體育專業建設

Ⅰ 體育類專業有哪些

運動訓練、體育教育、民族傳統體育、體育舞蹈、新聞、運動康復、體育工程等等專業。

Ⅱ 體育院校學科或專業或課程應該怎麼建設

學歷是重要的,但是技術更重要,把知識與技術結合起來會更好啊那樣我們的專業才是強中之強啊。
學校始終重視師資隊伍建設，培養造就了一支個體素質強，群體實力雄厚的師資隊伍。學校現有正副教授228名、講師264名、博士生導師40餘名、碩士生導師100餘名、國際級裁判37名、國家級裁判210名。在國際、國內學術組織機構和體育單項協會擔任重要職務的有36人，在國家二級學會任常委以上職務的有44人。在國家隊擔任主教練的有15人，有8位教師被確定為國家體育總局優秀中青年學術、技術帶頭人，有4位教練員被確認為全國100名跨世紀優秀中青年教練員。
學校始終保持較高的運動技術水平，為中國體育沖出亞洲，走向世界，做出了歷史性的貢獻。自1980年以來，學校培養了國際運動健將50餘人，運動健將500餘人。1980年以來，在世界大賽中獲冠軍50餘人次，亞洲大賽中獲冠軍60餘人次，刷新亞洲紀錄10餘人次，在全國正式比賽中獲冠軍600餘人次。尤其在2004年雅典奧運會上我校自己培養的17名在校運動員、7名教練員參加7個大項13個小項的比賽。取得4金、1銀、1個團體第六名、1個第七的的優異成績；在籍學生64名奧運健兒、畢業校友8名奧運健兒，總計72人參加了第28奧運會比賽；師生、校友共有163人參加了本屆奧運會，佔中國體育代表團總人數的25.75%。
學校形成了多學科、基礎性和應用性研究相結合的綜合研究優勢，共獲得省部級以上科研立項289項，其中國家級科研項目26項；獲得省部級以上科研成果獎160項，其中國家級獎勵8項。近十年間，共引入外源性科研經費2106萬元，出版專著、譯著、教材、科普著作近千部；在國內外學術刊物上發表各類論文2000餘篇。
學校一直重視與國際間的合作與交流，學校先後與俄羅斯國立體育大學、美國印第安那大學、德國科隆體育學院、日本體育大學等16個國家的28所大學建立了校際關系或友好合作關系；與國際上許多體育社會團體和人士長期開展了各類交流活動。

Ⅲ 如何加強體育專業學生學風建設10

學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是一所大學的靈魂。它反映學生的學習目的、學習態度和全面素質。學風建設是校風建設的一個重要組成部分直接反映一個學校的辦學思想、發展方向、辦學特色、辦學水平和人才培養的質量，關繫到一所大學一切教育教學活動的文化品味和精神內涵。學風建設是校風建設的基本單元，如果沒有優良的學風，就沒有優良的校風。因此，加強學風建設是創建優良校風的必然要求。在高等教育的快速發展中，要提高大學的可持續發展能力，要提高大學生的核心能力，加強學風建設就顯得尤為重要。對此，我提出以下建議：
一、著眼學生的未來規劃，促進學風建設
1.立志教育和養成教育為重點，明確學習目標，養成良好的習慣。
2. 構建和諧校園，創建優良學風。
創建優良學風，和諧校園構建是基礎。和諧校園為優良學風建設創建優良的環境條件。構建和諧校園是一個系統工程，需要動員各方面力量廣泛參與。構建和諧校園，首先要實現學生個體的自我和諧、學生與學生之間的和諧、學生與校園環境的和諧、學生與學校規章制度的和諧。
二、加強班級和學生幹部隊伍建設，發揮黨員的先鋒模範作用。
1. 加強班級建設。
2. 加強學生幹部隊伍建設。
3.加大組織發展力度，發揮黨員的先鋒模範作用
在大力發展學生黨員的同時，加強黨員教育管理，嚴把組織發展質量，教育學黨員時刻以黨員的標准嚴格要求自己，以良好的學習狀態、勤奮刻苦的學習精神，帶動普通同學的學習。使學生黨員已成為學風建設的主力軍。
三、抓好考風，促進學風建設
1.開展考風教育。
2.進行誠信教育。
每學期進入復習迎考階段，就要對學生進行誠信教育。組織學生圍繞誠信開展各項活動。
3.嚴格考場紀律
總之，學風建設是學校生存發展的必要條件，也是學校教學質量的重要標志之一，良好的學風對學生的成長成才起著舉足輕重的作用，只有以學風建設作為工作的出發點和落腳點，才能從根本上激勵學生奮發努力，健康成長。為培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人作出貢獻。

