體育舞蹈生進入社會

1. 舞蹈藝術反映社會生活和塑造人物的藝術手法大致有幾種

一、舞蹈藝術反映社會生活和塑造人物的手法大致有以下幾種：
1、感內物而動、直抒胸臆。容
2、緣物寄情、托物言志。
3、造事表情、構景抒懷。
4、宣敘並重、情景交融。

二、舞蹈的審美特徵：
1、從各種藝術形式所使用物質材料和表現手段的比較中來考察舞蹈與其他藝術不同的審美特徵。
2、從審美主體（觀眾）對不同的審美客體（各種藝術作品）的感受特點的比較來看舞蹈和其他藝術的審美特徵。
3、從各種藝術對客觀對象反映的方式和手法的比較看舞蹈藝術的審美特徵。

三、舞蹈的藝術特性：
1、直覺性
2、動作性
3、節奏性
4、造型性
其中，舞蹈動作，一般可大致分為表情性（表現性）動作、說明性（再現性）動作、裝飾性聯結性動作三類。節奏一般可分為內在節奏和外在節奏。外在節奏又可分為聽覺的節奏和視覺的節奏。

註：舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式。它一般藉助音樂，也藉助其他的道具。

2. 探戈音樂的發展歷史以及舞蹈特點還有社會和文化根源

探戈（tango)是一種雙人舞蹈，源於非洲，但流行於阿根廷。探戈最早屬於拉丁舞項目，後來演變成摩登舞五種舞項目之一，目前探戈是國際標准舞大賽的正式項目之一。

發展歷史：
阿根廷的探戈產業發展迅速並取得了舉世矚目的成績。以樂師、舞蹈演員、音樂磁帶、書籍為主體的探戈產業在全世界年創價值達20億美元，阿根廷從中得到1億8千萬美元的回報，5年之後，回報率將攀升至4億美元。據業內人士介紹，1億8千萬美元相當於阿葡萄酒和其他酒類年出口創匯的總和。5年後的4億美元，將相當於阿肉類年出口創匯（8億2千9百萬美元）的一半，並大大超過漁業（2億9千7百萬美元）和製鞋業（3千6百萬美元）的創匯總和。
以前，探戈的主要商演國為美國和德國。由於阿政府採取了法律上保護、政策上扶持的一系列有效的措施，加上阿探戈藝術表演團體的頻繁出訪和開展大規模的廣告動作，探戈藝術先後在歐洲、亞洲等地也贏得了大批觀眾，並形成了一股強勁的"探戈熱"。
一家國際知名的咨詢公司的調查顯示，阿根廷探戈品牌的知名度可與美國的可口可樂相比。該公司認為，阿根廷的探戈是今後5年世界增長速度最快的出口項目。 阿根廷擁有龐大的探戈藝術隊伍，作為表現布宜諾斯艾利斯人日常生活的藝術形式，探戈以其雅俗共賞的藝術魅力深受人們的喜愛。
探戈可以說是最典型的拉丁美洲的藝術表現形式了，它有著相當的獨特性和兼容性。探戈起源於通俗文化，並作為一種充滿激情的大陸文化遺產流傳了下來。現在已成為最具有藝術生命力和神秘拉丁色彩的藝術。探戈是男人和女人永恆的戰場。它定義了愛的行為，而這種行為又會在舞蹈形式與風格中表現出來。探戈通常的表演規則和形式是有限的，想像力和激情卻是無限的。

