A. 高中體育課應該學點什麼
為更好地適應高中新課程改革的需要，第88中學進行了高中體育選項教學的研究，學生可在體育課上根據自己的興趣選擇不同的項目來進行鍛煉。而在考核方面，則採用「無失敗」考核模式，分別制定各個項目的考核內容並登記，給予學生足夠的考核機會，允許學生選擇最佳的考核成績。 據介紹，學校在進行高中體育選項教學過程中，感受最深的是學生對體育課的興趣有了明顯的改觀。通過問卷調查，有80.3％的學生認為在開展選項教學後，自己對體育課的興趣提高了。在選項教學實施以後，許多同學反映自己的自信心增強了。 新課標把健康放在首位 據了解，我國學校體育長期忽視學生主體意識的培養，忽視對學生心理及社會適應能力的培養，忽視「人的身體是個性的基礎」這一基本理念，而過分地追求學科的系統和完整、過分地追求課堂教學的統一與規范，以致於不少學生一聽到上體育課就害怕。而新課標超越了原來「增強學生體質」的意義，強調「健康第一」。 據悉，改革後的高中體育新課程將實行學分管理制。高中三年中，學生修滿11個必修學分才可達到體育與健康課程的畢業要求。高中體育與健康課程的內容由田徑類、球類、體操類、水上或冰雪類等七個系列組成。
B. 如何實施高中體育選項教學的高效教學
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
C. 怎樣有效開展高中體育選項教學
課前精心備課，選擇合適的教學過程。一堂課成功與否，與課前准備工作的好與壞有直接關系。教師應做好充分准備。如查閱各類信息資料、儲備豐富的相關知識，選擇恰當的教學方法、精心設計教學環節，准備合適的教學手段和用具，深化對教學內容的理解，增強應變能力，積累處理學生生成問題的知識經驗和能力，掌握一定的地理技能等。在教學設計過程中應教師主動參與對課程資源的開發和設計，創造性地整合、加工、運用教材，由「教教材」轉向「用教材教」，教學學生學習、發展情感，培養良好的學習習慣，提高學習能力。
D. 如何進行體育選項教學
高中體育,與初中小學體育與健康不同之處在於高中階段設置了選項教學,學生可以根據自己的興趣愛好或者特長選擇自己想學的體育項目.筆者在體育選項教學中有一些思考,現...
E. 如何開展高中行政班體育課的班內選項教學相關論文
課前精心備課，選擇合適的教學過程。一堂課成功與否，與課前准備工作的好與壞有直回接關系。教師答應做好充分准備。如查閱各類信息資料、儲備豐富的相關知識，選擇恰當的教學方法、精心設計教學環節，准備合適的教學手段和用具
F. 一、高中體育與健康選項教學中教學計劃的制定需要注意哪些 詳細
一、高中體育與健康選項教學中教學計劃的制定需要注意哪些問題？ 答：1．根據年級目標分析學習內容。通過對體育與健康學習內容選擇與組織的分析評價，確定了體育與健康學習內容的基本框架。對單元的各項具體學習目標逐一進行具體分析。這一過程實際上就是要通過學習內容，進一步明確「教什麼」、「學什麼」的問題。如對「縱向分腿騰越」這一學習內容進行具體分析時，除了考慮學生對「分腿騰越」運動本身的技術外，還考慮通過「縱箱分腿騰越」這一內容還能教些什麼。是用它來發展學生的支撐跳躍能力，還是培養學生迎接挑戰、跨越障礙的勇敢精神，以及騰越障礙的時空感知能力、靈敏的身體素質、對器械體操的認識理解等，即用分腿騰越作為「媒介」、「範例」，讓學生感悟其中的生理、心理、技能、文化等方面的內容及其價值。由於體育與健康學習的內容具有各種功能，因此，在具體分析體育與健康學習的內容時。應注意認真分析學習內容的多向性（即多功能性），考慮用學習內容「學什麼」的問題，避免單一化片面地理解學習內容，克服為「教技術」而「教技術」，為「學技術」而「學技術」的盲目性。 2．單元教學目標的制定要面向全體學生。體育與健康課程充分注意到學生的身體條件、興趣愛好和運動技能基礎等方面的個體差異，應根據這種差異性選擇學習內容，確定教學目標，從而保證絕大多數學生能完成各領域的水平目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。 3．構建學生主動學習策略與方法。單元教學設計應以學生為主體。通過學生主動參與，促進其主體性的發展。體現這一特點，教學策略與方法突出表現在以下幾個方面。 （1）主動參與。單元教學的設計應考慮學習主體在內部活動基礎上，用現有的認知結構去「同化」外部世界的過程，是主動建構知識的過程。學生通過積極主動參與課堂教學活動，掌握知識與相關的思想方法，形成獨立獲取知識，創造性地運用知識以及解決現實問題的能力，同時形成良好的個性和人格。主動參與的核心問題是學生主體的參與狀態和參與度，而學生的參與狀態和參與度不僅取決於學生自身的主體意識和活動能力，也取決於教師的教學觀念以及對教學內容、方法的整體把握。