在大學中體育

『壹』 成都體育學院在全國體育大學里排名如何

中國大學排行榜綜合排名 全國體育學院前十名 名次 學院名稱 中國大學排行榜排名 1 北京體育大學 92 2 上海體育學院 199 3 武漢體育學院 254 4 成都體育學院 292 5 沈陽體育學院 307 6 首都體育學院 341 7 西安體育學院 414 8 廣州體育學院 423 9 天津體育學院 455 10 哈爾濱體育學院 464

『貳』 在大學中體育學院里有什麼課目

全國 與 體育 相關的共有 13 個專業，詳細信息如下： 查詢提示： 帶﹡的為院校自設專業·040301 體育人文社會學·040303 體育教育訓練學·040304 民族傳統體育學·045112 學科教學（體育）·045201 體育教學·045204 社會體育指導·020229 體育經濟與管理﹡·020230 體育經濟與管理﹡·030120 體育法學﹡·040320 體育賽事運作﹡·040321 休閑體育學﹡·100521 中醫保健體育﹡·120226 體育經營管理﹡ 不知你想考什麼專業？比如說，全國 招收 040303 體育教育訓練學 的招生信息，共找到 27 個研究生招生機構招生此專業，詳細信息如下： 招收此專業的院校有：·安徽師范大學·東南大學·福建師范大學·河北師范大學·河海大學·河南大學·河南師范大學·華東師范大學·集美大學·江西師范大學·聊城大學·寧波大學·曲阜師范大學·山東師范大學·山東體育學院·上海師范大學·上海體育學院·溫州大學·武漢體育學院·西南大學·廈門大學·浙江師范大學·中國地質大學(武漢)·中國海洋大學·中國礦業大學(江蘇)·魯東大學(煙台師范學院)·南京大學不同院校不同研究方向的考試科目可能不完全相同，詳細信息樓主可以到下面網址查詢：體育教育訓練學&page= 全國 招收 045201 體育教學 的招生信息，共找到 18 個研究生招生機構招生此專業，詳細信息如下： 招收此專業的院校有：·安徽師范大學·福建師范大學·河北師范大學·河南大學·河南師范大學·華東師范大學·吉首大學·江西師范大學·聊城大學·寧波大學·曲阜師范大學·山東師范大學·山東體育學院·上海體育學院·武漢體育學院·浙江師范大學·中國礦業大學(江蘇)·魯東大學(煙台師范學院)體育教育訓練學（100） 排名學校名稱等級排名學校名稱等級排名學校名稱等級1北京體育大學A+8成都體育學院A15華南師范大學A2上海體育學院A+9首都體育學院A16遼寧師范大學A3武漢體育學院A+10蘇州大學A17河南大學A4福建師范大學A+11北京師范大學A18天津體育學院A5沈陽體育學院A+12河北師范大學A19東北師范大學A6廣州體育學院A13西安體育學院A20山西大學A7華中師范大學A14南京師范大學A B+等(30個)：華東交通大學、湖南師范大學、四川大學、清華大學、安徽師范大學、聊城大學、新疆師范大學、華東師范大學、四川師范大學、延邊大學、曲阜師范大學、江西師范大學、河南師范大學、浙江師范大學、吉林體育學院、山東師范大學、西南大學、溫州大學、山東體育學院、廣西師范大學、西北師范大學、湖北大學、哈爾濱體育學院、揚州大學、上海交通大學、鄭州大學、集美大學、南京體育學院、武漢理工大學、魯東大學 B等(30個)：湖南科技大學、山西師范大學、陝西師范大學、寧波大學、哈爾濱工程大學、中國礦業大學、雲南師范大學、長江大學、哈爾濱師范大學、江西科技師范學院、淮北煤炭師范學院、重慶大學、廣西民族學院、貴州師范大學、杭州師范大學、中山大學、西南交通大學、徐州師范大學、山東大學、西安電子科技大學、西華師范大學、中國海洋大學、浙江大學、湖南大學、北華大學、青海師范大學、吉林師范大學、廣州大學、華中科技大學、延安大學 C等(20個)：名單略 上面有關於體育教育訓練學專業招生院校排名，你可以參考一下。當然，最好能把專業排名和院校的綜合實力結合起來考慮選擇報考什麼院校。

