㈠ 看圖講述驕氣的小白兔(中班)教案
中班來下學期，孩子們喜歡源看圖講述活動，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，並能用較完整的語言較清楚地講述；開始學習使用較適宜的詞彙修飾語言。但其間也發現孩子對圖片的一些細致之處觀察不夠仔細；另外，因本班孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。因此結合中班發展現狀，設計了本次看圖講述《小兔家的窗》活動。其目的是想通過活動調動幼兒的已有知識經驗，使幼兒初步學會仔細觀察、分析圖片上的細微變化，並能用語言表達出來。
活動目標
1. 引導幼兒觀察圖片，用適當的詞彙有序地講述出小兔家的戶在不同季節的變化。培養幼兒的觀察能力和講述能力。
2. 在教師示範講述的幫助下，豐富講述經驗。
3. 認真傾聽教師和同伴的講述。
4、提高口語表達能力。
活動准備
故事圖片四幅。
活動過程
一、仔細觀察圖片，根據教師的提問，感知理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。
㈡ 小白兔體操教案
活動目標：
1、教幼兒練習雙腳同時跳，嘗試並學會屈膝團身行進，鑽過障礙物。
2、發展幼兒動作的協調性及靈敏性。
3、培養幼兒的嘗試精神。
活動准備：
1、小兔頭飾若干，蘑菇卡片，小籃子2隻。
2、場地中間擺兩排跳圈，左右兩邊各擺兩個鑽圈；場地一端四散撒上「蘑菇」。
活動過程：
一、開始部分
組織幼兒做「小白兔體操」的模仿操。
二、基本部分
1、教師告訴幼兒今天的游戲內容。
師：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一條小河擋住了去路，河上面有幾塊大石頭和一顆橫在河上面的樹洞橋，你們有什麼辦法可以過去呢？
2、幼兒想出多種辦法後，教師引導幼兒說出哪種方法最好，最後得出結論.
師：小朋友們想了許多的辦法，有說從石頭上跳過去的；有說從樹洞橋鑽過去的，可是每個石頭上只能過一隻小兔，樹洞橋也只能過一隻小兔，我們那麼多的小兔，每隻小兔采了蘑菇要很快的把蘑菇送回來放到媽媽准備的籃子里，我們要怎麼樣才能很快的過河又很快的回來呢？（有順序的從石頭上跳過去，再從樹洞橋鑽回來。）
師：現在就請小兔試著跳過石頭采蘑菇，如果你跳過去了，採到了蘑菇，請你告訴我你是怎麼跳過去的，又是從哪裡回來的。
3、教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎麼過去，又是怎麼回來的並示範給大家看。
教師小結跳的動作：雙腳並攏，向前跳。鑽的動作要領：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鑽鑽鑽。
4、教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。
師：現在小兔們就可以用剛才學過的方法跳過石頭采蘑菇了，每隻小兔一次只能采一顆蘑菇，採到蘑菇後從樹洞橋把蘑菇送回來，小兔們出發！
5、幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結束。
三、結束部分
1.坐在地板上跟著老師做放鬆運動。
師：小兔們今天真棒!采了這么多的蘑菇，大家一定很累了吧，我們一起來放鬆放鬆，捏一捏，錘一錘，抖一抖。
2.兔媽媽表揚認真學本領的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。
活動反思:
