1. 根據大學體育課程學習，你個人對體育欣賞有何理解綜述體育欣賞在你個人價值觀及地位。（字數不少於10...
體育是人類，也只有人類才能創造出來的社會文化活動，體育欣賞，藝術美、形體美、競技美、愉悅身心，達到眾生體育的目標，為構建和諧社會和個人價值觀的提高起到不可或缺的作用。
2. 奧林匹克精神和價值取向是什麼(大學生體育與健康)
奧林匹克精神是一種社會意識形態,是人類創造的精神財富和無形文化遺產。以進取、超越、公平、團結為核心的奧林匹克精神對當代大學生的人格塑造有重要的作用。高校體育教育工作者要通過各種途徑弘揚奧林匹克精神,培養大學生的集體主義精神、進取精神、法制觀念。
《奧林匹克憲章》指出,奧林匹克精神就是互相了解、友誼、團結和公平競爭的精神。奧林匹克運動的宗旨是通過開展沒有任何形式的歧視,並按照奧林匹克精神指導下的體育活動來教育青年,從而為建立一個和平而美好的世界作出貢獻。當代大學生是備受社會關注的群體,他們思想活躍,很容易接受新觀念。
1.奧林匹克精神內涵
1.1頑強拼搏、永不言敗,在競爭中實現自我超越。
《奧林匹克憲章》中「更快、更高、更強」的格言以其巨大魅力激勵人們去進取、去奮斗、去苦練、去突破、去沖擊人的極限、去創造新的記錄。激勵人們勇敢頑強,吃苦耐勞,艱苦奮斗,戰勝困難,勝不驕敗不餒,勇往直前去奪取勝利。
運動健兒靠的正是這種精神,在頑強拼搏的體育賽場不斷創造著一個又一個的世界紀錄,或是在日復一日的刻苦訓練和頑強拼搏中,努力實現著對美好目標的追求。不少運動員明知希望渺茫,仍在付出辛勤的汗水實現著自我極限的超越。
1.2互相了解、友誼、團結和公平競爭。
奧林匹克運動的宗旨是通過開展沒有任何形式的歧視,並按照奧林匹克精神指導下的體育活動來教育青年,從而為建立一個和平而美好的世界作出貢獻。從奧林匹克思想體系的整體結構來看,奧林匹克精神是這一體系中不可缺少的重要組成部分。體育運動的特殊形式就是競賽,競賽就必須有規則。沒有統一的規則,游戲就無法進行。公平、公正、公開的原則不僅適用於體育競賽上,而且可擴展到社會生活的各方面,任何事都要公正公平,我們反對任何歧視,主張人人平等。這也表達了人們通過體育運動對真善美的追求、對世界和平和各民族團結的嚮往,對體育道德的推崇。這既是對人內在素質提出的一種基本要求,又是人類精神本質的一種普遍體現。它關注人的生存、發展,以及人類終極價值目標的實現,體現了一種人類的文化正義,對人類的生存和發展有一種教育和熏陶的作用。
1.3奧林匹克精神是民族精神和愛國主義精神的體現。
國運盛,體育興,一個國家在奧林匹克運動會中的實力是其經濟實力和民族精神的重要反映。愛國主義是一個國家的重要精神支柱,奧林匹克運動賽場的競技是國家民族精神的競技,它與民族的政治、經濟和國力密切相關。在那裡,國旗升起、國歌奏響,喚起的是整個國家民族精神的振奮和強烈的愛國主義熱情。那時,在人們的心中,祖國的利益和榮譽高於一切。這種精神不僅能在體育賽場激勵著運動健兒頑強拼搏,而且能提高國家全民族的凝聚力。奧林匹克運動精神,既是推動奧林匹克運動蓬勃發展的精神動力,更是促進人類社會進步和人的全面發展的精神動力。
當代大學生對自我價值的實現有著很強烈的要求,表現出偏高的自尊,對自己的能力比較自信,視自己為有價值的人。自我期望值很高,特別重視個人目標實現。但是缺乏足夠的閱歷,實踐機會少,抗挫能力弱。他們能看見頭上的天空,有時卻不清楚自己站在哪裡。他們認為自己能成就大事業但在行為上有明顯的盲目性,思想上有明顯的脆弱性。
當今的社會是信息開放的信息社會。科學技術日新月異帶來新的知識,各種新舊觀念融合在一起。當代大學生反應敏捷、思維活躍,通過各種現代化傳媒來接觸世界。但是他們對新信息的接受缺乏思辨,容易對事情有片面的理解。這都是思想不夠成熟,內心世界稚嫩的表現。當代大學生把自己融入社會中,但在這個復雜的社會形勢和國際背景下,他們很難把握多元文化,看不到國際關系的復雜性和西方思潮帶來的消極因素,在政治上表現不夠堅定。
