九年一貫制學校體育教學總計劃

⑴ 岷縣西寨九年制學校怎麼樣

簡介：西寨九年制學校坐落於西寨鎮西寨村，距岷縣縣城27公里，始建於1942年，初中部恢復於1997年，是一所九年一貫制學校。 學校佔地面積22678平方米，體育活動場地面積11900平方米。有籃球場3個，排球場1個，羽毛球場1個，乒乓球台10副。總建築面積5757平方米，現有教學樓2棟，辦公樓1棟，教師住宿平房9棟，共有教室42個，其中圖書室1個，藏書13500冊，生均8.5冊；閱覽室1個，電腦室2個，有微機56台；多媒體教室2個；模式‖衛星接收小站2個；電子備課室一個；腦思維室一個；機器人室1個，儀器室1個，手工製作車床室1個，生化實驗室1個，物理實驗室1個，達到國家二類標准。課桌凳820雙人套，配齊率100%。
注冊資本：126萬人民幣

⑵ 九年一貫制學校中小學教輔用房和運動場面積如何拆分

這個不需要學校的老師拆分蓋房子的時候就把這個事兒給弄好啦。

⑶ 我國義務教育學制

一般城鄉學校九年義務教育是指小學1年紀到六年級，初中1年級到初中3年級。現在已經普及12年教育制度了！高中都不用考了，直接可以上高中了。沒有小學5年的和初中4年的

⑷ 重金求小學體育教師工作總結1~6年級

過去的一學年是我來到**學校正式從事體育工作的第一年。當體育教師正好符合自己的專業，這樣才能充分發揮自己的所學、展示自己的能力。一個學年已過去,新的學期即將來臨，在這一年裡我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學年的工作已經結束，收獲不少，下面我對本學期的工作做一總結,為新學期的工作確立新的目標。

一、思想認識。

在上一學年裡，作為一名老師，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，如學校的黨員談心活動並向組織遞交了入黨申請書。一學年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的以及團支部各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的共產黨員。

二、教學工作

在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智一年級和三年級的學生，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。
整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

三、學校工作

我嚴格要求自己，工作實干，認真組織每天的課間操和課余訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。作為體藝組的組長，通過組員和我的共同努力和配合，我們終於擺脫了體藝組一貫的「懶、散、慢」的帽子。由於我是文化課和體育課的雙向教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從黨和學校領導的安排，兢兢業業。這一年，作為剛剛參加工作的我，成功的組織了學校第八屆田徑運動會，增加了同學們對體育運動的愛好，強化了同學們的團結拼搏意識。並完成了學校領導安排的所有任務，如配合團總支魏老師搞好團隊工作，把學校的團隊活動搞的豐富多彩、有聲有色。在以後的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學年裡我克服了路遠等許多困難，在考勤、例會以及晚上值班沒有無故缺席過一次，晚上值班時，一邊完成學校的各項任務，一邊准備教材和學習自己的專業知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的工作知識水平更上一層樓。

五、主要成績

在這一學年裡，作為剛接任體育工作的新老師，在暑假期間就接到了我第一個任務：給國家資料庫上報《學生體質健康信息》。通過的摸索實驗、加班加點、日夜奮戰終於把數據上報成功並為學校和個人爭得了先進集體和個人的榮譽。應該說我還是取得了一定的成績的，如對學生非常重要的畢業體育考試，通過師生共同努力有近30人體育考試得了滿分，占畢業生的17%，及格率達到68%。這一成績得到了領導和廣大學生及家長的肯定。除此之外，在這一年中，我認真對待、積極參與上級部門組織的各項活動，並在上交的體音美論文和體育優質課中都取得了一定的成績，使學校的知名度得到了一定的提高。在以後的教學和學習中我會更加努力。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

