⑴ 如何才能把信息化教學更好的運用到體育課上
育課受天氣影響較大，而我們西北地區絕大多數農村學校還沒有能維持體育教學的室內體育場館，給雨雪、沙塵天氣的體育教學帶來一定的影響。上室內體育理論課學生總提不起興趣來，老師也覺得枯燥乏味，有的學校就改上自習課，嚴重違背素質教育的要求，致使豐富多彩的體育素材得不到充分利用，學生的體育素養也得不到培養。隨著現代化教學設備的不斷完善，多媒體越來越多地運用於課堂教學中，體育教學也不例外。本人將多媒體運用於體育課中，充分利用室內體育課的時間對學生進行教學取得了意想不到的教學效果。
一、欣賞競技體育比賽，激發學生學習興趣
傳統的以傳授學生技術為主的教學模式抹殺了學生自主性、創造性，學生只是被動接受，久而久之，造成學生「喜歡體育而不喜歡上體育課」的局面。學生對體育課失去了興趣。而「興趣是最好的老師」，是最具活力的主觀狀態，要上好體育課就必須激發學生興趣，這是上好體育課的前提。根據學生對事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特點，大多數學生對明星有崇拜心理。利用他們對明星的崇拜心理在室內體育課中觀賞名人vcd專輯，有利於激發學生興趣，我在室內體育課中組織學生觀看「飛人喬丹」的vcd專輯，專輯中喬丹出眾的彈跳、見縫插針的穿梭切入、矯若游龍的運球、長時間的滯空動作、漂亮的高飛扣籃以及快如閃電的空中攔截，讓學生目不暇接，歡呼雀躍，通過欣賞使他們了解喬丹的成功經歷，讓他們明白要想在某方面有所成就必須付出艱辛的努力，這樣激發了學生對籃球的熱愛，從而激發了學生對體育的興趣。多媒體播放的影像，畫面鮮明，色彩逼真，音響效果美妙，能有效調動學生視覺感官，改變過去的「說教課」、「自習課」，調動學生學習積極性，使學生得到身心愉悅，從中體驗到體育的樂趣，領略到崇高的「體育精神」，易於激發學生的興趣，引導學生積極參加體育活動中去。我還多次組織學生觀賞各種比賽，如NBA、CBA、足球精彩射門、全美花樣籃球大賽等，都收到了良好的效果。
二、對技術動作進行處理，使學生易於接受
示範是體育教學中不可缺少的重要要素之一，正確優美的示範動作，可提高學生的學習興趣，使學生產生躍躍欲試的心理。示範具有準確性、適時性和完整性。在體育教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，需瞬間完成，且還是一些非常態動作。而教師的示範不可能「逐幀」慢動作來完成，因為現場示範時不可能讓動作靜止下來讓學生逐一分析、理解。但採用現代教育技術進行體育教學則可達到此目的，它可使學生觀看到各種不同難度、不同規格的技術示範和「逐幀」分散示範，便於學生領會技能的基本要求。如對跨欄的欄上動作，通過慢鏡頭或定格等形式呈現在學生面前，教師可從容不迫地講述分解動作的要領，演示整個動作的過程，對動作的關鍵部分，能夠講深、講透，突出重點、突破難點。學生從生動直觀的感性材料中形成正確的動作概念，掌握動作技能，有效地提高了體育課的質量。再如，在前滾翻教學中，利用前滾翻教學課件慢放，使學生認識到幾種常見錯誤動作的原因、過程，從而在練習中盡量避免，在教學中起到積極作用。總之，多媒體技術為他們提供了足夠的技術支撐，使我們傳統的用「一張嘴巴」乾巴巴地說教變成了多感覺、全方位的刺激，使抽象變的具體、形象；使看不見的變的看得見，使「動」的變成「靜」的，這就使我們有可能為學生創造一個盡可能真實的情景，讓各項體育技術變的生動、有趣、充滿魅力，更能為學生所接受。
三、運用多媒體技術的反饋功能，加強學生動作技術的完善
教育心理學研究表明，學生及時了解學習的結果，包括看到自己所學知識在實踐中應用的成效，練習動作的正確與否等等，均可啟發學生進一步努力學習的動機。針對學生的這一心理特徵，結合運動技能形成規律（學生運動技術的形成，是在不斷模仿、練習、糾錯、再練習的基礎上形成的），利用現代媒體的攝像功能，把學生練習中的動作技術採集到計算機和正確的技術動作進行「重疊」比較，並通過計算機讓學生自己進行操作，了解自己學習的結果。這樣恰似醫生對病人所作的B超一樣，有無問題，問題在哪兒便一目瞭然。知道了症結所在，只要對症下葯，進行有的放矢的練習，問題也就會迎刃而解。
綜上所述，多媒體技術集圖、文、音、視、動為一體，使音畫同步、音形結合，做到情、景、語交融，有效地增強了學生對動作技術的感知能力。因此，在現代教學中，充分利用學校教學資源，藉助多媒體技術進行教學，作為體育教學手段的有益補充是十分行之有效的。
