大學學體育的壞處

A. 大學體育課對人的影響

幾經學生、學校、教育主管部門，乃至各界關心教育事業者與固有體制的博弈，大學英語四六級考試改革終於啟動，也終於有部分高校開始取消英語過級與學位掛鉤的規定。但是，就在人們強烈「聲討」大學公共課的英語教育的同時，是否忽視了大學教育領域中的其他弊端呢？

同樣是大學必修公共課之一的體育課教育就是其中之一大弊。

就目前而言，大學體育課仍被作為一門必修的公共課而存在。大部分高校有一年或兩年的課時規定，承擔固定的身體素質測試、固定體育項目的考試任務；同時，很多高校為了能喚起學生的興趣和熱情，也有選修項目的規定，但分數要求和固定的達標項目基本不變。

就學生自身來說，完全厭惡體育運動的年輕人是少之又少的，然而在現實校園生活中，體育課卻往往成為了學生們的一塊心病，幾乎所有學生都是大二結束時就如獲大赦。

作為由小學及至大學都在不間斷接受教育的課程之一，體育課確實在一定程度上起到了提高學生身體素質的作用。但是，伴隨著中學體育成績直接與中、高考分數掛鉤，以及大學體育成績關乎各種測評、指標並直接影響到學生在校的獎學金、優秀學生等各項榮譽的給予的硬性規定，體育課設置的意義就早已經變得不那麼純粹了。為了某種利益和「不得不」的無奈，使原來強健體魄的功能卻反而成為了其附屬意義，這實在是大學體育課存在弊端，也不免成為中國公共體育教育的悲哀。

如果說少年時代的體育課，有著培養小孩子的運動熱情、促進小孩子身體發育的功能。那麼，到了大學時代，學生的身體已基本發育完全，而且完全可以自主地選擇運動類型、運動時間進行自主鍛煉和身心調節。在這種情況下，如果還要硬性規定大學生必須接受的某種運動項目，而與身體素質地鍛煉扯不上多大關系，而是因為和各種榮譽掛鉤，才強制其達標的行為，就未免有些有失公平了。

學校設置體育課的意義何在？難道只是為了無端地設置一道身體素質考核的屏障？強身健體與成績達標究竟哪個才是根本？是否身體素質較差的學生就一定不是「優秀學生」？

眾所周知，一個人的身體素質在很大程度上是由遺傳基因來決定的。盡管通過後天的努力，可以使身體的某些方面的機能得到適當的改善，但同那些與生俱來的好體質的人相比，其鍛煉結果可能還是無法達到其需要的理想效果。否則，國家也不必要投入那麼大的人力、財力去到全國各地挖掘、培養好的體育苗子了。那麼，在牽扯到其他利害時，硬性地把體育成績的優劣加進來作為考察標准之一的做法從各方面來說都是對學生的極大不公。
對於那些身體素質較差的學生來說，每次的體育考試就是一次生理和心理的雙重煎熬。尤其對於中長跑的項目（例如男生1000米，女生800米）來說，在限制的時間段里，沖擊著身體的最大極限，「知其不可為而為之」的效果就是在考試結束後喉嚨乾裂、胃血上涌，更嚴重的還會患一場重感冒；在此期間，心裡始終默念著「挺住，一定要挺住」一類自我激勵的口訣，一會兒想著「要不先下來，再補考吧」，一會兒又果斷地否定自己剛剛的想法，發誓要一次跑下來，決不來第二次。這種教育模式始終讓人質疑其是否能夠起到提高大學生身體素質作用。
誠如前面所述，讓身體素質原本就有很大差異的學生站在同一起跑線上，放在同一標准上去考核、評定，其做法本身就是值得商榷的。而當一個學生的體育成績面臨不及格的危機時，他就要想盡各種辦法，或作弊，或求救於老師，以彌補自己與他人在總成績上的差距。而這種情況的出現，卻又造成了另一種灰色現象的出現：要麼是學生向老師送禮，要麼由體育教師在體育考試暗示，向學生收取錢物，然後「放人一馬」。

如同英語一樣，大學公共體育課教育應該引起社會的關注了。真正的鍛煉，在於興趣，而不在於強制；真正的教育，在於效果，而不在於方式。

B. 大學生缺乏正確的體育鍛煉的危害。

我覺得鍛煉不在於專業，而在於平常的多走一步路。現在工作生活節奏比較快，沒有固定的時間來鍛煉，但如果上班路程不是很遠的話，可以換成步行或者騎自行車，即鍛煉身體又節能環保。

C. 報體育的好處和壞處

好處呢，容易考上大學，畢竟它對文化要求不高，一般三百多都是本科。壞處呢，就業是個問題。大多數體育生出來的不是教小學體育就是中學體育老師，至於高中，我想比較難，大學就更別想了，

D. 關於體育課的好處和壞處

當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。盡管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。

讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯系，讓他們學會珍惜和成年人之間的關系，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。

然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。

E. 學體育有什麼壞處

思想單純、社會經驗上可能會較學其他專業的同學弱一些。畢業後如果不從事運動員或職業性強的工作，對於適應社會可以會感覺吃力。

F. 體育生的好處和壞處

高中的體育生的好處和壞處：
1.
好處
只要身體素質好，體育成績好，高考時文化成績相對正常考大學的同學低不少分，所以很容易上重點。
2.
壞處：重視了體育，忽視了文化，相對來說個人修養欠缺；體育專業的就業面很窄，未來就是是個大問題。

G. 體育鍛煉對學習的[壞處]

說實話，我還復反對這個命題制，我覺得體育鍛煉有利於學習！
但是，你作為反方我認為有以下幾點可以參考：
1. 運動過量，恢復緩慢，影響第二天學習工作；
2. 運動動作失誤，造成身體損傷，耽誤學習；
3. 年輕人控制能力較差，容易運動成癮，晚上看比賽，影響復習；
4. 盲目鍛煉，影響身體正常發育；
5. 職業性訓練影響正常文化課學習；
6. 你鍛煉好了，弄了很多臟衣服，媽媽得洗，增加父母負擔；
7. 業余鍛煉時間過長對於不是很聰明的正常智商的學生來說，相對的復習預習時間減少，無法提高鞏固知識；
以上謹供參考。像這種辯論需要沒理找理。關鍵看對方破你命題點時你怎麼對應。如果你牽著他們走應該能主動一些。

H. 體育 藝體生考大學的好處和壞處

加油，只要350分就能考上了，可以很輕松的考大學對於文化成績有點困難的內好處很大，還可以強身健體
。壞容處同理 如果練的不太理想，如果專攻練好的話很好的好處一定是可惜選你喜歡的學。就業是個問題。
好處是，你的文化分數可以相應降低，壞處是，在集訓的時候，文化會落下，以文化就考不上很好的藝體以外的專業。
你好，體育藝術生考大學沒有壞處的。因為他們可以參加兩次考試，而且結果互不幹擾，可以有他們自己選擇。而好處就是他們有兩個選擇，就多一分希望，不是么。沒壞處的。只希望你能在學體育藝術是不要丟下文化科。

I. 大學讀體育專業好不好

從沒不好的專業，看你的興趣。
學體育將來可以做健身教練，可以做體育老師，強的還可以做職業運動員等等很多