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❷ 初中體育考試籃球項目視頻有沒有
你說的籃球考試，是初中升高中考的特長生嗎？
如果是那就沒有視頻，因為每個專學校所要考試的內屬容不一樣，考試的內容基本就是考你的速度，彈跳，投籃，和你的技術（打全場或半場中的表現）。如果不是那我就不知道有沒有視頻了。
❸ 有誰知道樂動體育籃球培訓教學有哪些特色
誰知道樂動體育籃球培訓教學有哪些特色呢？他們應該因人而異，以實踐為主
❹ 中考體育籃球教學視頻有嗎中考體育籃球技巧大全
有教學視頻的！
動作要領：
熟悉了考試的規范、要求和犯規項目，下面重點來了，籃球繞桿運球的動作要領，多項技巧和注意事項也包括其中。
一、出發准備姿勢
右手運球為例：
右腳前、左腳後，右腳腳尖離出發線空一腳的位置
屈膝降低重心，重心在右腿上，左腳腳跟稍抬起，隨時准備蹬地啟動出發
右手在球上，左手在側面護球，球不可越線，兩臂自然彎曲
錯誤動作：
1、單手托球出發
2、重心靠後，球後縮，離身體太近
3、手臂伸直，球越過出發線，提前觸發電子計時裝置
二、出發
出發線到第一組標志桿距離5米，要求四步兩次運球後右腳准確達到桿側或稍稍超越標志桿
集中注意力聽發令哨響，快速蹬地出發
第一次運球和左腳第一步--腳和球同時落地，反應快，不犯規
第一次球的落點在離出發線1米左右，第二次運球盡量靠近第一組標志桿、
第4步時腳的落點在第一排標志桿的正側面或稍超越標志桿，右腳離標志桿底座40cm以內，腳尖內扣
三、轉身
轉身的重要意義在於可以有效幫助返程繞桿的快速啟動和銜接。要求4步2次運球完成轉身。
轉身時注意：
彎腰、屈膝、降低重心
肩膀盡量貼桿完成轉身
第四步時右腳踩在標志桿的正側面或稍超越，腳尖內扣。
常見錯誤：
A，轉身運球時重心高
2，沒有貼住標志桿，被慣性甩出去太遠，增加運球距離
四、沖刺
為了充分爭取時間，注意沖刺的起始點並不是最後一排標志桿，而是從倒數第二排標志桿開始的，因此在較好銜接的基礎上，我們將沖刺定義為最後4運球：最後1次桿間、2次運球到達終點、沖刺到過重點線後再運1次球。
要求：
1，倒數第二排標志桿開始沖刺，步幅大，運球穩
2，保證1+2+1的運球節奏
3，過終點再運一次球
易犯錯誤：
A，沖刺晚，不加速。沖刺最後8米，而不是最後5米
B，到重點線前減速，應全速沖過重點線
C，抱球沖刺，應該過終點再運一次球
訓練方法：
籃球繞桿運球的訓練方法說來也簡單，無非是在運球的情況下跑得快。所以，首先要求要跑得快，在無球的狀態下跑得快。平時可以在標準的測試場地中、按規定的路線進行無球跑+轉身練習。
提高短距離沖刺能力、變向跑能力，和急停轉身能力，在此不詳述，多多練習，而且要求學生在平時多積累。
無球跑速度快了，也不意味著在籃球繞桿運球考試中一定得高分，因為畢竟是結合運球繞桿的考試，所以需要在運球跑動方面進行專項、系統的訓練，才能有質的提高。
1.球性球感
（1）指尖中高低位撥球
要領：指尖觸球，點球快速有彈性
強度：上中下為一組，練習5-10組
（2）上中下環繞
要領：左右手快速交球
強度：上中下一組，練習5-10組
（3）雙向弓步八字環繞
要領：左右手快速交球（也可只做胯下繞八字練習）
強度：腰腿輪流環繞為一組，根據年齡練習5-10組
（4） 單手直臂平舉翻掌
要領：手不抓球，手跟隨球快速翻轉
強度：每手三次翻掌為一組，練習5-10組
2.原地運球
（1）原地運球模仿練習:體會手、手臂動作。
（2）原地高運球或低運球練習：體會手指手腕上吸下按的動作，以及手觸球的部位和控制球。
（3）原地體前左右手交替運球（兩點或一點）：體會換手時推撥球的動作和按拍的部位。
（4）原地體側前後運球：體會前推、後拉運球時，手按拍球的部位用力。
要求：保持正確的身體姿勢，體會手按拍和迎引球的動作，抬頭，用餘光看球。
3.直線運球：
要求：運球動作與腳步要協調配合，運球的落點和用力大小要適當。左右手運球、高低運球、快慢運球在練習中交替進行，以提高運球能力。
4.換手變向運球：
（1）弧線運球：沿罰球圈、中圈做弧線運球到對面的端線，再沿邊線直線運球返回。
（2）圓圈運球：沿罰球圈、中圈做圓周運球到對面的端線，再沿邊線直線運球返回。
要求：要用遠離圓圈的手運球，左右手換手運球練習。圓圈運球時，內側腿深屈膝，外側腳用力蹬地，身體向內傾，幅度越大越好。球要始終控制在體側。
