A. 請問哈佛大學好不好考中國學生是否很有優勢
全美的錄取率不到10％。你覺得出了數理化之外，你還有什麼優勢讓人錄取你？你需要說明你如何優秀，即使全滿分的人，照樣很多人拿不到哈佛的錄取。這就是素質教育的要求。
B. 〖關於哈佛大學的特色〗學校運動會開幕式進場一個班代表一個大學，我們班代表哈佛大學
哈佛大學有二十條校訓，其中「今天不走，明天就跑；幸福或許不排名次，但成功一定會排名次；沒有艱辛，便無所獲」這三條很適合用在道具上，如果找一些哈佛大學的博士服穿上，手拿校訓的道具牌，一定別有特色。
C. 哈佛大學有體育學院嗎
哈佛雖然沒有體育學院，但是有相當專業的體育社團和運動隊。
哈佛經常招收有體育特長的學生，只要能給學校帶來榮譽的體育項目，都具有競爭力。
僅供參考。
D. 美國哪些大學設有體育教育研究生專業
美國來體育相關專業比較自著名的大學有：
University of Michigan （密歇根大學）
University of San Francisco（舊金山大學）
University of Idaho（愛達荷大學）
Louisiana State University （路易斯安納州立大學）
Bowling Green State University（鮑靈格林大學）
Florida State University（佛羅里達州立大學）
Indiana State University（印第安那州立大學）
Wichita State University（威奇他大學）
University of Texas （德克薩斯大學）
E. 哈弗大學的特點有哪些
在科學研究上，實施高端的科研定位戰略、科學研究優先戰略、以科研為主導的籌款戰略；
在人才培養上，實施高標準的人才定位戰略、學術導向和以人為本的質量保障戰略、提倡通識教育的課程發展戰略；
在社會服務上，突出表現為大學發展更應強化社會服務理念、增強社會服務能力、提高社會服務功效這三個方面。
哈佛大學特色發展戰略：校長理念是學校特色發展戰略的理論基石、學術自由是人才培養和科學研究的重要前提、追求卓越，引領社會是一流大學的本質要求、服務社會是大學使命的具體體現。
F. 美國的哈佛大學，為什麼那麼出名啊教學有什麼特色
哈佛大學出名首先是因為它的師資力量非常好，任教得教授基本都是各個領域里的精英人物，還有它的學生也是一流的好，這我不需多說，最關鍵的是它有非常感染人的學術氛圍，它能給學生一種成長的幸福感，讓學生體會到學習的魅力，也正因此他受校友的捐助和回報率很高
G. 哈拂大學的辦學特色和優勢
哈佛大學（Harvard University），簡稱哈佛，坐落於美國馬薩諸塞州劍橋市，是一所享譽世界的私立研究型大學，是著名的常春藤盟校成員。這里走出了8位美利堅合眾國總統，上百位諾貝爾獲得者曾在此工作、學習，其在文學、醫學、法學、商學等多個領域擁有崇高的學術地位及廣泛的影響力，被公認為是當今世界最頂尖的高等教育機構之一。
哈佛同時也是美國本土歷史最悠久的高等學府，其誕生於1636年，最早由馬薩諸塞州殖民地立法機關創建，初名新市民學院，是為了紀念在成立初期給予學院慷慨支持的約翰·哈佛牧師。學校於1639年3月更名為哈佛學院。1780年，哈佛學院正式改稱哈佛大學。截止2014年，學校有本科生6700餘人，碩士及博士研究生14500餘人。
哈佛大學在生命科學、自然科學、法學、醫學、商學、社會科學等多個學科領域擁有世界級的學術影響力。2014年美國新聞與世界報道全美研究院學科排名—。
特色：
直到19世紀，創建了一個半世紀的哈佛學院仍然以英國的牛津大學、劍橋大學兩所
大學為模式，以培養牧師、律師和官員為目標，注重人文學科，學生不能自由選擇課程。19世紀初，高等教育課程改革的號角在哈佛吹響了，崇尚「學術自由」和「講學自由」。「固定的學年」和「固定的課」的老框框受到沖擊，自由選修課程的制度逐漸興起。
