參與目標：樂於在情境中扮演角色，積極參與活動，自尊，自信。 2、知識與技能目標：90%的學生能初步掌握立定跳遠的方法和要領，體會全身協調用力，發展腿部力量及跳躍能力。 3、情感目標：激發體育興趣，培養觀察、自主創新能力。在活動中學會與他人合作、交流，增強集體主義精神。 三、教材與學情分析： 本節課為跳躍單元教學的第一課時。跳躍是小學低年級體育運動的主要內容，也是促進身體全面發展的重要手段。通過跳躍練習，能增強肌肉、關節、韌帶的力量，發展協調性和彈跳能力，促進內臟器官的發展。小學二年級的學生身體正處在迅速發育時期，他們的直觀思維能力較強，具有活潑好動、喜歡比賽、喜歡做各種游戲的特點。但注意力容易轉移，自控能力差。小學一年級已接觸了向高處跳和向遠處跳，因此對學習立定跳遠有一定的基礎。 四、教學重難點： 重點：雙腳用力蹬地，腿盡量伸直，展髖。 難點：蹬擺協調配合，平穩落地。 五、教學方法與手段： 1、本節課的主要任務是使學生在一年級的基礎上，學會雙腳用力蹬地，展髖收腹，雙腳平穩落地。因此創設了「小青蛙學本領」這一情景，讓學生通過模仿青蛙跳躍；對比教師示範動作，從而找出立定跳遠的動作要點以及通過擺「荷葉」，跳「荷葉」完成立定跳遠的教學。學生自始自終在愉快、活躍的氣氛中進行學習。 2、課一開始就以童話入手，學生一邊看著老師手中頭飾的變化，一邊跟著老師模仿各種動物的動作。教師再加入適當的童話語言，讓學生在開始部分中的學習就能達到認真、專心並激發學生的興趣。 3、在課的主要部分利用嘗試教學法，讓學生模仿青蛙跳躍。緊接著教師做出正確的立定跳遠動作，利用評比的方法，讓學生說一說老師和同學們跳躍的不同點，讓學生通過自己的觀察、對比，直觀形象地明白了立定跳遠的教學要點，為下一步的練習打下了很好的基礎。 4、一改以往教師做示範，學生學示範的課堂教學模式。教師和學生一起戴上青蛙頭飾，一起在池塘里學本領。體現了教學雙方的互動性、自主性。而教師也走下講台與學生一起探究、合作學習，體現了教學的創新性。 5、在課的後面兩個環節中，為了不使學生的興趣有所轉移，還是利用與青蛙有關的游戲和舞蹈來吸引學生的注意力，從而把他們的學習興趣，從課的開始一直保持到最後。 6、教學中利用獎勵法，激發學生學習的興趣，提高學生練習的積極性，使整堂課的學習達到了^高朝。 7、繼續為下一節課設計情境，讓學生在學習完本節課後更加期待下一節課的學習。 六、教學過程： 課題：《快 樂 跳 躍》 年級:二年級 人數:32人 課次:1 教學內 容 創設情景：《小青蛙學本領》 1、動物模仿練習 2、「小青蛙學本領」————立定跳遠 3、游戲：青蛙捉害蟲 教學程 序 教學內容 教師活動 學生活動 組織隊形 激 發 興 趣 6′ 課堂常規： 集合整隊 師生問好 導入情景，宣布學習目標 安排見習生 二、動物模仿練習 （熱 身） 小鳥飛、小兔跳、小熊走、野鴨走 1、情境導入 2、教師宣布課的教學目標 3、教師參與活動，語言提示同做模仿練習。 4、融入學生營造氣氛。 1、學生融入情境，情緒被激發。 2、學生學習興趣被調動起來。 3、學生隨口令、頭飾變化做模仿練習。 4、發揮想像力，模仿形象逼真。 要求：精神飽滿，注意力集中。 （師） （圖 1） 要求：模仿逼真。 （圖 2） 情 境 教 學 21′ 三、小青蛙學本領 1、模擬青蛙跳躍 （圖3） 2、教師示範 （圖3） 3、分解示範 （圖3） 4、擺「荷葉」————小組合作 （圖4） 5、「跳荷葉」————立定跳遠練習 （圖4） 1、引導學生模擬青蛙跳躍 2、教師示範立定跳遠動作。 