『壹』 體育教育專業需要電腦嗎
現在的教學教育都屬於多媒體教育，電腦本身都屬於最基本的硬體配置，所以體育教育也是需要配備的。
『貳』 體育專業有必要買筆記本電腦嗎
體育專業也有必要買筆記本電腦的，筆記本電腦跟手機一樣都是大學生上學必用的物品之一了，現在老師講課包括，論文都是要做電腦上完成的，現在流行多媒體教學的時代筆記本電腦必不可少。樓主可參考。
『叄』 體育網路教學有哪些利弊
網路的迅猛發展，造就了多方信息的交流與傳播。網路正以其自身的特點和優勢，為學校體育教育的開展提供了更加廣闊的空間，開辟了一條全新的途徑。可以預見，網上體育教育必將成為21世紀我國學校體育的基本走向之一。
一、傳統學校體育教育途徑的局限性
實踐證明，傳統的學校體育教育途經本身也存在一定的局限性。首先，時空制約作用明顯。在傳統體育教育模式下，知識、技能的傳播與學生身心素質的提高主要信賴課堂教學以及書籍、活動等媒介的運用，這就使知識傳播的范圍和輻射面極為有限。其次，參與開放程度偏低。實踐證明，在傳統學校體育教育條件下，學生參與體育教育活動的積極性和主動性不夠，內心要求得不到滿足。於是現實條件往往使他們的文化學習、自身身心素質與極為有限的體育教育條件相矛盾。最後，師資培訓難以跟上。由於體育課程在我國現行教育中的「特殊」地位，學校事實上難以滿足有足夠的體育師資，在廣大農村學校這一問題更為突出。目前，在廣大農村學校，體育老師有大量是兼職的，對體育老師的專業培訓更是少之又少，給體育老師正常的學習與交流帶來不便。
二、網路體育教育的特點和優勢分析
網路體育教育是指在網路上，師生通過專業網站提供的相關知識、資料和信息，學習並接受有關體育的知識與技能，同時主持網站的體育教育專家或教師通過網路的各種互動功能介紹體育教育知識，提供體育教育與咨詢的新服務。相對於傳統體育教育，網路體育教育具有自身的特點和優勢：
(一)具有新穎性和操作性，易被廣大學生接受。網路能最大限度地滿足青少年學生的好奇心和實際動手操作的需要，網路的新穎性和操作性對學生具有極大的吸引力，無疑為廣大青少年學生積極參與網上體育教育提供了良好的體育背景。
（二）具有靈活性和及時性，大大拓展了學校體育教育的時空。網路體育教育突破了傳統體育教育的時空局限，提供了師生異地教學與輔導的機會，學生無論何時何地都可以接受網上體育教育。這種靈活性和及時性不僅使體育教育的可持續性得以保證，同時極大地方便了在職體育教師的學習和培訓，緩解了偏遠地區學校接受體育教育難的現狀。
（三）具有平等性、雙向性和交互性等特點。這種互動交流方式不僅提高了學習效率和教育效果，而且在不同程度上將有助於學生合作精神的培養。特別重要的是，網上體育教育的雙向互動性，有利於學生身心健康雙向調節機制的建立和發揮，這也彌補了傳統體育教育的某些不足。
三、全方位創建網路體育教育的系統工程
首先，要建立體育教育專業網站，必須按自上面下的程序建立全國性、省市一級和校一級體育教育網站，並實現各級專業網站之間的連接以及各網站或主頁之間的互聯，逐步形成全國體育教育的網路化系統，才能更好地規劃系統體育網路，提供詳盡的豐富的體育知識。
其次，各級各類學校應開始重視網路體育教育的建設與開展。有條件的大、中、小學應建立自己的體育教育網，條件暫不具備的學校也應考慮在大網站設立自己的體育教育專題主頁。在網路體育教育的開展方面，重視網上體育教育課、在線輔導與咨詢、在線交流與討論以及體育知識的宣傳與普及等多種形式的整體配合。學校還可以利用網路組織開展體育教育的師資培訓與輔導動作，促進網路體育教育知識與信息資源的開發、利用和再生。
最後，努力提高體育教師的信息化能力素質，使其盡快掌握網路文化及技術。互聯網是一種形式新穎的現代高科技產品，只有對計算機和網路知識比較熟悉，能自由地進行網上各種操作，才能利用電腦實現溝通。這就需要體育教師具備較高的信息化能力素質，對網路文化有一定的了解，只有這樣，才能給學生提供恰當的學習資源，引導學生尋求最適於自己的體育幫助。
總之，網路體育教育正在發揮著越來越重要的作用。雖然網路體育教育永遠不可能替代傳統的體育教育，但它作為學校體育教育的新途經，對傳統體育教育無疑是一種強有力的支持和補充。
『肆』 大學生上課用筆記本記筆記的利弊
利是現代寫字工具越用越熟,蔽是長期下去,就忘了手寫字,書法將來可成問題了.