滿意請採納

『叄』 我國高校體育的任務

高等學校抄體育必須完成以下任務：

(1)進一步促進學生身體的正常發育和機能的發展，全面發展身體素質，增強對自然環境的適應能力。

(2)掌握體育基本理論和衛生知識，學會正確的運動技術、技能和科學鍛煉身體的方法，養成自覺鍛煉的習慣，為終身受益奠定基礎。

(3)培養良好的思想品質和道德素養。

(4)發掘大學生的體育才能，提高運動技術水平，適應國際大學生比賽和交往的需要。

(3)在大學中體育擴展閱讀

中國高等學校普通體育課教學大綱，與中小學相比，主要有以下特點:

①教材內容按運動項目分類,強調「田徑是各項運動的基礎」，把田徑作為重點教材。女生規定學習籃球和排球，男生在籃球、排球和足球中必須選擇兩項。

②規定了男女分班上課，對病弱學生開設保健課或醫療體育課。

③沒有具體劃分年級要求，各校自行編訂教學進度。

『肆』 求一篇論文，大學體育在大學教育中的作用，不少於2000字

前言
大學生心理問題發生的頻率加快、范圍加大和程度加深。有數據表明：「在我國20世紀 80年代中期，23%~25%的大學生存在心理障礙，90年代上升到25 %，近年來已達到30%，存在心理障礙的人數還在不斷增多」。[1]使得我們不得不更加關心大學生心理健康問題。任長順在《不同運動項目對大學生心理健康水平影響的調查研究》中提出「大學時期是大學生良好心理習慣的形成和心理逐漸走向成熟的關鍵時期，近年來隨著現代人對健康認識的轉變，有關大學生心理健康問題也越來越受到廣泛關注。大學時期同時也是人的一生中心理變化最大的時期。他們既要應付生理變化帶來的心理問題，還要應付社會環境變化產生的心理矛盾，常常處於錯綜復雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛生問題」[2]。曾四清在《高校體育教學中培養學生心理健康的途徑》中提到「心理疾病最重要的治療手段是行為療法」[3]，而劉衛平、李平等認為體育教學恰恰在這方而具有得天獨厚的優勢， 「以思維活動為主要活動方式的文化課，由於學生的心理思想和外部行為不宜表現，所以在課堂中實施心理健康教育多以理性的說教為主，學生的主體參與水平僅處於較低的被動認同活動階段，故難以實施有針對性、及時性的教育來改善增進他們的心理健康水平。相比之下，體育實踐課由於它具有群體性、競爭性、艱苦性、娛樂性、釋放性、外顯性等特點，故可以看成它是個社會活動的縮影，或者說是社會活動模擬游戲化，人們沉浸在體育實踐課活動中，會感受到豐富多變的刺激，也會體驗到幾乎和社會活動完全相同的精神磨難與心理沖突。所以，它更易於有效地把培養學生的心理健康意識與心理健康行為有機地結合起來，使學生能在寓心理健康教育於課堂身體活動的過程中主動加強主體的參與性，並充分地體驗、領悟、內化，然後附諸實踐直接接受實踐的檢驗」。[4]正因為體育教育在這方面表現出來的優勢，使得越來越多的專家學者關注體育對心理健康教育的積極影響。本課題主要是從平時的課堂教學出發，研究體育運動本身會對心理健康產生積極的影響、各種不同教學手段對學生的心理產生的不同影響以及心理健康教育的評價，使體育教師在課堂體育教學過程中滲透和實施心理健康教育更具操作性和可行性，從而促進大學生健康心理的形成，減少心理問題的發生。