3、引導學生說出立定跳遠與青蛙跳躍的不同點，讓學生能說出兩腳用力蹬地起跳，雙腳同時落地。 4、引導學生把滕圈做成的「荷葉」各小組按自己認為合適的距離，擺放在「池塘」中。 5、指導學生在滕圈做成的「荷葉」上做立定跳遠練習。 （教師指導並糾正錯誤動作。） 1、請幾位學生嘗試做青蛙跳躍動作。 2、學生認真觀察立定跳遠動作。 3、學生分析老師的動作與小朋友所做的有什麼不同。（培養觀察能力，自主學習能力。） 4、學生小組合作把「荷葉」按自己的方式擺放在「池塘」 里。 5、學生戴上青蛙頭飾練習「跳荷葉」（立定跳遠練習。） 要求：集中精神、注意觀察 （圖3） 要求：合作愉快，練習認真。 池 塘 （學生自由擺放滕圈） （圖4） 團 結 協 作 8′ 四、游戲：青蛙捉害蟲 游戲規則：把學生分成兩組，一組同學扮成「小青蛙」而另外一組則做為「害蟲」分散在「池塘」中。「青蛙」利用手中的小球「攻擊」害蟲，被小球擊中的害蟲要站在圈外，在規定的時間內看哪一組捉的「害蟲」多獲勝。 (圖5) 1、師講解游戲規則。 2、師生共同游戲。 1、學生認真聽講，並提出不懂問題。 2、學生團結協作，共同捍衛家園。（學生做游戲。） (圖5) 穩 定 情 緒 恢 復 身 心 5′ 五、放鬆運動： ————青蛙洗澡（圖6） 1、舞蹈：《我愛洗澡》 2、學生自評，教師簡評。 3、收拾器木才，師生再見。 1、播放音樂：《我愛洗澡》 2、師生共同跟著音樂跳舞 1、學生全身心放鬆，跟著音樂跳舞。 2、學生回顧本課中自己的表現，並做出合理的評價。 （圖6） 場 地 器 材 滕圈30個、青蛙頭飾33個、小動物頭飾5個、MP3一台、耳麥一個、容器四個，小皮球若干，動物貼紙若干。 預計運動負荷：中等 練習密度：30%
『叄』 校園體育舞蹈,校園牛仔舞教案
頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂頂吊帶
『肆』 中班體育活動教案半夜雞叫
一、游戲綜述
我國有許多優秀、經典的傳統少兒劇目，如《三打白骨精》、《沒頭腦和不高興》、《武 松打虎》……它們用不同的形式來演繹，有的是皮影戲，有的是水墨畫，有的是木偶劇， 這些劇目都是我國傳統文化的瑰寶。<半夜雞叫》這部經典的動畫片，其教育目的在於讓幼兒了解特定時期的艱苦生活，從中體會到現在的幸福生活。出於這種想法，教師找來了上海電影製片廠拍攝於20世紀60隼代的動畫片，播放以後，幼兒對片中的人物特別感興趣，紛紛跑來問：「老師，什麼是長工?」「地主是誰呀?」「地主為什麼欺負長工」……幼兒對《半夜雞叫》有如此大的興趣，出乎教師的意料，也堅定了教師和幼兒一起對劇本進行改編、排練的信心。
通過觀看皮影戲《半夜雞叫》，幼兒知道了皮影戲及皮影戲的操作原理，也知道了皮影戲是中國獨有的而且歷史久遠的民間藝術。在對皮影戲的探索過程中，幼兒的疑問逐個得到解決，興趣逐步增強，教師借機生成了一系列主題活動。這些活動融合了科學、藝術等多領域的教育元素，充分挖掘了劇本中蘊涵的教育價值。
二、游戲網路
三、游戲准備
(一)經驗准備
1.集體學習故事《半夜雞叫》，了解故事的情節及人物特徵。
2.通過科學活動「皮影戲」，激發幼兒對科學活動的興趣。
3.學習古詩《憫農》，學會朗誦古詩，知道愛惜糧食。