為此，教師在課堂教學中要努力為學生提供主動參與的時間和空間，通過引導學生積極主動參與，為他們提供自我表現的機會，還其學習的主動權，拓展發展空間。 （2）合作學習。單元教學的設計應當非常關注課堂教學中群體間人際關系和交往活動，積極建立群體間合作學習關系；採取集體教學，小組合作學習相結合的教學形式，在教師於權威、顧問、同伴三重角色的選擇和學生於競爭、合作兩種關系的處理中形成良性促進的和諧關系。這是一種相互接納，相互理解的合作、民主、平等、和諧的人際關系的構建過程，在充分尊重人格的基礎上，通過豐富多樣的交往形式，有意識地培養學生學會傾聽、交流、協作、分享的合作意識和交往技能，不僅為他們提供一個自由和諧的教育環境，而且有利於使其獲得集體意識和行為規范，提高其自我教育的水平，培養其社會適應性。 （3）自主學習及尊重差異。教學單元設計應著力於學生自主學習能力的培養。讓學生通過自我選擇、自我監控、自我調節而逐步形成自我學習的能力。要承認學生發展的差異性，不搞「填平補齊」，讓每個學生在原有基礎上和不同起點上獲得最優發展；承認學生發展的獨特性，盡可能發現每個學生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現出的或潛在的優勢，不求每個學生各方面的平均發展，而是讓 每個學生形成自己的特長和鮮明個性；在課堂教學中，要注意區別指導，分層教學，使學生實現有差異的發展。 （4）鼓勵創新。教學單元的設計應重視鼓勵學生質疑、問難的精神和行為，努力挖掘學生的創造潛能，並創造條件讓他們經常體驗到創造的樂趣，同時引導學生開發自己的創造潛能，促其形成自己獨特的創造力。 4．充分利用課外體育資源，在實踐中培養學生能力。課外體育資源泛指課間和課外體育鍛煉時間、社區體育活動等。教師設置單元教學計劃時要充分考慮課外體育資源，讓學生在實踐中進一步理解和掌握體育與健康知識，培養學生持久的體育興趣，提高體育實踐能力。 二、實施高中體育與健康選項教學，任課教師在教學中要注意哪些事項？ 答：體育教學是以身體活動為主的學習過程，教學中如稍有考慮不周，就易發生損傷類的事故， 所以在體育教學中的安全問題顯得尤為突出。目前有的學校和教師為了盡量避免事故的發 生，在體育課中採取一些消極預防辦法，如降低教材難度及減負減量，對稍有挑戰的教材幹 脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或採取「軟禁」的手段敷衍了事，這樣既影響了體育 教學大綱的貫徹，阻礙了體育教學發展，也極大影響了學生身體機能的提高。我認為當前學 校和教師都應以一個客觀的態度去看待體育教學中的安全問題， 一、教師在體育課中應注意幫助學生樹立好安全意識。 在體育教學中，教師不僅自身 要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生 上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子 本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在 迅速制止的同時給予適當的批評教育不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不 良的後果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣 通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視， 才能時時保持清晰的 安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。 二、課前考慮要細致周到。 1、對易發生的安全事故要有預見性並加以防範。如，跳的練習中下肢的肌肉群和膝、 踝關節容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那麼，就得根據動作技術要 求重點做好針對性的准備活動。 又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學， 這都 要預先想到並考慮好採取針對性的預防。 2、教學方法、組織管理設計要科學合理。科學合理的教學方法和組織管理是防止安全 事故的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學方法不好不僅僅會引起智障學生的積 極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發生的。