兒童體質健康

『壹』 兒童體質健康監測中心是什麼機構

據武漢視防的專家介紹，眼睛睫狀肌、晶狀體的彈性，視網膜、視神經等眼組織機能對眼睛視力均有重要影響。而眼組織的機能又取決於細胞功能。細胞經絡理論認為，除了遺傳因素外，細胞功能的強弱最終歸結於飲食營養的均衡和人體經絡系統的寒熱虛實平衡以及充足的氣血能量（體質）。一個體質營養不良的孩子，其眼部組織的機能一定會下降，眼調節、放鬆能力、成像功能、視神經傳導功能等會變弱，更容易發生近視。
具體到營養素，可以說視力健康與各種營養素都有關，但比較重要的有：
（1）蛋白質：蛋白質是生命和細胞的基礎，身體瘦弱、體重不足的孩子往往蛋白質—能量不足。眼組織（如眼睫肌、晶狀體、眼球等）的彈性和機能不佳，視力特別容易下降。
（2）鈣：鈣對保持眼球壁的彈性等起著非常重要的作用。如果缺鈣，眼球壁彈性降低，眼球就容易拉長，從而導致近視。另外，缺鈣還會引起兒童眼球發育異常，視力難以達到正常標准。
（3）必須脂肪酸（dha、epa）、卵磷脂：必須脂肪酸、卵磷脂是視網膜的主要組成物質，如果缺乏，會引起視網膜發育不良，影響視覺功能。
（4）葉黃素：葉黃素是視網膜黃斑區的關鍵物質，如果缺乏（如蔬菜攝入少、看電視用電腦多等），會引起視網膜的成像功能不足，導致視力下降。
（5）維生素b：維生素b的缺乏會導致視神經功能減弱，影響視力健康。另外，b族維生素有助於緩解視疲勞。
（6）鉻（cr）：鉻元素在眼球發育中的作用是使其滲透壓保持平衡，否則可導致晶狀體鼓出變凸，致使眼的屈光度增大，而成為近視。根據專家測算，兒童每天約需絡50～200微克。

『貳』 怎樣培養身體健康的孩子

幼兒正處於迅速生長發育階段，營養豐富，平衡合理的膳食能促進幼兒生長發育，因此，必須食物多樣化，主食以糧食為主，粗細搭配，每天喝牛奶、吃豆製品，多吃水果蔬菜，經常吃適量的魚、肉、蛋，做到良好的飲食習慣，定食、定量、不挑食、不偏食、專心吃飯。 保證幼兒有充足的睡眠時間十分重要，不能讓孩子因為看電視或做其它事睡得太晚，也不能在孩子睡前進行活動量大的游戲，讓孩子睡眠時間保持在12小時左右，培養孩子按時入睡，按時起床的習慣。 多帶孩子開展體育活動，能增強體質，促進幼兒身體發育，幼兒在活動中能促進生長發育，也能夠增加食慾，使孩子情緒歡快，有助於形成健康心理及提高對外界環境的適應能力。 從孩子的健康出發，為孩子選擇合適的衣服，如：質地柔軟、透氣、吸水性強，不要買緊身衣服，影響血液循環的通暢，但幼兒外褲不宜褲腰太松，以免肚臍露在外面而受涼，在鞋的選擇上，不宜選擇太大或底太硬的鞋。

『叄』 幼兒身體健康

有一定的關系的。抄因營養不良襲、缺鈣、缺少微量元素，都會導致幼兒牙齒成長緩慢的。 如果發覺寶寶與同齡幼兒相比，牙齒發育緩慢，可去醫院做個微量元素檢查的。此外，經常帶寶寶出去走動，呼吸新鮮口氣，多曬太陽，加強鍛煉，保持寶寶口腔衛生與清潔，這樣才能預防寶寶口腔疾病的產生的。

