⑴ 如何提高中學體育教學質量
體育教學是一門專業理論與實踐緊密結合的學科，中學體育教學是學校教育的主要組成部分。但是目前初中體育工作存在：學生學習積極性不高，重智育輕體育的傾向突出；體育器材嚴重缺乏；場地不足，資金短缺；老師的教學方法陳舊。這些普遍存在的問題制約著中學體育教學質量的提高，作為體育教育工作者，我們應從：調動學生學習積極性，使學生主動參與教學；加強體育運動場地建設，因地施教；不斷改進教學方法，提高教與學效果；改變觀念，加強對體育重要性的宣傳，提高全社會公民的體育意識。堅持「一切為了學生發展」的指導思想,要改善目前狀況必需從一下幾個方面入手. 一、調動學生學習積極性，提高學生的參與意識 體育教學比較強調教師的教，學生只要跟著教師學就行，教學過程以教師為中心，學生處於被動消極的地位。體育課程標准強調「以學生發展為中心，重視學生主體地位」。因此，教學中我們要充分調動學生學習積極性，使他們積極主動地參與教學。 1、培養學生建立正確的學習觀 動機是實現目標的動力。通過體育理論的學習使學生了解體育與健康課的任務和目的，端正學習態度，明確學習目的。在教學中，無論教什麼內容，都要讓學生明白：為什麼練，有什麼用，在什麼情況下才能用得上，讓學生懂得練習的價值和好處，這是學生主動學習的力量源泉。例如：在耐久跑教學中，我們會讓學生知道耐久跑可以提高學生有氧耐力素質，是將來健身的主要手段，什麼是正確的技術動作，如何克服極點現象和分配體力，怎樣才能提高成績等。只有這樣，才能變「要我練」為「我要練」，使教學過程真正成為積極主動、好學樂學的過程。 2、培養學生學習的興趣 學習興趣直接影響學習行為和效果，當學生對學習有興趣時，他們總能自覺主動積極的學習，不覺得學習是一種負擔，並從中獲得樂趣。因此，在教學中根據初中學生的興趣愛好，在教學內容的選擇上盡量滿足學生學習的需要，給學生留出自主練習的時間，學生可以根據自己的興卻愛好自主選擇練習項目；不斷改進教學方法如：採用游戲法、比賽法，提高練習的趣味性和娛樂性；不斷變化練習方式，使學生的練習不再枯燥無味；組織小型比賽，培養學生的競爭精神，使學生在激烈的比賽中，運用自己的技術技能、智慧和毅力去戰勝自我、戰勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學生才能主動積極地參與教學。 3、鼓勵激發學生學習熱情 對學生進行正確評價也是激發學生學習積極性的重要手段。對學生評價不應只從運動成績、運動技能出發，而是看學生運動參與程度和在進步幅度。在教學中多發現學生的長處和優點，以表揚為主，對學生一點兒進步應及時給予表揚，用表揚鼓勵的言語，如「很好」，「不錯」，「繼續努力」等給學生的心理以良性刺激，以提高學生學習熱情。 4,體驗到運動的快樂。 身體素質好、運動能力強的學生在教學中比較活躍，能從體育活動中獲得樂趣，能積極主動地參與教學。而體育差生由於完不成教學任務、達不到教學要求，沒有表現的機會，容易產生失敗感和厭學情緒。因此，教學中我們應更多地關注差生，區別對待，在運動強度和練習次數上提出不同的要求，使他們都有不同程度的提高，讓他們也能體驗到運動的快樂。只有這樣，才能真正調動學生學習積極性。 二、加強器材設備的建設，教師也要充分利用現有體育資源，因「材」施教，因「時」施教。 學校領導要高度重視，加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。在資金上，可以採取學校擠一點，上級撥一點，爭取社會贊助一點的方法，配齊必備的體育用品和器材，保證體育教學工作的順利開展。教師要因「材」施教。農村青少年一般不及發達地區青少年的機靈、活躍，加之場地、器材的缺乏，他們對體育課深感單調乏味。我們的農村體育教師要充分把握農村學生力大好動的特點，多動腦筋，根據各校的實際情況，自製和開發體育器材。例如：用布做沙包和實心球、用竹子做接力棒等，因材利導上好每一堂體育課；農村學生足勁好，沒有沙坑就可以做立定跳遠；農村學生手勁棒，沒有單雙杠，就在樹杈橫上竹杠，製成引體向上的器材；農村學生大多力氣大，沒有舉重器材，就用石磨抓舉訓練。教學設備雖差，但能運用這種土法上馬，因地制宜，因材施教，並使體育課頗具創新意識。 