[主題]
大學階段是人們接受系統的學校教育的最後時期，也是人們進入社會前的最後階段。大多數學生離開了家長而獨自生活和學習，其中有來自日常生活的苦惱、有與同學交往過程中發生的關系矛盾、有學習中的困難和挫折以及即將畢業進入社會而產生的就業壓力，因此，高丹娜在《如何在高校體育教學中改善大學生的心理健康》提出本階段「是人的一生中心理變化最大的時期」[5]；同時還要應付生理變化帶來的心理問題，從而常常處於錯綜復雜的心理矛盾之中。不可避免地會遇到多種多樣的心理衛生問題。
一、體育運動本身會對心理健康產生積極的影響。
心理疾病最重要的治療手段是行為療法。於勇在《體育教學與心理健康教育》研究中表明體育運動由於本身特點決定了其在促進心理健康方面具有巨大的效應。
「1、體育鍛煉能促進認知能力的提高
體育鍛煉中從事每一項運動都要求運動者對外界事物做出迅速准確的判斷與感知，從而快速協調自己的身體以保證動作的完成，從事長期的運動能促進人的知覺能力的發展，提高人的反應速度和知覺判斷能力，使人變得敏捷、靈活。
2、 體育鍛煉能獲得良好的情緒體驗
體育鍛煉能帶來流暢的情緒體驗這是一種理想的內部情緒體驗狀態，在這種狀態下，人們能忘我地投入到運動中，並產生來自於活動過程本身的直接興趣和享受，這是一種在學習、下作、交際中所無法產生的情緒狀態。研究表明：用力的運動可使人減少情緒上的負擔，甚至能減輕因精神壓力的偶發事件而造成的心理負擔。
3、體育鍛煉能強化「自我概念」，對自尊產生積極影響
「自我概念』，是個體主觀上關於自己看法和感覺的總和。自我概念是相對穩定的，在適應社會的人格的形成方面起很大的作用。眾多研究表明:體育鍛煉可使自我概念清晰度明
顯提高，肌肉力量、情緒穩定性和外向性格呈現正相關，通過力量訓練個體的自我概念顯著增強。
4、體育鍛煉能協調人際關系
隨著社會的發展以及生活節奏的加快，許多人感到愈來愈缺乏適當的社會聯系和人際交往，體育活動是一種很好的增加人與人之間接觸的形式，在活動中共同鍛煉、相互競爭、團結合作、相互交流，可以使個體忘卻煩惱和疲勞消除孤獨感，使身心得到舒適的體驗，產生良好的情緒狀態。
5、體育活動能降低應激反應，消除疲勞
應激是指個體對應激源或刺激所做出的反應。鍛煉會引起人腦釋放自然合成的鎮靜劑一一內啡肽，發揮作用時，內啡肽具有阻斷大腦中與應激有關的化學反應的作用。有研究表明，體育鍛煉能提高諸如最大吸氧量和最大肌肉力量等生理功能，這就能減少疲勞的產生。
6、體育鍛煉能預防和治療心理疾病
焦慮和抑鬱是人學生遇到的幾種最為常見的情緒困擾，1990年諾瑟等人的研究表明，一次性活動和長期的身體鍛煉均能有效地降低抑鬱；身體鍛煉既可降低特質性抑鬱，也可降低狀態性抑鬱，身體鍛煉既可降低正常人的抑鬱，也可降低精神病患者的抑鬱，有氧練習(低強度、長時間)和無氧練習(高強度、短時間)均可降低抑鬱；體育鍛煉與心理治療相結合更能有效的降低抑鬱」。[6]