『伍』 大學學體育教育的學生需要用電腦嗎必須要買嗎
大部分人都是用電腦玩游戲，非常的浪費資源，作為一個現代人，不會網路學習就等於損失了百分之七十的資源，所以，買了就是為了學習，如果是為了游戲，那不是件好事情，因為游戲太精彩，而人生很短暫
『陸』 運用信息技術對體育課的教學有哪些好處
近年來，體育教學的過程中，不斷嘗試著利用多媒體技術進行輔助教學，收到了意想不到的效果。
一、多媒體的運用方法
運用計算機中PowerPoint 製作CAI課件，把體育教材中的技術動作、游戲的方法、體育理論、體育常識、健康知識、衛生保健等製作成聲色具備、豐富多彩、圖像逼真的畫面和學生喜愛的卡通人物，構成多媒體的課件。也可以下載一些有關大型運動會的影像資料，讓學生感受體育運動的魅力，從而增強學生對體育課的興趣。
二、多媒體的運用效果
形象、生動、活潑：多媒體的運用改變了以往室內體育課比較沉悶的狀態，在初一年級的教學中則可以學生喜愛、生動、有趣、活潑的動畫形式出現來進行輔助教學，把學生帶入情境與氛圍之中，使學生產生身臨其境的感覺，活躍課堂氣氛，情不自禁地投入到課堂學習之中。在初二、初三年級的體育教學中，可以將體育知識編輯成智力競賽題，讓學生必答、搶答。如在上體育課時，我將體育知識運用這種形式進行教學，效果顯著。學生也回答積極，對不知道的知識能在課後去查詢，調動了他們學習的主動性。而技術動作如投擲、跳遠、籃球等，通過Flash 的演示，能幫助學生更好地掌握技術動作和要領。
直觀、具體、有趣：體育教材中的有些技術動作和體育常識單憑教師講解顯得枯燥、空洞，學生很難在頭腦中形成正確的動作表象，往往令學生感到乏味。如在初一新生學習廣播操時，在室內先播放完整的示範動作，使學生形成完整的動作表象，然後在室外學習廣播操動作。通過多媒體的演示，將講解、演示、再現等方法融為一體，學生能更為直觀、具體地掌握動作要領，明白技術動作，使課堂教學更為有趣。把枯燥的知識以影像的形式概括展示，便於學生理解記憶，這不僅在廣播操教學中效果顯著，在其他項目中也能起到非常好的效果。
樂教、樂學、樂練：多媒體在室內體育課的運用，改變了以往室內體育課形式單調，教師怕上、學生也不想上的現象，它的運用拓展了室內體育課的空間。記得有一次我上《人體與運動》一課，當我將人體的肌肉圖在投影中放出，學生特別興奮，「這就是肌肉啊！」「人的肌肉原來是這樣的！」學生非常好奇，急著要我講解，會很主動地學習各部分的肌肉名稱及作用。當講到人體的骨骼時，學生們迫不及待地想看人體骨骼的圖像……這節課學生注意力集中，師生關系融洽，學生學、練的慾望更加強烈，學習氣氛更加濃厚，學生的心理達到了最佳狀態，變被動的接受型學習為主動的探索型學習，主體作用得到了最大的發揮和體現，促進了學生對知識的理解和掌握，情感上得到了進一步的滿足。
三、運用多媒體的意義
多媒體的運用豐富了室內體育課的教學內容，提高了室內體育課的教學效果，增強了室內體育課的趣味性，不僅拓展了室內體育課的空間，同時演活了室內體育課，把枯燥變得有趣，把沉悶變得生動，把抽象變得具體，充分利用高科技技術為體育教學服務，發揮了多媒體的多功能作用，具有很強的實效性。多媒體的輔助教學，可以激發學生興趣，創設輕松的學習環境，發展學生創新思維，鞏固所學知識，為養成終生體育觀打下良好的基礎。
四、多媒體運用中應注意的問題