Ⅳ 山東大學體育學院的學科建設

體育學院注重發揮綜合性大學的多學科優勢，以國家政策和社會需求為導迴向，以不斷凝煉學科特答色、提升辦學質量為目標，不斷加強專業建設與規劃，逐步形成了學士、碩士、博士三級人才培養體系。體育學院不僅擁有「體育管理科學」二級學科博士點、「體育學」一級學科碩士點、體育碩士專業學位授權點和4 個本科專業（其中3 個專業為高水平運動員普通專業），而且成人教育體育專業本科教育、在職攻讀碩士學位和同等學力申請碩士學位研究生教育也一應俱全。

Ⅳ 體育專業建設工作總結報告怎麼寫

體育教育專業以適應我國社會主義現代化建設和基礎教育改革與發展的實際需要，德、智、體、美全面發展，專業基礎寬厚，具有現代教育觀念、良好的科學素養和職業道德以及具有創新精神和實踐能力，並能從事學校體育科學研究工作、學校體育管理工作及社會體育指導等工作的多能一專體育教育專業復合型人才為目的，主要培養面向現代化、面向世界、面向未來，適應我國社會主義現代化建設和基礎教育改革與發展的實際需要，德、智、體、美全面發展，專業基礎寬厚，具有現代教育觀念、良好的科學素養和職業道德以及具有創新精神和實踐能力，能從事學校體育與健康的教學、訓練、競賽工作，並能從事學校體育科學研究工作、學校體育管理工作及社會體育指導等工作的多能一專體育教育專業復合型人才。
體育教育專業就業方向
體育教育專業學生畢業後可從事學校體育與健康的教學、訓練、競賽工作，並能從事學校體育科學研究工作、學校體育管理工作及社會體育指導等工作。小學體育教師、初中體育教師、體育教師、體育老師、高中體育教師、初中英語教師、小學語文教師、初中數學教師、小學數學教師、初中物理教師、初中語文教師、小學英語教師等。體育教育專業是培養各類體育專門人才的一種特殊的體育教育，體教專業的學生畢業後一般是去中小學擔任體育老師，但這並不是唯一的出路。除了體育老師外，體育專業的學生還可以從事健身指導員、裁判員、體育經紀人、體育營銷以及體育管理者等職位。
體育教育專業就業前景
隨著高等院校近年來連續擴招和大學生就業制度的改革，目前我國每所高等院校的畢業生，都在不同程度上面臨著就業市場的激烈競爭。體育專業的畢業生因其專業性較強及自身的一些缺陷，在就業市場競爭中所面臨的挑戰和壓力越來越大，體育教育專業就業前景不容樂觀。體育教育專業是體育專業中的第一大專業，其學生的就業工作開展如何，對今後我國體育事業和體育院（系）的發展都將產生極大的影響。有關體育教育專業學生的就業問題，已成為體育屆人士普遍關注的一大熱點，並引起了社會的普遍重視。體育教育專業培養具備系統地掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，掌握學校體育教育工作規律，具有較強的實踐能力，在全面發展的基礎上有所專長的體育專門人才。主要是在大中專學校中小學等教學單位以及工商部門、公安部門、社區體育指導部門、企事業工會部門從事學校體育科學研究、學校體育項目管理、社會體育指導等工作。就業率目前很高，其中最主要的就業領域為教學單位和高等學校。隨著社會的發展，中小學生的身體素質教育越來越重要，高素質的體育教育專業教師將成為學校和社會的熱門職業。按體育教育專業相關職位統計，體育教育專業就業前景最好的地區是：上海。在"體育學類"中排名第 1。
據統計，體育教育專業就業前景最好的地區有1、上海、2、石家莊、3、廣州、4、北京、5、濱州、6、深圳、7、杭州、8、惠州、9、武漢、10、成都，平均薪酬在4183元。

Ⅵ 南京體育學院奧林匹克學院的專業建設

2013年，學院設立體育與健康系、人文與管理系、藝術系和基礎課部等4個系（部），現開設「運動康復與健康」、 「新聞學」、「社會體育」、 「英語」、「數字媒體藝術」、「 表演（影視藝術）」、「運動人體科學」、「體育經濟管理」和「體育經濟管理（空乘方向）」等8個專業和1個專業方向。

Ⅶ 我大學是學習體育教育專業的，可以報考二級建造師嗎

不可以，

因為報考二級建造師的學歷要求是工程類或工程經濟類專業。

體育教育專業是不可以的。

一、二級建造師報考條件：

（一）凡遵紀守法

具備工程類或工程經濟類中等專業以上學歷並從事建設工程項目施工管理工作滿2年的人員，即可報名參加二級建造師執業資格考試。

（二）符合上述（一）的報名條件

具有工程（工程經濟類）中級及以上專業技術職稱或從事建設工程項目施工管理工作滿15年的人員，同時符合下列條件的，可免試部分科目：

1、已取得建設行政主管部門頒發的《建築業企業一級項目經理資質證書》，可免試《建設工程施工管理》和《建設工程法規及相關知識》科目，只參加《專業工程管理與實務》1個科目的考試。

2、已取得建設行政主管部門頒發的《建築業企業二級項目經理資質證書》，可免試《建設工程施工管理》科目，只參加《建設工程法規及相關知識》和《專業工程管理與實務》2個科目的考試。