❺ 體育教師籃球教師資格證試講稿
三步上籃教學要解決好三個問題（供你寫說課稿參考）1.解決一大二小三起跳的問題
李老師在文中寫到的幾種方法都很具有實用性，但有一點必須要提醒學生，其實現實運用當中的三步上籃只有二步半，所以現在有很多稱三步上籃為行間上籃。
三步上籃的每一步都要求要跨起來，因此在實際教學中為了讓學生能更深刻的掌握上籃技術，我認為把一大二小三起跳稱之為一大二小三高跳為好。畢竟第三步的動作是跟前二步有區別的，雖然每一步都是跳起來做的，但第三步應告訴學生盡力引腿高跳。
2.三步的節奏問題
李老師採用的是喊「1、2、3」的方法來教學生掌握節奏，此法固然很好，但其中有一個很重要的因素李老師可能給忽略了。大家都知道在做三步上籃時，最後一步要盡力向上跳，目的是為了能更接近籃筐，進而把球送進籃筐，這就必然要求在做出上籃動作之前必須要想法子來緩沖向前的力量，使其盡可能的轉化成為向上的力量，所以我們在第二步向第三步過渡時，要適當加快頻率。這就說明第一步向第二步過渡的時間與頻率要比第二步向第三步過渡的時間與頻率要慢一些，因此不能只簡單的喊一下「1、2、3」就了事，而要在喊的同時，充分考慮每一步間的時間間隔，讓學生盡可能正確的掌握上籃動作。
3.跨第一步時的持球問題
1)在讓學生原地運球上籃練習時，就告訴學生在運最後一次球時，要把球盡可能的向前運，這樣便於讓學生完成第一步的起跨。
2)在把球向前運的同時，也要適當的把球運高一些，這樣便於學生跨步上身雙手拿球，也就是我們常說的跨步拿球。這樣有利於防止學生出現先拿球後起跨的「走步」現象。
❻ 怎樣在小學體育課中進行籃球教學
一、備好每一節課
1
、備好每一個環節的教學目標。
備好每一節課是有效教學的前提，每一節課每一個環節的教學目標
的落實，非常重要。因為總教學目標的實現需是循序漸進的，由淺及深
的，要有計劃地去完成每一個環節的教學目標，且不可一步登天。尤其
是重難點的突破，更要一步一步，精細地設計，教師要明確每一環節的
教學目標，循序漸進，達到最後的教學目標。這也要結合學生的思維特
征和已有知識來設計每個環節的教學目標。
2
、教學起點可低點，從簡單入手。
每一個人做事都需要一份自信，
有了自信，
什麼難事也迎刃而解了。
所以，課堂一開始就要培養學生的自信，
感覺自己有能力能學好這些動
作。所以，教學起點可低點，易激發學生學習的興趣。如果一開始就過
難的動作出現，就容易打擊學生學習的興趣。
3
、教學情景的設計要熟悉。
如在教學音樂的選擇上要根據教學內容的不同選擇好不同類型的音
樂，這樣才能達到讓學生身臨其境的學習效果。
二、激發和培養學生的籃球運動興趣
1
、掌握學生心理特徵，加強運動興趣的培養。
興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特徵。當一個人對某種
事物有興趣時，他就把自己的注意力經常集中和趨向於某種事物上，同
時也對該事物產生一定的情感。因此，興趣是對人的活動具有非常重要
的作用。學習興趣是學生學習的內在動力，也是教學成功的重要因素。
《新課程標准》中有針對性地反復強調，要重視培養、激發和保持學生
的運動興趣，
並指出
「運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉
的前提」，所以，在體育教學中，教師應根據學生身心發展的特點採取
各種方法去培養學生的興趣，
從而達到完成體育教學的任務，
促進學生
身心健康發展的目的。以我現在所任教的四年級學生為例，
他們正處在
長身體的時期，籃球的各項技術和運動方法還沒有定型，身體發育還不
完善，
心理發育不成熟。
如果在教學中，
以籃球運動的各種游戲來教學，
使兒童在游戲活動中掌握籃球運動各項技術的正確方法，
培養學生的正
確運動姿勢，形成良好的運動習慣，發展學生的能力，結合趣味性強、
形式多樣的游戲，
為兒童提供展示自我的條件和機會，
讓兒童體驗參加
體育運動的樂趣，身心得到發展，心理需求得到滿足，從而提高學生的
綜合素質。
如：
在練習傳接球的時候，
可以採用多人圍成一個大圈傳球，
一人或兩人在圈中搶球的游戲進行練習。
在練習投籃的時候可以進行投
自製活動籃筐比賽的游戲進行練習提高學生學習的積極性和興趣性。