四、利用網路培養學生實踐能力
教學過程是學生在教師的幫助和指導下，主動獲取知識、形成能力的過程，目的是使學生更快、更全面地學習和掌握知識。室內體育課引入信息技術能提高信息量、增加可感性，提高信息傳輸速度，變單純以聽為主的學習方式視、聽、思結合，動腦、動手結合，多種感官參與課內活動的新型學習方式。例如還是在教學《和平理想與公平競爭的聖壇――現代奧運會的歷史與發展》一課，課前，我進行充分的准備，將至今為止共舉辦了多少屆奧運會，每屆全運會舉辦的地點與時間及每個階段奧運會的發展概況和特點等進行了歸納，並對相關網站進行了鏈接。並於課前布置了學生搜集奧運會的相關信息，課後布置學生到我的網站可獲得更多的體育知識。通過本節室內課的學習，學生在獲取知識的同時發展了個性，實現了自主學習，學生「興趣點」增多了，同時學習效果明顯提高了，學生的實踐能力也得到了培養。
總之，在室內體育課中運用多媒體教學能激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性，有助於培養學生的體育意識和樹立終身體育的思想。體育教育工作者只有不斷努力和探索，不斷完善相關的教學理論、思想和方法，提高現代教育技術的運用能力，掌握教學內容的新穎性和情趣因素，精心設計課件，改進教法，從教學的每一個環節出發創造興趣點，滿足學生的需求。
⑵ 如何在體育教學中運用信息化教學
如何在體育教學中運用信息化教學
信息化的重要標志是教學手段的信息化，計算機多媒體的信息化技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學的效率能夠起到事半功倍的作用。幾年來我在從事體育教學的過程中，嘗試著利用信息化技術進行輔助教學，收到了意想不到的效果。我嘗試著探索在體育課堂教學中運用信息化的可行性，研究一種體育課堂中運用信息化的模式，使其有效的提高課堂效率，達到《體育與健康課程標准》的要求，讓學生由被動接受變成主動探索學習體育。
下面我將從四個環節闡述信息化在體育教學中的具體應用：
一. 備課
每一節課都需要老師精心的去准備，我們在准備的時候首選的資料是教材，而教材的內容大家都看得到，並且也反復的被應用過，學生們早就不厭其煩了。再憑自己的教學經驗，時間長了就固定成一種風格，失去教學多樣性，減少了課堂吸引力。而實際上，新型課堂需要大量的信息量支持，一個技術的學習可以有很多不同的教學手段和教學方法，一個連貫動作的掌握有很多技巧，一個完整技術動作周圍伴隨著多個連帶的技術成分，都需要老師了解，學生的身高，年齡，運動水平，接受能力都必須考慮。利用網路等搜索引擎，輸入你需要找的疑問，馬上就可以找出很多相關內容，然後你找出需要的內容整合資源，借鑒分享，不足的地方加以改進提高，作為課有效的補充。或者我們建立論壇，博客、個人空間方式在上面交流經驗，心得體會等，學習他人優秀的經驗成果，取長補短，較為全面的了解相關知識結構，內容。這樣我們就不會局限在一個小圈子裡摸索，大大的提高了課的准確性，多樣性及多種教學組織方式方法。滿足學生們的不同種需求，課堂也豐富多彩，逐步實現健康體育三維觀。
二. 課堂多媒體教學
在體育教學中，講解示範是體育教學的一個重要環節，是讓學生對將要學習的技能在大腦里形成一個表象的過程。在這個過程中,教師可以通過學生的視覺、聽覺等使學生得到相關的信息。但有一些運動項目在體育教學示範中常因動作速度過快而會讓學生目不暇接；而速度減慢，又容易影響體育教學示範動作的節奏性和准確性。例如，教師在講解示範前滾翻、跳遠動作要領時，可先讓學生通過觀看一些資料和圖片，使他們了解到高水平運動員的正確技術，了解肌肉構造和動作的生理原理；體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈後再進行技能課教學，他們就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質量也會得到質的突破。