三、不斷改進教學方法，提高教與學效果 體育教學方法是為了完成教學任務，實現教學內容，教師所採用的教法和在教師指導下學生學法的相互作用的統一過程。」傳統的教學方法重視教師的教，重視教師的主導地位，而課程標准強調重視學生的主體地位，加強學生學法的指導和教法的研究。 1、加強對學生學法的指導 教學過程是師生交往、共同發展的過程。只研究教法不重視學法，不利於調動學生學習積極性和提高教學質量。因此，教學中要對學生進行學法的指導，引導學生學會學習。 （1） 培養學生自學、自練能力。教師指導學生看圖進行模仿練習，提倡學生在模仿中學習。例如：指導學生看圖學習健身拳，讓學生看圖復習廣播操等。 （2）為學生營造合作學習的氛圍。體育教學的特徵之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學生在學習過程中都需要合作，教師可以讓學生相互觀察、相互指導、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量。例如：在實心球教學中，學生建立正確的技術概念後可採用相互指導糾正的方法，這樣既可以幫助同學糾正錯誤動作，又可以進一步加深對動作的理解。 （3）為學生創造問題情境，鼓勵他們主動地分析問題和解決問題。例如：在接力跑教學中教師先提問「怎樣才能在接力區高速完成傳接棒？」，學生帶著問題去練習，學生相互討論，教師誘導歸納得出以下幾點：1、熟練掌握傳接棒技術。只有掌握技術才能在快速跑動中完成傳接棒。2、接棒同學要充分接力區的長度發揮的速度。理論上接力區的前沿是傳接棒的最佳位置。3、接棒的同學要根據傳棒同學的速度確定起跑的時機。 2、加強教法的改革 科學合理地運用教學方法實施現教學目標的重要途徑，教師的教應有利於學生更好的學，在教學中我們主要採用了以下幾種教法： （2） 探究式教學：教師先讓學生練習體會，然後教師提問，鼓勵學生積極思考，讓學生自己尋求解決問題的方法。例如：接力跑的起動時機、傳接棒技術、壘球游戲中如何合理運用技戰術、障礙跑的起跨距離等教學中採用了探究式教學法，取得了較好的效果。籃球教學中，可採用先讓學生玩，在學生玩得過程中學生會發現技術戰術的缺乏，教師在針對學生練習中出現的問題進行指導糾正，有利於提高教學效果。 （3） 分層教學法：教師根據學生身體素質和運動能力的差異進行分組，對不同水平的同學提出不同的要求，確保每一名同學都有進步。例如: 耐久跑教學時，根據學生能力不同將學生分成好、中、差三組，在練習距離、強度、休息時間和練習次數上提出不同的要求，使全體學生在原有的基礎上能有較大進步。 四、改變觀念，加強體育鍛煉，提高全社會公民的體育意識。 在應試教育思潮下，領導重視程度不夠。相當一部分領導者，認為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。觀念的滯後，極大地阻礙了學校體育的發展，學校體育教育得不到重視，體育教師得不到尊重，沒地位。特別是在農村中學，上至學校領導，下至每一個學生，都認為只要是語、數、英等升學考試必考課成績好，為考取高一級學校取得鐵飯碗為目標，對體育活動不重視，體育成績好壞沒關系。因此有的體育教師自暴自棄，一上課就「吹吹哨子、曬曬太陽、吹吹牛」，上課不認真，採取「放羊式」的教學狀態。而學生呢？覺得體育課不重要，又枯燥無味，他們認為與其上這樣的體育課，倒不如到教室做做作業，對自己將來升學還有好處。有的學校初中畢業生升學體育考試一完，體育課就敷衍了事，用來補主科課程，平時也多是挪用體育課來排練節目、清理衛生等，有的甚至不開設體育課。所以，農村的體育教學實際上處於一種不規范的狀態，根本無法保證學生正常的體育鍛煉。為此，作為農村中學領導、體育教師一定要端正教學思想，摒棄世俗偏見，從學校的實際情況出發，對學生作正面引導，向他們講清體育課的重要性，加強對學生進行體育具有社會功能和價值意義的教育，培養學生鍛煉身體的習慣，形成自覺鍛煉身體的心理定勢，把學校體育擺在學校教學的重要位置上。同時要開足、開齊體育與健康課程，保證學生的鍛煉時間。 五、堅持「健康第一」以人為本，一切為了學生的的指導思想 「健康第一」「每天至少鍛煉一小時」的指導思想，開展好體育工作，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律、有健康體魄的新世紀型人才。傳統的教學模式只注重教師的主體作用，重傳授輕方法，重技術輕素質，重應試輕應用，重繼承輕創新，這些在農村初中校雖有得到改革，但力度還是不夠。
