⑴ 農村體育教師對教學的感觸，期待牛人指點~
1、由此可感知，你是一個嚴格要求自由，有著遠大志向，願意做一番事業的人，生活中需要成就感來填補內心，生活需要奮斗向前。
2、仔細分析目前所處的形勢，對於孩子，要因勢利導，了解孩子的內心，了解他們上體育課的心理活動，對於初中的孩子，心裡渴望對玩的認知，上體育課喜歡體育課的首先原因是他能夠放鬆心情，脫離課堂上的種種不快，你就要去和孩子打成一片，展現你的絕活，讓孩子們佩服你，從心裏面折服你，引導孩子們對你的崇拜，在去叫孩子們一些體育知識，包括武術等等，不要讓他們感覺枯燥乏味，變換教學方式，這都需要你的摸索與探討。
3、對體育的認識：體育處於一種正式的邊緣化，一些職業的體校對體育的重視毋庸置疑，但是學校裡面以功課為主，這種主體化會有些淡化，做好你應該做的就行，體育必不可少，但是需要你的主觀能動性去調動。
4、與老師們相處時候，要隨和，不要去較真，有時候說你認真，是對你的誇獎，有時候也飽含責備，與老師們打成一片，對工作到位就行，不要過於較真，做到度就行。
希望能幫助你。
⑵ 初中體育課教學隨筆 體育課要教給學生什麼
課堂教學不僅需要幫助學生「學會」知識，而且要指導學生「會學」知識，學生掌握了學習的方法，就能快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而可以增強學生學習的自覺性和自信心，要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面： 1、教給學生自覺學習的方法 體育教學是學校教學工作的重要組成部分，我們不要把體育教學單一的理解為只是直接為增強學生體質服務，更重要的是教會學生自覺學習、自覺鍛煉的方法，只有這樣才能達到「教是為了不教」和「自練通行，自學得之」的目的。主動了解課中教材知識、內容、探討知識疑點等，經過質疑問難，得出結論。知識疑點等。
⑶ 初中體育教學案例
體育教案教案列表 [初中體育教案 更新：2009-12-2] 1、體育投擲教學案例 一、案例背景 指導思想:以「健康為主,安全第一」為宗旨;重視學生的主體地位,激發學生的運動興趣,促進自主創新學習;關注差異, [初中體育教案 更新：2009-12-2] 2、游泳課教案 1、熟悉水性,從思想上,克服怕水的心理。 2、掌握水中抱膝浮體、展體的動作,學會抱膝、展體、水中站立動作,並達到熟練的程度為進 [初中體育教案 更新：2009-12-2] 3、體育課教學設計 教學內容 一.排球:墊球 二.身體素質 重點 & [初中體育教案 更新：2009-12-2] 4、籃球教學設計 [教學內容] 1、籃球:行進間急停急起運球,急停跳投,教學比賽 2、素質練習:俯卧撐, [初中體育教案 更新：2008-12-31] 5、籃球課教學設計 教學設計 一、指導思想 本課以全面推進素質教育、深化教學改革、「健康第一」為指導思想,突出 [初中體育教案 更新：2008-12-31] 6、《體育》課堂教學設計 學習 目標 1.初步掌握快速跑技術動作,發展學生的奔跑能力,同時提高健美操基本技能。&nb [初中體育教案 更新：2008-12-31] 7、《舞龍》教學設計 一、指導依據 在新課標的思想指導下,我校初一年級把開展民俗傳統項目──「舞龍」引入到課堂教學中,激發了學生參與課堂學習的注意力 [初中體育教案 更新：2008-12-31] 8、跳繩的應用 跳繩是一項非常好的健身運動,能有效訓練人的反應能力、耐力和協調性,有助於保持個人良好的身體形態,從而達到健身的目的。跳繩運動配備十分簡單,只需一根繩即可。跳繩所需 [初中體育教案 更新：2008-12-31] 9、立定跳遠測驗 教 案(達標測驗1) 第 周 總第 15 課 [初中體育教案 更新：2008-12-31] 10、初中一年級體育課時教案 一、主要教材 (一)跳躍:跨越式跳高(新授)。 (二)雙杠:杠端跳起成分腿坐――分腿坐前進 [初中體育教案 更新：2008-12-31] 11、武術教案 教學
⑷ 體育課課後反思
這學期我但任了七、八年級體育課，天真活潑的同學對體育課充滿了喜愛，每當我走進課堂時，同學們都不約而同的歡呼起來，可想而知同學們是多麼盼望上體育課，但好景不長。
最近，通過上了幾周課後，我對七年級一些同學上體育課有了新的了解，體育課本是一個來自於游戲，發展於游戲的科學，本應受到學生的喜愛，但令人遺憾的是現在許多學生在進入初中這個階段，接觸了一段體育之後，就會發現初中的體育課和他們小學時那種玩耍歡樂的體育課之間的差距實在太大。由於農村學校普遍資金缺乏而導致體育器材短缺，只有利用現有的器材和自製器材教學，按課程標准實際教材中的一些體操項目的技術教學和田徑中的各種跑與投擲學習，而往往給他們一種沒有新鮮感枯燥乏味的感覺。當然體育課也是對學生教育的一個重要方面，應有一些較正規的教學內容，但如果此時教師教法過於呆板、生硬、內容單調，就會使這種落差徒然增大，於是有些學生就會慢慢地疏遠體育，上課就會處於被動狀態，越是高年級越明顯。那麼如何改變這種客觀存在的教學現象呢？如何培養學生對體育課的興趣、愛好、意識和能力呢？
我通過一節課對學生上體育有了些新的感觸，那是一節體操課，課堂常規過後，學習新的內容在我講解示範動作要求之後，學生反復練習時，我在巡視時發現一名男同學不認真練習，我來到他的面前詢問：「你怎麼不認真做，是不是沒學會」他回答到：「不是」我又問他：「那為什麼不認真做啊」他回答：「郁悶」當時全班的同學鬨堂大笑，我也笑了。課後我把他叫到了體育場的看台上，和我肩並肩的坐在那裡我和他像朋友一樣攀談起來。他把上體育時為什麼「郁悶」都言吐出來，這時我恍然大悟他說得有一定道理的，已經教了七、八年體育的我怎麼還是不太了解學生的心理反應呢?是啊！我們教師要上好一節課，應該坐下來好好想一想了，首先，要以學生為主體加強師生之間的交流，讓學生自主創新自然同學之間就會開展討論和教師交換意見，達到共同發展互動目的。同時也使每個學生都能獲得表現機會，發揮各自優勢，激發了學生參與學習的興趣，增強了學生的集體榮譽感。
體育課教學中，教師多給學生創設一個寬松的學習環境，不斷的激發和培養學生的主體性，激發學生的學習潛能，強調學生學習的主體地位的體現，可以使學生發揮主觀能動性，變學生被動學習為積極主動學習，使教師的教就學生的學融為一體，提高學生的體育學習能力，從而收到事半功倍的效果。