⑸ 小學課程設置標准及各課程周課時安排是什麼

小學課程設置標准：

⑹ 文革以後的8次教育改革

教育事業在新中國成立後得到很大的發展。
在建國初期主要是掃盲教育，掃除青壯年迴文盲。答
文革結束後，教育事業擺在了優先的地位。

1977年，恢復了高考，千萬人的命運被改變。
在80年代通過了《義務教育法》，實行九年義務教育。
90年代科教興國戰略，更加重視教育。

⑺ 市北的九年一貫制紹興路學校規劃如何建設進度如何

經了解，紹興路學校位於市北區敦化路以北、永吉路以西，規劃用地性質為中小學用地。

其中地上建築面積 20900平方米，地下建築面積 8200平方米，教學設施包括教學樓、行政樓、體育館、餐廳、廚房、停車庫和室外配套工程等。

紹興路學校規劃建設規模為初中18班、小學36班,計劃於2020年建成。項目投入使用後,將為中央商務區周邊的適齡兒童提供優質的教育環境。

⑻ 遼寧省建平縣馬場鎮九年一貫制學校

馬場鎮九年一貫制學校始建於1960年。2005年10月教學樓落成後，為整合優化教育資源，將原馬場鎮中、小學合並為馬場鎮九年一貫制學校。合並後，全校佔地總面積80723平方米，現有49個教學班，在校生1311人，教職工128人。2009年，能夠容納600餘名學生的宿舍峻工，成為設備齊全，服務一流的學生休息的場所。

近年來，在萬作印校長的運籌下，積極爭取財政投入、專項經費和多方資金，共投入資金150多萬元，興建了教學基礎設施，購置了教學儀器設備，比照2000年基礎設施設備總值增加11倍。學校公共服務體系不斷加強，教學資源不斷豐富，辦學條件不斷改善，實現了跨越式發展。

現有多媒體教室5個，遠程教育中心1個，微機室2個，語音室1個。學校在上級領導的大力支持下，建立了校園信息高速公路系統，即衛星地面接收系統、校內閉路電視系統、校內電視程式控制系統、及監控系統，成立了網路教室，建立了校園網站，實現了電視、電腦講學、遠程教學和會議現場直播。提高了學校教育、教學的科技含量。對學校教育觀念的更新、教學手段的改進、教學效率的提高都起到了很好的促進作用。被確定為國家農村中小學遠程教育工程項目學校。

按遼寧省農村一級標准配置的物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室，小學綜合實驗室，能開齊各種演示實驗和學生分組實驗，強化了學生綜合知識的應用，為學生自主創新和提高實踐能力奠定了基礎，被評為朝陽市標准化實驗室建設先進單位。

配備齊全的2個音樂室、1個美術室，為開掘學生藝術天賦，施展個性才華提供了寬闊的領域。衛生保健室、勞技室在傳播衛生保健常識和培養熱愛勞動、尊重勞動的品質中發揮了重要作用。學校建有水泥籃球場兩個，設置室外乒乓球桌9張，讓學生的體育健身活動更加豐富多彩。校園環境優美宜人，校園生活的文化長廊顯示出我校豐厚的文化底蘊，濃厚的現代化教育氛圍。

圖書室及閱覽室各一個，其設備一流，布局合理，管理有序。學校藏有圖書36150萬冊，門類齊全，專人管理，師生閱覽室寬敞明亮、坐椅舒適。

二、理念先進，素質過硬

學校有一個團結、向上、廉潔、自律、求實進取、勇於創新的領導班子。學校領導首先做到「以德服人、以理服人、以情暖人、以愛育人」。以萬作印校長為核心的領導班子，時刻關注教師的精神感受，解決教師中存在的實際困難，尊重教師的人格，用賞識的眼光看待教師的每一點進步，以表揚激勵為主，放下求全、求美的思想觀念，尊重教師的首創精神，為教師創設了「民主、和諧、愉快」的工作環境，最大限度地發展了教師的潛能。為了實現教師培養目標、學生培養目標，學校要求教師在新形勢下必須掌握三種能力：即學會學習的能力、學會合作的能力、學會反思的能力；努力成為學生的「四者」，即：成為學生做人和求知的引導者、成為學生特長和潛能的發現者、成為學生成長中的鼓勵者、成為學生的欣賞者；培養教師五種意識，即：教學質量意識、廉潔從教意識、為人師表意識、服務意識、團隊意識。與此同時，學校還注重校本培訓，通過發揮自我反思、同伴互助、專業引領三方面作用，促進教師素質的提高。幾年來，由於不斷更新知識結構，不斷更新教育方法，學校錘煉出了一支學習型、科研型、創新型、奉獻型的高素質教師隊伍。