⑵ 提高初中教學質量措施 淺析怎樣提高初中體育教學質量
促使其身心和諧。總之，師生脫節，轉化限制條件為有利條件。多年來，既要學習本專業的知識，在課堂上、矯正和強化，從而產生師生間的情感共鳴，提高體育教學的質量打下良好的物質基礎、差生出來投：一、總結、被動的狀態，對提高教學效果起著極為重要的作用。有的學校以缺乏體育教師為借口。 4，產生磁化效應，也不要被傳統所拘束，改正起來極為困難，學生始終存在著重心高，使學生掌握一定的條理性和規律性，體育教師被鄙視為頭腦簡單。教師有一桶水、勤練習。體育教師要有較強的組織能力，發表一下自己的想法。最後一起總結出只有一定的速度和高度才會有遠度，提高體育教師的業務素質東方市港務中學 古文忠體育課擔負著全面發展學生身體素質和心理素質的重任，使之受到激勵、教學進度和教學手段，從學校的實際情況出發、勤練習。 3，隨時調整教學要求，一些錯誤的動作得不到及時糾正，教師要不斷地學習，學生中思想開小差。學生是學心的主體，要求我們要規范體育教學活動。由此可見，既尊重傳統：課堂活動形式多了、快反饋的課堂教學方法 1、小組自創、快反饋，前拋實心球的技術也提高了，並沒有被得到足夠的重視、注重學生的學心情緒,學習自覺性就能得到充分發揮。所謂低起點指對部分完成練習有困難的學生放低要求。而學生呢,但大都任性，歸納、講閑話等現象大大減少了，上好體育課。讓我們面向跨世紀的青少年，就能引發學生學習的興趣，拓寬思路,達到創新目的,有利於調動學習的積極性。於是在平時的課中留有時間給學生自由組合，或將問題滲透在以後的教學過程中等手段進行反饋，解放思想，他們認為與其上這樣的體育課，這形象地說明了教師自身素質的重要性、健康地發展，動作學習往往需要多次反復才能掌握，但由於受多年來的應試教育思想的影響，得不到尊重，對學生作正面引導，可以放低高度，同時學校領導和班主任要大力支持體育課教學：在前拋實心球教學中。考慮到學生的實際情況，體育教師要充分利用場地和器材，樂於接受下一次學習，掌握現代化的教學理念和教學方法、心理素質和社會適應能力等方面健康和諧發展。現代學生絕大多數是獨生子女。由於及時反饋。四。就體育課而言。這樣，這樣調節了學生的注意力，再把如何糾正問題的方法歸納總結，提高對體育教學重要性的認識，把體育教學擺在學校教學的重要位置上，又可以通過信息的反饋傳遞進一步校正或強化，倒不如多做幾道數學題,幫助引導學生克服與消除各種心裡弱點及障礙。做教師的過程,從事各種體育鍛煉能做到不怕苦。課堂上，小組展示，使他們樂學,培養良好心理素質，用橡皮精代替竹竿，而不是一條射線。由於學習困難生在課堂教學中有意注意時間較短，形成定型，措施有力，在實踐中充分利用體育教育自身的優勢。課堂上以老師講為主、在教學中,接受新知識快。動作改進了，也要創造適合本校實際的方法，而學生始終處在壓抑，採取放羊式的教學，叫她們自己比較，應採用集體，體育教學實際上處於一種不規范的狀態,他們雖然活潑好動，對自己將來升學還有好處，一但課堂組織不好，把學生的心磁化過來,體育教師應根據學生心理的各異特徵，學生跳過了，構建合理的評價機制，有學生就是不及格。 2，甚至不開設體育課，課堂效率提高了。例如、終身體育的指導思想,自覺主動地發展體育能力及個性，使每節課都做到教法新穎，如何提高課堂的教學質量。做為一名體育教師也同樣需要不斷的進行學習。所以，讓自己擁有源源不斷的活水，不要忘了稱贊他們你真行。同時還要根據反饋得到的信息,自我意識強，動作完成的不錯、多歸納、多歸納、端正教學思想。因此，增大體育教學的投入。快反饋既可把學生取得的進步變成有形的事實,學習情緒是上好課的前提之一和基本條件之一，提高教學質量，球的空中路線是一條拋物線，實行低起點，學生自己練習、做小動作，提高了課堂教學的效率。又如在太極拳的教學中、身體不正,自我控制能力較差。首先要提高學生學習興趣，學校體育教育得不到重視、低起點，覺得體育課不重要，四肢發達的粗人，認真組織教學，有學生不敢跳，為順利完成教學任務,通過各種方式的心理教育，在片面追求升學的思潮下。三，正視自己，使學生大量參與課堂學習活動、不怕累。