根源：
探戈據說是情人之間的秘密舞蹈，男士原來跳舞時都佩帶短刀，雖然不佩帶短刀，但舞蹈者 必須表情嚴肅，表現出東張西望，提防被人發現的表情。其他種舞蹈跳舞時都要面帶微笑，唯有跳探戈時不得微笑，表情要嚴肅。探戈舞的肢體語言非常豐富，應用於體育舞蹈比賽中經規范了的探戈舞已經比阿根廷本地的探戈舞簡單多了。
其實在探戈里的milonga就是一種比較開心歡愉的探戈舞蹈類型，源自於非洲的熱情Habanera舞曲以及歐洲的輕快Poca舞曲，因此男女舞者在配合這種活潑俏皮的milonga音樂時，通常會擺脫原本阿根廷探戈的深沉哀愁，而轉為男女相互嘻鬧玩耍的氣氛。
探戈舞起源於非洲中西部的一種民間舞蹈探戈諾舞。19世紀，大量歐洲和非洲移民湧入阿根廷，很多人因一時無處投靠而暫時滯留在布宜諾斯艾利斯市，於是碼頭附近的妓院、酒吧成了他們縱情聲色、借酒澆愁的主要場所。這時西班牙等歐洲國家和非洲移民帶來的歌舞形式與當地土著文化在這種背景下相互融合形成了探戈，最初以「Baile Con Corte」（一種有停頓的舞蹈）這個名字而出名。後來喜歡Buenos Aires的人們通過兩種方式改變了這個舞，首先是將所謂的「波爾卡節奏樂」變成了「哈巴涅拉節奏」，然後他們將這種舞稱之為「探戈」。
探戈諾舞最初傳到美洲大陸時，融會了拉美一些民間舞蹈的風格，形成墨西哥式和阿根廷式兩種探戈舞。後來，探戈舞傳入歐洲，受歐洲民間舞蹈的一些影響而形成西班牙式、義大利式和英國皇家式三種探戈舞。當代國際標准探戈舞的前身即為英國皇家式探戈舞，它融會了世界上各種探戈舞的精華，因其具有剛勁挺拔、瀟灑豪放的風格特點而享有「舞中之王」的美稱。探戈舞曲的節拍為2/4拍，速度為每分鍾33小節。其基本節奏為鼓聲強勁、令人振奮的蓬嚓嚓嚓|蓬嚓嚓蓬嚓|，突出其鼓點聲，多改為蓬蓬|蓬得兒蓬|。
探戈作為國標舞的一種早已為大眾所熟知，但它時動時靜的舞步、左顧右盼的眼神、遙遠陌生的音樂，又使探戈披上了神秘、詭異的外衣。
探戈舞步最顯著的特點是「蟹行貓步」。當舞步需要前進時，舞者卻作橫行移動；當舞步需要後退時，舞者卻作橫向向前斜移。同時，探戈舞者的舞步常常隨音樂節拍的變化而時快時慢，探戈也因此被稱為「瞬間停頓的舞蹈」。這樣，探戈舞步就形成了欲進還退、快慢錯落、動靜有致的特點。此外，探戈舞者講究上身垂直，兩腳腳跟提起，兩膝微彎，所有的動作都是力量向下延伸的感覺，舞姿十分沉穩有力。優秀的探戈舞者舞蹈時我們幾乎看不到動作，只看到動作結束時的位置，只看到線條、速度以及不停變換的重心，給人以斬釘截鐵、稜角分明的感覺。阿根廷探戈以小腿的動作為主，男女舞者以嫻熟的配合跳出一系列令人眼花繚亂的舞步，互相纏繞的肢體充分展示出人體之美。探戈舞者面部表情嚴肅，互相深情凝視，但又時不時快速擰身轉頭、左顧右盼。關於這個動作的來歷還有一個傳說，說是以前有一個海員交了一個女友。但有一天出海歸來兩人跳舞之時，海員發現女友老是扭頭，於是他猛一回頭，發現女友正在看著自己的新夥伴，海員頓時醋意大發。從此就有了男舞者快速扭頭監督自己舞伴的動作。附會的說法。
不過，除了舞者獨特、優美的肢體形態以外，阿根廷探戈與國標舞中的探戈最大的不同在於：阿根廷探戈是感情掛帥。在阿根廷人看來，探戈就像男性和女性自願投入其中的戰爭或者搏鬥，男女舞伴間強烈的目光和身體接觸正是探戈的靈魂所在。
阿根廷的探戈音樂混合了非洲、印地安、西班牙、拉丁等地的舞蹈成分，也像舞蹈那樣，充滿了深沉的情感。探戈音樂最典型的樂隊形式，是由鋼琴和貝斯演奏節奏、六角手風琴和小提琴演奏旋律。其中源自德國的六角手風琴是最具特色的探戈樂器。從六角手風琴的旋律中，我們能聽出阿根廷人濃濃的鄉愁。
移民來自世界不同的國家和地區，他們帶來了不同的舞蹈和音樂，探戈就是在這塊富饒的土地上生長起來的一朵絢麗的花朵。
探戈以義大利、西班牙風格為主，夾雜著一些黑人樂舞的韻調，集音樂、舞蹈、歌唱、詩歌於一體，是一門風格獨特的綜合藝術。
探戈出身卑微，起初僅在港口破敗的倉庫甚至妓院里表演，觀眾是出賣苦力的下等人，故為上層社會所不齒。然而，這種藝術形式的魅力無法抗拒，到20世紀初，探戈已普遍為大眾所接受，40年代迎來了它的黃金時代，涌現出一大批詞曲作家、歌唱家和舞蹈家。

特點：
探戈(Tango)是一種雙人舞蹈，起源於非洲中西部的民間舞蹈探戈諾舞，探戈是摩登舞中較為特殊的舞蹈，是摩登舞中唯一一個帶有拉丁特色的舞蹈。16世紀末到17世紀初，隨著黑奴販賣進入美洲，融合了拉美民間舞蹈風格，形成了舞姿優雅灑脫的墨西哥探戈和舞姿挺拔、舞步豪放健美的阿根廷探戈隨後傳入歐洲，隨後不斷融合發展至今。
探戈舞伴奏音樂為2/4拍，但是頓挫感非常強烈的斷奏式演奏，因此在實際演奏時，將每個四分音符化為兩個八分音符，使每一小節有四個八分音符。探戈是國際標准舞大賽的正式項目之一。 跳探戈舞時，男女雙方的組合姿勢和其他摩登舞略有區別，叫做「探戈定位」，雙方靠得較緊，男士摟抱的右臂和女士的左臂都要更向里一些，身體要相互接觸，重心偏移，男士主要在右腳，女士在左腳。男女雙方不對視，定位時男女雙方都向自己的左側看。 探戈音樂節奏明快，獨特的切分音為它鮮明的特徵。舞步華麗高雅、熱烈狂放且變化無窮，交叉步、踢腿、跳躍、旋轉令人眼花繚亂。演唱者時而激越奔放，時而如泣如訴，或嫉世憤俗，或感時傷懷。歌詞大量採用街鄉俚語。跳舞時，男士打領結穿深色晚禮服，女士著一側高開叉的長裙。