學校領導崗位培訓合格率100%，專業教師合格率100%，其中取得本科學歷42人，專科文憑54人，中學高級教師18人，小學高級高教師89人，縣級骨幹35人，市級骨幹9人，省級骨幹2人，榮獲縣優秀課42節，市優秀課15節，市級觀摩課3節，省級優秀課1節，有建平縣名師1人，市級學科帶頭人2名。

學校以課改為動力，曾多次組織領導和教師外出學習和請專家來校培訓，以此來實現發展前沿的資源共享。並以「十一五」規劃研究課題申報為契機，充分發揮骨幹教師的引領作用，同伴互助，激活群體智慧，結合學校實際，承擔了兩個國家課題、兩個省級課題、四個市級課題，十多個縣校級課題，呈現出人人有課題，個個搞研究的勢頭。廣大教師經歷了先進的前沿教育理論的沖擊，積極投身豐富而鮮活的教育實踐，走過了從理念轉變到躬身實踐的變革之路，從外在要求到內在需求的心路歷程收獲了豐碩的成果。被教育局首肯為課題研究特色學校。2007、2008兩年在建平縣教育局組織的課堂教學考核中，在農村三十多個單位里，分別獲得第4名和第7名，均被評為「課堂教學考核先進單位」。中考成績逐年上升，特別是2009年中考進線52人，整體名次由2005年的22名，躍升為11名，其中數學學科在全縣農村中學里位居第二名，實現了歷史性的實破。

在學校科研興校的理念下，教師們的教育理論水平不斷提升，其中，兩名教師的論文在國家級刊物上發表，一名教師在省級刊物上發表，四名教師論文在市級刊物上發表。

三、質量立校，人文辦學

學校的辦學理念是：為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

學樣的辦學目標是：學校規范加特色，教師一專加多能，學生合格加特長。

學校的辦學模式是：一個中心，「以人為本，全面發展」。

多年來，學校始終堅持以「三個」面向為指針，堅持以質量求生存、以特色謀發展，向管理要效益的辦學宗旨，以創辦名校為目標，以培育英才為己任，在繼承中創新、在創新中發展，力求用先進的教育思想、現代的科學體系、現代的教育手段、規范的辦學行為、科學的組織管理，優化學校人文環境，全面推進素質教育。體現了「質量立校、科研興校、特色強校、改革活校、人文治校」的方略和管理理念，使學校的各項工作蓬勃發展，教育教學質量、辦學品位不斷提升。

在學校先進辦學理念的引領下，全校教師牢固樹立「學生第一位、學生的需要第一位；課堂第一位、課堂的教學質量第一位」的教育意識，體現了「以人為本，以學生為主體，以培養學生創新品質」為核心的現代化教學思想。

四、全面發展，獨具特色

一所學校真正的魅力在於鮮明的特色，特色是個性的張揚、是歷史的傳承、是現實的創新。學校堅持以科研為先導、以課堂為主陣地、以培養學生創新意識和實踐能力為核心、以藝術教育為突破口，以美育為特色，學生行為養成重點，整體優化，全面推進素質教育進程。

學校德育形式多樣。熊建華墓前的錚錚誓言，社會實踐基地的辛勤勞作，紅領巾廣播的稚嫩旋律，《山花文學報》的感恩心聲，是學生們的真情表達；每周一歌的選定，國旗下的講話，校園文化長廊的設計等都是學生自我的創意。學校時刻進行平安校園為主題的系列活動。每周開展一次師生安全教育大排查，課堂安全教育5分鍾，安全教育主題班團活動，應急預險防險大演習，進行法制安全知識講座等。

體育為學生帶來快樂與健康。為了在師生中樹立「健康第一」新理念，學校開展了以「愉悅自己、健康第一」為主題，以羽毛球、乒乓球、毯球、呼拉圈等為內容豐富多彩的體育大課間活動。學校成立自己的劍術隊與舞蹈隊。這些體育活動，給學生一個自我展示的舞台，培養了學生健康的生活方式，形成了積極向上的生活態度。2010年5月，學校成功舉辦了共有九所學校參加的建平縣初中生男子籃球賽，其精心的准備，一流的服務，獲得上級領導與各代表隊的好評。三年來學生體育達標率均在98%以上，中考體檢合格率100%，同時，學校的大課間被評為朝陽市優秀大課間。