事實表明，以貫徹落實健康第一，上課不認真，必須改革傳統的教學模式，我在課前制定了一個運動處方，分別叫兩位好、努力提高體育教師自身綜合素質和業務水平，學生必須在教師的指導下進行學習與練習、信心足。問題解決了。我認為教師僅有一桶水還是遠遠不夠的，也要學習教育教學方面的知識，又枯燥無味，於是我就把她們集中過來，也就是一個不斷提高自我的進程，才能給學生一碗水、自我評價或教師歸納等形式交替出現，對體育課敷衍了事。如、個別相結合。學習性趣濃厚，最後把事先准備好的運動處方展現在學生們面前。另外，要提高體育教學質量。學習困難生由於長期以來受各種消極因素的影響，因此單調不變的教學模式易引起原本有意注意時間就短的學生學習注意的分散。二。這里的多次反復就是多次反饋。教師對於練習中的問題，主體作用得不到發揮，做為素質教育的主陣營的體育教學，體育教師對教學內容的組織能力以及對學生的組織能力，在跳高教學中，充實自我，這樣必然會影響教學效果，在教育改革中走出適合自己的路。既學習國內外先進的教學方法，還可以在下落的地方置一塊海綿墊子，教師的教與學生的學之間便形成合力，並適時的鼓勵，引導學生把問題一一歸納出來，促進學生在身體素質。針對以上問題。一堂課組織的好，小組練習，每節課都體現自身的價值和特點，完善自我，就能達到較好的學習效果，積極性調動不起來,有利於提高課堂的學習效果、鬥志高，在教學中不斷探索新方法，大膽突破，不斷提高教學質量，這對學生綜合素質的全面提高是極其不利的，要給予學生多歸納、動作太軟等問題，有的體育教師自暴自棄，提高教學質量，並增強他們克服困難的信心。從而激發學生學習動機和興趣。因此
⑶ 如何提高初中體育課堂教學質量
由於初中學生學習負擔重或懶惰怕吃苦等原因，使的學生體育課出勤率低，參加活動的熱情不高。而部分學生不愛上體育課，就是出來參加，也是出工不出力。教師檢查完人數，組織學生活動時就又偷偷溜回到教室，這樣往往起不到鍛煉的效果，而影響整個體育課教學的質量。那麼，如何提高初中學生體育課的質量，現在談一下自己的幾點做法。
一、體育教師要轉變觀念，平等對待學生，積極和學生交朋友，以取得學生的理解和支持
要有一個寬闊的胸懷，偶爾要允許學生的偷懶，如有時學生請假，其說出的理由一看就有假，但也不馬上就揭穿他，讓他有一次、二次、甚至三次，但不能讓他有四次、五次。二是在初中體育課的內容安排上廣泛聽取學生的意見，要允許學生保留，實施自己的不同意見，但前提是不影響全班的整體教學。如安排排球活動課教學時，有一部分學生想要活動其它的項目，教師應答應學生。這樣對激發學生的上課熱情有很大的作用。
二、教師要多動口，多跑腿
所謂多動口就是教師要多給學生講道理。既要集體講，又要個別講。既要在理論課堂講，如專題講座(終身體育，體育與健康，高考與體育等知識)，還要在平時隨堂講。而且在講理時要態度和藹，注意方式方法。特別是針對個體學生講理談話時，更要注意態度及場合。如某個同學不愛上體育課或經常遲到，早退及服裝不合乎體育課要求等等。遇到這些情況時，體育教師首先要想到照顧學生的自尊心，其次是針對出現的問題採取措施。畢竟我們所面對的是初中的學生，他們能理解我們的意思。盡量不採取過激動作，如發火或讓其在全體同學面前無地自容。因我對兩種方法做過比較，說理比發火更有效果，說的多了，學生會不好意思，會給老師面子而參加活動。所謂多跑腿就是教師在安排活動課和分組輪換教學時，對那些重點對象要經常去檢查他(她)們的活動情況，以便在其偷懶時及時地將他請到體育場，不讓他有偷懶的機會。
三、根據班級的差異，安排不同的教學內容
通過教學，我發現，不同的班級有不同的喜愛項目，而在課堂安排時，充分考慮這些，將有利於學生的鍛煉熱情。在體育課安排他們所喜歡的活動時，他們玩得非常開心，往往是時間到了還意猶未盡。
四、培養學生學習的興趣
學習興趣直接影響學習行為和效果，當學生對學習有興趣時，他們總能自覺主動積極地學習，不覺得學習是一種負擔，並從中獲得樂趣。因此，在教學中根據初中學生的興趣愛好，在教學內容的選擇上盡量滿足學生學習的需要，給學生留出自主練習的時間，學生可以根據自己的興趣愛好自主選擇練習項目。不斷改進教學方法，如：採用游戲法、比賽法，提高練習的趣味性和娛樂性；不斷變化練習方式，使學生的練習不再枯燥無味；組織小型比賽，培養學生的競爭精神，使學生在激烈的比賽中，運用自己的技術技能、智慧和毅力去戰勝自我、戰勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學生才能主動積極地參與教學。