我國處在社會轉型期。在市場經濟條件下,社會上相當一部分人唯利是圖思想作祟,缺乏誠信友愛,公平競爭意識淡化,甚至喪失民主與法制觀念,導致各種不公正、不公平的社會現象。大學生對這些現象特別敏感,一些學生因而產生了對社會的強烈的不滿情緒。有的學生認為自己的努力將得不到應有的回報,放棄了自己的理想
3. 急！！以你的觀點談談大學體育課中實施12分鍾跑的利與弊
"12分鍾跑"是美國健身運動專家肯尼斯·庫琅博士在宇航員體能測試中總結創造出來的，一種評定訓練對象的體能級別的測試方法。後來，他又將這種方法推廣到群眾健身鍛煉中，成為測定參與者體能情況的量化指標。以便有針對性地安排運動量，並在此基礎上逐級提高鍛煉要求、促使體質和健康水平不斷提高。 "12分鍾跑"也是一項有氧代謝運動。因此，也很適合老年人參加。由於花費的時間不長，運動量可以自我掌握在一定標准內進行，並有逐級要求以不斷提高體能的效果。所以，很快被廣大健身運動愛好看，當然其中也包括有大量的老年人們所接受。 這里所說的"12分鍾跑"運動的體能測試指標是與專業運動員不同的，這是群眾性健身活動中一種動態的心肺系統健康檢測指標，包括運動的時間、距離和脈搏率的測定。具體辦法是按照不同的性別、年齡進行分組，規定在12分鍾內應跑出的距離，然後根據相應的健康標准評判出參跑者的心肺功能屬於哪個檔次。評價分為："非常好"、"良好"、"及格"、"不及格"、"很差"5個等級。另外，還有一個最重要的指標，就是在12分鍾內盡力跑出最長距離以後的3分鍾內的脈搏率應該小於180減年齡數。只有脈搏率合格，跑出的距離才能算有效。"12分鍾跑"控制的脈搏率，為我們科學地掌握健身運動的量、負荷提供了監控的標准，循此，可避免發生運動過量的問題。國外不少著名醫生說，"12分鍾跑"是不花錢的心電圖，是有氧化謝運動中典型的鍛煉活動。
4. 我的大學體育觀論文
參考 ＊我為什麼能活下來？第一是由於我沒有錢，第二是我對INTERNET一點不懂，第三是我想得像傻瓜一樣。
5. 大學體育考試~~
1.身體運動形式及所使用的場地、器材等物質形態,體育的社會組織形態和教學訓練體制等,身體觀、運動觀、價值觀、方法觀等
2.校園體育文化
3.d 4.體育文化是體育運動彪炳「和平、友誼、進步」主旨的「排頭兵」，是弘揚「更高、更快、更強」的奧林匹克精神的「沖鋒號」。它直接影響著體育運動的普及程度和體育事業的發展水平，促進並推動著人類和社會進步的和諧發展進程。
6. 過幾天想去北京體育大學參觀，能讓進去么
現在是放假期間，應該是可以參觀的。
7. 體育大學生如何踐行社會主義核心價值觀
在體育教學中滲透社會主義核心價值觀，能發揮學生的主體作用，促使學生自我認識、自我激勵、自我評價、自我總結。同時，把社會主義核心價值觀與體育學科所包含的德育因素結合起來，可以使其內化為學生的品德修養和道德情操。
一、社會主義核心價值觀在體育教學中的滲透形式
1.要結合體育教學的性質和特點，融入思想道德教育
眾所周知，體育教學是一個以「身體運動」為主的，有目的、有計劃的教學活動，在具體的教學過程中能使同學們體會到相互協作、相互尊重的重要性，同時也能增強集體主義精神和團隊協作意識。激烈對抗性是體育教學的特點之一，這樣，教師也可以安排些室內教學活動，比如觀看體育運動節目來增強同學們的集體觀念和國家觀念，培養他們的愛黨愛國的熱情，進而培養他們的良好心理素質和拼搏的精神；集體合作性是體育教學特點之二，這樣，教師可以在游戲和比賽中，培養學生的集體榮譽感和合作精神，為了達到這一目的，教師在教學活動中要鼓勵提倡同學之間的相互配合和協作，進而樹立正確的世界觀和人生觀。
2.結合教材特點進行滲透
選擇科學、靈活、合理的教學方法，是提高教學有效性的途徑之一。比如在進行器械體操時，有意識的培養學生的勇敢精神；在球類教學時可以培養學生合作、遵紀守法、不驕不躁的優良品質。同時還可把學生的心理活動和身體活動結合起來，把社會主義核心價值觀的教育滲透到教學方法和教學內容中，注重學生自我管理能力、獨立自主性和創造性的培養，促進學生的全面發展。