4.學習舞蹈《憫農》、《快樂的小雞》、《集體舞——步步高》等，為表演打基礎。
5.通過語言活動「長工的故事」，引導幼兒了解故事發生的時代背景及長工的特殊身份。
(二)游戲資源
1.創設場景，准備道具。
(1)場景：雞圈、地主家、田地。
(2)道具：煙袋1個、茶杯2個、椅子2把。
2.選配音樂。
(1)《憫農>(選自小天鵝藝術團舞蹈《憫農》片段)：用於第二、五場長工出場。
(2)《快樂的小雞>(選自小天鵝藝術團舞蹈《快樂的小雞》片段)：用於第三、六場大公雞出場。
(3)《步步高>：用於第六場最後慶祝的集體舞。
(4)帶點嘻哈風格的中國梆子音樂：用於周扒皮等第一、三、四、五場出場。
(5)音樂《閃爍的小星》：用於第四、六場「星星」、「月亮」上場。
(三)家庭與社區
1.家長和幼兒共同欣賞皮影戲，了解皮影戲的原理。
3.鼓勵幼兒積極參加大型藝術活動和對外接待活動。
四、游戲提示
1、幼兒剛升人中班，考慮到幼兒的年齡特點，台詞應簡短，以重復結構為主，句式要簡單，這樣可以幫助幼兒更好地記住台詞。動作則以模仿為主，採取集體做動作的形式，這樣可以照顧到能力弱的幼兒進行表演。
2、教師在幼兒上場的時候，可以用鑼鼓敲擊節奏，既提醒幼兒上場，同時又烘托表演的氛圍。
3、根據幼兒的興趣可以逐步增加表演的內容，使情節更有沖突，內容更飽滿。也可以結合班級的情況，適當增加一些新的角色和劇情。
4、根據幼兒的興趣，我們生成了似下活動：①科學活動「皮影戲」，激發幼兒對科學活動的興趣。②美術活動「手工——剪影子」，幼兒學習剪紙，並用自己的作品布置環境。③表演活動「我們來表演」，幼兒互相交換角色表演，互相評價，並到其他班級交流表演。
五、游戲小故事
打更人
游戲中有一個情節，天黑的時候，「星星」和「月亮」上場，可是音樂起的時候，有的孩子就是不知道上，可能是剛上中班的緣故，有的孩子在表演時的合作意識還比較弱。
一天，在表演的時候，「星星」和「月亮」快要上場的時候，我看見孩子們還沒有動身的跡象，我有點著急了，剛想提醒他們，這時，我聽見張其謙說：「天黑了，九點了，星星和月亮要上場了。」他邊說還邊看看教室牆上的時鍾。
受到他的啟發，我和孩子們討論，「還有哪些辦法可以幫助我們了解時間?」「用鬧 鍾，鬧鍾一響就知道是幾點了!」「看手錶!」「拍手!」……孩子們想了很多辦法，但是和劇情有點不太合拍，都太現代了。「老師，你敲鼓，我們就知道了。」這個主意不錯，鑼鼓比較符合劇情。「誰來敲呢?」「我!」「我!」「我!」
對於這個新的角色，孩子們非常感興趣，於是打更人出現了，也成為游戲的亮點!
「老師，我想演高玉寶!」
「今天，誰想演高玉寶?」游戲開始分配角色的時候，我和孩子們一起商量，但沒有人回答。
「誰想演高玉寶?」我環顧四周又問了一次，我發現有一雙眼睛一直在緊緊地盯著我，眼神中有渴望，但是也有一絲猶豫和緊張。「我!」聲音非常輕和小，我幾乎是在讀唇語。這個聲音來自揚揚，一個膽小、有點內向的男孩子，平時總是給人弱弱的感覺，也不太積極和主動，今天主動要求表演一個主角，對於他來說是有一定的難度，但是我覺得這正是一個幫助他樹立自信心的絕好機會。我用鼓勵的眼神和熱情的語言說：「太好了!你一定能演好的!」他的臉紅了，點點頭，「嗯!」這次聲音明顯大了。
在表演中，也許是第一次表演，揚揚有點緊張，雖然表演得比較生澀，但是他在大家的幫助下一直堅持到表演結束。結束的時候，我看見他情緒一直很高，一直沉浸和陶醉在自己的表演中，一個自信的孩子出現了!
