㈠ 怎樣在小學體育課中進行籃球教學
一、備好每一節課
1
、備好每一個環節的教學目標。
備好每一節課是有效教學的前提，每一節課每一個環節的教學目標
的落實，非常重要。因為總教學目標的實現需是循序漸進的，由淺及深
的，要有計劃地去完成每一個環節的教學目標，且不可一步登天。尤其
是重難點的突破，更要一步一步，精細地設計，教師要明確每一環節的
教學目標，循序漸進，達到最後的教學目標。這也要結合學生的思維特
征和已有知識來設計每個環節的教學目標。
2
、教學起點可低點，從簡單入手。
每一個人做事都需要一份自信，
有了自信，
什麼難事也迎刃而解了。
所以，課堂一開始就要培養學生的自信，
感覺自己有能力能學好這些動
作。所以，教學起點可低點，易激發學生學習的興趣。如果一開始就過
難的動作出現，就容易打擊學生學習的興趣。
3
、教學情景的設計要熟悉。
如在教學音樂的選擇上要根據教學內容的不同選擇好不同類型的音
樂，這樣才能達到讓學生身臨其境的學習效果。
二、激發和培養學生的籃球運動興趣
1
、掌握學生心理特徵，加強運動興趣的培養。
興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特徵。當一個人對某種
事物有興趣時，他就把自己的注意力經常集中和趨向於某種事物上，同
時也對該事物產生一定的情感。因此，興趣是對人的活動具有非常重要
的作用。學習興趣是學生學習的內在動力，也是教學成功的重要因素。
《新課程標准》中有針對性地反復強調，要重視培養、激發和保持學生
的運動興趣，
並指出
「運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉
的前提」，所以，在體育教學中，教師應根據學生身心發展的特點採取
各種方法去培養學生的興趣，
從而達到完成體育教學的任務，
促進學生
身心健康發展的目的。以我現在所任教的四年級學生為例，
他們正處在
長身體的時期，籃球的各項技術和運動方法還沒有定型，身體發育還不
完善，
心理發育不成熟。
如果在教學中，
以籃球運動的各種游戲來教學，
使兒童在游戲活動中掌握籃球運動各項技術的正確方法，
培養學生的正
確運動姿勢，形成良好的運動習慣，發展學生的能力，結合趣味性強、
形式多樣的游戲，
為兒童提供展示自我的條件和機會，
讓兒童體驗參加
體育運動的樂趣，身心得到發展，心理需求得到滿足，從而提高學生的
綜合素質。
如：
在練習傳接球的時候，
可以採用多人圍成一個大圈傳球，
一人或兩人在圈中搶球的游戲進行練習。
在練習投籃的時候可以進行投
自製活動籃筐比賽的游戲進行練習提高學生學習的積極性和興趣性。
2
、讓學生自編動作，提高學生的興趣性。
在體育教學中，能充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生實踐
能力和創新能力的最有效的途徑是在練習的過程中教師應該放手讓學
生自編練習的內容。從而達到激發和提高學生的運動興趣，如：在學習
籃球運球的時候，
如果總是進行原地的運球練習那會是枯燥無味的，在
教學過程中可以提示學生自編一些花樣運球的方法進行練習，
如：
單腿
過球，左右手向下運球的同時，左右腿交替邁過球。這種練習雖然有一
點難度，但是學生初次接觸，覺得很好玩，便會主動去「玩」。從而在
花樣運球中提高了手對球的控制能力，
也提高了運球的熟練性。讓學生
在自編的動作中快樂的去學習籃球技術。
3
、情景教學提高學生的興趣。
俗話說得好「學源於思，思源於疑」。學生的積極思維往往由問題
誘發，
又在解決問題的過程中得到發展。