另外組織管理的好壞也是預 防安全的有效手段。如徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調安全使用 器械的步驟後才能組織學生和器械都要在安全范圍內進行使用和練習， 從而保證教學練習有 序進行，保證教學中最基本的安全。 3、教學內容要合理，動作難易程度要得當。我們知道難度過小對學生沒有挑戰， 也不 利於幫助他們的身體發展和意志品質的培養， 難度過大對他們既難掌握又會失去自信， 心理 會產生障礙也容易發生事故。所以我們一定要根據學生的實際能力去要求並引導教育學生。 4、對學生練習中的錯誤動作應及時糾正。在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的 動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變 成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的指導和糾正以防對身體造成損傷。 5、要保證好場地器械的安全。場地器材的准備是最基本的安全預防， 也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除後，再進行組織教學。 三、深入了解學生情況，掌握常見的病症和損傷的急救和處理方法。在體育教學中，教 師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點， 另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病症出現，引發事故。另外 教師還注意掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里採取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發生。 四、注意發現並處理好學生體育課中的異常現象。 在體育教學中， 我們要善於觀察和發現學生中存在的一些異常的情形。 如有的孩子因在 家生氣或心情不好就發脾氣、情緒表現極不穩定，甚至產生攻擊性行為。對這樣的孩子我們 既要合理的批評，同時也要善於引導，及時發現他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如 在體育課中有些孩子由於對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素， 有時身體不適他也不知 告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發生事故。所以在體育課的課前、課中、課後，教 師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現， 以便早發現早處理， 避免安全事故的發生。 五、選擇合適的場地： 目前，條件一般的學校體育場地大多是水泥的，如籃球場、排球場等。其實，水泥、柏油鋪設的操場質地堅硬、彈性極差，長期在這種場地進行跑、跳等體育鍛煉，不僅極易發生外傷，而且會對人體造成慢性損傷。所以有條件的學校盡量設置塑膠場地。這種場地能保護學生不易受傷，沒有條件的學校則盡量保持土質場地與沙場地。 六、保證器材安全： 器材的選擇對於學生安全非常重要，學校要根據新課標的要求努力爭取逐步配齊，條件所限一時配不齊的，可以發動師生自製器材，但一定要考慮到衛生和安全因素。要做到不合格的器材不用，壞器材不能湊合使用。 七、課堂注意事項： 1.合理選擇運動負荷。體育教學自身的特點決定其以身體練習為主要特徵，以室外為主要場所，在動態之中進行，因此增加了組織教學的難度。倘若學生使用器械不當或生理負荷過量，就容易發生傷害事故。 2.加強體育課安全意識。體育課要求學生的身體直接參與活動，活動時的確存在不安全因素，有潛在的危險性，但只要注意養護教育，課堂組織嚴密，以正確科學的方法施教，加強養護措施，傷害事故是可以避免的。 3.安全先從教師做起。作為一名合格的體育教師，養護意識應該滲透到備課、上課、課後小結的各個環節之中。在備課時，要充分考慮到各種不安全因素，並通過自己的努力逐一排除。不僅僅是寫好教案，而且要備教材、備學生、備場地器 材，要揣摩教材的技術要領、動作結構、重點與難點、保護與幫助，要全面了解學生情況，如身體狀況、興趣愛好、紀律習慣、運動能力等等。 4.教學要嚴謹。在教學過程中，教師要向學生傳授正確的知識、靈敏的技巧、嫻熟的技能，並採用科學的教法，使學生領會並掌握動作要領，明確技術規范，進行准確操練。教師還必須親自帶領或指導學生做好充分的准備活動和必要的專門性練習。 5.服裝不可忽視。對於體育課的著裝，教師必須有嚴格的要求，使學生逐步養成良好的習慣。