1839年，哈佛大學再次發動課程改革。1841年，哈佛正式實行選課制，但在保守勢力的反對下很快又有所倒退。
19世紀60年代，美國爆發了「南北戰爭」。南北戰爭為美國資本主義的發展開辟了道路，生產力突飛猛進，科學技術工作者的地位逐步提高，工程師、自然科學家和工業技術人才得以和律師、官員等並駕齊驅。形勢的變化對高等學校的課程改革十分有利，選修制再次興起，哈佛又一次走在了改革的前列。
1869年，年僅35歲的埃里奧特擔任哈佛大學校長，此後他擔任校長40年，是推行選課制的主將，在他的領導和推動下，哈佛大學全面實行選修制。到1895年，只有英語和現代外語仍為必修課，其它均為選修課。美國許多高校紛紛步哈佛大學後塵，減少或廢除必修課，增加選修課。
按照自由選修制的要求，攻讀一種學位，可有16門課程供學生選修，只要符合規定，便可取得相應的學位。這種方法打破了固定的四年學制，成績優異者三年內即可取得相應的學位，可稱得上是「不拘一格降人才」了。在埃里奧特的努力下，哈佛大學招聘名流學者任教，選修課程開設超過其它大學，學生的知識面擴大，學習潛能得以充分發揮。
埃里奧特的教育思想和課程改革對美國高等教育的發展具有深遠影響，他強調高等學校要給予學生三個法寶：一是給學生學習上選擇的自由；二是使學生在所擅長的學科上有施展才能的機會；三是使學生的學習從被動的行為轉化為自主的行為，使學生從對教師的依賴和從屬關系中解放出來。
1909年，洛厄爾出任校長，他在保留自由選課制優點的前提下又提出了新的教改方案，從1914年起，實行「集中與分配」制。所謂「集中」，是指從16門可供選擇的課程中，必須選修6門本系的專業課，以保證重點；所謂「分配」，是指另外的6門課程從3個不同的知識領域中各選兩門，以保證學生具有比較廣泛的知識面。餘下的課任學生自由選擇。這種制度既保證專業課學習的深度，又能擴大學生的視野，也可給學生的個人愛好留下適當的餘地。
1933年，化學家科南特擔任校長，他勵精圖治，於1940年主持成立專門委員會，研究課程改革。經過5年的反復研究，提出了專門報告，主張加強普通教育。哈佛大學按照專門報告的建議，又作了5年實驗，在1951年正式推行「普通教育」制度。按照普通教育制度的規定，第一，一、二年級的學生，要從自己所在的系中選修6門專業
哈佛大學(2張)
課，再從人文、社會、自然三大類別的普通教育課中各選一門，共3門課，另外還需從其他系的課程中至少選3門；第二，三、四年級也設有普通教育課，沒有學過一、二年級普通教育課的，不得選修三、四年級的普通教育課；第三，攻讀碩士和博士學位的學生可以選修一部分三、四年級的普通教育課；第四，學生不得選修屬於同一個考試組的兩門課。這樣做，普通教育和專業教育結合的很緊密，而且先後有序，互相銜接。這種辦法吸取以前制度的優點，加以綜合，形成了以通訊教育為基礎，以集中與分配為指導的自由選修制度。
哈佛大學學生成績的計分方法一般有四種：第一，按A、B、C、D、E五級計分，A為最高分；第二，及格和不及格；第三，滿意和不滿意；第四，有學分和無學分。
哈佛大學的課程改革並沒有停滯不前，他們又進而研究在普通教育中哪些課程是核心課程，或稱基礎課程。他們深切認識到，不論學習任何專業，都必須有深厚的基礎知識。
德里克·博克於1971年出任校長，他十分關注大學本科的基礎教育，採取了有力的措施。20世紀初，美國一般大學文科的課程是按照縱深與橫亘相結合的原則來設置的，既讓學生對某一領域有比較深入的理解，又要求學生對其他領域有較為廣泛的涉獵。到20世紀中期，則要求學生在知識廣度方面對人文科學、社會科學和自然科學三個領域有概括的基本的理解。到了六、七十年代，以上的課程模式再度受到挑戰，由於人類的知識領域空前擴大，各學科之間過去的傳統界限已被沖破，使得傳統的文科課程結構處於不得不改革的局面。