3.結合課堂常規進行滲透
在體育教學中，教師可以利用各個主要的教學環節進行課堂常規的教學，使課堂教學規范化、制度化。通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育。逐步養成學生自覺鍛煉的好習慣和一些優良的思想品德。比如：在課的開始，提出課的要求、目的和注意事項，結束時要進行講評總結。通過這些對他們進行學習目的性的教育；通過競賽和游戲，培養他們的集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良品質；通過隊形隊列的練習，培養他們服從指揮，行動快速，遵守紀律和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們的反應速度，動作準確和協調一致的能力；通過場地器材的布置和使用，培養他們熱愛勞動、熱愛集體和愛護公物的良好品質。這樣，將社會主義核心價值觀在教學組織於方法有機的結合起來，既有利於提高教學質量，又能增強思想教育的效果。
4．結合教學內容進行滲透
由於體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等對培育時代精神有利的因素。因此，要利用各異的教學素材和手段，對學生進行全方位多角度的品德教育。比如上課前檢查出勤，能培養學生的習慣教育和紀律意識；器械體操的教學能夠使學生在付出艱辛的努力後，樹立不怕苦，不怕累，迎難而上的精神；球類教學，比如籃球能培養學生的團隊意識，使他們學會集體協作，深入配合，互相關心。跳馬教學，通過觀看錄像能培養學生勇敢果斷及迎難而上的意志品質；武術教學，通過講解名人岳飛、霍元甲等的生平能培養學生的愛國主義情懷及良好的武德.
5.結合榜樣的力量進行滲透
教師必須加強自身的修養提高自身的素質，在教學中應舉止大方、談吐文明、講解清楚、用語規范、言行一致，吃苦耐勞，工作認真負責，以健康、富有朝氣的精神面貌去感染學生。樹立良好的形象，讓學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行社會主義核心價值觀體系內容教育的目的。同時在教學中，師生之間的配合十分重要。融洽的師生關系，這不僅體現在共同研究教學內容上，而且體現在教學的每個環節中。如教師可以通過師生間進行情感交流，互相尊重、密切配合、互相幫助來培養學生助人為樂、團結協作的優良品質。同時，還應為體育能力較差的學生創造更多的鍛煉機會。如在體操練習的最後講評環節中，除了讓能力較強的學生做示範外，還需表揚和鼓勵有進步的學生，這有利於增強學生的信心和榮譽感，從而調動學生的積極性，把學習熱情轉化成學習動力，這樣寓情於教，以身做則，以情感人，從而達到「親其師，信其道」的效果。
二、社會主義核心價值觀在體育教學中的滲透價值
在體育教學中滲透社會主義核心價值觀，目的在於挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，激勵學生積極、科學地參加各項體育鍛煉，使他們逐步形成終身體育的意識，培養學生不怕苦、不怕累、克服困難、努力拚搏的堅強毅力。教師首先應當是一個具有良好思想品德的人。德國教育家第斯多惠曾指出：「為了給予學生道德上的影響，教師必須具有高尚的道德。」因此，教師必須嚴格要求自己，以認真的工作態度去影響和感染學生，從知、情、意、行四個方面去影響學生的成長，從而實現教育的目的。另外，體育教師要不斷加強理論知識的學習，掌握現代教育技術，強化身體素質的訓練，不斷提高運動技能和技巧，使自己的教育水平適應新時期的教學要求。