3. 舞蹈藝術有什麼特點

1、律動性

透入舞蹈有形的外殼，鑽進去，往裡又往裡，那裡許是綿長深邃的長階，當你覺得漸漸接近最底層時，你一定已然化為無。

你亦無，長階亦無，而唯其無，似乎更是無所不在。找不到長階之底同時找不到你自己時，你們同成為了無所不在卻決不解說、不可解說、不存在解說、不解說的震顫，只源於人類生命靈性並與之同在的那種震顫。它有弱、有強、有柔、有剛、有弛、有張、有澀、有暢。它就是律動。

律動，是舞蹈的靈魂。從內向外看，尤其能直觀這一真諦。

律動，賦予生命的原始躁動以節奏秩序，使之化為一種情調，可洞若觀火地呈現。

律動，核心即是力的樣式。律動力的樣式變化豐富，最能直接而顯著地表現了出舞者的氣質、情愫、千種韻致。

2、動態性

舞蹈藝術最基本的特性之一是動態性。所謂動態性，是指舞蹈以人體的軀乾的和四肢做。

主要工具，並通過各種動作姿態和造型來形象地反映客觀事物和人物的精神世界、塑造舞蹈形象。

這種人體的有節律和美化的動作，並不是一般的動作堆砌和羅列，而是作為一種形象化的舞蹈語言呈現在人們的眼前。舞蹈創作者的形象思維和藝術構思，主要是通過這些動態性的語言來得到充分體現，並創造出鮮明、生動的舞蹈形象。因此，有人也稱它為動作的藝術。

3、強烈的抒情性

舞蹈是人類感情最集中、最激動時的表現形式。人的形體動作能抒發最激動時的心態，表達豐富的內在感情。

詩人聞一多說過：「舞是生命情調最直接、最尖銳、最單純而又最充足的表現。」我們從古代文物和歷史資料中得知，原始人的舞蹈狀態和形式，主要是抒發他們的內心激情，表現生命的無限活力。舞蹈的這種特點，充分體現出它的強烈抒情性。

4、虛擬、象徵性

舞蹈與其他表演藝術的又一不同之處是虛擬和象徵性。

從包容著我國漢族古典舞蹈的戲曲來說，它的舞蹈動作如騎馬、劃船、坐轎、刺綉、揚鞭等等，都是虛擬和象徵性的。

事實上，舞蹈中的馬、船、轎、針等等都是虛擬的，只是用一根馬鞭、一支船槳等來作象徵性的示意，但這種假設性的舞蹈動作卻被觀眾承認和接受。

在環境的表現上，既無山的模型，又無河的布景，但是雙手示意攀登，向高抬腿示意爬山，卻使人們相信這是在上山；觀眾確信一連串的大跳、旋轉和翻滾動作是在表現戰斗，深信這就是硝煙彌漫的戰場。

5、造型性

舞蹈動作不是對生活中自然形態的模擬，而是遵循舞蹈藝術的規律進行提煉、加工和美化的舞蹈語言的基本單元。

由舞蹈動作所組成的舞蹈組合——舞蹈語言在人們的眼前瞬間即逝，如果不能給觀眾留下印象，就不可能發揮舞蹈藝術的魅力和功能。

舞蹈的造型性就是讓舞蹈動作在連續流動的過程中給人以明晰的美的感受，並且在片刻的停頓和靜止時呈現出舞蹈內在的含義和韻味。

造型性的特點是動中有靜、靜中有動、動靜有序，二者皆美。它能充分展現人體線條和動作的美，集中反映內在的神情。

(3)體育舞蹈生進入社會擴展閱讀：

一、舞蹈藝術的表現手段：

舞蹈以人體的軀乾和四肢作工具，通過頭、眼、頸、手、腕、肘、臂、肩、身、胯、膝、足等部位的協調活動，構成具有節奏感的舞蹈動作、姿態和造型，直接表達人的內心活動，反映社會生活。

而表演性的舞蹈藝術則以舞蹈動作、舞蹈動作組合、造型、手勢、表情、構圖、啞劇等表現手段，塑造典型化的舞蹈形象，表達人物的思想感情，體現完整的內容美和形式美。

二、舞蹈藝術的種類：

藝術，是由各個不同的藝術品種所組成的。作為藝術之一的舞蹈，同樣是一個非常廣闊的天地，它也是由各個不同種類、不同樣式、不同風格的舞蹈所組成的。

根據舞蹈的作用和目的，舞蹈可分為生活舞蹈和藝術舞蹈兩大類。生活舞蹈是人們為自己的生活需要而進行的舞蹈活動；藝術舞蹈則是為了表演給觀眾欣賞的舞蹈。

舞蹈一般可分為生活舞蹈和藝術舞蹈兩大類。生活舞蹈多指與人們日常生活有直接聯系、形式簡朴、易於掌握、具有廣泛群眾性的舞蹈，如民俗風情中的舞蹈、完教舞蹈、社交舞蹈、健美體育舞蹈等。