（三）已取得《中華人民共和國二級建造師執業資格證書》的人員，可根據實際工作需要，選擇《專業工程管理與實務》科目的相應專業，報名參加考試。考試合格後核發相應專業合格證明。該證明作為注冊時增加執業專業類別的依據。

（四）上述報名條件中有關學歷或學位的要求是指經國家教育行政主管部門承認的正規學歷或學位；從事建設工程項目施工管理工作年限的截止日期為考試年度年底。

二、二級建造師免考條件：

為體現項目經理向建造師過渡的精神，對取得建築施工二級項目經理資質及以上證書，符合報名條件並滿足下列條件之一可以考慮免考相應科目：

1、具有中級及以上技術職稱，從事建設項目施工管理工作滿15年，可免《建設工程施工管理》考試，免考部分科目的人員必須在一個考試年度內通過應考科目。

2、取得一級項目經理資質證書，並具有中級及以上技術職稱；或取得一級項目經理資質證書，從事建設項目施工管理工作滿15年，可免《建設工程施工管理》和《建設工程法規及相關知識》考試。

3、已取得某一個專業二級建造師執業資格的人員，可根據工作實際需要，選擇另一個《專業工程管理與實務》科目的考試。

Ⅷ 如何加強體育教研組建設

加強體育教研組建設的措施：
1.要努力提高教師的教學和研究能力
教研活動要從教學實踐出發，在解決體育教學中存在問題的同時，努力提高教師的教學和研究能力。每個學期，教研組都應根據本校體育教師各個年齡層次存在的不同問題，有針對性地組織開展課堂教學評比和教學研討活動。例如，對於剛走上工作崗位不久的體育教師要進行技能測試，測試內容包括現場命題寫教案、隊列與口令、體操、球類運動技能、田徑運動技能、徒手操編排、專項展示等。同時，可以根據不同學期的具體情況進行適當調整，要求年輕體育教師必須通過這些測試。通過這些教研活動，年輕教師的基本技能通常會得到明顯的加強，把握課堂教學的能力也會有明顯的提高，這些教研活動能切實提高他們自身的素質。
2.要促進教師在行動中開展校本教研
校本教研應該是「為了行動研究、基於行動研究、在行動中研究」。行動是教學行動與教研行動的統一體，反思則是行動研究的最有效方式和最基本環節。我認為，學校體育校本教研首先要抓好常規建設，以體育教學中碰到的實際問題為切入點，進行對策研究。教師在規范中行動，在行動中研究，在研究中進一步規范自己的教學行為，這是一條落實體育課程改革全面實施的有效途徑。
3.要加大校本培訓的力度
以教研組為單位的校本培訓要努力做到培訓日常化。要把校本培訓當作體育教研組的常規工作來抓，要把它與平時的教研活動、業務學習相結合，與年輕教師的培養相結合，使校本培訓工作制度化、日常化、內容廣泛化。培訓內容力求做到全面、豐富、詳實，力求體育教師對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統的了解。校本培訓的形式也要多樣化，同時，還要力求做到貼近教師的工作實際。比如，校本培訓內容可以包括案例分析、反思教學、參與式討論等形式。整個校本培訓要體現內容新、方式活、效果好的特點。
4.開展教研活動要有專業引領
沒有專業引領的教研活動，教師的研究是很難上升到一定的高度的。根據「以人為本」的教育理念，教研組要進一步加強對體育骨幹教師的培養和扶持，充分發揮骨幹教師的引導作用、帶動作用和輻射作用。教研組可以在組內採用「師徒結對」等方式，要求教齡未滿3年的教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優秀經驗和敬業精神。同時，還應採用「走出去、請進來」的辦法，有計劃地安排教師外出學習，尤其在政策上對年輕教師給予傾斜，為年輕教師搭建展示和鍛煉的舞台。積極邀請體育專家、教研員來學校作講座，努力提升教師的業務素養與理論素養。
5.要完善學校體育教研的評價與激勵機制
教研組要向學校要求建設體育教研的激勵機制，因為這是提高教師專業素質的有效手段。各校都應通過制度建設來規范體育課堂教學，引導教師進行教學反思，激發教師自身學習的慾望，克服中老年教師的「職業高原」現象。同時，學校還應完善對有關體育工作方面的考核內容，改變體育學科就是競技成績的評價，注重教師的教育、教學行為評價，引導學校加大體育教學質量的評價權重。具體來說，就是用新課程標准評價教師的教學，在評價體育教師的備課、上課等教學工作時，把新課程觀念的體現放在重要位置。積極探索、建立以教師自主，校長、教師、學生、家長共同參與的教師民主評價制度。做好教師的發展性評價，對體育教師進行全方位、多層面的考核，主要內容包括教學、訓練、科研、群體工作、師德及遵守學校規范與自我學習。其中尤其關注教師的自我學習與科研成績。同時，把學生的動態性評價作為教師評價的參考依據之一。