體育體質的構成

⑴ 體育的三大構成要素是什麼

力量、技術、速度

⑵ 根據體育本質可分為哪四個部分

體育由三部分組成：
1、學校體育
學校體育是學學校教育的重要組成部分,也是全民體育的基礎.它作為教育和體育的交叉點和接合部,又是國家體育事業發展的戰略重點.為了達到教育.教養及發展身體的總目的,不同層次的學校體育按不同教育階段和年齡特徵,通過體育課程.課余體育訓練及課外體育活動這三種基本組織形式,圍繞「增強體質」這個中心,全面實現學校體育的各項任務.並與其他教育環節共同構成了一個完整的教育過程,使學生在德、智、體、美幾方面得到全面發展.
現代學校體育既要注重增強體質的近期效益,又要著眼於將來學生對「享受」和「發展」的需要,即重視包括生物.心理及社會等綜合效果,為此,學校體育在充分注重體現現代體育主要特徵的基礎上,還必須拓寬體育的社會渠道,滿足個人體育興趣和愛好,啟發主動參與體育的意識,講究體育鍛煉的科學性,不斷提高體育欣賞水平,並創造條件為國家輸送和培養競技體育人才,以適應當代社會和青年對精神、文化生活日益增長的需要.
2、競技體育
競技體育也稱競技運動,它是在全面發展身體素質的基礎上,最大限度地挖掘體力、智力與運動才能,以取得優異運動成績為目標而進行的科學訓練和各種競賽活動.競技體育在現代奧林匹克運動會的推動下,現已有50多種用於國際比賽的運動項目,並設有相應的國際體育組織和單項運動協會.當前,隨著競技水平的不斷提高,為了應付日趨激烈的賽場競爭,正廣泛採用先進的科學訓練方法和手段,以探索人類運動的極限.
3、社會體育
社會體育亦稱大眾體育,是指以健身、娛樂、休閑、醫療和康復為目的的體育活動.由於它吸引的對象主要為一般民眾,活動領域遍及整個社會,乃至家庭,所以堪稱是活動內容最廣、表現形式最新、趣味性最強、參加人數最多的一項群眾性體育活動.它作為學校體育的延伸,可使人們的體育生涯得以繼續維持.

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今日熱點

⑶ 簡述體育的概念、組成、功能是什麼

體育，是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發育、技能形成和機能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。

因而根據目的、對象和社會施予的影響不同，體育由大眾體育、專業體育、學校體育等種類組成。其中包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學技術等諸多要素。

「強身健體」是體育本質的功能。體育以身體運動為基本表現形式，通過科學組合的身體鍛煉給予各器官、系統以一定量和強度的刺激，促進身體在形態結構、生理機能等方面發展一系列適應性反應和趨優變化，從而增強體質，增進健康。

(3)體育體質的構成擴展閱讀：

一、體育的來源

體育一詞雖然被譯作Physical ecation、Sport、Sports，但是體育一詞卻不是譯自於英文，而是來自於日文，是直接借用日文中的「體育」一詞。

不過，日本在Physical ecation一詞的翻譯上並不是一步到位譯作「體育」的，而是經歷了從譯作「身體（之）教育」、「體教」、「身教」到譯作「體育」的日文化過程，這一過程是在19世紀70年代完成的。

體育雖然有悠久的歷史，但是「體育」一詞卻出現得較晚。因為在「體育」一詞出現前，世界各國對體育這一活動過程的稱謂都不相同。

在古希臘，游戲、角力、體操等曾被列為教育內容。在17～18世紀中，西方的教育中也加進了打獵、游泳、爬山、賽跑、跳躍等項活動， 只是尚無統一的名稱。

18世紀末，德國的J．C．F．古茨穆茨曾把這些活動分類、綜合 ，統稱為「體操」。進入19世紀，一方面是德國形成了新的體操體系，並廣泛傳播於歐美各國；另一方面是相繼出現了多種新的運動項目。