附劇本《半夜雞叫》
人物：周扒皮，地主婆，高五寶，長工、丫鬟、鄰居、公雞若干，「星星」和「月亮」若干。
第一場
[中國梆子音樂響起，周扒皮一隻手背在後面，一隻手拿煙袋，頭抬高，眼睛看天上。
周扒皮 小朋友們，你們知道我是誰嗎?我是周扒皮，周扒皮就是我。(一隻手拍胸脯)我就是那個半夜學雞叫的周扒皮，我們家有很多長工，但是他們太懶，光睡覺，不幹活，真是氣死我了。(跺腳，叉腰)哼!(昂頭)
地主婆 老爺，老爺，快回來吧!(招手)
周扒皮 來啦。(踱步)
[中國梆子音樂響起。
周扒皮和地主婆 (坐下來蹺腿)來人啦，上茶!
丫 鬟 (雙手端茶)老爺，來啦!
周扒皮 (喝一口，扔杯子)滾，太燙了!
地主婆 來人啦，給我捶捶腿
周扒皮 長工在不在呀，還不快幹活?
第二場
[《憫農》詩歌朗誦中，音樂響起。
眾長工 我叫高玉寶，我是長工金老大，我是長工曹小二，我是長工楊小三，我是長工戴小四……周扒皮，周扒皮，雇長工，采種地，心太壞，沒良心。
高玉寶 (雙手叉腰)周扒皮家的大公雞真壞!
眾長工 對!對!大公雞叫得早，我們只好起得早。對呀對呀，真是奇怪，周扒皮家的大公雞怎麼叫得這么早呀?周扒皮的心太黑了，每天給我們吃的都是剩飯剩菜。肚子餓得咕咕叫，還怎麼幹活呀?我真想睡一覺呀!大家別說了，快幹活吧。(做鋤地狀)周扒皮知道了，又要扣我們的工錢了。
[長工幹活。
[高玉寶暈倒。
眾長工 (雙手做喇叭狀，一隻腳後點地呼喊)哎呀!不好了，高玉寶暈倒了。高玉寶，高玉寶，你怎麼啦?
高玉寶 (有氣無力地)我真是又累又餓呀!
眾長工 (扶著高玉寶)我們趕快把他送回去吧!
第三場
大公雞甲和乙 (扇動翅膀上)我們都是大公雞，每天早晨喔喔叫。夥伴們，快來呀!(招手)
其餘大公雞 來啦來啦!
[音樂響起，集體表演舞蹈《快樂的小雞》。
[所有公雞進柵欄，蹲下。
打更人 (手拿鑼，邊敲邊走，從一頭走到另一頭)三更啦，天黑啦，關好門窗防小偷嘍![周扒皮和地主婆嵬鬼祟祟地上場。
地主婆 (彎腰，拍腿)老爺，你看，你看，長工們又偷懶了。
周扒皮 (咬牙切齒)哼!氣死我了，別著急，我有辦法，等著瞧!
第四場
[《閃爍的小星》音樂響起，「星星」、「月亮」上場，雙手向上舉，手指握緊再放開。
星星、月亮 一閃一閃，亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。
地主婆 (彎腰，拍腿)老爺，你真的要學雞叫?
周扒皮 噓——(鬼鬼祟祟的動作，手在嘴邊)輕點輕點!別讓人聽見。(彎腰，捂肚子)哎喲，我的肚子好疼呀，我要去上廁所。
高玉寶 (手在耳邊聽)哎，好像有人在偷公雞，偷了好，偷了好，這樣我們就不用早早起了。咦?好像不對，我再看一看。(手放在額頭，向前看)
周扒皮 (到雞窩里，伸長脖子)喔喔喔…
大公雞 (伸長脖子，手在嘴邊)喔喔喔…
高玉寶 (點頭)噢，原來是周扒皮學的公雞叫。
地主婆 (蹲下)快躲起來，有人來啦。
第五場
鄰居老太婆 (揉眼睛)周扒皮家的大公雞叫得可真早。天還沒亮呢，老頭子，快起來、幹活!
鄰居老頭子 (有氣無力地)來啦，來啦，老太婆，什麼事呀，天還沒亮呢!
鄰居老太婆 (搖頭)雞都叫啦，該幹活啦，再不幹活就沒飯吃啦!
地主婆 (拉手)老爺老爺，你看清楚是誰了嗎?
周扒皮 (點頭，手背在後面)看清楚啦，看清楚啦，不就是給我們家種菜的張老太一家嗎?
地主婆 (拍手)太好了，這樣他們也早起幹活啦!
周扒皮(一手叉腰，一手點)快起來，快起來，雞都叫了，還不給我幹活!