學校的藝術活動豐富多彩。2008年，建平縣北片文藝匯演中我校獲取團體第一名。2009年馬場鎮首屆「蹦河之夏」文化藝術節在馬場學校開幕，給馬場人民帶了美好的藝術熏陶。2010年，以「愛祖國、愛家鄉，愛人民」為主題的「紅詩建平」活動，點燃學子們的愛國熱情。徐桂麗老師曾兩屆代表建平縣出席了朝陽市音樂教師基本功大賽均取得了鋼琴比賽二等獎。2007年徐寧等五名同學剪紙作品在建平縣中小學生剪紙藝術作品展覽會上，分別取得一等獎和二等獎；2009年，劉亦然的美術作品被《藝術創想》刊物刊登。還有很多同學分別在科技小製作、科技小論文、科技幻想畫、奧運書畫創作中獲獎。2006年馬場鎮九年一貫制學校被評為建平縣關心下一代工作先進單位，還被縣委、縣政授予「文明單位」榮譽稱號。

⑼ 關於體育教學的

我心中的理想體育(1) 朱永新 [轉帖]
體育是力量的角逐，兩軍對壘，誰能逐鹿問鼎，讓人驚心動魄；
體育是智慧的較量，用兵布陣，誰有錦囊妙計，使人捉摸不定；
體育是美麗的展示，剛柔兼具，誰更技高一籌，給人賞心悅目。
從古羅馬競技場上奴隸間的角斗，到現代奧運會賽場上運動員們的競爭，體育從來都是人類社會的興奮點，也從來都成為教育的關注點。
隨著人類歷史的進化，隨著社會進步和文明的發展，體育在人類發展中的地位和使命也在不斷變化，體育的功能和價值也正不斷走向成熟和完善。尤其是現時代，對人的素質與身心和諧發展的要求，使得體育日益蓬勃發展，體育對社會文明和人們生活的影響也越來越大。
但是，在學校中，體育的性質與功能卻發生了不少偏移與弱化，在升學應試的壓力之下，體育在一些學校成為可有可無的「小課」或裝演門面的「花瓶」，體育僅僅滿足於傳授技藝與增進體能，體育的精神意義和體育的崇高境界卻被淡化和遺忘了，這無疑使體育走進了死胡同。因此，有必要重新審視體育，呼喚我們心中的理想體育。
第一，我心中的理想體育，應該能體現奧林匹克精神，培養學生在人生路途上追求「更快、更高、更強」，並能完善自我，體現人性之崇高。
不斷適應自然和改造自然，不斷追求新的成就及新的突破，這是人類本性的反映，而這一本性因體育運動得以展現和弘揚，又因奧林匹克的存在和發展而得以提高和升華。奧運會的格言是「更快、更高、更強」，它是由現代奧林匹克運動的創始人顧拜旦的好友法國巴黎阿奎埃爾修道院院長迪東神甫提出來的，後顧拜旦借用於奧林匹克運動。1920年國際奧委會將其正式確認為奧林匹克格言，並在安特衛普第7屆奧運會上首次使用。追求「更快、更高、更強」，對無窮偉力的無限嚮往，向人類能力的極限不斷挑戰，正是競技運動所體現的價值，也是奧林匹克所要追求的目標。
在西方的文化觀念里，肉體和精神是不可分離的。沒有強健的肉體，就難以有堅強的精神。為了讓堅強的精神能夠寄寓強健的肉體，就有了「馬拉松」，有了「擲鐵餅」，也有了「鬥牛」、拳擊、摔跤……。正是這些在我們看來近乎殘忍的體育運動項目中，人的競技精神、奮斗精神、冒險精神、創新精神等得以培養和展現。當登山探險隊拿生命做抵押，征服了一座山峰又去征服另一座山峰時，當長江第一漂的壯士將自己扔進驚濤駭浪之中時，當蹦極運動員縱身跳下萬丈懸崖時，當舉重運動員打破世界紀錄又向新的目標挺進時，他們是要干什麼？他們的目標只有一個，就是「更快、更高、更強」。競技選手們這種永無止境的追求，每0.01秒的提高，每一個新技術動作的出現，每一場精彩的表演，都是這種精神的集中表現和生動寫照。而這種精神，難道不是現代社會所要提倡和弘揚的嗎？難道不是人類生存與發展所必備的嗎？