教學過程是具有目的性和計劃性的，它可以根據具體的教學內容，從中挖掘出具有心理健康教育的素材，從而有目的來「改善和調解大學生的精神狀態，使其適應繁重的學習生活及來自各方而的壓力，樹立積極向上的思想意志品質，培養學生自強、自立、自尊、自愛的健康人格，為成功走向社會打好基礎。其次，體育活動是在一定的社會環境中進行的，總是與人群發生著交往和聯系，在活動中要努力控制和約束自己的內心沖突，這對培養協調人際關系，擴大社會交往，遵守公共生活中的基本道德行為規范起著積極的影響」 。[7]同時在教學過程中通過不同體育活動內容、教學方法和手段，可以緩解心理矛盾、消除憂郁和焦慮等各種心理問題、調節心理狀況、維持心理平衡。
二、體育教學中心理健康教育的手段。
1、不同的教學內容是會產生不同的心理教育作用。 「田徑培養學生的勇敢、堅毅、果斷、堅忍不拔、奮發進取、開拓進取、吃苦耐勞等良好的心理素質。」[8] ；「而在球類教學中，提倡集體主義精神，做到勝不驕、敗不餒，奮勇拼搏，可培養關心他人、關心集體的良好心理素質。」[9] ；「太極拳特別強調『知己』功夫的練習，『看熟』、『懂勁』的階段也就是『知己』的階段，通過『知己』功夫的鍛煉，可以明顯提高太極拳鍛煉者對『自我』的認識。自我概念和自尊水平的提升都極有利於練習者健全人格的培養。」[10] ；「游泳、滑冰、跳馬及雙杠等既具有表演風格又具有挑戰性的項目，這要求學生不斷克服怕摔跤和去怕擔風險等膽怯心理，去戰勝困難，越過障礙」[11] ；「體育舞蹈具有增進人際交往和友誼,滿足人民精神需求,提高反應能力、適應能力和自我表現能力,增強自信心的作用」 。[12] ；「健美操、藝術體操課是人們交流思想、打發情感、消除隔閡、相互溝通的最好形式之一，在優美音樂的伴奏下，人們自我封閉的意識在這里得到徹底解脫，活動中融洽、和諧、高雅的氣氛亦能增強人們溝通和交往的意識和慾望」。[13]劉衛民,李 平在《體育教學中實施心理健康教育論綱》也認為：「在體育教學中，可利用不同體育項目的運動特點因材施教。如對那些性格內向、不善言辭交際、不合群的學生可讓他們多參加足球、籃球、排球、接力跑、拔河等集體性活動項目，並多採用激勵的方法，提供發言和練習的機會,以改變孤僻的個性，逐步適應與同伴交往，形成合群的心理定勢；對那些處事猶豫不決、不夠果斷的學生，可讓他們多參加乒乓球、網球、羽毛球、跨欄跑、擊劍等反應靈敏性活動項目，並在練習中提出嚴厲的硬性要求，以培養其堅強的意志，果斷和百折不撓的品質；對那些膽子較小、做事怕風險、難為情的學生可讓他們多參加游泳、滑冰、滑雪、拳擊、摔跤、平衡木等冒險性活動項目，以培養他們勇敢無畏跨越障礙的精神品質；對那些易於急躁、感情易沖動的學生可讓他們多參加下棋、太極拳、慢跑、遠足、游泳、騎自行車、射擊等持久耐力性活動項目，以培養他們自我控制能力，改變易急躁、沖動的特點；對那些做事信心不足的學生可讓他們多參加跳繩、俯卧撐、廣播操、跑步等簡單性活動項目，使他們易看到自己的進步，並及時肯定他們的進步，提高其成就感，從而增加他們的自信心；對那些自負、愛標新立異的學生可讓他們多參加跳水、體操、馬拉松、藝術體操等難度較大的活動項目，或讓他們與比自己水平高的對手比賽等，以改變他們的驕傲之氣；對那些遇事易緊張的學生可讓他們多參加足球、籃球、排球等緊張激烈的比賽活動項目，從而使他們在激烈的練習和競爭中鍛煉自己冷靜、沉著思考的心理品質」。[14]
2、有研究就專門針對不同的教學方法對心理健康所產生不同影響。熊亞紅等在《大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討 》認為：