多媒體課件是與教學內容緊密相連的或教師根據教學需要自己設計製作的課件，運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，把教師自己很難示範清楚的技術環節用DV、動畫或影像的形式表現出來或把空中動作停下來示範給學生看，這樣就能幫助學生看清每個技術細節，使學生更快、更全的建立起動作表象，加深了學生對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內容，提高教學效益是非常明顯的。在課堂教學中，我根據教學進度和需要，上網下載了一些技術動作的教學錄相、圖片、資料，然後找一個適時的時間，來到多媒體教室放給學生看，讓學生感受自己的動作與標准動作之間的差距，明白自己動作的缺點，然後來到場地上進行練習，學生就能自動地改正自身動作的缺陷，從而很快學會正確的技術動作。
在武術課上可以提前錄制好老師的示範動作，一段優美的套路演練，通過運用多媒體播放，頓時會激發學生自學和鍛煉的激情，提高了教學效果。當堂錄下學生優秀動作和容易出現的錯誤動作，加以比較分析，一方面能夠激發學練的積極性，展示自己，由被動接受變成主動學習；另一方面通過調整播放速度，具體的分析了出現錯誤的原因及如何糾正。圖文並茂、豐富多彩的知識技能表現形式,再配以聲音，不僅可以有效地激發學生的學習興趣,產生濃厚的學習動機,同時也可以提供多種感官的綜合刺激,增加獲取信息的數量,延長知識的保持時間。讓體育課有笑聲、有掌聲、氣氛活躍、創造一種寬松和諧的氣氛是我一直努力的方向，盡量運用多媒體進行教學，讓學生們對體育課充滿新奇，始終處於興奮之中。課的開始，我放一些學生們比較感興趣的音樂或者歌曲，讓學生們在音樂中舒展身心，為課的開始做好充分的准備活動；學習或復習技術動作時，我把早准備好的該技術動作的教學錄相、DV或者課件等放在課堂上，讓學生們隨時可以觀看，以便學生更好地學習正確的技術；我還准備一些與教學內容相關的或者學生們比較感興趣的VCD、課件等，讓學生們觀看，以便發展學生的特長，培養學生對活動的興趣；放鬆時，我放一些輕音樂或者VCD，讓學生們在「輕歌慢舞」中調節身心，放鬆肌肉和心理，為下一課做好充分的准備。
三. 課下鞏固加深，分析討論。
在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態動作，如跳箱的推手騰空、背越式跳高、武術的整套演練等動作都是日常生活中不常見的運動動作，這給教學帶來很大難度。有時課上盡管教師對此反復講解，多次示範，仍有不少學生對動作的變化和完成動作的時機、過程看不清，不得要領，難以掌握。所以在課下老師把教學錄像或者課件放在校園網上，如果沒有可以建立QQ空間，建立QQ群，用電腦flash動畫，將復雜的動作設計成完整動作、慢動作、單個動作進行播放和講解，突出重點，攻破難點。學生就通過教師的講解、示範和flash動畫，對學習內容有了較深的理解，進而去練習、實踐，使運動技術動作得到更快、更好的掌握，在較短的課堂教學就可以提高學生的運動技術水平。有什麼不懂的地方就留言，特別是課上沒有看清楚又沒來的及向老師請教的同學。大家暢所欲言，你提出的問題可能就是我也遇到的問題，解決了我的問題也許也解決了你的問題。比較全面的讓學生得到掌握和提高；同時學生把學習效果。掌握情況及時的反饋給老師，老師也能夠即時的了解學生身體水平，接受能夠，體能狀態，為今後教學安排提供有力依據；及時給老師提出要求和建議，發現自己在課堂教學組織方法，教學方法的不當之處，突出學生主體地位，一切為了學生的主體思想，有針對性的加以改進和提高。
四. 交流總結
在博客或者是論壇上談談自己的教學心得，經驗教訓，不足的地方是如何改進提高？達到什麼樣的教學效果？等等。跟同仁們進行交流，實施協作式學習策略,為學習者提供相對問題的多種不同觀點的比較、分析和思考的條件,深化知識技能的理解和掌握。為以後教學積累經驗和教訓，避免走彎路，也為後學者提供參考和依據。
教學有法，但教無定法。我認為運用多媒體輔助體育教學，既是一種手段，又是一種藝術。為了提高體育教學的質量，應該注意教學方法的多樣性，可將各種有效的教學手段合理組合、靈活運用，整合資源，並注意學練結合、思研相融，去繁雜留精煉，變單一為豐富。在教學過程中。還應注意安排提問式的答辯和學生模仿式的練習。做到學中有練，練中有學。使學生在獲得新的感性認識的同時，加深對學習內容的理解，把理論學習研究和實際練習聯系起來，幫助學生逐步掌握正確的體育知識概念，從而達到體育教學的目的。
⑶ 什麼樣的作品能在全國教育教學信息化大獎獲獎
第二十屆全國教育教學信息化大獎賽國家級獲獎作品
作品名稱
作者
學科
分組
項目
獎項
計算機的組成和關系
沈雪琳