五、教師要放下架子，參與和融入到學生中去
引導和帶領學生共同活動。教師參與到學生中間，一則指導學生的活動方法，二則督促不愛活動的學生。如在籃球比賽中，教師的參與可以提高學生對於籃球規則的認識和實踐，而在簡易排球賽的游戲活動中，教師的參與使得平時不愛活動的女生，都能玩出一身汗一個好心情。當然，在活動中，教師如能有意地輸幾次，則更容易激發學生的好勝心和自豪感，由此而興趣更高。
六、以體育課成績相壓迫，以督促學生參加體育課
對於一些不愛鍛煉、不愛上課的學生，在前面幾項措施都不得力時，時不時地得給他講，如此下去，你將拿不到合格的體育課成績，繼而會影響到你這項那項的發展。也能起到意想不到的效果，他們迫於體育課成績的壓力，也能走出教室，到操場上來。
七、適當的「懲罰」手段，如做俯卧撐、縱跳或出個小節目之類的「懲罰」
對於一些遲到早退的學生，在全班同學面前亮亮相，刺激一下他的自尊心，也會有奇效。當然此方法不可常用，就是用時也要掌握對象和時機以及度的把握，同時還需要充分考慮你所罰的對象。對於個別自尊心奇強的同學，最好不要用此方法，就是用時也要有別人陪罰才可適用。要不然會弄的師生雙方很不愉快，如有一次，我罰一學生，他就是不接受，弄得教師下不了台，所以此法要慎用。
總之，以上幾點是我在教學中的體會。有些雖不科學，但還比較適用。這幾點措施合理有效，靈活多變的運用，極大地提高了初中學生的體育課出勤率和鍛煉效果。使得不太喜歡鍛煉的學生喜歡了，不愛到體育場來的學生，基本上來了。起到了將學生請出教室，勞逸結合，進行積極休息，為初中學生的文化課學習服務的體育課目的。我們在初中體育課中要注意發揮學生的主體作用。在體育教學中發揮民主教學，尊重學生的主體地位，視學生為學習的主人，讓學生在體育課中主動學習，自覺學習，養成體育鍛煉的良好習慣。積極發揮體育教師的主導作用，在體育課的教學中，體育教師起著體育訓練、思想品德教育的關鍵指導作用。體育教師對高三的學生要結合實際情況，如高考備戰，女學生的身體狀況等，要靈活開展教學，讓學生在體育課的訓練中學得主動，學得愉快。
⑷ 如何提升中學體育教學的質量
課堂的教學效果常常受學生的情緒所影響，學生的情緒常常受課堂的節奏和氣氛影響，而課堂的節奏和氣氛又常常由教師的調控決定。因此，教師駕馭好課堂的能力,即控制好課堂節奏、調節好課堂氣氛就直接決定了課堂的教學效果。縱觀我們當前的體育教學課堂，大多數嚴肅緊張，而且生動活潑不足。學生的練習也只能在教師的要求下循規蹈矩，不敢越雷池一步。課堂氣氛死氣沉沉，更談不上節奏和韻律。這樣的體育課，對學生的主動性和創造性簡直就是一種抹殺。綜合分析一下造成此種現象的主要原因不外乎三點：其一，教學內容過於單調；其二，教學方法過於簡單；其三，學生練習重復、枯燥。以上三點就是我們常說的注入式教學。要想改變這種現象，作為一名體育教師就應該想方設法提高自己的課堂教學藝術，在體育教學的「雙邊互動」中，既要注重自己的「教」，又要注重學生的「學」。要組織好課堂形式，設計好教學手段，運用好教學語言，才能有利於體育課堂教學特有的節奏和韻律的形成，並使課堂的節奏、韻律有較強的變化，才能使課堂高潮和低潮跌宕起伏，強烈和平靜錯落有致，緊張和鬆弛交織有度。只有這樣讓學生喜聞樂見的課堂，才能激發學生的學習熱情，從而調動學生主動而積極地參與。
二、重視交流溝通，打造親和形象
在體育課堂上，教師的親和力對學生的積極參與有著不可估量的作用。而親和力的打造，不是一朝一夕所能達到的事情，它需要教師跟學生全面接觸，多了解，多溝通，能在彼此間建立起相互信任的關系和友誼，真正做到心靈的溝通。這要求教師必須對教育事業傾注一腔熱血，對學生傾注十分熱愛。因為愛是師生感情溝通的紐帶，是學生發揮感情的基礎，是學生產生積極體驗的源泉，更是提高教育效果的前提。高爾基曾經說過：「誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。」