「1）、小群體互助學習法，它加強了對責任感、創造力、協同意識、競爭意識的培養，極大地促進了學生間良好人際關系的建立；
2）、模擬訓練及意念訓練法，它可提高學生的自我控制能力，增強自信心，提高了心理適應及調節能力；
3）、創設情境法，它可以激發學生的興趣和情感，使其獲得積極的感受和認識，產生積極的內心體驗，並最終內化為認知結構，培養出良好的思想品質；
4）、過程啟發式教學法，它從根本上解決了如何使學生學會
5）、調整法，它可平靜學生的心情，緩解緊張的情緒，是舒緩學生心理的一種極好方法。另外，經常採用的方法還有移情體驗法、角色扮演法、認知矯正法、游戲法等」[15]。
3、研究顯示不同教學手段對學生的心理也會產生不同的影響。熊亞紅等在《大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討 》提出：
「1）、強調改變練習的背景環境，提高學生心理的抗干擾能力和生存能力；
2）、加強角色和地位的互動性，以培養他們的組織能力、適應能力和善處人際關系的能力，以及樂於助人的良好行為品質；
3）、利用異性效應組織練習，使學生在異性面前抑制自己的不良行為。弘揚良好的思想品質，培養並發展他們健康向上的人格；
4）、引入體育競賽的競爭機制，激發學生的興趣和成就動機。這有利於學生形成積極向上的精神和競爭意識，提高自身的獨立意識和能力」。[16]
三、體育教學中實施心理健康教育的測量評價
侯世勛等在《高校體育課加強心理健康教育之探討》中提出，「把對學生的心理健康評價納入考試體系，能促使學生學習心理健康知識、樹立心理健康意識、優化心理品質，形成良好的個性心理。心理健康的評價可分為兩個方而：一是理論知識.應列入體育課程理論試卷中，以便考查學生掌握心理健康知識的狀況；一是心理健康評價表測評.對學生心理健康狀況進行較全面評價，將評價結果反饋給學生，使學生及時了解自己的狀況以及如何完善自我。這一措施的實施，不僅能夠及時掌握大學生心理健康的動態，為有效地培養大學生心理素質提供科學依據，同時彌補了目前考試體系中存在片而性的問題」。[17]
劉衛民、李 平在《體育教學中實施心理健康教育論綱》認為要「建立學生心理健康教育評價指標體系應依據各級在校學生的生理和心理發展特點，以及在體育教學中實施心理健康教育的特定目標而制定。因此，應區分小學生、中學生、大學生的不同情況，但平要指標體系應包括對待學習的態度，成就動機，適應能力，交際能力，行為能力，創造能力，預見能力，情緒反應能力，健康人格等，其具體的方法是和體育實踐課中測量評價學生的心理負荷方法相同，即先運用教育觀察法對各主要指標的細化標准進行測量，然後再運用模糊數學綜合評價」。[18]
[總結]
體育運動本身會對心理健康產生積極的影響。教學過程可以根據體育運動所具有的功能，挖掘各種好的心理健康教育素材，通過不同的內容、不同教學方法、教學手段以及藉助科學可行教學評價從而更加有目的的、有計劃的促進學生健康心理的形成，從而在促進學生身體健康的同時，進而促進心理健康。「在體育教學中滲透心理健康教育是體育與健康教育結合的必然要求，也是開發體育多元功能的需要。」