[《憫農》詩歌朗誦中，音樂響起。
長工、鄰居 (上場)大公雞，大公雞，叫得早，我們起得早。吃不飽，睡不好，這種日子真的受不了。
高玉寶 大家都別罵大公雞，是周扒皮學大公雞叫的。
眾長工 哦?原來如此!我們一起想個好辦法吧!(聚在一起)今天周扒皮肯定還要來學雞叫，我們就在雞窩旁等他，等他一出來，我們就打小偷，他再喊救命我們也不理他，就這么辦，我們快准備吧!(散開)
第六場
[《閃爍的小星》音樂響起，「星星」、「月亮」邊手指握緊再放開邊上場。
大公雞甲 (扇動翅膀)夥伴們，有件奇怪的事情要跟大家說!
其餘大公雞 來啦來啦!
大公雞甲 小三，你每天怎麼叫得那麼早?
大公雞乙 不是我不是我，是你。
大公雞丙 不是我不是我，是你。
大公雞丁 不是我不是我，是你!
大公雞甲 那是誰呢?我們晚上一起瞧一瞧吧!
打更人 (手拿鑼，邊敲邊走，從一頭走到另一頭)三更啦，天黑啦，關好門窗防小偷嘍!周扒 皮 (到雞窩里，伸長脖子)看來我學雞叫的辦法還真管用，現在長工們少睡覺多幹活，我發財啦，哈哈哈!喔喔喔……
大公雞 喔喔喔…
高玉寶 (跑上場)有小偷，有小偷。
眾長工 (手拿棍子)捉小偷，提小偷。
周扒皮 (坐在地上，抱頭求饒)別打，別打，是我呀!
眾長工 (手拿棍子，做打狀)打小偷，打小偷。
周扒皮 (雙手搖)別打，別打，是我呀!
地主婆(沖上來，坐在地上)哎喲，別打了，別打了，是老爺呀!
[長工把周扒皮拉出來，周扒皮身上金是雞毛和雞屎。
長 工 (指周扒皮)周扒皮，周扒皮，今天狠狠揍了你，我們出了一口氣，看你再來學雞叫，看你再出壞主意!
[集體表演舞蹈《步步高》。
『伍』 中班《我自己》的主題活動圍繞五大領域
健康：
（一）發展目標：
1、學習控制、調解本人的心情。扶植獨立進餐和自我辦事的能力。
2、了解需要的衛生保健學問和安定常識，學會掩護本人。
3、積極參加體育運動，熬煉向上拋接球，雙腳攀爬，學習側面鑽，實驗用種種質料做種種行動游戲，繼續熬煉拍球。
（二）具體措施：
1、繼續扶植幼兒的自理能力，開端養成良好的進餐習，為添加幼兒食慾，進行興奮進餐，對付胃口欠好的孩子，接納少盛多添、表揚脹勵等要領；開端扶植良好的晝寢通例，請求幼兒將脫下的衣服折好並放正在指定的地位，及時進睡，醒來後維持平靜不說話，起床時將本人的棉被折好。對自理能力弱的幼兒，正在多照顧的同時，也要多脹勵幼兒本人的事情本人做，讓他們領會成功的開心。
2、進行開真個安定教育，經過童謠、故事、游戲、情景演出等方式讓幼兒了解不克玩危害物，不克離開集體，不克跟陌生人走；賣身體不適時主動報告老師；經過表揚、脹勵的方式教育幼兒玩種種玩具互相推辭、不爭搶；游戲時學會自我掩護。
3、科學、滑稽地安排和組織幼兒開展各項體育活動，利用種種質料添加幼兒參與運動的喜歡，如提供圈、繩、舊報紙、棍等；加強幼兒體質，利用園內的大型活動用具及攀沿牆，讓幼兒學習鑽、爬、攀爬等基本行動，經過熬煉，促進幼兒身體的健康發展。
語言：
（一）發展目標
1、能用普通話大膽、明確地說出本人想說的事。
2、扶植幼兒能口齒明確地與老師、夥伴交換；理解故事內容並較連貫說出主要情節；接觸多種題材的文學作品，獲得聆聽的樂趣；會仿編童謠。
3、學習有順序地瞧圖書，開心願意與夥伴交換圖書的主要內容，喜歡瞧電看、聽廣播。
（二）具體措施
1、正在一日生活的各個環節中都要脹勵幼兒大膽、明確地表達本人的想法。