在學校也逐漸開展了超出原來體操范圍的更多的運動項目，建立起「體育是以身體活動為手段的教育」這一新概念。

於是，在相當的一段時間里，「體操」和「體育」兩個詞並存，相互混用，比較混亂，直到20世紀初才逐漸在世界范圍內統一稱為「體育」。

二、體育的本質

本質特點就是以身體練習為手段，發展身體，增強體質，促進人的全面發展，為社會發展服務。它在社會發展過程中，受一定的政治、經濟制約，並為一定的政治、經濟服務。

體育具有自然的和社會的兩重屬性。自然屬性如體育的方法、手段等；社會屬性如體育的思想、制度等。

⑷ 什麼是體質以及體育界對體質的認識

自從學了足球，腰也不酸了，腿也不疼了，一口氣能爬到5樓了，現在也能下地幹活了，扛專兩袋屬大米都不喘氣了，現在又能蹦又能跳了，感謝學校，感謝體育老師給我這個機會治好了我多年的咳喘病。以前我走兩步路就咕嚕咕嚕的，就得停下來歇歇，就跟有個石頭壓在胸口似的，悶得不行，我連死的念頭都有了。這學期正好選上了鄭強老師的體育課，這第一節課上下來，我不喘了，走路也不要歇了，胸口也不悶了，上了老師的第二節課，我就能跑能跳了，這一學期的體育課是徹底治好咳喘病

⑸ 我國體育體制的具體內容有哪些

體育體制可劃分為體育管理的機構設置、體育組織的職能與權力劃分、體育的相關制度法規三個部分。
1.體育機構設置
體育機構設置是指由專職人員組成的、專門從事體育管理工作的專業部門的設置與安排，是體育管理活動賴以進行的依託和組織保證。體育機構的設置和變革主要取決於體育運行的基本規律、體育的功能以及所在國家的整體機構設置情況。例如，國家體育總局包括辦公廳、政法司、競體司、群體司、青少司、經濟司、人事司、外聯司、科教司、宣傳司、機關黨委、監察局、離退干局等機構。
2.體育管理的職能許可權
指體育管理主體依照法律和規則對社會事務進行管理所承擔的相應職責和功能。管理職能明確地界定了管理主體的權力也明確限制了其權力實施的領域，使得不同管理主體之間的活動正常進行。
3.體育管理制度
指約束行為主體的規章制度。體育體制中的組織結構與職能通過各項法規得以實現。在各個不同的社會，因文化、人口、環境、法律、技術等因素，產生了不同的制度背景，並決定了相應的體育管理制度及其演進、調整的方向。

⑹ 體質的概念體質的構成

張介賓《類經·藏象類》說：「形神俱備，乃為全體。」神由形而生，依附專於形而存在，形是神活動的物質屬基礎和所舍之處；反過來，神是形的功能表現和主宰，神作用於形，對人體生命具有主導作用，能協調人體臟腑的生理功能。因此，形壯則神旺，形衰則神衰。中醫學這種形神合一的人體觀、生命觀和醫學觀決定了體質概念之「體」，是具有生命活力的形體，是形神之體的簡稱。故體質概念包括了形、神兩方面的內容，一定的形態結構必然產生出相應的生理功能和心理特徵，而良好的生理功能和心理特徵是正常形態結構的反映，二者相互依存，相互影響，在體質的固有特徵中綜合地體現出來。可見，體質由形態結構、生理功能和心理狀態三個方面的差異性構成。

⑺ 什麼是體育體制

體育體制是指人類社會社會在有規律的體育運動過程中，影響體育運動的各種組成因素的機構、功能及相互聯系，以及這些因素產生影響、發揮功能的作用過程和作用原理。
具體而言，體育體制是國家關於體育事業的機構設置、領導隸屬關系和管理許可權劃分等方面的體系和制度的總和。體育體制一般可以劃分為體育管理的機構設置、體育組織的職能及權力劃分、體育的相關制度法規三個部分。

廣義
體制是國家機關、企事業單位的機構設置、隸屬關系和權力劃分等方面的具體體系和組織制度的總稱。就廣義而言，體育體制是體育運行機制的簡稱。體育運行機制是指人類社會在有規律的體育運動過程中，影響體育運動的各組成因素的結構、功能及其及其相互聯系，以及這些因素產生影響、發揮功能的作用過程和作用原理。體育體制是體育運行「帶規律性的模式」。
狹義
就狹義而言，體育體制是國家關於體育事業的機構設置、領導隸屬關系和管理許可權劃分等方面你的體系和制度的總稱。體育體制是體育工作的組織制度，是實現體育事業目標的組織保證。體育體制的核心是體育的機構設置、權力分配以及運行機制。