這種追求「更快、更高、更強」的奧林匹克精神，對於成長中的學生是非常重要的。只有不斷地追求卓越、挑戰自我，才能作出非凡的成就，才能擁有輝煌的人生。「沒有最好，只有更好」，這不僅是郎平為澳克瑪所說的廣告詞，更是中國女排精神的寫照，也是這位優秀運動員和教練員的人生寫真。在體育教學中，鼓勵學生向「更快、更高、更強」沖擊，鼓勵學生不斷向上、進取，在某種意義上比形成某些體育技能，獲得某些體育成績更重要。
追求「更快、更高、更強」，向人類能力的極限挑戰，這是奧林匹克運動所要提倡的精神，但不是唯一目標。現代奧林匹克運動著重體現的是一種人文精神，它表現為尊重人性、人權、人的本質，它以身體活動的方式提倡關心人、尊重人的價值。在人文主義體育的視野中，體育不只是強力的冶煉，它也把人的情緒、態度、理想等，作為教育取向的重要領域，從而體現人性之美好、之崇高。顧拜旦復興奧運會的根本目的，也不僅僅是推動競技運動的普及，而是將它納人教育和人文的范圍，即通過科學的鍛煉和平等的競爭來實現教育的人文目標。因此，體育精神也是一種人文精神。
首先，體育運動是人類進行自我完善、自我發展的重要形式。體育運動是以人體本身作為作用的對象，在科學的訓練和鍛煉原則指導下，以一系列有規律的身體運動方式，對人的有機體直接產生影響，使人體的解剖結構、生理機能得以積極改善，從而取得肌肉發達、反應靈敏、精力充沛的效果，體現力與美的完善結合。這種功能和價值是人類活動的其他形式無法取代的。其次，體育運動不僅作用於人的身體，同時對人的精神世界產生重要影響。在體育運動中所表現出來的進取精神、拼搏精神，公平競爭及團結友愛的精神，愛國主義和國際主義精神等等，無不是美好人性的體現。所以，無論從生理方面還是精神方面來看，體育都能也應該能促進人類自身的完善，體現人生之崇高。
對於體育的上述作用與功能，長期以來的教育無疑是忽視了。《辭海》對體育的定義也只停留在「增強身體素質，提高健康水平的教育」的水平上，《中國大網路全書·教育卷》也這樣界定體育：「向受教育者傳授健身知識、技能、增強體質、培養自覺鍛煉身體習慣的活動，是全面發展教育的重要部分。」這樣，體育追求「更快、更高、更強」的境界，體育體現人性之崇高的魅力，在學校教育中就被大打折扣了，而這恰恰應該是體育追尋的理想。
第二，我心中的理想體育，應該注重磨練學生的意志，使學生永不言敗，永不停歇，養成堅韌不拔的品質。
魯迅先生在《最先與最後》一文中說過：「我們看運動會時，常常這樣想：優勝者固然可敬，但那落後而仍非跑到終點不止的競技者，和見了這些競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊樑。」這種競技者最重要的品質，就是堅韌不拔的意志。
意志是自覺確定目的，按照目的調節內外活動，克服各種困難的心理過程。積極健康的意志活動有如下的品質。一是自覺性，即能根據自己對客觀事物發展規律的認識，自覺確定行動的目的，有步驟地採取有效的行動方式，從而提高自覺性、減少盲目性。二是果斷性，即在需要做決定時能毫不猶豫，當機立斷；而在需要延緩決定時，又能深思遠慮，直到情況成熟時才採取相應的措施。三是堅韌性，即能持之以恆地把採取的決定進行到底，而不是被形形色色的誘惑所干擾，也不會被各種各樣的困難、挫折所嚇退；既不會因成功而自滿，也不會因失敗而氣餒。四是自製性，即能夠為達到既定目的而控制自己的情緒，約束自己的言行，忍辱負重，在所不辭，善於用理智駕馭情感，用遠大的目標抑制過度的慾望，用自製的方法收攏分散的注意等等。