我班幼兒參與活動時的注意力很容易分散，戶體活動是幼兒最感興趣的活動，符合我班幼兒好模仿、好動的特點，我選擇這一活動，通過幼兒自身的參與，感受與同伴、老師一起玩的快樂。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發幼兒的興趣，並使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入活動中去。因此，我選擇了小白兔這個角色，採用故事的情景教學法，貫穿活動的整個過程。我以兔媽媽帶小白兔們的注意及興趣，在這一活動中我激發孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離。
孩子們在活動中一直都保持著高度的積極性，游戲過程中，他們也非常的有次序，都能按游戲規則進行游戲。
此次活動的設計是符合小班幼兒的發展特點，孩子們興趣濃厚，積極參與，通過游戲幼兒得到了有效的鍛煉，活動效果較好。
㈢ 中班語言教案小兔子跳一跳(體育游戲)
【活動目標】 1、學習助跑跨跳的動作，初步掌握跳得又高又遠的動作技巧。回 2、敢於挑戰困答難、挑戰自我、體驗運動的樂趣。 【活動准備】 1、七條彩色皮筋，椅子14把，口哨、紅橙黃綠青藍紫手環若干。 2、音樂、優盤播放器。
㈣ 中班科學教育觀察類教案小白兔的秘密
一、教學目標和能力要求：
1、通過觀察兔子的外形，認識小白兔的外形特徵和身體的組成，並代表動物認識動物一般的外形特徵。
2、通過研究兔子對外界條件的反應及飼養兔子，了解小白兔的生活習性。
3、在為動物建立檔案過程中，了解其他動物與小白兔的區別，通過交流了解認識更多的動物。
4、使學生學會做科學活動記錄，培養學生的觀察、比較能力和實驗操作能力
5、培養學生喜歡和保護小動物的意識，體驗合作學習的樂趣，使學生學會在探究過程會願意與他人合作、交流。
二、學情分析
小學三年級學生，年齡還小，對各種事物，尤其是對一些小動物充滿好奇和興趣。而小白兔是學生最喜歡的小動物之一，他們知道了很多小白兔的相關知識。充分利用好學生學習的興趣和相關的生活經驗，是上好這節課的基本。課前拍攝有關兔子生活情況的錄像，還購買一了只活兔子供學生觀察，以提高課堂的教學效率。
三、教學重點：
了解小白兔的外形特徵，知道動物的部位名稱。
四、教學難點：
了解兔子的相關知識，讓學生學會做科學活動記錄。
五、教學准備：。
多媒體課件，小白兔模型兩只，米尺、台稱，有關兔子生活情況的錄像，購買一隻兔子供觀察。
六、教學過程：
一、歌謠引入，創設情境中「激」趣
1、問：同學們你們喜歡動物嗎？誰來把你喜歡的動物介紹給老師？
（鼓勵學生自由回答，教師要給予肯定）
2、出示謎語，讓學生讀一讀，想一想，打一個小動物？（課件打出謎語）
個子小，真靈巧
白皮襖，真可愛
紅眼睛，三角嘴
長耳朵，短尾巴
前腿短，後腿長
走起路，蹦又跳
愛吃蘿卜和青菜
你說奇怪不奇怪
3、生齊讀，猜謎語。
4、問：你們在謎語里能不能看到兔子長什麼樣子，請同學告訴老師你在這謎語里看到了什麼樣的兔子。這節課我們學習就是兔子，了解兔子的相關知識。
5、板書課題：小白兔
二、操作發現中「引」趣
（一）活動一：觀察兔子的外形。
1、任務驅動：小白兔是小朋友們最喜愛的小動物，你能說說知道小白兔的什麼嗎？
（拿出活兔讓學生進行觀察）
2、教師說明實驗要求：同學們要「眼看手勿動」。看看哪一小組觀察得最仔細，並且把你觀察到的在小組內和同學互相交流。
3、學生在小組內觀察、交流：小白兔的外形是由哪幾個部分組成的？
4、學生匯報。