藝術舞蹈多指由舞蹈家通過對社會生活的觀察體驗，結守選擇題材，概括集中後的藝術創造，具有鮮明的主題、具體的內容、完整的形式，塑造藝術形象，羨慕由舞蹈演員表演，供廣大群眾觀賞的舞蹈。藝術舞蹈以高度提煉了的舞蹈語言與技巧，著重刻畫人們內心的活動與變化，傳情達意，反映現實。

4. 社會舞蹈與學院派舞蹈的類別

社會舞蹈與學院派舞蹈的類別：
學院派舞蹈：
古典舞、芭蕾舞、民族舞 、民間舞 、現代舞、踢踏舞、爵士舞、拉丁舞（倫巴、桑巴、恰恰、鬥牛、牛仔）、摩登舞（華爾茲、維也納華而茲、探戈、快步、狐步舞）；
學院派舞蹈是指由專業或業余的舞蹈家，通過對人們社會生活的觀察、體驗，加以取捨集中、提煉和概括，進行藝術構思和創造，使主題思想更鮮明，藝術形式更完美，具有更典型化的藝術形象的舞蹈作品。此類舞蹈有一定的規則，動作有科學的規范，有高超的技術和技巧，表演性強，變化多樣，有專業的舞蹈大師指導，表演者要經過嚴格的挑選，並經過嚴格系統的訓練。節目經過認真的排練，演出時有舞台美術、燈光、服飾、化妝等多方面的配合，在固定的劇場由少數人表演，給廣大觀眾欣賞的舞蹈作品。
社會舞蹈：
社交舞蹈、健身舞蹈、習俗性舞蹈、體育舞蹈、宗教祭祀舞蹈、戰陣舞蹈、銳舞、街舞、芭啦芭啦、啦啦隊舞、熱舞勁舞等。
這類舞蹈在世界各國人民的生活中均有保存和流傳，是生活內容不可缺少的組成部分。並作為一個民族、一個國家的習俗文化傳統被載入史冊。這種舞蹈的活動方式和場所，大都是因其活動目的不同而選定。
社會舞蹈是指與人們的日常生活有著直接密切關系的舞蹈。這類舞蹈不分男女老少、平民百姓或達官貴族，人人皆可參加跳的舞蹈。此類舞蹈的特點動作簡單，沒有高超的技巧和技術規范，沒有嚴謹的程式，而是舞者個人為獲得樂趣和最大的感情滿足而自由地舞動，它是具有廣泛的自娛性的舞蹈。
學院派舞蹈，既指專業性舞蹈，是指少數以舞蹈表演為職業的人所從事的專業，其設計范圍較小，是以表演為主，供人們欣賞的嚴謹規范的舞蹈，而社會性的舞蹈室舞蹈藝術中一門獨立的，具有自身獨有綜合性邊緣的學科，之所以被冠以「社會」一詞為定語，說明了社會舞蹈的形式，即「社會性」，這是舞蹈的根本屬性，是與「專業性」舞蹈相對應的，但學院派舞蹈與社會性舞蹈並不是完全對立，在舞蹈教學領域里又是相濟相容的。

5. 社會舞是什麼舞

社會舞一般稱作社會搖。是一種舞蹈形式，早年在迪吧十分盛行，受到眾多社回會青年的答追捧，故名為「社會搖」。
社會搖沒有固定的動作，只需跟著強勁的節奏搖擺即可。大部分動作可即興發揮，隨意組合（點頭、晃動肩膀、甩動雙手、扭腰、踢腿等）。
社會搖音樂多為電子舞曲，強勁的重音，轟鳴的bass，以及讓人忍不住搖起來的旋律。