『肆』 兒童體能是啥

廣義的兒童體適能概念是指兒童身體適應日常生活，休閑娛樂和運動，面對突發專事件和緊急情屬況，足以安全有效的應付日常生活和身體所承受的沖擊和負荷所具備的身體能力。

(1)體格發育良好：以身高，體重為主要評估。

(2)良好的抗病能力：隨著人們生活水平的提高，醫療衛生條件的改善，目前我國小孩肺炎腹瀉等傳染性疾病已大幅度減少，兒童死亡率和過去相比，約減少了一半以上。

(3)好的心態和社會適應性：兒童的心理素質和社會適應性，獨立生活能力，團隊精神和群性等要有基本的適應能力。

(4)五官功能：重點是視力,聽力和口腔。

(5)智力發育：智能發育正常，動作協調，反應靈敏，適應能力符合年齡段要求。

(4)兒童體質健康擴展閱讀：

兒童期除要關注體格、營養、智力、語言、技能健康發育外，從運動技能角度出發。

(1)嬰兒期要側重於關注大肌肉動作發展時間，如俯卧、抬頭、翻身、坐立、爬行、行走等標志性動作。

(2)幼兒期側重於關注精細動作的發展和動作模式的掌握訓練。

(3)學齡前兒童側重於關注動作技能的掌握和訓練。

(4)學齡兒童側重於關注基本運動技能和專項運動技能的掌握和訓練。

『伍』 孩子身體健康的標準是什麼。

在正常的范圍內就屬於標準的

『陸』 怎麼科普 兒童 身體健康 科普常識

1、孩子的健康年齡在什麼時期？健康年齡對孩子未來成長起著什麼作用？

孩子的健康黃金年齡為0~7歲。6歲時兒童的腦部的重量達到**的90%。5歲時兒童視力達到**水平，6~7歲免疫力漸漸接近**，趨於完善，免疫系統的抵抗力已和**相當。

在0~7歲期間，我們的孩子正處於生長發育的旺盛時期，同時也是孩子免疫力調節的頻繁時期，容易受到外界病毒感染導致生病。兒童的免疫功能發育恢復能力較強。健康黃金年齡是孩子健康的起點，也是人生健康的根基。

2、小兒腹瀉有哪些危害？

小兒腹瀉危害很大，若腹瀉時間短於14天（2周）為急性腹瀉，病程兩個月以上則為慢性腹瀉。慢性腹瀉可能導致營養不良，缺乏維生素和微量元素、脫水、電解質紊亂、酸中毒等，甚至威脅生命。全世界每年死於腹瀉的兒童高達500~1800萬。在我國，小兒腹瀉發病率僅次於呼吸道感染，占第二位。孩子腹瀉不止，心急如焚的家長往往會給孩子吃抗生素，這是不對的，秋季腹瀉一般需要一個星期的療程，不能亂用葯物，否則極易造成腸道內菌群失調。

3、小兒哮喘有哪些危害？

小兒哮喘復發率極高，全球有3億多哮喘兒童，並以每年10年20--50%的速度上升，死亡率高達十萬分之36.7。

4、為什麼小兒容易腹脹？

主要原因是由於小兒腸道粘膜發達而肌肉層薄，同時家長經常給孩子餵食過多，因此容易發生小兒腹脹。

兒童健康的誤區：

抗生素既不是退燒葯，也不是萬能葯。有痛就止，有燒就退，容易貽誤病機。大多數家長對「輸液」存在盲目的熱情。寶寶生病了，我們會給寶寶使用抗生素，用這種「快刀斬亂麻」的方式求得心理安慰。家長常常濫用抗生素，不求最好，但求最貴！結果：我國5歲以下兒童低體重率為3.6%，生長遲緩為9.9%（超過100萬兒童），不少兒童都是「小眼睛」，「沒長開」；2歲以下兒童貧血突出，6--12月齡農村兒童貧血率28.2%，12--24月齡貧血兒童為20.5%。