一般來說，室內理論課的輔助教學常採用多媒體，但是，在室外進行體育教學時，如何才能讓全班同學都可以看到呢？有條件的學校，可以考慮用筆記本電腦連接投影儀，也可以用一台主機連接多台顯示器；還可以採用分組教學的方式，依據實際情況，讓同學們分成幾個學習小組，輪流練習和觀看多媒體課件。
教師選擇體育多媒體課件素材的時候，必須依據教學內容和教學任務及學生的學習情況。一些不太適宜的材料不要採用，不然，將影響教學效果。在平時，教師要研究大綱、研究教材，在這個基礎上，廣泛而細致地篩選材料。而材料的來源，有哪些途徑呢？
（1）網路、光碟、影視、錄像；
（2）截取現有教學軟體中自己想要的部分；
（3）從報刊、圖書、資料中選擇；
（4）自己製作。
在體育教學中運用多媒體技術時，教師還應該考慮教學內容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。
總之，深刻感受到多媒體技術的運用給體育教學帶來的諸多優點，它解決了教學中的疑難問題，讓我們認識到多媒體技術在教學中逐步占據著重要的地位；但是縱觀當今教育軟體的現狀，我們會發現多媒體課件往往無法直接用於課堂教學，在選擇時要注重科學性、適用性。因此，我們應加強有關課件製作方面的學習，提高課件製作的理論知識，嘗試製作出符合自己教學特點、實用並令自己滿意的課件來。在製作課件時，我們要遵循科學性、藝術性、效益性等原則，並根據體育學科、教材及初中學生的心理、生理等特點，將課件與他們的學習緊密結合。這樣，不僅可以起到事半功倍的效果，同時也能促使自身不斷地學習與實踐。
『柒』 今年上大學，學體育教育，平時不打游戲，不知道要不要買電腦，就怕到
你好！對於大學來說，電腦不是必備的，老師一般不會在網上布置作業的，即使偶爾需要用到電腦，圖書館或實驗室也可以提供的，現在大學生買電腦基本上90%都是為了娛樂。
『捌』 學體育好 還是電腦好那個好找工作啊電腦好學么
按說應該是電腦，而且現在行業里電信和網通都比較賺錢，而需要的人才就是要會電腦。至於電腦好不好學，就要看您本人的接受能力了，畢竟每個人都不一樣嘛。
『玖』 體育教育專業學生上學需要用筆記本嗎
呵呵呵！這個問題我們看來很幼稚！我大三了，體育教育專業！筆記本是大一下回買的，一般都答是這時候買！幫助學習有那麼點用途，80%主要是為了打發時間，不那麼無聊！20%查資料、做課件、登錄教學系統等等！電腦對我們來說就是雞肋啊！但還是建議你寒假買吧，也不是很貴，要不會無聊死的！
『拾』 上體育.電腦課的好處與壞處
體育課，是授予學生體育運動的知識、技術、技能，增強他們的體質，發展他們的身體素質和運動能力的教育課。學校體育活動是全面貫徹黨的教育方針的一個重要方面，它是學生德、智、體、美、勞幾方面全面發展的需要，對培養祖國「四化」建設的合格人才具有重大意義。
通過體育課的學習和鍛煉，孩子得益是很大的。
第一，長期體育課的學習和自覺練習，能增強體質，提高健康水平。增強體質和發展智力兩者密不可分，良好的身體條件是進行智力活動的物質基礎，體質增強了，就能精力充沛地學習，有效地掌握科學知識。
第二，體育課的學習，能使腦力活動與體力活動交替進行，起到有效的調節作用，從而有利於消除大腦的疲勞和提高其他學科的學習效率。
第三，體育課的學習，能更好地掌握體育衛生基本知識、科學鍛煉身體的技能和方法，使孩子終身受益。
第四，體育課的學習，能使孩子在思想品德方面受到良好教育。具備為祖國、為社會鍛煉身體的社會責任感和群體意識，增強組織紀律性和集體榮譽感，形成經常鍛煉身體的興趣與習慣，鍛煉出勇敢頑強、朝氣蓬勃、艱苦奮斗的精神。