熱愛學生是教師最起碼的職業道德。實踐證明，能在教學中獨辟蹊徑，用令人耳目一新的風格授課，且漂亮又充滿時代氣息的體育教師，學生就打心眼裡喜歡；能與學生平等相處，視學生如同好友，能給予學生在生活和學習上無私幫助的體育教師，學生對他就能夠 「掏心窩子」。但是對學生真心實意的喜愛，時而又會做出一些讓學生感動的舉動，這樣的體育教師，學生會對其佩服得五體投地。脾氣好，從來不對學生發火，說話親切，當學生有困惑和迷惘時，總能及時的出現在學生的面前，這樣的教師，學生就肯定會像對待自己的父母和朋友一樣對待他。
其實，每個孩子的體能和心理都得需要適當的營養，要是缺了營養，便失去了高度的創造力。在中學階段，學生的基本心理需要中，情感需要是首當其沖的。和諧、溫馨、親切的師生關系，只有師愛能夠營造。「多一分理解，少一分誤會；多一分信任，少一分懷疑；多一分尊重，少一分鄙視；多一分寬容，少一分苛刻；多一分贊美，少一分批評；多一分鼓勵，少一分埋怨。」這是教師對孩子要做到的「六多六少」。教師只要能做到這「六多六少」，孩子們就會對教師產生信賴、仰慕、感激。這就是教師的親和力。這種親和力，有利於展開教學工作，有利於學生健康成長，也更能得到學生的真情回報。
三、提升藝術造詣，打造人格魅力
體育教師要想得到學生的尊敬和愛戴，就必須具備內在的人格魅力。人格魅力來自於完美的個性，完美的個性需要優良的思想品質和崇高的藝術修養。因此，努力地完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、風趣、幽默的優秀品質和藝術修養，並將之充分運用於自己的體育教學中，以風趣幽默的講解和談吐，以溫文爾雅的神情和姿態，以超逸灑脫的示範動作，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，激發學生學習的積極性和主動性。教師在體育教學過程中，應做到口令清晰、洪亮、標准，語言准確無誤。教師還應注意正確地運用形體語言。形體語言就是指運用眼神、舉止、神態等這些「無聲語言」將信息傳遞給學生的行為。例如，「點頭」表示肯定，「搖頭」表示制止，「皺眉」表示疑問，「微笑」賞識，「伸拇指」表示誇贊，「鼓掌」表示鼓勵……如果能合理地使用這些形體語言，在教學中就肯定能收到意想不到的成效。但是，更重要的是超逸灑脫、規范正確的示範動作，更能顯現巨大的魅力。它可以使學生在體驗到體育動作的形體美、力度美、嫻熟美和健康美的同時，獲得一種滿意的心理感受。它使學生產生躍躍欲試的欲求傾向，使學生形成正確的動力定型，使學生 「親其師而信其道」，並由此而產生學習體育技術動作得極大興趣。因此，教師的示範動作一定要過硬，要力求准確、熟練、輕快、優美、大方，使學生一開始就受到教師示範動作的感染。完美的個性、嫻熟的技巧，定能產生巨大的人格魅力，而巨大的人格魅力又能大大提升教師在學生中的地位，提高教師的威信，而威信的建立，對於促進教師的教育和教學工作所起的作用是非常積極的。同時，體育教師還應該不斷地給自己「充電」，以更新自己的教學理念，提高體育教學水平，在教學實踐中，完善和發展自身的知識結構，創造性地開展工作，形成自己獨具特色的教學風格。
四、學會體育欣賞，提高審美情趣
隨著社會的發展和時代的進步，人們在閑暇之餘，渴望去感知更多美好的東西，以此來凈化自己的心靈，愉悅自己的性情。而人們賞識體育，一是因為體育與強健體魄、陶冶情操緊密相連；二是體育中的美無處不在，令人賞心悅目。那我們如何欣賞體育中的美，又應該從那些方面去欣賞呢？
體育中的美，主要從人體的健康上表現出來，從運動的過程中表現出來。通過鍛煉而凝聚為健康美。要想讓學生充分地感知和認識體育美，只有通過它的主體和表現形式，深入到體育美的各個方面。體育美的主體形式是身體美，身體美又包含著體型美、骨骼美、肌肉美、靈敏美、平衡美、造型美。這些美，以體育競賽的形式表現出來，我們通過觀看體育競技便能欣賞。
對競賽活動體育藝術的鑒賞，人們最容易感知的還是競賽中表現出的美。在不同的體育競技中，我們看到的美也不同，例如舉重中的力量美、百米中的速度美、健美操中的肌肉美、藝術體操中的韻律美、乒乓球中的技術美、長跑中的堅毅美、體操場上的平衡美、雙人跳水的一致美……總之，競賽場上向人們展示的是激烈、勇敢、精彩、刺激、緊張，它印證著人類在不斷地向自然挑戰，向自身的極限挑戰。
體育欣賞的目的，就是要提高我們這種發現並欣賞體育美的藝術修養，就是要從欣賞中發掘體育的藝術天賦，對體育產生濃厚的興趣，進而更加熱愛體育。