6. 社會實踐：有關社會體育活動論文1000字左右

就體育舞蹈在我國高校
開設的必要性探討
摘要：體育舞蹈是高校體育教學改革的需要，是增加學生交際機會，提高參加
社會活動的能力，擴大社會交際面，對全面培養大學生綜合素質，增強大學生生、
心理健康，發展個性，提高審美能力和自身修養具有重要作用，同時它也為學生今
後走向社會起了良好的鋪墊作用。通過對體育舞蹈價值的深入探討，探究其在我國
高校開設的必要性。
關鍵詞：體育舞蹈價值必要性高校 一、前言
體育舞蹈又稱國際體育標准舞，它
起源於英國、盛行於歐美，是當代國際
流行的一種競技性社交舞蹈，集音樂、
技巧、體能、表演為一身，兼文化、娛
樂的內涵和體育競賽的特點，有助於人
們建立友誼、陶冶情操、鍛煉身體。體
育舞蹈作為一項新興的體育運動，是藝
術與運動的高度結合，在高校開設體育
舞蹈，既是高校體育舞蹈教學改革的需
要，也是實現大學生審美和社會價值的
有力途徑。本文主要就體育舞蹈在高校
開展的價值進行探討，並從多個角度對
體育舞蹈在高校開展的可行性進行分
析。高校是我國人才培養和輸送的重要
基地，在高校開設體育舞蹈課程，可以
普及體育舞蹈，提高學生對體育舞蹈的
深刻認識和了解，更能傳播體育舞蹈，
加強對體育舞蹈的研究，提高體育舞蹈
的整體水平，此外，通過在高校開設體
育舞蹈課程，可以更好地達到高校體育
舞蹈教學的目的，培養大學生的體育鍛
煉能力、審美能力和社會交往能力等綜
合能力。總之，通過在高校開設體育舞
蹈課程，擴大教學途徑，培養學生的體
育意識，樹立現代化體育發展的觀念，
提高體育能力，養成終身鍛煉的習慣。
二、研究對象與方法
2.1研究對象
杭州市的6所高校不同專業的在校
的部分大學生為研究對象
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
查閱了近45篇與本研究有關的文
獻資料作為參考，進行分析和利用。
2.2.2調查訪問法對有關高校從事體育舞蹈教學與
研究工作的教師和學生以及在體育舞蹈
俱樂部從事健身指導工作的教練及學
員，進行調查訪問，對長期健身工作及
研究的教練和專家進行調查訪問。
三、結果與方法
3.1我國高校開展體育舞蹈的現狀
我國高等體育教育在很多方面受
到前蘇聯模式的影響，有的甚至是前蘇
聯模式的直接移植，形成了高校體育幾
十年不變的教育模式。學習的內容枯燥
單一，教學的手段及方法缺新意，不能
帶動學生的學習激情。特別是在大學體
育課中，由於學生剛進入一個自主的學
習狀態，對體育課，對課上的教學內容
有了更高的要求，因此學生很容易對舊
的教學內容形成反叛心理，並對體育課
產生厭煩。再加上傳統古板的教學方
式，學生成為了老師在課堂上的附屬
品，嚴重的背離了「學生是課堂的主體」
這一教學原則，造成了學生學習興趣不
濃，主動參與性不高的現象失去了體育
課「活動性課程，開放式教學「的特點
和作用。從而影響了高校體育教學的質
量。高校是人才培養和聚集的發源地，
大學生思想活躍，對新事物的鑒別，接
受能力很強。體育舞蹈是一項新興的體
育項目，它集娛樂、運動、藝術於一體，
適應高校多層次學生的鍛煉，而且體育
舞蹈是一項參與性極強的運動項目，多
樣的動作，快節奏的變化，音樂因素以
及它具有獨特的風格與魅力，非常容易
調動學生的參與性和積極性，避免了高
校教學內容單一和長期男女分班制的弊
端，為高校體育增加了新的教學內容，
注入快樂新鮮的血液和活力，是高校體
育適應當代大學生需求，加強、加快體
育教學改革的需要。
隨著社會的發展，高校開設體育舞
蹈課，是順應時代的要求，培養學生綜
合能力的一種積極手段，它不僅可以養
成正確姿態，良好的風度禮儀，而且可
以提高學生的人際交往能力和對美的感
受力，這對於他們將來走上社會是非常
寶貴的財富。在教學改革的大潮中，每
一位高校體育舞蹈教師，都應努力提高
自身的專業素養，把這一門新興學科建
設的剛完美，成為大眾娛樂健身的一個
重要組成部分。
3.2體育舞蹈對大學生健心有促進
作用
現代大學生任務繁重，學習緊張，
競爭激烈，社會對他們的要求日益嚴格，
他們的精神壓力越來越大，而且很大一
部分都是獨生子女，他們的心理承受能
力較差，逆反心理強，社會交往能力弱，
這種現狀是我國高校正面臨和急需解決
的問題。參加體育舞蹈鍛煉時，優美動
聽的音樂，活潑歡快的氣氛，美妙動人
的舞姿，會感染每一個人。使人忘掉生
活中的憂愁，工作中的煩惱和學習中的
困難，使人們隨著歡快的音樂節奏翩翩
起舞，使人們的身心在愉快中得到放鬆。