第五，體育課主要是在體育場進行學習和練習，能使孩子直接受到春、夏、秋、冬，陽光、風、雨等各種自然因素的磨練，能有效地提高孩子對外界環境的適應能力和抵抗各種疾病的能力。
但是，有的孩子在學校體育課的學習中表現並不積極認真，有的怕苦怕累，活動中躲躲閃閃；我們應讓孩子們知道體育鍛煉對增強體質的四個具體作用：
一、體育鍛煉能使人體運動系統健全
人體運動系統生長發育的完善程度，是決定人的體格壯實健美、運動能力強弱的重要因素。經過體育課學習，養成體育鍛煉習慣，能促進骨骼的生長，使骨橫徑變粗，骨密質變厚，骨的質量提高。能使肌纖維變粗，肌肉橫斷面積增大，從而使力量、速度、耐久力以及關節的靈活性增強。在同齡人中經常進行體育鍛煉的孩子比不鍛煉的孩子要高兩厘米。
二、體育鍛煉能提高循環系統的功能
人體通過循環系統，向全身輸送氧氣和營養物質，促進身體的發展和維持生命的活力。經常鍛煉的孩子和不愛活動的孩子對比，在安靜時，前者的心率一般每分鍾65次左石，後者心率一般每分鍾75次左右。進行同一種等量活動後，恢復安靜時心率情況所需的時間是：前者一般需2～3分鍾，後者需要4～5分鍾。這說明，體育鍛煉可增強心臟和心血管系統的功能。
三、體育鍛煉能提高呼吸系統的功能
體育運動時，呼吸系統加速工作，提高了工作效率。特別是經常參加劇烈活動的孩子，肺活量能增大，呼吸的節奏和效果明顯提高。
四、體育鍛煉能改善神經系統的功能
體育活動既受神經系統的支配又能使神經系統得到鍛煉，能提高神經功能的強度、均衡性、靈活性和耐久力，使大腦的興奮與抑制過程合理交替，緩解神經系統的過度緊張。同時可以消除疲勞，清醒頭腦，活躍思維。
好處是幫助你解決自己做不到的事情
壞處是使你失去了自己解決問題的能力
壞處是容易學壞。費錢、損身體
好處是學知識、長見識，可以替代許多手工計算。為社會主義發展做貢獻
壞處::::::::::::::::::::::
]首先，玩電腦游戲，是需要時間的，如果玩電腦游戲的時間過多的話，那麼，我們用來學習的時間就必然會大大地減少，除非是不用學習一看就會的天才，就我們這些普通人而言，學習成績不下降才怪呢！
其次，玩電腦游戲，尤其是長時間地玩，對我們的視力和健康十分有害，當你沉迷在電腦游戲帶給你的快樂中時，你的視力也在不知不覺中一天天地衰退，等你最後醒悟時，已經來不及了！可能還要搭上你曾經擁有過的健康身體。
再次，玩電腦游戲，特別浪費金錢，作為小學生的我們，零花錢主要依賴於我們的父母大人所賜，試想一下，誰家的父母願意很爽快地給錢讓我們去上網玩游戲呢？所以，為了能夠進網吧上網玩電腦游戲，我們必然會巧立名目向我們的父母索取，要不然就東拼西湊、挖空心思地弄錢，哪裡還有心思學習，有的同學甚至因此而走上了犯罪的不歸路，這又是何苦呢？
電腦游戲還有很多的危害，我就不再一一列舉了。
也許有的人可能會不服氣，你說了那麼多電腦游戲的害處，難道電腦游戲就沒有一點益處了嗎？起碼玩電腦游戲可以鍛煉、提高我們的反應能力和手腦的快速配合能力，可以幫助我們了解電腦、認識電腦、學習電腦，可以使我們在緊張的學習中得到放鬆，好處還是很多的嘛！何況，很多的大人不是照樣沉迷在電腦游戲中嗎？
玩電腦游戲，也許的的確確有這樣、那樣的一些好處，但是，好處與壞處權衡起來，我認為，玩電腦游戲，弊遠遠大於利，所以，我仍然堅信，為了我們自己的將來，同學們，請遠離電腦游戲吧