㈠ 繪本誰藏起來了的課件找到了，怎樣才能找到對應的教案
活動名稱：科學——誰藏起來了 活動目標：
1、初步運用觀察、比較、分析的方法，發現小動物在不同顏色背景下的變化。
2、引導幼兒按數字所在位置說出小動物的名稱。
活動重點：運用觀察、比較、分析的方法，發現小動物在不同顏色下的變化。
活動難點：幼兒能按數字所在位置說出小動物的名稱 活動准備：PPT、動物圖片、房子圖片、雙面膠、音樂 活動過程： 一、認一認
1、教師出示第一組小動物，引導幼兒根據小動物的特徵說出動物的名稱。
2、教師出示第二組、第三組小動物並說出其名稱及特徵 3、請幼兒數一數，一共來了多少只小動物。 二、繪本《誰藏起來了》
1、請幼兒觀看PPT說一說那隻小動物藏起來了？你是怎麼知道發現的？
2、教師出示其他幾組藏起來的小動物，請幼兒說出都是哪些小動物。 3、「天黑了，小動物都藏起來了，你們還記得他們的位置嗎？請按照相應的數字說一說他們的所在位置吧！」 4、幼兒看圖片上的數字為動物找家。 三、找一找
1、教師將打亂數字的圖片發放給幼兒，請幼兒根據數字找到相應的小動物。
2、每2位幼兒一組動物圖片進行操作，教師巡迴指導。 3、教師小結。
㈡ 誰藏起來了教學反思
第一：《指南》中指出：要利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念。為了讓幼兒能從生活經驗入手，結合游戲更好的習得關於序數和數學方位的相關知識和經驗，我結合中班主題《我們居住的地方》，以及繪本《誰藏起來了》，設計了本次數學活動《誰藏起來了》。
第二：繪本里有18個動物做捉迷藏的游戲，因為給中班的孩子用，而且還是集體教學，18個動物不便於孩子講述，不便於孩子記憶，所以我在繪本中選取了部分畫面和9個動物。從幼兒生活經驗入手，在幼兒感知的基礎上，觀察畫面中樓房的結構，讓幼兒學慣用先從下往上看樓層，再從左往右看房間的辦法，就能知道小動物們住幾零幾。
第三：活動的素材對孩子的記憶能力和觀察能力是有挑戰的，起先觀察記憶的是一個動物的位置，逐個動物的位置，然後觀察動物的動作變化，最後請孩子關注的是從整體到局部的動物臉上細微表情的的變化。通過5次不同維度捉迷藏的游戲情境不斷加深記憶，通過對比，引導幼兒講述動物的位置，描述動物房間是「幾零幾」，使其了解並初步掌握序數概念，同時發展幼兒的觀察力和記憶能力。顯然對這群孩子來說，序數的概念掌握的比較好，要他們說動物住在幾零幾可能難不倒他們，對他們不太有挑戰性，但是觀注動物細節的變化，神情的變化，對孩子來說，細致的觀察能力，還是有所挑戰的。
第四：在教學活動中，我看到部分男孩子特別積極，有些女孩子臉上的表情告訴我，有點膽小，怕說錯，但是我還是把一些發言的機會留給了女孩子，當她們說出答案後，給予及時的熱烈的掌聲，激發她們大膽說。同時，我也建議孩子把熱烈的掌聲送給自己，激發孩子的自我欣賞和自我肯定。
第五：正如馮園長及劉園長和其他評課老師說到的，在幼兒操作材料的投放上，更要凸顯層次性和選擇性，充分發揮幼兒的主動性，讓孩子的成功感由內而外地釋放。
㈢ 誰有繪本《誰藏起來了》的教案！急急急
名稱：誰藏起來了
目標：
1、觀察、記憶動物的位置和神情，發現畫面中的不同之處，並清楚地表達。
2、體驗和同伴一起閱讀、游戲的樂趣。
准備：繪本PPT、人手一套動物操作圖片、空底板
過程：
一、動物的家（明確房間號碼的含義，找到一一對應的動物）
導語：這是一本書，認識嗎？來了幾個動物朋友？
提問：他們是誰？住在哪個房間？
重點：用不同的提問方式，幫助幼兒找到每個動物的家，如：小狗住在哪個房間？303是誰？
難點：如房間302中「3」代表什麼？「2」代表什麼？
小結：9個動物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號碼。
二、動物玩捉迷藏（仔細記憶和發現動物的變化）
導語：今天動物們玩起了捉迷藏。你們玩過捉迷藏嗎？是怎麼玩的？（調動幼兒以往的生活經驗）
提問：動物們躲起來了，你們能找到他們嗎？
1、動物藏起來了——T：誰藏起來了？（根據底板顏色和動物身體的顏色來判斷）
2、動物轉身——T：哪個朋友不一樣了？怎麼不一樣了？（根據動物的外形特徵判斷）
3、動物不見了——引導幼兒來提出問題「哪個動物不見了」
4、關燈了——通過動物的眼睛來回憶動物的位置。游戲：開火車
小結：動物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。因為我們看得仔細、記得牢、才能說得清楚。
三、動物找家（無任何提示記憶和擺放所有動物的位置）
1、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助9個動物找到正確的家。
2、互相檢驗。（自檢、他檢）
3、看動物表情變化。
難點：由教師來問，轉換成由幼兒來問。如：找誰生氣了？找誰哭了？
㈣ 誰藏起來了教案
活動意圖：
中班幼兒已經擺脫了直覺行動思維，具體形象思維佔主導地位，抽象邏輯思維開始萌芽。為了讓幼兒對書寫數字產生濃厚興趣，我設計了一堂情趣性很強的中班科學《數字寶寶「1"》活動。滿足每個幼兒學習新知識的需求。
活動目標：
1、掌握1正確的書寫方法。
2、培養良好的握筆姿勢。
3、對書寫數字產生濃厚興趣。
活動准備：
1、彩筆。
2、掛圖。
活動過程：
㈤ 誰藏起來了教案，幼兒園小班《誰藏起來了》優秀教案
一、說教材
《誰藏起來了》是培養幼兒處理圖形類信息能力的游戲。在這個游戲中，主要發展孩子對一些圖形信息的認知和判斷能力，具體而言，就是認知動物在外形上的一些特徵，並通過動物的局部信息來判斷整體是什麼。
在活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據一定的線索來找出每一隻小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特徵的理解，尤其是對一些細節特徵的認知，還發展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
二、說教學目標
結合本節課的重點難點和孩子年齡特徵，我制訂了以下教學目標；
1、在找動物的過程中，初步讓幼兒通過事物的局部特徵來判斷整體。
2、培養幼兒初步的觀察能力：激發幼兒愛護小動物的情感。
㈥ 幼兒園小孩學素描應該從什麼入門呢
這么小的孩子講也白講，一點空間幾何概念都沒有，你還不如直奔主題，教孩子們畫的像就好了。 至於怎麼畫的像，就教孩子最簡單的定位構圖，至於什麼專業術語就先丟掉一邊去，從最簡單的方開始，再到方中求圓。