5、為什麼有的兒童不長「個子」？寶寶生長激素分泌的三個高峰期是什麼時間？

人體生長激素在白天處於低水平分泌狀態，在夜間12點達到分泌高峰，但此時必須處於深度睡眠狀態，才有利於生長激素發揮作用，因此在晚上十點前揉揉孩子的前胸及後背，有利於孩子「長個子」，堅持3--4個月會有明顯效果。同時特別提醒父母，寶寶生長激素分泌的三個高峰期分別是：（1）晚上11點--凌晨2點；（2）晚上入睡的5小時左右；（3）早上快醒來的前1個小時。

『柒』 學期教育幼兒身體健康指那些方面

（一）課程的定位 1、課程的界定—— 以0～6歲嬰幼兒「健康教育」為主要抓手，以促進嬰幼兒「健康生活」為落點，以嬰幼兒「健康人格」初始構建為目標的主題式綜合課程。 2、課程的內涵—— 健康的教育：是全程的教育（0—6歲嬰幼兒的全程教育）；是全面的教育（涵蓋生活、運動、游戲、學習全面的教育內容）；是全員的教育（園內的教師、保育員和其他工作人員，園外的家長、社區人員等）。 健康的生活：是指優質的環境、優質的服務、優質的教育的有機整合。 ? 健康的人格：每一個嬰幼兒生理與心理的健康，智商與情商的健全。 3、課程的特色—— 重在「健康」： 滿足每個孩子享受健康服務、健康環境和健康教育的基本權力。 保障孩子與其年齡段相應的身心安全和健康。 為孩子現時和未來的健康生活奠定良好的基礎。 凸現「兒童」： 每一個的兒童——指每一個兒童獲得的機會是均等的，是符合他（她）們這個年齡段身心發展規律並兼顧不同經驗水平的。 不同的兒童——尊重兒童與生俱來的諸多差異，注重環境及教育的影響給兒童帶來的適宜發展。 未來的兒童——謀求為兒童的未來發展、終身發展奠基的教育，即建立在兒童自身經驗基礎上的情感、認知、能力、社會性的建構和全面、和諧、健康的發展。 ? 強調「綜合」 「健康教育」是全面的、全程的、全員的、全方位的。 「健康教育」的內容應綜合幼兒生活經驗、追隨幼兒生活經驗又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。 「健康教育」的學習，是在主題背景下，採用「融合式、集體式、田野式」活動相結合，以生活、運動、學習、游戲的形態交互、交織呈現於幼兒一日生活之中。 （二）課程的目標 通過本課程的實施，促進幼兒健康水平以及情感、態度、認知能力等各方面的發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童（見《上海市學前教育綱要》），成為健康和諧、全面發展，當前得益、終身受益的一代兒童。 （三）課程的結構、內容 1、共同性課程：遵循《上海市學前教育課程指南》的要求，體現確保基礎，重在保底；面向全體，覆蓋全日；著眼累積，重視體悟；全面發展，和諧進步的原則。 內容及示例：（見《上海市學前教育課程指南》P5～P8） 2、選擇性課程：以本園「健康教育」為特色，體現健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內容。 具體內容： 食物與營養疾病的預防 自我保護 生理和心理健康 選擇性課程提要： 制訂幼兒園「健康教育」的總體目標、各年齡段分目標，制訂學年、學期幼兒園「健康教育」計劃。 開發、研製、實踐「健康教育」的教學內容和活動系列。開發、研製、幼兒園「健康教育」的教學內容，實施相關活動，建立評價標准。 建立完善幼兒園健康服務保障體系 各項健康保障制度（常規制度、各類應急預案及制度等） 幼兒健康檔案（身高、體重、視力、體檢等） 幼兒健康護理服務（文本、實際、物質、精神等） 急救（設備、人員培訓等） 傳染病控制（紅眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、SARS等） 教工保健（生理、心理等） 創設安全、健康、優質、富有兒童特點的幼兒園物質環境 校舍建築、桌椅、照明設備、專用活動室、辦公室、盥洗環境、飲水、飲食環境、走廊、操場、綠化、環境維護、廢棄物處理、廁所、節約水、電、煤、室內外布置等。 營造健康的心理環境 幼兒：自信、友善、關愛、開朗、活潑、勇敢 教師：人際關系、心理減壓、情緒紓解、心理成長 領導：大氣、民主、積極、互動 家長：理解、支持、合作、共營 與社區、家庭聯合建設健康、和諧、健康、文明校園 與社區建立良好的合作、互動關系，共建健康校園（信息互通、資源共享、環境互動、成果互惠） 努力建設一支主動關心幼兒園工作、積極參與幼兒園管理、自願提供各方面資源、熱心履行志願者義務的家長志願者隊伍，建立健康、互動、協作、有效的合作夥伴關系。 （四） 課程的實施 1、課程實施的基本方式： 「健康教育」實施方式 2、課程實施的主要特點：凸現主體性、堅持活動化、注重體驗式 ? 凸現主體性（孩子、教師、家長、園所本身） 堅持活動化（創設環境、提供材料、走向自然與社會） 注重體驗式（尊重興趣、鼓勵探索、培養合作） 3、課程實施的要求： 園長是幼兒園課程管理的第一責任人，要依照法規和本園課程管理方案實施 有效管理。負責建立完善各項課程管理制度，領導課程實施方案的編制，對課程資源進行統籌協調，並在動態的過程中，形成適合本園和幼兒發展需要的課程運作流程，對課程實施質量進行評價等。 幼兒園基礎保教部是幼兒園課程實施的職能部門，負責對整個幼兒園共同性 課程和選擇性課程的日常實施進行觀察、統整、協調和測評；建立並制訂幼兒園課程實施過程中的一系列基本規范和要求並落實到位；定期與園長一起對課程計劃、課程內容、教材選用、課程實施過程中的難點、重點問題及課程質量監控展開研究；組織教師開展改進實踐的園本研修；並就課程資源的常規配置、課程實施中的相關配合與其他部門建立暢通的聯系。 幼兒園教師是課程有效實施、開發和改革的主體力量，要充分發揮自身的主 動性和積極性，提高參與課程和執行各項課程制度的自覺性，把課程實施作為自身專業化發展，提升專業能力的平台，勇於實踐，善於研究，敢於創新。 （五） 課程的評價 1、課程評價的依據： 2、課程評價的要點： 以人為本、關注過程、多方參與、促進發展—— 評價內容的多元性； 評價視角的全面性； 評價過程的動態性； 評價者的廣泛性； 評價方法的多樣性。