問題情景具有情感上的吸引力，
能使學生產生學習的興趣，激發其求知慾與好奇心。我經常從教材和學
生心理出發，創設問題情景，能提高學生學習的動機和興趣。例如：在
教雙手胸前投籃的時候，可以讓學生在「怎樣才能投的更准」的問題情
景中互相探討，互相體會，積極思考。有的同學認為把球投高一些，有
的人同學認為跳起來投，
有得同學認為兩手用力要均衡等等，
教師只提
出一個問題，學生就帶著這些問題去思考、體會。這樣既提高了學生的
學習興趣，更有效地開發了學生的思維能力。
三、改變單一的教學方法，讓學生在快樂的課堂中體驗成功。
由於籃球技術種類多、難度大，如果教學方法單一、枯燥，那麼想
要讓學生熟練掌握是具有一定的困難。
這樣將會抑制學生積極投入，自
覺鍛煉的熱情。
所以在教學過程中我們必須要改變這種陳舊的教學方法
才能達到有效教學的目的，才能讓學生積極自覺的去學習。
籃球運動本身是借鑒幾個游戲的方法加以綜合而發展而來的，籃球
運動的本源其實就是游戲。我開始教籃球時，就從本源開始，例如籃球
最基本的技術「運球」，在教運球的時候，我先做幾種運球動作給學生
看，講解運球的基本方法，先讓學生了解籃球的運球，再讓學生自編自
創各種簡單的運球，
然後進行個人或集體的運球表演，
在學生有一定的
基礎後就開始進行行進間的運球練習，
如直線運球接力，運球過障礙跑
等，練習運球的同時時常提醒學生一些運球的規則，如：抱球跑、兩次
運球、雙手運球、翻腕等。讓學生在快樂的練習運球的同時也逐漸掌握
了運球的基本規則，而且籃球興趣也得到了培養。另外如：在剛開始教
投籃的時候可以自製一些移動的小籃球框讓學生進行投籃練習，
在學生
投籃的時候另外的一個同學可以移動自己自製的小籃球框讓籃球進框，
這樣既可以讓學生感受到成功的樂趣，又提高了學生對投籃的興趣性。
還有，
在進行對抗比賽練習的時候，
我們可以改變成人比賽的籃球規則，
如：
除固定的籃球框外，
另在小籃球場的四角再加四個活動的自製小籃
球框讓四個學生控制，在比賽的時候如果進了固定的籃球框得兩分，如
果進了活動框就得一分，
同時對某些違例與犯規，
根據場上情況靈活掌
握等等。通過規則的修改，學生打球的積極性明顯得到提高，還可以讓
那些人小力弱的學生更主動的參加打籃球。比賽時，
因為得分的靈活性
和得分難易性，不但可以使水平較高的學生得到滿足，
也讓那些基礎差
的學生同樣得到滿足。這樣，比賽的精彩性，懸念性，讓學生充分感受
到打球的樂趣。
綜上所述，要想做到有效教學，我們必須改變以往的教學觀念推陳
出新，這樣才能真正達到讓學生「樂中學，學中樂」的目的。激發和培
養學生體育學習興趣，不只是體育教學的一個手段，也是體育教學的一
個目的。我們體育教師在教學實踐中要進行積極探索，以「健康第一」
為指導思想，只要符合學生的心理、生理特點，遵循從實際出發區別對
待的原則，提高學生學習體育的自覺性和積極性，
充分體現體育教師在
教學中的主導作用。
激發學生體育學習和鍛煉的熱情，
培養勤奮刻苦的
精神，為我國的社會主義現代化建設培養合格的人才。
㈡ 如何寫一場學校籃球決賽的新聞報道
賽前准備：請一位懂籃球的同學幫你把那些一眼看去就很牛的隊員的表現記錄下來（得分、籃板、助攻、搶斷、蓋帽）
開頭：直入主題（例：今天，我們xx學校舉辦了一場別開生面的三對三籃球比賽）
第二段：簡單概括籃球比賽的盛況，贊美運動員的技術，並說清楚最後的勝者。
第三段、抓住個體來描寫，如：一個小隊或某個隊員。（加入你介紹的隊伍的表現。並將之前算好的球員數據插入，當做此段介紹重點。）
第四段：大膽地、誇張地、甚至極不要臉地贊美運動員的精神，且必須想方設法地在比賽中找到一個能體現運動員精神的事例加入。（約佔全文的五分之一）