G. 談你對現在體育教學改革中施行的俱樂部選項教學模式的感受與建議
1.研究任務 1.1高校體育選項課俱樂部模式的實施必要性 近年來高校體育教學開展各種選項課，吸引著學生的興趣，每個學生根據自己的愛好和身體情況，認真地選修了自己喜歡的體育項目，他們利用課程中初步掌握的技術，技能，戰術等不僅能在課堂中進行鍛煉身體，而且也能在課余時間進行體育活動。以休閑運動為中心的俱樂部型教學模式，其特徵是把體育課堂教學、學校課外運動氛圍的培育、社會影響等方面結合起來，促使高校體育向終身體育、快樂體育、休閑體育方向發展。 2.研究方法 2.1調查問卷法，文獻資料法，數據整理法 2.2調查對象：3500名在校大學生、1500名畢業生 3.結果分析 3.1大學生對體育選項課的意向 經過筆者調查，調查結果顯示，有92.8%的學生對開設體育選項課持肯定的態度，喜歡體育選項課，表明大多數大學生通過上選項課的切身感受，對選項課的意義、作用有了一定的體會和認識，說明選項課這一教學組織形式是符合廣大學生的生理、心理需要和要求，是很有必要的。 3.2體育選項課的課程設置方向 高校體育選項課的設置項目比較多，但大部分學校所開設的項目基本相同，開設的特點不明顯、區域不廣。調查顯示僅有10.2%的學生覺得目前開設的選項課內容較豐富符合自身的鍛煉健身要求；14.3%的學生覺得開設的項目的多少和好壞對他沒影響；而有75.5%的學生覺得目前學校的選項課太傳統沒有學校自己的特色，無法滿足學生對新穎項目的需求。 3.3在校學生對新興的休閑運動的選擇趨勢 通過學生對運動項目的選項趨向可以看出，大學生們普遍喜歡融休閑、健身、娛樂為一體，體現民族性、娛樂性、休閑性、健美性、健身性的項目內容. 3.4體育選項課內容安排 通過對已畢業的大學生關於對「大學體育應該教哪些教學內容」的調查，71%的學生普遍認為首先考慮教材的健身性，教學內容的選擇要具有科學性、實效性、靈活性。 4. 高校體育教學模式轉換實施 以休閑運動為中心的俱樂部型教學模式，其特徵是把體育課堂教學、學校課外運動氛圍的培育、社會影響等方面結合起來，促使學校體育向終身體育、快樂體育、休閑體育方向發展。 4.1更新教學觀念 實施俱樂部體育教學模式，學校和教師必須進行教學觀念的轉變。俱樂部型體育教學是一項綜合性的系統工程，應抓住其特點進行針對性地更新觀念，更好地服務與教學工作。 4.2改革教學內容 為了合理地促進大學生的個性發展，強化大學生的健康意識，在內容的選擇上，應增加學生選擇體育項目的范圍，弱化和細化體育的競技功能。重視理論課健康教育的內容、重視對學生健康行為的引導，使休閑運動濃郁的文化氣息刺激學生對高品位文化的追求和精神生活的需求。 4.3改變教學方法 教學方法多樣化，是實現體育教學俱樂部型教學目標的關鍵。教學中應做到:堅持以人為本實行開放式教學。充分發揮學生的主體和教師的主導作用，拓展體育教學的時間和空間，激發學生的求知慾望。 5、結論和建議： 1.開展形式多樣、內容豐富的課外體育活動。在「健康第一」的思想指導下，從學生心理、生理和發展需求和學習的興趣出發，改變課外體育活動的形式和內容，為學生搭建一個豐富的課外體育活動平台，充實學生的課餘生活，使學生通過課外體育活動，提高興趣，形成愛好，學會鍛煉身體的基本知識、技能和技巧，培養良好的個性，養成終身鍛煉的習慣。 2.不斷探索體育教學改革新途徑，提高體育教學質量。使學校體育在培養大學生的素質教育方面發揮應有的的作用。近年來，部分高校在探索體育教學改革方面取得顯著成效，學生健康體育的思想得到很好的引導，教學形式多樣，學生上課認真積極，思想活躍，學生的主觀能動性得到充分發揮。 3.加強體育課程內容改革力度，課程設置更加合理。應多增加一些學生喜歡的運動項目，豐富教學內容，滿足學生多方面的體育愛好，培養健身意識，提高學生的身體素質和健身能力。 俱樂部為組織形式的學校體育教學模式，不但能調動學生主動學習的積極性、參與性、以及社會性，並對學生在大學期間的個性發展是個極大的促進，還能有效的促進普通高校群體活動的長足進行下去。在此基礎上，完善學校體育的機制，促進學校體育文明的健康發展。
H. 高中體育與健康課程中的選項教學
怎麼說呢？
高中體育與健康課程中是新課程中的一項課改，有很大的提專升空間。隨著新課程的不屬斷深入，學生對原始選項的學習，興趣可能會發生變化，有的學生一學期
換一項目，但多數學生仍然保持原有的興趣，堅持學一個項目，而且通過自己的努力，學的