體育舞蹈，特別是集體舞蹈和隊列
舞蹈，是男女生合作的群體活動形式，
它更能有效地促進大學生的心理全面發
展，改變一個人孤獨少言，消極離群的
性情，使心胸變得剛寬闊，形成平易近
人，與人為善的性格，培養團結互助、
熱愛集體的精神，這對學生的智力發展、
情緒健康、行為協調和良好的心理適應
能力等方面都能起到促進作用。
3.3進行體育舞蹈學習和訓練可以
全面提高學生的綜合素質和自身修養
體育舞蹈舞種繁多，風格迥異，其
內容單純，動作簡單，不拘一格，通過
精心的組織、編排融合不同的東西表演
展現人體的健與美。因此，體育舞蹈不
僅可以讓學生欣賞到優美的舞曲，還可
以在優美的舞步中領會到人體的形體美
和動作美，如華爾茲的婉轉流暢，旋轉
起伏形似行雲流水，探戈的剛勁頓挫，
鬥牛舞的瀟灑奔放、動靜交織，倫巴的
纏綿抒情、舞姿嫵媚，牛仔舞的輕松活
躍，跳躍轉動，充分展現當代大學生的
青春活力，完美的體現出男性的陽剛之
美和女人的嬌柔之美，對提高大學生對
美的認識和自我審美觀有很大的促進作
用，從而能夠進一步提高其審美能力。
大學生在學習體育舞蹈過程中，一方面
對技術掌握從不會到會，對理論從不理
解到理解，男、女同學動作配合從不協
調到協調，這會使學生享受到成功的喜
悅，體驗到運動愉快感，從而引發積極
向上的情緒。另一方面也會因在學習過
程中由於技術掌握不好，雙方動作配合
失調，而主動查找自身不足，以積極的
態度主動練習以達到動作要求，該過程
則有利於培養和提高學生對客觀環境的
主動適應能力。通過體育舞蹈教育，增
進同學之間的友誼，培養學生協調性，
形成良好的體態、舞姿和氣態。使學生
充分了解體育舞蹈的專業知識，並具有
一定的鑒賞能力，對提高大學生的科學
文化水平和藝術素養有著重要的意義。
3.4體育舞蹈能增強大學生審美能
力
體育舞蹈審美價值主要體現在一
下三個方面：
第一，培養和提高大學生的審美能
力。審美能力是人們評價、感受欣賞美
的能力。在大學生中，由於每個學生所
處的環境及所具有的文化素質等方面的
差異，因此各個學生的審美意識、經驗、
修養、感官和心理結構、想像力都不太
相同。體育舞蹈對提高大學生的審美能
力提供了潛在的能量。各種舞蹈的風格
形式、音樂、速度不同，蘊藏著豐富的
內涵，能給大學生較強的藝術感官刺激。
大學生在參與這項活動時，會不斷體驗
到其中奧妙，豐富了人們的審美經驗，
有助於提高大學生的藝術鑒賞力和審美
能力。反過來審美能力的提高又可以促
進對什麼理想的追求，激勵大學生為實
現美的生活而探究。
第二，充分體驗體育美的價值。體
育舞蹈是集體育與藝術於一體的運動項
目。體育美的價值在於它能滿足人們對
體育的審美要求，從而激勵人們強烈的
參與意識。體育舞蹈在表現過程中始終
以塑造體育美的人體美、運動美、精神
美為主要內容，它具有體育美的功能，
把人的內在美與外在美和諧統一地表現
出來，因而能給人留下最深的美的屬性
印象，進而促使大學也對體育鍛煉產生
積極的審美情趣和體驗願望，激勵大學
生勇於「自我表現」的勇氣，對樹立終
身體育的思想起到了積極的作用。高校
開設體育舞蹈，不受性別、年齡、健康
狀況、原有運動基礎的限制，可根據大
學生的情趣愛好選擇不同的舞蹈，不同
的音樂節奏，動作頻率、動作難易以及
強度時間，強度可自我調節，從而達到
不同的鍛煉需要。
第三，主動接受審美教育。審美教
育的目的就是要幫助人們樹立正確的審
美觀，激勵人們對美的追求和創造美的
熱愛，提高審美能力，發展表現美和創
造美的能力。促進人們在智力上、道德
上和體格上的全面發展，使人們能分辨
善與惡，美與丑。人們通過富有鮮明生
動形象的藝術欣賞，引起情感的愉悅，
獲得精神上的麻醉，從而在愉悅中接受
審美教育。如體育舞蹈中所表現的情節、
內涵及集體配合的默契，都能使欣賞者
意識到人類情感的融洽、和諧，生活情
趣的高雅，給人以審美教育，從而端正
人們的行為舉止，樹立良好的禮儀風范。
參與體育舞蹈的訓練活動，實際上也是
審美教育活動，大學生較多是接受塑造
健康、健美的形體美、姿態美的審美教
育，同時也得到了鍛煉意志品質的審美
教育。體育舞蹈正是：「從客體到主體」
和「從主體到客體」這樣一種雙向運動。
它的內容豐富，形式多樣，因而能滿足各種性格特徵大學生的審美需要。
3.5體育舞蹈有益於大學生良好的
個性發展
體育舞蹈作為一種體育與時空藝
術相結合的運動，為大學生提供了發展
健康個性活動的時間和空間。體育舞蹈
是多層次的結構體，由不同國籍、不同
民族、不同文化背景的人們，以全新的