第五段：簡單說明自己對比賽的看法。
第六段（結尾）：簡單總結本次比賽，最後加一句小小的期盼（例：相信同學看了這場精彩的比賽，定會努力鍛煉，強健體魄！）
㈢ 小學體育教學籃球課外故事
丟手絹知道吧，畫三個同心圓，中間的同心圓站一圈小朋友（位置要有一定的間回隔），「持手絹」（運答球）的小朋友可以選擇逆時針或順時針方向運球（但是選定後不能更改運球跑圈的方向了，不過可以運球繞站樁的小朋友不超過3圈（（任意方向）），另運球。
㈣ 急求校園籃球賽新聞稿範例
華南農業大學「卜蜂蓮花杯」研究生籃球聯賽小組賽，我院險勝生科院
10月27日16時30分，我院與生命科學學院於燕山區籃球場1號場地進行了一場籃球對決。本次比賽是繼華南農業大學「卜蜂蓮花杯」研究生籃球聯賽第一階段小組賽開賽以來我院展開的第二場賽事。
比賽開始，身著天藍色隊服的生科隊一開始就表現出強烈的取勝慾望。他們借著身高優勢對我隊發起猛攻。我隊無法取得進攻上的優勢，只得防守。比賽第一節以0：4的比分不敵對手。
第二節開始，由於經過第一節的適應，我方隊員經過調整戰術，全力打好配合，快攻猛打，充分利用彈跳力優勢穩住籃板，多次搶到對手的籃板球。到第二節比賽結束，比分基本被扳平，以12：13略後於對手。
在中場的女生球賽中，我院隊員與生科隊展開了一場激烈的角逐。以至於比賽結束哨吹響以後，比分一度保持在2：2平，不分勝負。為了分出勝負，比賽雙方各取得一次罰球資格。現場緊張的氣氛被我院歐春鳳同學以精彩的一球打破，全場達到一次高潮，比分達到3：2。
在接下來的第三節比賽中，我院隊員受到女生球隊勝利的鼓舞，再接再厲，以10：3的比分大勝對手。
第四節是決定勝負的時候。盡管總分我院以2分之差領先對手，但是隊員們都不敢掉以輕心。生科隊吸取了先前失敗的教訓，決定發起反擊，到離比賽結束只剩三分鍾時，總比分被扳回至35：34，僅落後我隊一分。緊張的時刻就要到來了！全場隊員都發揮出了全部的本領，他們閃電般的速度，准確的搶斷，犀利的突破，花式的動作一次又一次地引爆了現場的氣氛，全場的歡呼聲一波接著一波。在勝利即將到來的時刻，我院隊員絲毫不敢鬆懈，穩扎穩打，不給對手有可乘之機，最終將比分定格在了40：35，以5分之差險勝生科院。
這是一場精彩的比賽，雙方隊員都發揮出了最好的水平，氣氛緊張，全場高潮迭起。本次比賽我院的勝利，意義重大，是我院繼上次比賽的慘敗之後，在本次籃球聯賽中取得的首場勝利，標志著我院取得了第二階段決賽的參賽資格。下場我院參加的1/4決賽將於10月31日下午舉行，敬請期待。
㈤ 籃球比賽賽後采訪的新聞稿
很簡單嘛，給你個模板，稍微改改吧，望採納。
（本院訊）X月X日下午XX：XX點，在XX籃球場舉行了學院舉辦的籃球賽，經過緊張激烈地角逐，我系代表隊以106：78的巨大優勢戰勝了X系代表隊，奪得本次大賽的桂冠。
伴隨著哨聲的響起，現場的氣氛極具攀升，雙方很快進入了激烈的角逐，第一節比賽中我系代表隊憑借高昂的鬥志和飽滿的激情先拔頭籌，再隨後的比賽中，盡管X系代表隊瘋狂的反撲，試圖扭轉局勢，但是我系代表隊依靠穩定的發揮，精準的射籃，神一般的三分球，牢牢掌控比賽節奏，一直保持領先，並取得了最終的勝利。
此次比賽本著「友誼第一，比賽第二」（此處可加一些原則客套話）的原則，不僅豐富了校園生活，提高了學生們進行體育活動的熱情和參加體育鍛煉的積極性。而且在比賽中增進了友誼，培養了團結協作的精神，達到了預期效果，同時憑借籃球的獨特魅力也向我們展示了當代大學生的蓬勃朝氣和青春的氣息。
㈥ 小學籃球體育教師面試說課