基本功很扎實，提高的很快。由於人員的不穩定性，基礎的差異較大，而且每個學期學生都
有重新選擇的機會，那就意味著有剛開始學的、有學一學期的、有學一年的。
所以選項教學固然是捷徑，但還是教學扎扎實實比較好
個人意見 僅供參考 ···
I. 急求：談談你對我校體育教學的意見和建議。200~300字即可
1 解放思想，提高認識
學校領導和教師要提高素質教育的戰略意識和緊迫感，在輿論導向、體育課程、教材建設、師資隊伍、科學管理、評估等方面為素質教育創造條件。
2 解放思想，深化體育教學改革
新課標已實施多年了，但在教學實踐中，還存在很多問題。我們每一位體育工作者，需要進一步解放思想，轉變觀念，積極參與體育教學改革。
3 處理好「主導」與「主體」的關系
學生的主體地位表現在學習選擇的自主性加大，突出主動性的理性，著重培養學生的自主學習能力和體育學習興趣。因此，教師在教學中，要以學生的主體地位來設計課的全過程，講解示範，精簡清晰；組織實施，活而不亂。以學生練習為主，激發學生的創造能力。
4、理順好學生學習效果與興趣選項的關系
滿足學生學習興趣是新課程改革的成果之一，但在體育課選項是，不以自身健康需要，而以個人好惡取捨。鑒於學生對體育的認知程度偏低，違背了新課程改革的最終目的。在選項時宜採用學生「自主式」選擇與教師的「指導式」選擇相結合，以減少學生選項的盲目性。
5、 加強教師業務素質
學校體育工作的好壞在很大程度上取決於體育教師的工作質量。隨著體育教學改革的不斷深入,體育觀念的不斷更新,工作在一線的部分體育教師,無論在專業技術理念,還是在體育思想方面均已不適應當前體育改革的需要。因此，提高教師自身素質，是體育教學改革的關鍵。首先，體育教師應具備較高的文化素養、扎實的基礎知識和專業知識、較強的教學能力，強壯的身體和良好的心理素質。這就要求加強學習，轉變教育觀念，提高業務能力；其次，體育教師要有進取意識，加強自學，改善教學方法，對課程內容進行教學改革，以適應素質教育的要求；再次，教師要利用一切可能的時間和機會，互相間進行教學觀摩討論分析，不定期的自我改革教學形式和方法。
6、 開展好課余體育活動
能否搞好課余體育活動,直接影響到學校體育整體效益, 學校要樹立健康第一的指導思想，解放思想、深化改革，全面發展課余體育活動。中央7號文件明確指出：要確保學生每天一鍛煉小時。沒有體育課的當天，學校必須在下午課後組織學生進行一小時集體體育鍛煉並將其列入教學計劃；每天上午統一安排25-30分鍾的大課間體育活動，認真組織學生做好廣播體操、開展集體體育活動；同時，對學校運動會也需要進行改革，可以根據學校實際，做到人人有體育項目、班班有體育活動、校校有體育特色。通過改革，促進了學生對參與體育運動的積極性，也帶動了我校體育整體水平的逐步提高。
7、 加強體育設施建設
體育器材的不足是阻礙體育教學改革的一個重要因素。學校應統籌協調、因地制宜，加強學校體育設施特別是體育場地建設，把體育場地、器材的建設納入學校議事日程並做到體育經費專項專用。盡可能的配足必要的體育器材可以發揮體育器材的多種功能，充分利用好發體育器材，並加強自製器材的開發和利用，利用現有條件，修舊利廢，為開展體育教學創造物質條件。
8、 建立良好的體育文化氛圍
教育的真正力量，不是突出，而是滲透、彌漫，天長日久的影響，學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，起著陶冶、導向、激勵等作用。
J. 高中體育教學如何實施班內選項
了逾立飛〔三抄刁通高中體育襲與健康課程標准(實驗)》明確了高中體育課堂教學組織的三種形式:打破班級界限，同一年級進行選項教學;打破年級界限進行選項教學;班內選項教學。三種選項教學的實施規模分別是學校、年級和班級。目前，在高中教學組織形式一般採用打破班級界限，同一年級進行選項教學。這一組織形式必須具備兩個條件:一是學校支持開展選項教學;二是師資配備達到開設選項教學的要求。在現實的教學環境下要麼有些學校不支持開展選項教學，要麼由於師資不足無法開展，面對這種情況，如何最大限度地踐行課程改革成為一線教師面臨的現實問題，而筆者認為:實行班內選項教學無疑是一種妥善的解決方式。班內選項教學是在一個班級內按照學生不同的興趣愛好進行分組教學。由於在課堂教學中學生被分成若干個相對獨立的小組，同時，一名教師需要輔導多組學生，這種情況完全不同於同年級或跨年級選項教學，所以，在運動項目的安排、項目數量的設置、教學方式的選擇、教學場地的設計等方面均需要進行仔細、深入的分析思考，確保班內選項教學能夠充分發揮其積極作用。筆者從選項教學實施的流程入手詳細分析各環節的操作重點。