1973年，博克校長任命亨利·羅索夫斯基（Henry Rosovsky）為哈佛文理學院院長，責成他負責研究文理學院的目標及哈佛本科教育中存在的種種問題，號召教師們獻計獻策，以集思廣益，重新制定有關大學教學的目的和方法。羅索夫斯基任命威爾遜教授研究共同基礎課問題，於1976年提出一項改革方案，即「威爾遜報告」。這份報告主張制定一種強制性的共同基礎課程，以後又經過反復討論、修改，並由羅索夫斯基院長親自主持進一步的修改工作，結果於1978年提出了關於共同基礎課的報告，並決定於第二年開始付諸實施。
在1978—2008年期間，所有本科生需完成七門主修以外的課程， 作為核心課程的一部分；之後課程有變動，在2008年之後，所有本科生除了主修課程，還需完成八類的大學通識教育課程，它們分別是：美學與理解、文化與信仰、數學與簡化解釋、道德理解、生命科學、物理科學、世界與社會及美國與世界。 另一方面，哈佛的研究生課程則非常多元化，並與其本科生課程有很大的關聯。不過，有某一部分的學生及教育組織批評哈佛的本科生課程過於依賴助教，指這樣會影響教育質素。
哈佛採用半學年/兩學期制教學，每個學年從九月初開始直到五月中旬。 本科生在每個學期/半學年裡需完成四門指定科目，並須保持這個報讀率以維持作為全職本科生的資格。 每個主修科目均提供基礎課程及高級課程供
學生選擇。 以排名首4—5%成績畢業的學生會獲賦予最高榮譽「summa cum laude」學位，剩下的頭15%的學生獲「magna cum laude」的銜頭，其餘的30%則為「cum laude」。 大學不同學科部均有不同的獎學金及獎項頒發。惟哈佛及很多其他的美國大學被批評出現「等級上漲」的情況，很多獎學金及榮譽的要求不斷上升， 例如：哈佛學院獲得拉丁文學位榮譽的學生人數從2004年的90%，下降至2005年的60%。 不過，也有報告指出，學生們的學習動力及拼搏精神卻因此得以提升。
H. 美國哈佛大學的優勢有哪些
哈佛大學(Harvard
University)，簡稱哈佛，坐落於美國馬薩諸塞州劍橋市，是一所享譽世界的私立研究型大學，是著名的常春藤盟校成員。這里走出了8位美利堅合眾國總統，上百位諾貝爾獲得者曾在此工作、學習，其在文學、醫學、法學、商學等多個領域擁有崇高的學術地位及廣泛的影響力，被公認為是當今世界最頂尖的高等教育機構之一
。
哈佛同時也是美國本土歷史最悠久的高等學府，其誕生於1636年，最早由馬薩諸塞州殖民地立法機關創建，初名新市民學院，是為了紀念在成立初期給予學院慷慨支持的約翰·哈佛牧師。學校於1639年3月更名為哈佛學院。1780年，哈佛學院正式改稱哈佛大學。截止2014年，學校有本科生6700餘人，碩士及博士研究生14500餘人。
哈佛大學(Harvard
University)成立於1636年，是北美第一所，也是英語世界第六所高等學府，位於美國東部小城劍橋市，臨近波士頓，是美國八所常春藤盟校之一，被譽為是世界高等學府的典範。
哈佛大學在1636年由當地的殖民地立法機關立案成立，迄今是美國歷史最悠久的高等學府，也是北美最古老的法人機構。初名「新學院」，後為感謝一名年輕的牧師約翰·哈佛所作出的捐贈，改名為「哈佛學院」。
美國南北戰爭後，當時的校長查爾斯·艾略特將哈佛各個學術機構綜合成了一所研究型大學，並加入小班授課以及入學考試，這些模式同時也影響了美國國家中高等教育政策，後與拉德克利夫學院合並成為了男女校。
哈佛大學校友包括8名美國總統及62名富豪企業家。另外也有149名諾貝爾得獎者現在或曾經在哈佛學習或工作。其亦是全美誕生最多羅德獎學金得主的大學，截至2013年的人數總共為335位。校內圖書館藏書超過1600萬冊，為全美大學圖書館之冠。
哈佛大學最大的體育比賽競爭對手為耶魯大學。這種競爭關系為兩校的傳統之一，但它們亦會聯手對陣英國的劍橋大學及牛津大學。此比賽也是歷史最悠久的跨國高校體育競爭活動。
I. 國外大學有什麼體育專業
每個國家都會有體育院校。而且專業都是差不多。無非是體育教育。運動人體科學，運動醫學。運動訓練這些。歐美國家的專業水平比國內的發展要好。