小學體育教師招聘面試說課之《行進間運球》
導語：現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點;根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特徵，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：
一、指導思想
本課以「健康第一」為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發點，關注學生個體發展，並引導學生自主探究學習、獨立思考，以學生發展為中心，注重學生學習能力的培養。本節課讓學生在練習中帶著問題主動去思考，激發學生學習興趣，提高學生的學習能力。
二、教材分析
小籃球教學活動對於培養小學生的學習興趣，發展體能，提高對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力，培養果敢、機敏、頑強等心理品質，提高抗挫折意識和調節情緒的能力以及團隊協作等集體主義精神具有重要價值，為後續學習籃球其他內容奠定重要基礎。
三、學情分析
水平二的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經不滿足於單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求
四、教學目標
【知識與技能】初步掌握行進間運球的動作方法，並且能運用在游戲或比賽中。
【過程與方法】通過各種學練方法，發展速度、力量、靈敏和協調等身體素質和對球的感知能力。
【情感態度與價值觀】培養對小籃球學習的興趣，能夠在練習、游戲及比賽中與同伴友好相處，遵守規則，初步具有勇於克服困難的優秀品質。
五、教學重難點
【重點】手指控制球時的部位與運球方向，按拍球的力量與身體協調配合。
【難點】跑動與運球的協調配合。
六、教學方法
教法：講解示範法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲法
學法：探究法、觀察法、分組練習法
㈦ 小學生籃球開幕式新聞報道作文
小學生籃球比賽作文：
星期四的上午，我們學校舉行了籃球比賽，學校全體師生一起來到了籃球場給籃球隊員加油! 我們來到了籃球場，做到了相應的位置上，開心的等待著。 比賽開始了，裁判員右手拿球，左手拿哨子，「嘟」的一聲，裁判員將球一拋，雙方隊員同時高高的躍起，伸出手。女隊員5號搶到了球，准備去投籃，有個男隊員阻擋了他，女隊員緊緊抱著球，一個轉身，就把男方耍的團團轉。5號也趁機運到了籃球架下，身子向下，縱身一躍，將球投向籃球板。這時，我心裡暗暗的想：「進!一定要進!加油!」結果，這個球因為投的太急，碰到了籃球架上，所以沒投進，我們女生唉聲嘆氣。此時，男方率先搶到了球，准備運傳，女方急忙阻攔男方，男方一個假投，聲東擊西，巧妙的躲開了女生的阻攔。快速傳給了3號男子張危，那男生站在三分線之外，站穩了，奮力一投。這時，男方的粉絲們喊著：「男生必勝，男生必勝!」那聲音如雷一樣。我想：「不進!不進!」場外男生歡呼雀躍。 第三輪開始了，女子隊員搶到了球，向自己的陣地投球，男子隊員8號阻攔了女子隊員，女子隊員把球傳給了女子5號，女子5號縱身一躍，藍球在筐里轉了幾圈，這時場外的男生喊：「女生必敗，女生必敗。」「進了!進了!」場外的女生喊著。 最後，男生以16：8戰勝了女方，這次比賽，我知道了：這種集體比賽，一定要配合，團結一致，才能勝利。搞個人英雄，最終只能以失敗告終!祝您生活愉快！