『伍』 體育生在大學里做什麼啊

何為體育生

體育生往往分成：1.直接報考體育類院校的體育生； 2.報考綜合性大學的版體育特招生。兩者沒有權本質區別，只是被高校錄取後的學業及任務不同。

參加中考的考生，也須擁有體育方面特長，在中考之後要參加所報考的高校的體育測試，測試成績並不與中考成績相加。一般的示範性高中，都會給予參加中考的體育生降分錄取！

體育生的主要就業方向

體育教育
主要就業方向：本專業培養具備系統地掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，掌握學校體育教育工作規律，具有較強的實踐能力，在全面發展的基礎上有所專長，能在中等學校等從事體育教學、課外體育活動、課余體育訓練和競賽工作，並能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導等工作的高級專門人才。

運動訓練
主要就業方向：本專業培養具備競技運動方面的基本理論和基本知識，掌握從事專項運動訓練的基本能力，從事運動訓練教學、訓練、科研、社會體育鍛煉、管理等方面工作的專門人才。

社會體育
主要就業方向：本專業培養具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、健身養生、經營開發與管理以及教學科研等方面工作的高級專門人才。

『陸』 大學體育教材中體育的功能是什麼

體育的功能可以歸納為七個方面，即健身功能、娛樂功能、促進個體功能、社會感情功能、教育功能、政治功能、經濟功能等。大學體育，是我國各個大學必不可少的一門基礎課。體育課旨在進一步增進學生的身心健康，努力提高學生的體育活動能力，使學生在校期間能精力充沛更好地進行學習，為將來建設祖國、保衛祖國打好良好的基礎，真正成為德、智、體全面發展的人才和接班人。

『柒』 大學中體育部的職能是什麼~

體育部部門職能
部長職責：
1、每次開本部門會議前要先准備好開會的內容，事先要與副部長分工好
2、協調各職能部門的工作，由職能部門籌備的體育活動策劃書及工作總結要進行審核
3、做好每次活動的經費預算
4、准時參加院體育部的開會，系例會（有特殊情況不能到場，要事先請假）
5、院體育比賽活動務必要到場關注（部長或副部長至少要有一個到場）
副部長職責：
1、每次開本部門會議前要先准備好開會的內容，事先要與部長協商
2、負責每次活動的宣傳工作，與系宣傳部門做好聯系
3、准時參加系例會（有特殊情況不能到場，要事先請假）
4、院體育比賽活動務必要到場關注（部長或副部長至少要有一個到場）
辦公室職責：
1、作好部門的資料保管和整理工作，活動報告總結等相關工作。保管好體育部的財產（包括運動器材，每項活動的報告總結資料，運動會的相關資料），
2、本部門每開一次會，負責通知開會的人員到場，記錄開會的有關內容
3、負責每個月的部門活動情況匯報表的填寫
田徑部人員職責：
保管體育部的運動器材，如標槍、鐵餅、秒錶等運動會及籃球賽需用到的相關器材。並做好器材外借的相關工作，以保證體育器材不會丟失。
男籃部人員職責：
1、籌備好每屆的系籃球聯賽，事先做好策劃書，並每次比賽完畢後寫好活動總結
2、挑選一批優秀的籃球選手，為院男籃比賽作準備
3、組織系籃球隊訓練，並做好後勤工作。
4、在院籃球比賽時，要安排好後勤人員，給隊員提供好水及比要的葯品並組織好啦啦隊。
足球部人員職責：
1、籌備好每屆的系足球比賽，事先做好策劃書，並每次比賽完畢後寫好活動總結
2挑選一批優秀的足球選手，為院足球比賽作準備
3、關注平時足球選手的訓練，及時的提供幫助
4、進行院足球比賽時，要提前20分鍾到達比賽場地，准備好水，啦啦隊及所須的器材
羽毛球部人員職責：
1、籌備好每屆的系羽毛球比賽，事先做好策劃書，並每次比賽完畢後寫好活動總結
2挑選一批優秀的羽毛球選手，為院羽毛球比賽作準備
3、關注平時羽毛球選手的訓練，及時的提供幫助
4、進行院羽毛球比賽時，要提前20分鍾到達比賽場地，准備好水，啦啦隊及所須的器材
乒乓球部人員職責：
1、籌備好每屆的乒乓球比賽，事先做好策劃書，並每次比賽完畢後寫好活動總結
2挑選一批優秀的乒乓球選手，為院乒乓球比賽作準備
3、關注平時乒乓球的訓練，及時的提供幫助
4、進行院乒乓球比賽時，要提前20分鍾到達比賽場地，准備好水，啦啦隊及所須的器材
各俱樂部既相互分工，又互相配合，共同為建設好體育部而努力。
三、兩大重點工作
（一）奧運四項
舉行的時間是每學年的下半學年（3月份、4月份），奧運四項的內容為籃球、足球、羽毛球、乒乓球、田徑賽，作為體育部的傳統賽事要發揚光大（具體的每屆奧運四項的策劃書、總結及相關內容存放在體育部的公共郵箱，可供參照）
（二）院運動會
院運動會舉行的時間是每學年的上半學年（11月份），要提早兩個月的時間選拔田徑隊的代表選手，做好田徑隊的訓練計劃（具體內容可參照每屆訓練的計劃，存放在體育部的公共郵箱里）
田徑隊規章、獎懲制度
1、田徑隊隊員不得遲到、早退、甚至缺席；無故缺席一次將以曠課兩節處理，遲到、早退兩次按一次缺席處理；
2、田徑隊隊員在訓練期間服裝應按照規定穿著，不得穿拖鞋、非運動服裝；禁止吸煙、酗酒；
3、任何田徑隊員除受傷、上課、考試、突發事件外不得以任何原因進行請假；
4、訓練期間不得隨意改動訓練項目、或訓練計劃，應聽從教練或隊長的指揮；
5、田徑隊在訓練期間將提供開水、一定量的葯品，隊員應節約使用，不得隨意浪費，要愛護體育器材；
6、田徑隊隊員每天訓練將給3元的補貼，及在運動會獲得一分給予10元的獎勵，取得第一名給予200元的獎勵， 破記錄加50元；
7、田徑隊隊員的表現將直接向系團總支、學生會上報，做為年度評優考核的依據。
四、部門幹事納新要求：
辦公室人員：主要是整理檔案材料和檔案管理，文筆要有一定的水平。
籃球部人員：了解籃球比賽的相關規則，具有一定的籃球水平
羽毛球部人員：了解羽毛球比賽的相關規則
乒乓球部人員：了解乒乓球比賽的相關規則足球部人員：了解足球比賽的相關規則田徑部人員：了解田徑運動員訓練的方法*註：運動會期間，所有的幹事人員都要為田徑隊隊員服務，為運動會工作服務