2、正在班內建立言語區，脹勵幼兒非通常膽量小的孩子主動與老師和夥伴交換，使用故事閱讀、童謠朗誦、說話等方式，扶植幼兒的言語能力；脹勵幼兒正確發音，口齒明確地表達願瞧，回應標題。
3、正在熱和書屋提供多種文體的圖書，繼續激發幼兒對圖書的喜歡，並能將滑稽的情節簡略講述出來。多脹勵個別幼兒克服畏怯心理，正在老師的援助下，學習大膽與人交往。
社會：
（一）發展目標
1、繼續學習與夥伴合作活動扶植解決題手法能力，學習尊重別人，學習了解關心別人的要領，並適賣體現，繼續領會與人分享的快樂。
2、關愛尊長，接觸與本人生活相關的社會勞動職員，了解與本人的關系，尊重他們的勞動。
3、開端辨別是非，遵照集體生活中的基本規則。
4、對本人能做的事有信心。
5、了解家鄉著名的設施、景瞧，喜歡參與活動，萌發愛家鄉的情感。
（二）具體措施
1、正在一日活動中，注重扶植幼兒的人際交往技能，正在班內創造娃娃家、醫院、共享區等區域，脹勵幼兒喜歡和夥伴遊戲，有熟悉地讓幼兒學會分享、輪流、守候、合作。指示幼兒正在與夥伴和交往的過程中，學會基本的禮貌用語，扶植幼兒講禮貌的習。讓幼兒明白平靜聆聽的作用，能學會尊重別人。加強個別自控能力差的幼兒的教育，使他們正在集體活動時學習控制本人的心情，穩定發脾氣。
2、聯合主題活動，讓幼兒了解各行各業的人們的勞動，並從身邊的小事做起，尊重勞動後果。
3、組織一系列參瞧活動，讓幼兒了解杭州著名的設施、景瞧。
4、及時肯定和展示幼兒的作品，讓幼兒學會肯定本人、欣賞本人。
5、經過全園大活動、平行班活動和班級活動，使幼兒開心願意參與並體驗快樂，激發幼兒興奮的心情。脹勵幼兒表達本人的願瞧和請求，扶植組成幼兒自信、活潑開朗、大方、大膽的良好個。
科學：
（一）發展目標
1、嘗摸索索動、動物和人的特，讓幼兒使用多種感官走感知相近環境及景象。喜歡發問，願意收集感喜歡的消息。
2、能從生活和游戲中學習簡略的數、形、時空等觀點。學習使用相比、分類、排序、丈量等要領。
（二）具體措施
1、聯合主題正在活動區中開展感慨體驗區活動，讓幼兒繼續感知相近事物明確特，發展瞧察力、感知力及動手動腦能力。充分利用周邊的教育資源，組織幼兒參瞧活動，富餘幼兒生活經驗。
2、富餘自然角，按季節改變種植花卉、豢養小動物，指示幼兒瞧察其明確特，學會掩護小動物，扶植愛心；經過春遊和溜達發覺自然環境的明確改變，感知天氣和季節的突出特 ；經過玩沙、玩水活動，對沙、水等自然景象感喜歡。
3、開辟數學區，利用游戲、作等活動，讓幼兒學會相比物體的色彩、巨細、外形和數目進行分類和排序並學習簡略的丈量。
4、學習瞧察生活，能進行簡略的統計。對個別數字觀點較差的幼兒，多單獨指示，激發喜歡。
藝術：
（一）發展目標
1、學慣用自然的聲響大膽的有心情的唱歌（合唱和獨唱），喜歡模仿創編歌曲和行動。喜歡隨音樂的節奏和心情做模仿行動、舞蹈和游戲。
2、能發覺相近環境中的美，喜歡欣賞美並實驗本人創造美，學會體現物體的基本部分和主要特，能大膽安排畫面。學習集體藝術活動的規則，體驗集體藝術活動的樂趣。
（二）具體措施
1、創造音樂演出區，擺放樂器和幼兒自製的沙球，扶植幼兒對音樂活動的喜歡，經過唱歌、舞蹈來激發幼兒自我體現的欲瞧。
2、利用零星光（晨間、飯前、進餐時、晝寢起床時）給幼兒欣賞音樂，扶植幼兒對美的感覺力和欣賞力，開端能藉助行動、心情、言語等，表達對音樂作品的感覺。
3、經過欣賞種種百般的美術作品，激發幼兒對畫畫和手工製作的喜歡。正在繪畫技能技術的扶植基礎上，繼續實驗使用多種東西和質料，如印章、手掌、色彩、紙團、積木等，經過畫、折、粘帖等要領來完成美術作品。