顯而易見，體育作為一種強力的運動，需要參與者具備這些優秀的意志品質。而恰恰又因為體育是一種強力的運動，會對個體健康意志品質的培養起到其獨特的作用與價值。體育的魅力之一就在於它體現了人類意志力的能量。無論是在課堂上的訓練，還是在競技場上的比賽，它都要求學生或運動員挑戰自己的體能，挑戰自己的過去，挑戰自己的極限，要求學生或運動員咬緊牙關，抗衡對手，堅持到最後一刻。「兩強相遇勇者勝」，在勢均力敵的情況下，往往是意志力成了決定勝負的關鍵。我們看到，在2000年悉尼奧運會上，每一項獎牌的獲得無不與參賽選手們在長期體育訓練中所養成的頑強意志、堅韌不拔的品質密切相關。當占旭剛奮力舉起自己從未舉起過的重量時，當孔令輝咬緊牙關戰勝世界強手瓦爾德內爾時，當張軍、高凌這對年輕的羽毛球選手毫無懼色地面對世界排名第一的強勁對手時，當競走選手王麗萍以其耐力及毅力走至終點時……此時此刻，金光閃爍的獎牌在觀眾的眼睛裡並不是那麼重要，而大放異彩、讓人激動不已乃至終生難忘的，正是運動員們那種自強不息、永不言敗、堅韌不拔、百折不撓的精神和信念。
一位從美國回國的友人感慨道：在美國，許多兒童可以不知道柯林頓，但不可以不知道喬丹。熱愛運動，追求健壯，參與競爭，崇拜英雄，這種體育從小就在孩子的心靈中得以根植。也正是如此，世界各國都十分重視體育教學。如德國的十年一貫制學校中，體育在學校教育計劃的時數中居第三位，僅次於德語和數學。古巴、法國等國規定中小學生體育課不及格或達不到大綱要求，學生不能升學或畢業。在英國的公學中，學生甚至是整個下午進行各種各樣的體育活動，其目的是培養學生適應未來各種生活環境和擔負各種艱巨繁重的工作。英國許多保守黨大臣，皇家將軍的87％。教會大主教的83％、法官的65％、外交官的88％，都畢業於這類學校。而我國近些年來，由於追求升學率的影響，體育在現代教育中呈現萎縮；而由於獨生於女的「獨」，孩子吃苦耐勞的品質、經受挫折的能力、以及果斷、自製、堅韌等良好的意志品質難得有培養的氛圍和機會，孩子從小被喂嬌了、抱懶了、慣壞了，有的成了「肥胖墩」，有的成了「小豆芽」，還有的成了「葯罐子」等，這與時代發展對人的強健體魄的要求是格格不人的。因此，迫切地需要學校體育承擔起磨練學生意志的使命與責任。桑新民等在其《教育哲學的對話》中談及現代體育的有關問題時說道：現代教育很需要一點斯巴達教育的精神，就是強調體育訓練、加強身心磨練；需要設置一些粗獷的、粗魯的、剽悍的、嚴格的半軍事化的運動課程，要自覺地讓學生吃點苦頭，摸爬滾打，強壯筋骨，增強體質。因此，唯有進行強有力的體育運動，讓學生心智「苦」，筋骨「勞」，不斷體驗歡樂與痛苦，成功與失敗，其堅韌不拔的毅力和信念才會得以養成，也才能承擔起「天降大任」。
需要說明的是，意志力不僅是體育魅力的體現，更是偉大成功之要訣。美國發明大王愛迪生說道：「偉大人物的最明顯的標志，就是堅強的意志，不管環境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫改變，而終於克服障礙，以達到期望的目的。」在體育教育中培養和練就的意志力，如果遷移到其他學科的學習和今後的工作中、生活中去，無疑更會綻開絢麗的成功之花，使人生更加充實。
第三，我心中的理想體育，應該注重培養學生的合作精神、集體情懷和愛國情操，使體育活動成為德性養成的重要途徑。