『捌』 學體育的有哪些專業在大學里不同的專業分別又需要學習哪些課程

學體育大致有三個專業

1、教育體育

其工作方向是體育教師。具體小分類是：小學體育專業；中學體育專業；大學體育專業等。

2、管理體育

其工作方向是社會體育管理者。具體小分類是：行政體育管理專業；企事業體育管理專業；健康體育專業等。

3、競賽體育

其工作方向是各類運動員。具體小分類是各種體育競賽專業，比如：游泳專業、跳水專業、球類專業還有各種小專業等等。

所學課程一般都是體育概論、人體解剖學、人體生理學、體育心理學、體育保健學、學校體育學、體育統計學、體育科研方法、田徑、體操、游泳、籃球、排球、足球、武術、健美操、中學體育教材教法等。

(8)在大學中體育擴展閱讀

體育專業就業方向

教練、體育老師、裁判等

就業前景

體育專業總體就業形勢不容樂觀，多數學非所用，未來最有發展前景的，可能還是私人健身教練。

學習內容

本專業學生主要學習教育學、心理學、人體科學、學校體育學、體育鍛煉、訓練與競賽等方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到體育科學研究的基本訓練，掌握從事學校體育教育工作的基本能力。

『玖』 大學中，與體育有關的專業是什麼啊

體育營養學，體育新聞，體育教育，運動人體科學，民族傳統體育，運動訓練等