⑻ 目前世界上有哪三種主要的體育體制

一般叫做，體育管理，目前世界各國體育管理體制有三種主要類型：
一，政府管理型：特點是由政府設立專門的機構管理體育，政府的權力高度集中，並採用行政的方式進行從宏觀到微觀等各個層次的全面管理；另一方面，各種社會體育組織則常常不具備實質性的管理功能。這種類型主要存在於社會主義國家如前蘇聯、古巴、朝鮮等。
二、社會管理型：特點是體育主要由社會體育組織進行管理，政府一般不設立專門的體育管理機構，政府對於體育事務的介入和干預時，也常常採用立法或經濟補貼等方式間接進行；典型的是美國的體育管理體制。
三，結合型：特點是由政府和社會體育組織共同管理體育，政府設有專門的管理機構，或派幾個有關的部門負責管理；政府對體育實行宏觀管理，即制訂方針政策，發揮協調、監督的職能。而有社會體育組織負責具體的工作，世界上大都數國家採用這種管理體制。如英、德、法、韓等國。
自五十年以來中國的體育管理體制形成的被稱為「舉國體制」。這一體制一直延續了四十餘年。直到中國經濟體制改革，特別是確立建設有中國特色的社會主義市場經濟以來，才開始發生了一些本質的變化。但仍然不能不能適應時代的步伐，還需要不斷的改革和完善，從而建立有中國特色社會主義制度下的體育管理體制。

⑼ 體質的概念是什麼它是由哪幾方面構成

體質，是人體的質量，它是在遺傳性和獲得性基礎上表現出來的人體形態結構、生理功能和心理因素的綜合的、相對穩定的特徵。 「體質」所包含的范疇，或者說，當需要評價一個人的體質水平時，應從以下幾方面綜合起來考慮： 1.身體的發育水平，包括體格、體型、體姿、營養狀況和身體成分等方面。 2.身體的功能水平，包括機體的新陳代謝狀況和各器官、系統的效能等。 3.身體的素質及運動能力水平，包括速度、力量、耐力、靈敏、協調、還有走、跑、跳、投、攀越等身體的基本活動能力。 4.心理的發育水平，包括智力、情感、行為、感知、個性、性格、意志等方面。 5.適應能力，包括對自然環境、社會環境、各種生活緊張事件的適應能力，對疾病和其他有礙健康的不良應激原的抵抗能力等。 影響體質的主要因素 一、遺傳與體質 所謂遺傳，是指親代的特徵通過遺傳的物質傳遞給後代的過程。 在出生後的生長過程中表現為：全部生長過程均受基因控制，但在對各特徵控制上作用時弱；作用方式大部分是多效應的，少部分屬單效應；控制生長速度與控制最終身高的基因是不同組的；不同組基因在生長的不同時期起作用；基因對生長的控制是通過它在染色體的不同排列實現的。 人體的遺傳性狀是身心發展的前提條件。它對於人的智力和體力的發展、對於人體質的強弱，具有重大的影響。但是，遺傳性狀只對體質的發展提供了可能性，而體質強弱的現實性，則有賴於後天環境、營養和身體鍛煉等。 二、環境與體質 1．營養：在許多人群中，從出生到5歲是兒童受到營養不良和傳染病雙重威脅的時期。然而，營養不良往往從胎兒時期己經開始了。兒童營養不良對體質的影響，特別敏感的第二個階段是青春期。熱量的需要量增加和青春期的突增、生長發育速度加快是一致的。此時，缺乏足夠的營養和熱量，可引起突增的幅度減少，可是開始突增的年齡推遲。這不僅反映青春期的營養缺乏，而且也反映了青春期之前積累的營養不足。 另外，營養對免疫功能也有生要影響。胎兒發育中的胸腺淋巴系統對多數營養素的缺乏都比較敏感。胎兒期維生素B6缺乏會使出生後胸腺及脾淋巴組織發育不全，對BCG免疫接種的反應明顯減弱。維生素B12在胸腺淋巴系統迅速發育時需要量顯著增加，維生素B12缺乏對出生免疫缺陷有直接影響。 2．社會經濟發展水平和物質文明：它很大程度上決定了物質生活水平和營養狀況、文化和教育水平、醫療衛生條件等。不同社會經濟階層的人群身高、體重均有明顯差異；高等職業階層與從事體力勞動的工人階層家庭的兒童身高、體重均有明顯差異。 3．勞動條件：勞動的性質和條件，對人們的體質強弱有著深刻的影響。 4．自然環境和生態平衡。