5、教師引導學生以人體為例，分別說出人體是由頭、頸、軀干、四肢這幾個部分組成的；從而引導學生知道兔子的眼睛、耳朵、鼻子、須等都是在兔子的頭部。
6、老師給出一個兔子的畫面，讓學生通過觀察知道兔子的身體有哪些部位，在講解完身體部位後讓學生畫出一隻兔子。（相關知識：兔子可以分為頭部、頸、軀干、四肢和尾巴。頭部其中最為特別有一對長耳朵和一個三角嘴，眼睛也有紅光。）
7、同學們現在已經知道這些兔子基本特點，現在老師要求大家根據我們講的兔子的基本特點畫出一隻你喜歡的兔子，看看哪個同學畫的最好，最仔細聽老師的課了。（進行知識遷移，把這些知識用到其他動物上去，讓學生找找其他動物的身體特點。）
8、教師小結：小白兔的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾巴五部分。
三、自主探究中「導」趣
（一）活動2：認識兔子。
1、問：兔子還有沒有別的特點呢？一起來說一說，比如兔是怎樣運動的，兔子的身長、體重是多少，兔子耳朵和我們人的比較，有什麼不同，請同學們再次觀察，並把觀察的結果記錄下來。
2、教師引導學生看書22頁，然後用書上的方法和自己的方法進行比較，並選用幾種好的辦法進行實驗。
3、學生用自己的辦法進行實驗，並小組合作填好「我的觀察記錄」。
4、小組匯報實驗結果。
（實驗後，學生作匯報）
我的觀察與發現我的方法
體重
身長
身高
顏色
身體表面
運動方式
5、教師選取有代表性的進行板書：
身上長毛，很柔軟；
耳朵長，三角嘴
……
問：同學們，現在都知道小白兔有這些特徵，你有什麼問題想提呢？」
（在教師精心引導下，調動學生內在的積極性，再次投入到觀察中。在學生的細心觀察、相互爭吵、冷靜思考後，終於得出結果。）：）
6、教師小結：兔子的前腳短，後腳長，才能就跑得快！耳朵會豎起來是因為受到外界的刺激等。如果同學們還想了解兔子的更多知識，課後回去可以通過看書或上網搜查去了解更多的。
（二）活動3：小白兔愛吃什麼？
1、問：圖中的食物小白兔都愛吃嗎？請你說說。
（板書學生的猜想）
2、小白兔是否真的喜愛吃這些食物呢，我們一起來試一試，把觀察的結果記錄下來。
㈤ 善良的小白兔 幼兒園中班教案
你好 活動目標： 1、師生共讀，了解圖畫書的主要內容，感受故事的溫情，體驗分享和付出的幸福。 2、藉助圖畫豐富的想像力，想像、猜測圖畫書的內容。 3、續編故事，拓展想像，激發幼兒對圖畫書的興趣。 教學准備：ppt，繪本圖書，胡蘿卜 活動過程： 一、談話鋪墊。 1、出示胡蘿卜，啟發思考：猜猜故事中的人物是誰？誰最愛吃胡蘿卜？ 2、看封面，你都知道了什麼？ （1）圖：小兔整理行禮是要去哪裡？ （2）主人公是小兔子。（設計意圖：封面中包含了作者、繪者、插圖等重要信息。封面插圖更是繪本故事的開始。從封面的研讀入手，引導幼兒去發現，不僅使幼兒對故事有一個直觀的了解，激發閱讀興趣，同時有益於幼兒良好閱讀習慣的養成。） 二、體驗閱讀，走進文本。 1、一打開書，就看到小兔坐在餐桌前，眼睛緊緊盯著桌上的胡蘿卜，這是一個怎樣的胡蘿卜？出示教具胡蘿卜。（個頭大，顏色鮮艷，很嫩，聞著很香……）教師講述本頁故事。 2、出示圖二：兔子的生活發生了什麼變化？找找胡蘿卜在哪裡？（兔子的懷抱里）教師講讀故事：他什麼時候都抱著它，就連和兔子小姐逛街的時候都抱著它；他走到哪裡都抱著它，就連和其它兔子去郊遊時也抱著。引導幼兒說。也許，當兔子散步時他（ ）；當兔子坐車時，他（ ）；當兔子逛商店時，他（ ）；也許就連睡覺時，他也（ ）。（教師相機提問「小兔你抱著胡蘿卜累嗎？」「你想過放下胡蘿卜休息一會兒嗎？」「你為什麼不把胡蘿卜放在家裡呢？」「你還會一直抱著胡蘿卜嗎？」