2
、讓學生自編動作，提高學生的興趣性。
在體育教學中，能充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生實踐
能力和創新能力的最有效的途徑是在練習的過程中教師應該放手讓學
生自編練習的內容。從而達到激發和提高學生的運動興趣，如：在學習
籃球運球的時候，
如果總是進行原地的運球練習那會是枯燥無味的，在
教學過程中可以提示學生自編一些花樣運球的方法進行練習，
如：
單腿
過球，左右手向下運球的同時，左右腿交替邁過球。這種練習雖然有一
點難度，但是學生初次接觸，覺得很好玩，便會主動去「玩」。從而在
花樣運球中提高了手對球的控制能力，
也提高了運球的熟練性。讓學生
在自編的動作中快樂的去學習籃球技術。
3
、情景教學提高學生的興趣。
俗話說得好「學源於思，思源於疑」。學生的積極思維往往由問題
誘發，
又在解決問題的過程中得到發展。
問題情景具有情感上的吸引力，
能使學生產生學習的興趣，激發其求知慾與好奇心。我經常從教材和學
生心理出發，創設問題情景，能提高學生學習的動機和興趣。例如：在
教雙手胸前投籃的時候，可以讓學生在「怎樣才能投的更准」的問題情
景中互相探討，互相體會，積極思考。有的同學認為把球投高一些，有
的人同學認為跳起來投，
有得同學認為兩手用力要均衡等等，
教師只提
出一個問題，學生就帶著這些問題去思考、體會。這樣既提高了學生的
學習興趣，更有效地開發了學生的思維能力。
三、改變單一的教學方法，讓學生在快樂的課堂中體驗成功。
由於籃球技術種類多、難度大，如果教學方法單一、枯燥，那麼想
要讓學生熟練掌握是具有一定的困難。
這樣將會抑制學生積極投入，自
覺鍛煉的熱情。
所以在教學過程中我們必須要改變這種陳舊的教學方法
才能達到有效教學的目的，才能讓學生積極自覺的去學習。
籃球運動本身是借鑒幾個游戲的方法加以綜合而發展而來的，籃球
運動的本源其實就是游戲。我開始教籃球時，就從本源開始，例如籃球
最基本的技術「運球」，在教運球的時候，我先做幾種運球動作給學生
看，講解運球的基本方法，先讓學生了解籃球的運球，再讓學生自編自
創各種簡單的運球，
然後進行個人或集體的運球表演，
在學生有一定的
基礎後就開始進行行進間的運球練習，
如直線運球接力，運球過障礙跑
等，練習運球的同時時常提醒學生一些運球的規則，如：抱球跑、兩次
運球、雙手運球、翻腕等。讓學生在快樂的練習運球的同時也逐漸掌握
了運球的基本規則，而且籃球興趣也得到了培養。另外如：在剛開始教
投籃的時候可以自製一些移動的小籃球框讓學生進行投籃練習，
在學生
投籃的時候另外的一個同學可以移動自己自製的小籃球框讓籃球進框，
這樣既可以讓學生感受到成功的樂趣，又提高了學生對投籃的興趣性。
還有，
在進行對抗比賽練習的時候，
我們可以改變成人比賽的籃球規則，
如：
除固定的籃球框外，
另在小籃球場的四角再加四個活動的自製小籃
球框讓四個學生控制，在比賽的時候如果進了固定的籃球框得兩分，如
果進了活動框就得一分，
同時對某些違例與犯規，
根據場上情況靈活掌
握等等。通過規則的修改，學生打球的積極性明顯得到提高，還可以讓
那些人小力弱的學生更主動的參加打籃球。比賽時，
因為得分的靈活性
和得分難易性，不但可以使水平較高的學生得到滿足，
也讓那些基礎差
的學生同樣得到滿足。這樣，比賽的精彩性，懸念性，讓學生充分感受
到打球的樂趣。
綜上所述，要想做到有效教學，我們必須改變以往的教學觀念推陳
出新，這樣才能真正達到讓學生「樂中學，學中樂」的目的。激發和培
養學生體育學習興趣，不只是體育教學的一個手段，也是體育教學的一
個目的。我們體育教師在教學實踐中要進行積極探索，以「健康第一」
為指導思想，只要符合學生的心理、生理特點，遵循從實際出發區別對
待的原則，提高學生學習體育的自覺性和積極性，
充分體現體育教師在
教學中的主導作用。
激發學生體育學習和鍛煉的熱情，
培養勤奮刻苦的
精神，為我國的社會主義現代化建設培養合格的人才。
❼ 體育教學系列片.籃球
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有戰術，也有基礎技術，不過資源很難找了
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