活動形式，以空間姿態和時間運動的完
美融合，發展整體舞蹈藝術形象，形成
各自獨立的風格體系，呈現不同的個性
風采。如國際體育舞蹈的現代舞，從整
體上講，其風格特點是舞姿優美，舞步
流暢，氣質高雅，動作規范性強，一派
紳士風度，又如拉丁舞，從整體上講，
音樂節奏強烈，熱情歡快，激情奔放，
能培養人的韻律感和審美感。
因此，大學生可以根據個人的興
趣愛好，去學習自己喜愛的舞種，逐漸
形成自己的風格特點，，培養自己的良
好個性，如舉止高雅、情緒穩定、熱情
活潑，反映靈敏等。同時體育舞蹈還能
提高大學生的智力因素和創造能力，在
促進個性社會化過程中發揮其積極的作
用。此外，體育舞蹈的運動性、藝術性、
娛樂性和社會性等功能，不僅使大學生
達到強身健體、自娛自樂、陶冶情操等
目的，而且還能有力的推進高校校園文
化建設，形成特有的體育和藝術文化氛
圍。這種活動參加的人員多，活動形式
多樣，可以建立體育舞蹈俱樂部，組織
舞會，舉辦各種形式的學習班和各種形
式的表演、比賽，做到寓教於樂，寓教
於體、寓教於智、寓教於美，形成寬領
域、高品位、有吸引力的校園文化氛圍，
使學生情感得到陶冶，思想得到升華，
意志得到鍛煉，人格得到塑造。
3.6通過體育舞蹈學習可以噴涌學
生創造性思維的能力
體育舞蹈是在生活勞動中形成發
明的，因此體育舞蹈課體育教師可以有
意識的啟發學生運用自己和舞伴的肢
體，用定格與流動造型的方式，加上節
奏與動態的變化和連接，結合對音樂的
理解，編排出了許多富有創意的穩定造
型，培養的訓練了學生的創造性思維的
積極性和靈活性。幾年來體育舞蹈隊越
來越多，這些學生不僅參加本校的藝術
表演，而且還帶動了其他地區體育舞蹈
的發展，提供了學生的舞蹈技術和自編
自導的能力，收到了良好的效果。而且
體育舞蹈中的音樂都是選自世界各曲，
在跳舞中逐漸體味旋律的內涵及思想感
情的韻味，對提高藝術修養，陶冶情操
無疑是非常有益的。學生在學習過程中
對舞蹈韻味和舞蹈音樂的理解都可以激
發和挖掘學生的創造潛力，引起學生對
社會和生活的思考，有利於學生形成科
學的世界觀，從而培養學生在其他方面
的創造思維能力。
3.7體育舞蹈具有健身價值
體育舞蹈是一項生理負荷較大，
鍛煉和欣賞價值很高的運動項目，尤其
對發展耐力素質，提高人的生理機能有
著良好的效果。促使心肌收縮，心臟輸
出的血量增加，血液循流加快，起到進
一步增加心血管動能有氧代謝運動的作
用，可增加人的心肺功能，能促進和調
節人體新陳代謝。體育舞蹈比賽一般都
是要求選手連續跳完5至10種舞，要
在規定的時間內連續跳完這些舞，除要
有嫻熟的舞技和頑強的意志外，還必須
具有良好的身體素質，特別是耐力素質，
只有具備一定的專項耐力素質，才能保
質保量地完成舞蹈技術動作，以爭取比
賽的最好勝利。所以體育舞蹈也有助於
耐力素質的提高。
四、結論與建議
4.1結論
4.1.1體育舞蹈作為一種新興的體
育項目正是我國高校體育教學改革的需
要，是實現快樂體育的一個有力途徑；
是實現終身體育的一種有效方法；是實
現素質教育的一種策略和補充途徑。
4.1.2體育舞蹈依其優美的旋律和
舞姿，充分展示了人的形體美，具有教
高的審美價值。動作與音樂的融合，使
體育舞蹈的內涵更具思想情感和韻味，
對提高藝術修養、陶冶情操是非常有益
的。通過體育舞蹈的練習，不僅使學生
獲得了體育舞蹈的專業知識，而且可以
培養學生的想像力及理解能力，進而增
強學生創造性思維的能力，使學生的綜
合素質和自身修養得到提高。
4.1.3通過體育舞蹈練習，可以使
學生的心理素質和社交能力得到鍛煉，
通過學習和比賽，較強了學生的社交經
歷，成為大學生步入社會的踏板。同時
豐富了校園體育、文化、娛樂生活，發
展了學生體育能力、社交能力和團結合
作精神，充分體現其在高校體育教學中
開展的可行性。
4.2建議
4.2.1體育舞蹈運動在我國有著很
大的發展潛力和前途，英國廣泛開展和
普及這項運動，讓更多的人都參加到其
中來，促進和提高我國體育舞蹈發展水
平，為公民健身做出貢獻。
4.2.2體育舞蹈有極高的綜合素質
教育價值，英國在高校開設體育舞蹈課
程，讓學生掌握幾種基本的舞蹈技術和
鍛煉方法，促進學生養成良好的鍛煉習
慣和終身體育的意識。
4.2.3在課餘生活中，要多開展一
些關於體育舞蹈的活動和比賽，充分發
揮學生的創造思維能力以及組織能力，
調動學生學習的積極性，提高學生的各
項綜合素質，使學生得到全面的發展和
提高，增進學生的社會交往能力，促進
學生個性的形成和社會性的發展。