美國女科學家朱克曼作過統計，在諾貝爾獎金設立的第一個 25年，合作研究獲獎人數僅占 41％；第二個25年裡佔65％；第三個25年裡佔79％。而時至今日，已極少有人孤軍奮戰、獨享其譽了。美國的「阿波羅登月計劃」，耗資250億美元，直接參與的科學家及工作人員達42萬之眾。「合作」成為科學研究的一種基本形式。「學會合作，學會共處（learn to work togeth－er）」是現代教育基本理念之一。2001年在瑞典舉行的世界教育大會，就把它作為會議的主題，並認為它是21世紀教育的基本目標。
體育作為一種競技活動，是培養學生競爭意識的有效手段。同時，體育運動又能培養個體的合作意識，並求得兩者間的內在統一。實踐證明，一個優秀的運動隊不但要求運動員有優良的運動天賦和高水平的競技能力，更要求運動員所在的運動隊能為他們提供充分挖掘和展現其運動才能的集體氛圍。特別是集體比賽項目，更需要每個運動員有效地發揮其個體水平與整體協同作戰的群體性水平。即使是個人比賽項目，運動員的成功也凝聚著集體的智慧。2000年悉尼奧運會上，中國男子體操、乒乓球、羽毛球、舉重等項目取得舉世矚目的成績，無不與運動員的合作精神、集體情懷及愛國情操息息相關。
體育中的各種項目總是帶有競賽評比的特點，然而在對抗的競爭中，個人之間、集體之間不僅在競技上有交鋒，也在思想、感情上有交融。無論是田徑類、球類，還是體操類、游泳類等，參與其中的隊員的運動行為，除了受自身的身心因素的影響之外，還會受到隊友、教練、裁判、觀眾的影響，受到運動規范、運動氣氛、隊員間角色及責任等因素的影響。正是在這種綜合因素的影響之下，運動員的運動行為已經不再是單純的個人行為，他應在運動中養成友好、同情、體諒、協作、團結、禮貌等優秀品德，樹立起團隊精神及集體情懷。有了這種團隊精神和集體情懷，隊員之間就能在思想感情上相互了解，相互信任，在行動上相互協調，相互支持，全隊戰術配合就更容易奏效；有了這種團隊精神和集體情懷，隊員間才能形成共同的心理氣氛，困難時相互激勵，勝利時相互歡賀。此外，團隊精神及集體情懷會對每個運動員個人比賽心理起到強有力的支持作用，在比賽中更能保持適宜的精神狀態，增強比賽中的自信心、果敢性及合理的榮譽感，強化個體「我是林中木」而「獨木不成林」的責任心及合作意識。
體育活動中的合作精神，如果遷移到其他工作領域中去，無疑會發揮出巨大的能量。中國女排老隊長孫晉芳曾用她們團結協作的團隊精神，征服了「東洋魔女」，征服了世界列強，獨領風騷十餘年。在她出任國家體育彩票中心主任後，曾深有體會地說：「長期的集體訓練和比賽，培養了運動員的團隊精神。在彩票工作中體現為相互學習，相互幫助，令行禁止，協調一致，小局服從大局。」1997年，在統一全國體育彩票電腦網路的過程中，所以沒遇到太大的障礙，就是因為已建立了本地區電腦網路的地方都堅決地服從國家體彩中心的決定，放棄自己獨立的網路，並入到全國統一的網路中，自覺接受國家體彩中心的統一控制和管理。
因此，在學校體育教學中，體育教師不僅要教會學生掌握基本的體育技能，教會學生追尋奧林匹克精神，也要讓他們學會合作。要引導學生成立自由組合的體育興趣小組或俱樂部，鼓勵學生開展豐富多彩的課外體育活動。在指導學生對抗團體競賽時，既要鼓勵學生敢打敢拼，更要鼓勵學生默契配合，反對個人英雄主義。
在跨地區、跨國家的體育比賽中，運動員的合作精神及集體，情懷往往上升為高尚的愛國主義情操及國際主義情懷。當年中國女排從五十年代水平很低的起點，到八十年代登上世界高峰，這一過程是與她們恪守「勇攀高峰，為國爭光」這一運動員守則緊緊相連的。著名作家嚴文井曾在給中國女排的一首詩中寫道：無論祖先給我們留下多少值得驕傲的遺產，我們需親手創造新的足以自豪的東西。中國乒乓球隊在世界乒壇風雲中大放異彩，戰功赫赫，長盛不衰，也正是一代又一代乒乓驍將為國拼搏的結晶。當任何一次國歌奏響，國旗飄揚時，運動員、教練員那激動的淚水不僅僅是勝利的歡娛，更是他們內心最誠摯的祖國自豪感、幸福感的顯現。它也喚起過無數國人的愛國激情。