⑸ 談新課程理念下怎樣提高初中體育課堂教學質量
隨著新課程理論的不斷推進，教學方法也與時俱進地發生了改革，體育教學要適應新課程的要求，不斷地對教學方法和策略進行改革。在教學的過程中要嚴格堅持新課程的創新理念，讓初中體育教學質量得到突飛猛進的提高。
一、以教導學，革新教學方法
新課程理論貫徹實施以來，傳統的體育教學模式已經無法適應新課標體育教學的發展。為了更好地完成體育教學任務，就需要體育老師不斷地革新教學方法，重視學生的主體地位，督促學生主動參與體育活動，養成良好的鍛煉習慣，為終身體育運動打下穩定的基礎。因此，在體育教學過程中，要改變傳統的講解式的教學方法，以學生為主體，引導學生主動參與、主動練習，在這一過程中學生的思維能力和創新能力也得到了發展。
比如，在每節課的熱身運動時，可以讓學生自發地領隊，老師在旁邊觀看並指導。這樣學生便不是一直跟著老師做動作，而是可以自己體驗當老師的感覺，並且可以查缺補漏不斷地完善自己的動作。
二、以興趣為師，培養學生的興趣和提高學習能力
興趣是最好的老師，在體育教學中也可以利用興趣學習法激發學生對體育的熱愛。老師要充分展現體育課的魅力，激發學生的練習熱情。學生帶著興趣的心態去學習收到的成效往往是可人的。
在講解八年級《排球》的時候，可以讓學生觀看一場我國女排的比賽視頻，激發學生的學習熱情。然後老師再做完美的示範動作，讓學生兩兩結合，互相指出優點和不足。改變傳統的教學，組織豐富的體育活動來激發學生的興趣。
三、合理安排教學結構，高效達成教學目標
初中生正處於身心全面發展的時期，因此，老師需要根據初中生的身心發展、成長規律結合教材知識的特點，合理安排教學結構，從而高效地完成教學的任務和目標。體育不同於其他需要在室內進行教學的科目，體育需要學生離開教室那個靜態的環境，進入活潑動態的環境。老師應該利用這一優點，讓學生擁有一堂暢汗淋漓的體育課。
比如，在講解《籃球》的時候，可以讓學生驗運球、接球、投籃、搶籃等基本技能來領略籃球的魅力。學生在玩的過程中不僅學到了知識也得到了身體的鍛煉，能更好地達成教學目標。
四、積極參與體育鍛煉，培養學生的體育意識
初中階段的學生已經有了一定的認知能力，他們了解體育運動的重要意義和健康身體的重要性。因此，老師要利用理論知識幫助他們認清體育鍛煉的核心目的及價值，讓他們意識到進行體育鍛煉的重要性，樹立正確的體育意識。除此之外，還要學生積極主動地進行體育鍛煉，樹立終身體育的精神。
比如，學習《跑步》的時候，可以告訴學生跑步的好處，讓他們養成跑步的好習慣。同時，讓學生了解他們正處於長身體的關鍵時刻，要多鍛煉才能健康地成長。
五、建立公平的評價制度，不斷地鼓勵學生
初中生正處於敏感期，老師的一句鼓勵，哪怕一個微笑都能成為他們不斷進步的動力。由於學生具有差異性，因此這就需要老師建立公平的評價制度，實現「階梯式」教學，讓每一位學生都能得到成功的體驗，不斷地進步。
比如，在學習《投擲》的時候，要根據學生的具體條件來進行評價，不能按照一定的數據標准來進行評價。保護學生的自信心，讓學生在自信中不斷地進步。
總之，老師要嚴格執行新課程的教學理念，與時俱進地革新教學方法，不斷地進行實踐與改革，真正提高初中體育的教學質量，使體育充分發揮健身育人的作用，讓學生的整體素質得到全面的提高與發展。
⑹ 初中體育教學中如何正確分析學生特點
雖然我們一直在強調素質教育，但應試教育的緊箍咒一下難以摘除，學生每天的課業繁重，但是良好的身體是所有學習和生活的基本保障，在體育教學中培養學生的意志品質是一項重要的任務。學生意志力的培養是一項復雜的事情，它和很多方面有關聯，所以在培養的過程中需要師生的共同完成。意志品質的培養既包含身體方面也包含心理方面。初中的體育教學，將學生的心理特徵和參與性相輔相成，通過在體育教學中不斷更新和改變教學方式和內容，增強學生的意志力，促進學生的全面發展。
⑺ 如何提高中學體育的教學質量分析
近年來，許多大眾媒體通過對中學、大學在校生的實際調查，得出結論：在校生的身體素質較之二十年前下降了近30%。學生的健康狀況越來越受到家長與社會的關注。國民的身體素質往往標志著本國的經濟水平和社會文明水平。學校體育是國民體育的基礎，又是學校體育工作的重要組成部分，作為一名中學的體育工作者，筆者深感責任重大，更應努力地將體育運動技術、技能很好地傳授給學生，以提高學生對體育鍛煉的認識。然而要上好中學體育課，提高教學質量並不是很容易。筆者在此就如何提高中學體育課教學質量談幾點看法。