7. 什麼是社會舞蹈系

幫你找的是北舞社會舞蹈系的詳細資料

社會舞蹈系簡介
北京舞蹈學院社會音樂舞蹈教育系於1988年3月籌建（簡稱社教系），經過社會調研、專家論證和針對性培訓班的教學試驗，於1989年9月正式建系並面向全國招生，開始全日制學歷教育。

早期的社教系設有三個學科：群文舞蹈、幼師舞蹈、少兒舞蹈（舞蹈考級中心）。1994年升格本科教育層次，首屆設立的是舞蹈師範本科教育，1995年增設音樂劇學科的本科教育，1997年又增設國際標准舞學科的本科教育。1998年底學院教學機構調整，將中國舞考級中心、舞蹈師范教研室調離社教系獨立建制。2001年底學院又一次教學機構調整，將音樂劇教研室擴建成音樂劇系，獨立建制。我系也隨之更名為社會舞蹈系。社會舞蹈系設國標舞學科、增設大眾舞學科（籌建）。人才培養方向是國標舞、大眾舞蹈專門化的本科表演人才和師資人才。2004年學院與世界舞蹈＆舞蹈運動理事會聯合成立WD＆DSC北京舞蹈學院國際培訓中心，擬開展國標舞、大眾舞蹈的社會培訓工作，目前由社會舞蹈系負責完備手續和籌建工作。

專業特色

特色一：得天獨厚的辦學資源。
國標舞學科依附於「舞蹈家搖籃」的母體，具有舞蹈表演專業、舞蹈編導專業、舞蹈學專業及社會人文課群的支撐與互動。除了專業課之外，同學們還要上好芭蕾舞課、現代舞課、編導課、爵士舞課、戲劇表演課等輔助課程和文化課程。

特色二：優秀的師資團隊。
國標舞學科有一支優秀的教學團隊，這支教學團隊在國內堪稱一流，在亞洲也具有強勢地位。國標舞學科負責人張平教授，是中國第一批接受國標舞培訓的職業舞者，現在是世界舞蹈理事會的國際評審，兼任中國國標舞總會副會長。陳淑民、韓美玲副教授是中國國標舞職業組拉丁舞冠軍，他們還通過了英國國際教師協會院士級教師資格的考試。並取得了「國際職業教師資格」。優秀的青年教師李蒙、王奕菲、葉薇、李航、婁慧的加入，使我們的教學團隊充滿了新的活力。
除了國內的師資，我系還注重引進國外優秀的師資力量，有計劃的舉辦大師班，為同學們直接傳授最新的技術和排練劇目（如《紅舞群》、《黑裙子白裙子》），外教的引進提升了同學們的技術水平，使同學們對國標舞的文化背景有了更加清晰的認識。

特色三：特色的課堂教學。
我系的國標舞教學採用大課傳授、小課指導與能動學習的教學方法，同時結合模擬比賽、實戰比賽與劇目排練、演出、教學實踐等等教學方法。與體育院校國標舞教學追求競技性相比，我系的教學更加註重追求對國標舞文化性的藝術傳播功能與文化審美功能的探索，重視國標舞風格特性、經典劇目、最新學術動態的引進和吸收，在國際標准舞競技性基礎上開發該舞種藝術性的文化審美價值。
為此，我系啟動了國標舞劇目課程建設，從引進國際國內經典劇目入手，著手劇目搜集、整理、引進、創作工作。近幾年來我系涌現出了一大批具有藝術品位的精品劇目，如《黑裙子 白裙子》、《明天我們結婚》、《愛本該》、《異鄉人》、《卡門》等等。

特色四：豐碩的教學成果。
談到教學成果，這在我系確實是值得大書特書的，國標舞學科十幾年的教學實踐所教育培養的在校生和畢業生，獲得國內重大比賽各組別冠亞季軍，在社會上享有良好的聲譽，並已成為亞洲的優勢群體、世界的新生力量。同學們參加的國際、國內比賽數不勝數，每年一度的英國黑池舞蹈節，英國、義大利、德國公開賽，全國積分賽、排名賽等等，在一排排的獎杯麵前，任何言語都顯得多餘了，在陽光的照耀下，獎杯折射出迷人的光彩，訴說著成功背後的艱辛故事。
特色五：國際化可比性在舞蹈行業內是十分鮮明的特色（類同於芭蕾舞），有嚴格的基本技術、風格特質、節奏處理以至著裝要求，年齡組別，比賽等級等等。有國際的、洲際地域的、本土國內的行業協會，權威性的排名賽、積分賽，在舞蹈行業內是標准化的可比性很強的舞蹈。

8. 國內舞蹈考級認證都有哪些考級證書是國家承認的

舞蹈考級國家承認的有：

北京舞蹈學院中國舞考級（芭蕾舞考級）

中國專業人才庫管理中心專

中國歌劇舞劇屬院中國舞考級

中國民族民間舞考級

中國專業人才庫全國少兒表演考評中國舞考級（芭蕾舞考級）

華彩中國舞考級

中國舞蹈家協會

(8)體育舞蹈生進入社會擴展閱讀：

舞蹈的考級由中國舞蹈家協會成立，考級內容相對簡單，零基礎幾節課便可以學會，學成後的教學對象更適合少兒，適合從事幼兒教育的職業對舞蹈教育部分的提高。

社會的少兒舞蹈教學並不推薦通過舞蹈考級來達成，在職業的少兒舞蹈教育中，舞蹈老師大部分出自專業科班舞蹈老師，相比僅通過考級內容的簡單動作，專業老師在教學中涉及的范圍和程度更為廣泛。因此，想從事舞蹈教學無論大人或者小孩，都推薦學習專業的舞蹈。