……） 3、教師小結：兔子的心目中，胡蘿卜是小兔最寶貴、最心愛的東西。（設計意圖：閱讀只是給頭腦提供認識的材料，思考才是使閱讀的東西成為我們自己的。在圖畫書的教學中，把對圖畫語言和文字語言的思考空間留給幼兒，讓他們有足夠的時間來品味故事。孩子在調動已有知識經驗對胡蘿卜進行描述，再聯系圖畫書內容對故事可能性的種種猜測過程中，不知不覺地走進了文本，想像著自己就是那隻兔子，沉醉於和胡蘿在一起的美好時光中。） 三、深入閱讀，感受文本。 1、兔子抱著心愛的胡蘿卜過了一天又一天，轉眼冬天來了。看圖四，想想這幅圖在哪裡出現過？（回憶封面，解決封面問題：小兔打算去哪裡？） 2、質疑：一直住在城裡的小兔為什麼突然想到鄉下去，和胡蘿卜有關嗎？（怕胡蘿卜凍壞，想去農村種胡蘿……） 3、教師邊講故事邊引導幼兒看圖：翻地，把心愛的胡蘿卜種到地里去——給長出來的胡蘿卜苗澆水——細心地照看長出來的胡蘿卜——收獲更多心愛的胡蘿卜。 4、孩子帶著問題自主看圖：兔子想收獲更多胡蘿卜的願望實現了嗎？ 5、讀後思考：兔子想收獲更的胡蘿的願望實現了嗎？你是從哪一處的內容中知道的？ 6、教師采訪：兔子，你把心愛的胡蘿卜送給雪人你後悔嗎？為什麼？ 7、教師講述故事，當講到「當雪人和兔子說再見的時候，……這一定是雪人生活中最遺憾的事情」的一句，讀「遺憾」提問：「在生活中，你碰到過讓你遺憾的事情嗎？」教師補充兔子的遺憾：當兔子選擇把胡蘿卜送給雪人的時，他也失去了一個獲得更多胡蘿卜的機會，因此對兔子來說，這也是一個遺憾。可是在善良的兔子眼裡，他的遺憾與雪人的遺憾相比，誰更需要胡蘿卜？（雪人） 教師小結：原本一分幸福現在變成了兩份，幸福越來越多！（設計意圖：對孩子而言，聽別人朗讀故事是一件很輕松沒有壓力的事。在傾聽與欣賞故事的過程，孩子自然而然地了解了故事，理解故事，認同角色。但對不同年齡段的孩子，在了解故事情節外，還應體現不同的語言學習任務，提高孩子的語言素養。） 當兔子發現雪人沒有鼻子時，他會不會把紅蘿卜送給雪人做鼻子呢？（讓學生展開討論） 滿意請採納
㈥ 中班教育教學活動小白兔分蘿卜應彩雲教案
活動設計背景
幼兒對自己家的房子十分熟悉。為了讓孩子們進一步了解自己家的房子，更喜歡自己家的房子。我特意設計了《我家的房子》的教案，激發幼兒對家的關注。
活動目標
1、能用簡短的語言較清楚地描述自家的房子。
2、形成幼兒對家的關注。
教學重點、難點
重點：關注自家的房子，欣賞自家的房子。
難點：清楚地描述自家的房子。
活動准備
物質准備：幼兒自家房子的照片。
經驗准備：教師在活動前引導幼兒說說喜不喜歡自己家的房子。
活動過程
一、開始環節：
教師提問，引出房子的話題。
1、你和爸爸媽媽住在什麼樣的房子里啊？
2、你們家的房子是樓房還是平房？住在幾層？
二、基本環節：
1、幼兒依次展示自家房子的照片。
2、牆壁是什麼顏色的？
3、房子的外面有什麼？
4、家裡都有什麼東西?（對於語言表達能力較弱的幼兒，可提示用肢體動作
來表達。）
5、說一說房子的用途。
（1）、房子除了用來住，還可以用來干什麼？
（2）、你喜歡你家的房子嗎？
三、結束環節：
小朋友，今天我們不僅欣賞了自己家的房子還欣賞了小夥伴家的房子，看到
這么漂亮的房子你喜歡么？你喜歡自己家的房子么？
四、延伸環節：
小朋友家的房子多漂亮啊！你們幸福嗎？對！小朋友們說得真好！我們太幸
福了！
五、活動反思：
幼兒在整個活動中都是非常積極主動的，積極活躍。無比的幸福！
㈦ 中班科學小白兔的問題教案怎麼寫
中班科學小白兔的問題教案
小白兔的眼睛為什麼是紅色的？
讓小朋友們展開討論，並且討論以後老師給出解釋。