『捌』 幼兒身體健康包括哪些

一會兒的身體健康，包括什麼她的哭聲啊，吃奶量啊，還有他的肢體運動些項目

『玖』 什麼是兒童身體健康和營養狀況良好表現

1、身體健康
幼兒健康首先指的是幼兒身體各個器官組織的構造正常，各個生內理系統能良好容地發揮作用，有效抵禦各種疾病。同時，這種組織結構的正常要與不同時期幼兒的身高、體重的增加速度成正比，雖然不同時期幼兒的發展水平不同，但總體發展水平必須保持在正常范圍內。
2、心理健康
幼兒心理健康是指幼兒的心理發展健全，能正常地對待外界的各種變化，從情緒到內心均能適應並調整。其重要標志是情緒反應適度，社會適應良好，能較快地適應幼兒園的新環境和新生活。
在幼兒心理健康中，智力發展正常是心理健康的重要前提。因為智力發展正常決定了幼兒生活、學習、交往的基本條件。
總之，幼兒健康既包括身體健康，也包括心理健康，這二者是渾然一體的，不可割裂開來。一個健康的幼兒，應該是身心發展都處於健康狀態之中的。

『拾』 小學兒童身體健康的標准有哪些

身體健康，除了身高，體重，視力之外，還有一些驗血啊之類的