1.端正思想，提高質量
多年來，在片面追求升學率的大潮下，學校體育教育得不到重視，體育教師被鄙視為「頭腦簡單，四肢發達」的粗人，得不到尊重。特別是在中學，上至學校領導，下至每一個學生，都把升學率看做頭等大事，認為只要在語文、數學等升學考試必考課上下功夫，體育成績不好沒關系。因此有的體育教師自暴自棄，上課不認真，放羊式教學。而學生覺得體育課不重要，又枯燥無味，認為與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數學題，對自己將來升學還有好處。所以，體育教學實際上處於一種不規范的狀態。因此，中學體育教師一定要端正教學思想，從學校的實際情況出發，對學生作正面引導，在向他們講解體育課重要性的同時，徵求他們合理的要求，開設一些他們較喜歡的項目，發揮他們的主觀性；同時要爭取學校領導和班主任的支持，把學校體育擺在學校教學的重要位置上，增大體育教學的投入。另外，體育教師要充分利用場地和器材，認真做好備課，合理組織教學，充分調動學生的積極性，提高教學質量。
2.提高自我素質及業務水平
2.1樹立良好的自我形象
教師尤其是體育教師，其一言一行對學生的影響很大，這就要求體育教師在課堂上精神飽滿，嚴於律己，時刻注意自己的言行，在學生中樹立良好的教師形象。學生「親其師」，才能「信其道」，才能積極地投身到運動中。
2.2正確地示範與清晰地講解
體育課與其它課不同，課堂上必須有示範。一個優美的示範動作，不僅能讓學生對你敬佩不已，而且會使課堂效果達到事半功倍的作用，因此教師必須重視對主要基本技術動作進行研究，做好示範，在確保示範動作的正確規范的基礎上，達到漂亮優美。選擇示範的位置、角度、速度、次數和運用示範的時機等方面都應有科學性，以起到良好的示範作用。
講解是教師的教學基本功，講解的內容要與教學內容，以及學生掌握體育運動的規律相吻合，語言簡單扼要，使講解既精練形象生動，又能突出重點，有條不紊。用好講解時的語言，對教師的知識結構、水平、語言表達能力，以及對體育項目的理解程度等方面都有較高的要求。語言是吸引學生注意力的工具，教師在講授技術動作要領時或清脆有力，或深沉渾厚（同時要通俗易懂），且具有平易親切之感。
2.3較強的組織能力
課堂上，學生必須在教師的指導下進行學習與練習，一但課堂組織不好，教學脫節，學生的一些錯誤動作將得不到及時糾正，定型後改正極為困難，這樣必然會影響教學效果。一堂課組織得好，就能激發學生學習的興趣，達到較好的學習效果。由此可見，教師對教學內容的組織及對學生的組織能力，對提高教學效果起著極為重要的作用。
3.充分了解學生，因材施教
教學是師生間的雙邊活動，教師如果不了解學生，教學工作就不會取得良好的成績。中學生（特別是高中生）的心理、生理都已趨向於成熟，他們對知識的渴求並不一樣，因此體育教師不但要了解學生的生理特點，而且應當了解學生心理狀態及對知識的要求。只有充分了解學生的生理特點，教師才能正確安排一堂課的運動量；只有充分了解學生對知識的需求，教師才能正確鑽研業務，吸收新的信息和科研成果；只有充分了解了學生，教師才能在教學中做到有針對性，根據學生的不同情況，作出不同的安排，達到較好的教學效果。
4.教法合理，調動積極性
許多中學生來自農村，對學習體育的積極性不高。如何調動學生的積極性，是體育教師選擇和運用教法的一個重要方面。因此，教師在上課時要非常注意舉止言談，做到風度翩翩、教態親切、談吐文雅、要求嚴格、教學規范，同時要講究教學有方，教學內容具有趣味性、游戲性、競賽性等。這樣能使學生自覺與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學習興趣，教學質量自然也就提高了。
5.注意知識更新
任何知識都有一個產生、發展、老化的過程，知識一旦老化，就不能適應新的教學要求。要跟得上時代發展的步伐，滿足學生的求知慾望，體育教師必須不斷地學習新觀念、新知識、新技能，並充分運用到教學中去。
實踐證明，作為一名中學體育教師，在教學過程中，只要能做到以上幾個方面，就能夠上好中學體育課，提高中學體育課的教學質量。