4、充分利用幼兒的作品安排教室環境，激發幼兒大膽體現的能力。
5、創造美工區和創意區，讓幼兒大膽設想、挑選和創造。
6、建立建築區，讓幼兒利用積塑、積木等質料體現日常瞧察到的美。
『陸』 蜻蜓點水幼兒園陽光體育教案
你看那小孩子疲憊的樣子！父母剎費苦心的樣子！寓意十分深刻，讓人一目瞭然，它展現了普遍父母的心理：為了孩子考上好學校，就讓孩子去學習舞蹈、音樂、美術、寫作等。目的就是盼女成鳳。但不顧孩子們的心理，這么多內容，孩子又不是學習的機器，哪有這么多的精力去學習呢？最終一樣也學不精，這不正如蜻蜓點水一樣嗎？ ... 現在許多家長都一樣，不管孩子的愛與厭，給孩子增加許多課外的學習量。孩子失去了自由，被爸爸媽媽約束著，可爸爸媽媽卻一無所知。當孩子給爸爸媽媽提出來的時候，他們不以為然，說：「我們花錢給你們報了那麼多補習班，都是為了你們一個美好的未來，你卻生在福中不知福。」他們並沒有考慮孩子們的心中所想的，而是在拔苗助長。這樣不僅不能讓孩子學到知識，反而把孩子變成了書獃子，失去了生活的快樂。 家長不能只讓孩子學書本知識，還要多學學課外知識，勞逸結合。做作業做累了就帶孩子出去郊遊，了解社會。或讓孩子想做什麼就做什麼，培養孩子動手適應生活的能力，孩子就不會成為一個書獃子，而且每門功課學得很膚淺。 別讓蜻蜓點水流行，這樣下去，它會阻礙孩子們的成長。
『柒』 幼兒園舞蹈足球寶貝教案
主題名稱：快樂球寶貝主題由來： 玩球孩子們最喜歡的運動之一，孩子們對球有極大的興趣，玩球更可以增加幼兒的運動量，增強幼兒的體質，另外玩球的過程中，也可以促進幼兒社會化的發展，使他們學會分享和交往，這些對於孩子們來說都是非常重要的。但他們的玩法卻很單調，如何在孩子原有玩球經驗的基礎上，探索更多的玩法，並從中了解球的性能（滾動、彈跳）。在這次活動中，孩子會在說說玩玩中建構有益的知識經驗。 主題目標： 1、認識各種球類及其相關的球類運動項目，在與材料的互動中積極探索。 2、幼兒熟悉球類，能嘗試各種球類運動，發展身體協調性。 3、樂於探索生活中的現象，動手操作，體驗操作的樂趣，激發求知慾及探究精神。 4、運用搓、壓、團等技能進行製作，嘗試在泥球的基礎之上，變化出新的形象。 5、幼兒能大膽表達，體驗創編的樂趣 6、在游戲活動中，培養幼兒團隊意識，體驗合作成功的快樂 7、在比賽中有教強的責任感，注意各項活動中的安全教育。 環境創設： 布置"球星閃閃"的牆面，認識中外著名的球類運動員。布置"各種各樣球寶寶"實物展和"不同的球類運動"的圖片展。讓孩子通過參與收集有關圖片，使孩子能在環境中充分感受球類運動的豐富多彩。 區域融合： 美工區："球寶寶變身"。提供各類球類，各種顏料，畫筆等材料，拓印+借形想像，讓孩子在繪畫的過程中提高孩子的創造能力。 圖書區：在圖書區等投放與主題相關的雜志、書籍，供幼兒自由觀看。 開展運動會活動--讓幼兒參與各種球的運動游戲。 表演區 ：創編啦啦操--我是小球星。 益智區：球的滾動等有關球的小游戲。 家園共育： 1、收集各種球類玩具，學習各種球的不同玩法。 2、利用節假日和休息時間帶孩子在社區健身場所~健身館或運動場館進行各種體育運動和鍛煉。 3、在家中可以和孩子一起玩一些有趣的有關球類的游戲 4、和孩子一起參加游藝會。 活動一：一球多玩活動目標： 1、產生對玩球活動的興趣 2、探索球的多種玩法活動重點：探索球的多種玩法活動難點：玩球的時候幼兒的身體協調能力。 