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體育教案評語

發布時間:2021-03-16 06:43:16

㈠ 中學體育課教案里的評價要點怎麼寫

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重點、難點部分的教學是一節課的關鍵,教師的課堂教學的水平主要體現在重點的內突出和容難點的突破上。一般說來,一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點,學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。

㈡ 如何進行體育課堂教學評價(原創)

一、 注重課堂教學評價的發展性
《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確指出:「課堂教學評價不僅要關心學生的學業成績,而且要發現和發展學生各方面的潛能,了解學生發展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信。」我們的課堂教學一切評價都需圍繞「促進學生發展」這一宗旨;當前的素質教育是以面向全體學生、全面提高教學質量、充分發展學生個性為特徵的教育,新課程評價關注學生的全面發展,不僅關注學生的知識與技能的獲得情況,更需要關注學生學習過程、學習方法,以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。因此,在我們的課堂教學的評價中需要注重促進學生發展性的評價。
二、注重課堂教學評價的激勵性
體育課堂教學評價需要遵循及時、多樣、適度激勵的原則。學生的學習或成長,需要教師不斷地進行激勵,激勵性的語言猶如揚帆的勁風,教師要准確地把握他們的閃光點,給與恰如其分的評價,才能在平淡中見精彩,處於一種積極向上的情感狀態。評價的方法和手段要多元化;讓學生以主體身份參與教育教學評價;師生共同參與,既不簡單否定又不無原則肯定。教師的評價要恰到好處,催人奮進正確的評價具有導向性,既不打擊學生學習的積極性,又不過分的誇獎。我們應清醒地認識到,對學生的評價要掌握一定的「度」。只有掌握好「度」,才能在正確的評價導向中向前發展,不斷提高自己。另外我們的評價要寬容、善待、尊重人學生。當學生確實出現差錯時,教師一定要寬容、善待、尊重。能讓他們自己在失敗中總結教訓,積累經驗、知錯就改。這樣他們會毫無顧忌的發表自己的建議,大膽的去嘗試學習新的運動技術技能。師生平等的對話,才會有認識上的溝通、思想上的碰撞、情感上的交流。真正發揮我們體育教學評價具有的激勵性的功能。
三、注重課堂教學評價的藝術性
馬卡連柯曾說過:教育技巧的重要特徵之一就是隨機應變、駕馭課堂的能力。的確,體育課堂教學評價是一門精妙的教學藝術,是一種敏銳的教育機制,更是一種新課程理念下的教育思想。正確的評價可以啟迪人的智慧,打開學生心靈的一把鑰匙。首先教師要巧妙引導。體育課堂教學是師生交往、互動的過程,教師要樹立以學生為中心的理念,每時每刻,隨時隨地的注意他們的心理動向,了解他們的內心世界,巧妙引導、開拓思維。其次勇於賞識學生。榜樣的力量是無窮的,教師要把握好個體與群體之間的關系,大膽賞識「多面手」。如教師對那些「體育尖子生」或勇敢的學生賞識,這樣無形中起了表率的作用,還帶動了全班同學,提高體育課堂氛圍,有助於課堂教學任務的完成和教學目標的實現。
作者:吳愛軍

㈢ 體育課教學評價如何撰寫

通過准備部分學生身體已微微出汗,內臟植物性神經系統興奮性提高,身體各關節肌肉韌帶的活動度擴大,這就為下一階段學生做好基本部分的內容做好了充分的准備,同時可以有效地預防運動損傷的發生。基本部分的內容首先安排了一個游戲項目「跑壘接力」,將男女生混合分成四組,繞籃球場進行接力比賽,然後又進行了五步拳的鞏固練習,這一部分總共花了30分鍾的時間。最後是結束部分的內容,這是本節課存在瑕疵的地方,整理運動及課堂小結的處理過程稍顯粗略,所以以後要進一步搞好這部分的內容。

㈣ 對體育老師的教學評價評語

對體育老師的教學評價,抓住他是如何組織教學活動的?嗯,他的示範動作是不是規范到位?對學生的組織是不是非常有利?嗯,通過他的教學使學生嗯,在哪些方面得到了有效的鍛煉?

㈤ 對體育課的評價意見

1、整堂課思路清晰,環節緊湊,重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

2、老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。

3、老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,分發揮了學生的主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

4、(1)整節課學生情緒高漲,興致勃勃。

(2)充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

(3)最後環節讓學生計算身高,設計好,調動了學生的積極性。

5、老師這節課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住青少年的心理特點,創設一定的情境。

6、老師並提供了豐富的內容,在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會,讓學生在活動中學習、提升。

7、老師能從學生特點出發,讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,人整體上來看,效果確實不錯,值得學習。

8、(1)有「創新」和「創意」。能活用教材,愛想點子。新課改的理念體現得很突出。

(2)形成了校本特色:把數學生活化,設計好。

9、在教學設計時充分利用認知基礎,組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節課學習的應用題有哪些地方不同,讓學生明白這節課新知識「新」在由一個未知數發展到兩個未知數。

10、組織學生討論,通過學生的相互交流、互相補充,讓學生深刻理解其中的道理。

11、要求學生將掌握的方法用於解題實踐.培養學生思維的靈活性、流暢性開發學生智力、培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

12、課堂氣氛活躍。老師善於激發學生的學習慾望。

13、例題、習題的搭配合理,能聯系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。

14、老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習的興趣,進一步體會到知識與現實生活緊密聯系著,知識來源於生活,並在生活中得以應用。

15、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

16、學生進行小組討論比較「怎樣算比較簡便?」使演算法得到了更優化,從而也激發了學生的學習興趣。

望採納,謝謝!

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