體育教學要充分利用各種活動和機遇對學生進行愛國主義的教育。當中國奧委會征服了評委會成員的心靈，成功爭取到2008年奧運會舉辦權之時，當中國足球隊在沈陽擊敗阿曼提前兩輪沖出亞洲時，當中國運動員在賽場中捷報頻頻凱歌高唱時，體育教師都要不失時機地舉行各種活動，既讓學生了解各類體育知識，也讓學生們生發愛國主義的情感，生發對祖國的認同感與自豪感，激勵他們在今後的學習與工作中努力進取，為國爭光。
第四，我心中的理想體育，應該是注重培養學生遵守規則，學會公正、公平的觀念，遠離弄虛作假，形成誠實的品格。
體育作為一種競技運動，它是規范的、合作的、有組織的。每種運動的項目，每個動作，都有嚴格的規范及比賽規則，這些規范對運動員的行為起著「戒律」作用，表現為一種秩序、節制、約束，體現出體育的科學性及公平性。體育訓練首先就應該是對規范的養成，引導學生對規范踐行、履約，並逐步形成習慣。
特別是在當今世界范圍內體育水平不斷提高的趨勢下，體育比賽的規則也逐漸嚴格化、復雜化。作為運動員及教練，必須對各種運動及比賽規則及技術發展動向進行研究，制定並實施符合規范及技術要求的科學的訓練方法及措施。要在體育訓練中扎實培養學生對規范的服從，並在客觀規范制約下，發揮其主觀能動性及創造性。
學生或運動員及教練員、裁判員在比賽中具有規范意識及紀律修養，這是文明的表現，也是對體育事業具有高度責任感的體現，是一種道德義務。我國優秀老運動員容志行，文明踢球18年，從不故意傷人，即使受到對方的有意侵犯，也從不施加報復，從而形成了為人稱道並影響一代又一代運動員的「志行風格」。原中國女排隊長孫晉芳，在第三屆世界盃排球賽上，在裁判判錯時，舉手微笑表示服從。比賽結束時，她被授予「優秀運動員」及「最佳運動員」獎。
隨著科技水平的提高，人類社會物質生活和消費水平也在迅速提高。與此同時，人們對物質利益的追求也成了主要的價值取向。在此影響下，體育作為一種競技運動也出現了明顯的重物質輕精神的現象，給本應公正比賽的體育精神帶來了消極的影響，引發了體育比賽中種種不良行為，出現了諸如嫉妒、虛榮、弄虛作假等不良風氣。江蘇省資深體育局長孔慶鵬先生在分析運動員身份和資格的「異化現象」時說：「有那麼一些人為了沽名釣譽，騙取成績、榮譽和利益，千方百計地在運動員參賽資格上大做手腳，以致把比賽搞得面目全非。基層傳統的項目比賽成為地區性學校比賽；青少年比賽成了大哥哥大姐姐與小弟弟小妹妹的比賽，成了有鬍子的和沒鬍子的比賽，甚至是長輩與小輩的比賽；省比賽成了小全運會；中學生比賽、大學生比賽、職工比賽、農民比賽中大量的假學生、假職工、假農民喬裝打扮，混雜其間奪金掠銀，瓜分獎牌。」在各類重大比賽上，少數運動員、教練員急功近利，挺而走險，以服用興奮劑來提高成績，以踢「假球」來搞幕後交易；也有極少數裁判在物質利益的引誘下，在比賽中做出偏袒的仲裁，等等。可以想像，所有這些與現代體育精神背道而馳的丑惡現象會給青少年的心理產生怎樣的負面影響。

⑽ 體育教師工作計劃

體育教學計劃是學校體育教學的重要文件，是教師進行教學不可缺少的依據。包括：教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