物質准備：大小的皮球若干、大小的裝球容器經驗准備：幼兒已有過玩球的經驗、活動過程： 1、引發幼兒興趣。 師生共同玩"大皮球小皮球"的游戲（玩法：教師說"大皮球"並用手勢表現出來，小朋友立刻說出相反的"小皮球"，並用手勢表現出來）重點指導：訓練幼兒的反應能力 2、玩球方法多幼兒自由玩球，探索球的多種玩法重點：啟發幼兒各種玩球的方法，教師幫助梳理，小結球都可以怎麼玩自由練習動作（如拋球、滾球、接反彈球），訓練幼兒的身體協調能力。 3、經驗展示---"哪個小朋友願意展示一下自己是怎樣玩的小球？"，鼓勵幼兒大膽展示。 教師引導幼兒大膽摹仿同伴的動作。 4、收拾整理。 讓幼兒學習一一對應的關系，正確裝放皮球，大皮球放在大筐里，小皮球放在小筐里。 5、游戲"充氣"。 組織幼兒集體、分組進行拉圈游戲，變大和縮小活動延伸：引導幼兒根據已有建構的經驗，到戶外進行玩球活動活動二：創編問答歌活動目標： 1、嘗試根據球的特點，創編問答歌。 2、幼兒能大膽表達，體驗創編的樂趣。 經驗准備：學習過問答歌， 如：你拍一，我拍一，哪個最愛把臉洗？你拍一，我拍一，小貓最愛把臉洗。 物質准備：比較有明顯特徵的球的圖片若干。 活動重點：能發現每種球的不同特徵活動難點：幼兒嘗試創編問答歌。 活動過程： 一、說說我見過的"球"，經驗回憶--這幾天我們一直在玩球。我們一起來介紹一下吧！教師逐一出示圖片幼兒介紹自己認識的球。 教師重點提示幼兒說出每種球的主要特徵，為創編問答歌做准備。 3、提出問題，揭示主題。 師：球的種類很多，請你把自己知道的球編成問答歌！ 二、師生討論，嘗試創編--我們以前學過一首問答歌，小朋友們一起來說一下吧！ --什麼是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）--如果我們把我們認識的球也編成一首好聽的問答歌，那應該怎樣編呢？ --在編問答歌的時候要注意些什麼？（問句中不能出現名字）教師可以示範，如什麼球圓又圓 大皮球圓又圓 三、幼兒嘗試創編問答歌，老師指導並記錄。 四、交流問答，體驗快樂 1、請個別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小朋友一問一答）什麼球圓又圓 大皮球圓又圓什麼球兩頭尖 橄欖球兩頭尖什麼球轉呀轉 小眼球轉呀轉什麼球長羽毛 羽毛球長羽毛什麼球不能拍 小足球不能拍活動三：學習歌曲：《大皮球》
『捌』 幼兒園中班體育梳頭游戲教案
一．活動目標： 1．在觀察了解煮麵條過程的基礎上，引導幼兒用誇張的肢體動作進行表演。 2．幼兒能聽音樂合拍地做動作。 3．發揮想像，體驗用動作表現內心感受的樂趣。 二．活動准備： 1．幼兒觀察煮麵條的過程。 2．錄音機、磁帶。 三．活動過程： 1．隨音樂進入教室。 2．出示：「神秘的寶物」，引起幼兒興趣並導入課題。 3．回憶下面條的整個過程，引導幼兒想出面條的動作並表現出來。 （1）剛剛下到鍋里的小面條是什麼樣？ （2）面條是突然變軟的？還是……？） （3）小面條變軟了，沉到鍋底，水沸騰了，面條怎麼樣了？ （4）關火後，小面條是怎麼樣的？ 4．把幼兒想出來的動作串起來，與幼兒一起表演。 5．教師引出舞蹈名稱，請幼兒聽音樂的變化。 （1）放錄音，請幼兒欣賞後回答問題。 （2）分段欣賞，幼兒進一步感受樂曲變化並表現下面條的過程。 6．聽音樂完整表現。 7．教師帶幼兒出活動室。