實踐證明，體育教學可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，可以培養學生的獨立性、創造性以及頑強拼搏的進取精神，還可以培養學生豁達開朗的性格。中學體育教學應以「育人」為出發點，將社會主義核心價值觀寓於體育教學之中，培養學生自覺參加體育鍛煉的良好習慣，使學生形成獨立從事科學體育鍛煉的能力，為學生的終生體育打下堅實的基礎。
總之，在體育教學中貫徹社會主義核心價值觀體系的內容教育不僅是學校體育課程標準的需要，也是體育教學觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視社會主義核心價值觀體系內容教育的效果，在體育教學過程中，教師充分調動積極因素、凝聚力量、激發活力。進一步打牢學生社會主義核心價值觀體系內容的思想滲透基礎，形成奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，為構建社會主義和諧社會提供精神動力支持。
8. 如何培養大學生的終身體育觀
高校體育作為學校體育的最後階段，是學校體育與社會體育的重要銜接點，可以說是實施終身體育的重要環節，它對終身體育具有明顯的影響作用和長遠效益．深化高校體育改革，加強大學生終身體育觀的培養，為更好地增強大學生體質，培養其健康人格，促進全民健身運動，具有十分重要的現實意義。
9. 大一的體育論文，字數大概1200 我的大學體育觀
我的大學體育觀
在我的印象中，體育一直是以鍛煉身體為前提，鍛煉毅力為隱藏主線的一門學科。到了大學我又發現，體育不僅僅是原來的體育了，由於大學這個特殊高等學府的本身屬性，為大學體育也蒙上了一層高瞻遠矚的睿智。
說到大學，就不得不提他的作用。可以說，小學教育一直到高中教育都是在為大學教育做鋪墊。而大學則是在為走進社會做准備。既然如此，那麼在培養能力與素質的同時，自我成長也就是自學能力的培養就開始體現其重要性了。畢竟我們在社會中，能學到的更多的是社會經驗和專業經驗，而學習知識就與在學校的光景大不相同了。然而，社會是要進步的，這就要求每一個社會成員也能天天向上。那麼，作為社會人才輸出站的大學，其作用，在培養學生自學能力的問題上，就尤其重要。
於是，我便明了為什麼大學體育每周只有一節課了。想當初，小學，初中甚至到了高中。體育課始終是我放鬆身心的良所，那個時候的體育課最少的也是一周兩節，而且時間盡量分散，以達到平均鍛煉的效果。這就體現了大學以前和大學以後的區別了。大學以前我們都是在被動鍛煉，而大學之後，我們則是在自主學習鍛煉。這就好比從被母親喂飯到自己學習吃飯的轉變。在大學的這一節兩個小時的體育課中，我們不僅僅是被動地鍛煉，而是要在老師的帶領下，言傳身教下，明白如何鍛煉才能更科學有效地提升我們的身體素質。
說到身體素質，不得不提下鄙人。由於大學之前的體育課都具有一定的被動性，那麼我自然不會私下去過多的運動。這就導致雖然是一周數節體育課，但也只是鍛煉數節課。鍛煉的不足與快速的身體成長並不配套，據我分析，這可能就是我學習精力不足的主要原因。而到了大學，雖然上課的次數減少了，好像是把一周的運動都壓縮了。然而在寬松的氛圍中，我能更加體會到鍛煉的快樂，有樂趣才有動力。孔子曾經說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這個原因，使我不僅是在課上鍛煉，課下我也能時不時活動一下身體。鍛煉的時間反而增多了，而不是表面上的壓縮了。
大學體育，鍛煉的已經不僅是身體，更注重內在的鍛煉。鍛煉的是我們為之依存的體魄;鍛煉的是我們持之以恆的意志；鍛煉的是我們對於真理的追求。少年強則中國強，少年雄於天下，則中國雄於天下。體育鍛煉，就是強少年體魄，歷少年精神。而體魄與精神二者兼備的人在能成為真正的強者。我們已不再是少年，我們早已步入青年，試問，我們的身體與精神達到要求了嗎？如果沒有，那麼我們就必須抓住大學體育這根救命纜繩，在大學鍛煉，在社會鍛煉，已達到一個中國人應該達到的高度。
讓東亞病夫成為世界強者，讓之那成為世界頂尖，這是大學體育應該起到的作用，潛移默化，影響深遠。這就是我對大學體育的看法。