信息技術
基礎教育組
微課
二等獎
第二十屆全國教育教學信息化大獎賽市級獲獎作品
組別
作品類型
名稱
姓名
評審等級
中學
微課
計算機的組成和關系
沈雪琳
一等
中學
微課
短歌行
朱喆
三等
中學
微課
對劃線部分提問
李艷
三等
第二十屆全國教育教學信息化大獎賽區級獲獎作品
組別
作品類型
名稱
姓名
評審等級
高中
微課
計算機的組成和關系
沈雪琳
一等
高中
微課
短歌行
朱喆
二等
高中
微課
對劃線部分提問
李艷
二等
高中
課件
來自石油和煤的兩種基本化工原料——乙烯
申小玉
三等
高中
課件
植物生長素的發現
王欣娜
三等
高中
課件
How To Survive an Earthquake
鄭瑜
三等
⑷ 信息化大賽的教學效果評價怎麼寫
教育教學是人類社會特有的一種活動，教育教學活動的特點就是要有明確的目的、要系統化、要循序漸進，並且要可控制等。因此，教育教學活動必須排除盲目性和隨意性，必須事先對教學活動進行安排。從這個意義上講，教育教學活動需要設計。而教學是一個由教師、學生、教學內容、教學目標、教學媒體和教學方法等多個要素構成的動態的、復雜的系統。為了整體地、全面地把握這些要素之間的關系，就要用系統科學的思想來指導教學系統設計，對教學中的多種要素進行整體的、綜合的規劃和安排。
⑸ 為什麼全國教育教學信息化大賽作品上報不完整
全國多媒體課件大賽將在全國范圍內面向各級各類院校教師和信息技術人員徵集參賽課件，邀請現代教育技術領域和各學科知名專家組成評審組進行評審。通過評審，遴選出一批好的作品，豐富教學內容，幫助各教育教學單位提高多媒體課件製作及應用水平，提升廣大教師應用信息技術進行課程整合的能力，推動教育教學改革。
⑹ 語文課信息化大賽創作說明怎麼寫
創作說明例子如下：
一、作者簡價：
***，男，**年*月出生，小學一級教師，任教小學信息技術課已5年有餘，有著豐富的教育教學經驗，對flash課件的製作比較熟練、在行。
二、創作思路：
《中小學信息技術課程指導綱要》提出：要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。我們生活在「客家搖籃」的贛縣，作為信息技術教師，能否把家鄉的「客家文化」與信息技術課有機地結合起來呢？整合學習資源，讓學生利用已經學習過的各種軟體如PowerPoint、Word等創作電子作品，從而使學生把心中對客家的熱愛之情展現出來。抱著試一試的態度，我們進行了全面仔細的分析之後。開始進入Flash課件的創作。
根據教學設計方案，為了引發學生對課件及課件內容的興趣，我們在課件的開頭部分設計了一個輕松、活躍的片頭。
接著對課件目錄（說→猜→寫→賞→做→評→唱七個環節）進行了總體安排，置於課件下方，便於點擊。
最後對每個環節進行詳細的設計與創作。為了便於播放、瀏覽，我們設計了兩種播放模式，分別是順序式和目錄式。
三、素材選用：
圖片類素材：有一部分是自己外出時拍的照片，比如大湖江的「戚式宗祠」，白鷺古村等。但「客家土樓」等一部分圖片是由網站下載的。
聲音類素材：網路下載後，進行了聲音方面的處理，比如淡出，裁剪等。
影視類素材：《客家宣傳短片》在贛縣客家文化城購買碟片後，應用「會聲會影」進行了裁剪轉換成AVI格式後，又應用了「Total Video Converter」軟體把它轉化成FLV格式後導入Flash課件中。
文字類素材：原創。
四、技術應用：
課件主要應用Flash 8.0軟體為製作平台。其中應用了軟體提供的各類人機交互技術，如按鈕製作，移動動畫，變形動畫，旋轉動畫，遮罩技術，引導路徑，函數應用等。
對於素材的處理上，還應用到了其它軟體技術。比如：用《會聲會影》對影視作品進行裁剪；應用「Total Video Converter」把AVI影視轉變成FLV格式（實例：客家文化宣傳短片與新客家謠）；用「GIF Movie Gear」把GIF動畫轉成SWF文件（實例：大鵬展翅與小鳥動畫）。
⑺ 2015年全國職業院校信息化教學大賽有哪些賽項
具體可以參考：2015年全國職業院校信息化版教學大賽方案權http://www.nvic.com.cn/FrontEnd/ZZBMDS/NewPaper.aspx?type=3d805921-1b1f-42e4-9754-66c57a17f501&NewID=82f952a7-2151-45ef-a9e8-b9173c9bc3d7