如何運用多媒體進行體育教學

❶ 體育教師應如何運用多媒體教學

在體育課堂教學中的應用。體育課件製作完成後，可以在室內課教學中進行應用，以輔助體育教學。向學生展示已製作完成的課件，經過教師詳細的講解，這樣就會收到良好的教學效果。通過教學實驗表明，利用課件進行內堂課教學，首先，吸引住了學生的注意力，大部分的學生做到了認真聽講。其次，教學效果顯著，一半以上的學生做到了熟練背誦要領和口訣，在外堂課教學中，有80%的學生動作規范，有10%的學生能夠做到基本掌握，只有幾個的學生沒有完成動作技術。而且，可以通過學校的寬頻網路上網，讓學生既能聽，又能看，還能用手自己操作，學生之間又可以互相交流，給學生更加形象、直觀的學習，通過多種感官的刺激，使學生學習運動技術，比單一的進行講解、示範要強的多。

❷ 如何合理，正確地運用多媒體進行體育教學

體育教學是在教師的指導和學生的參加下，按照教育計劃和教育大綱，由教師向學生傳授知識、技術、發展學生身體、增強體質，對學生進行共產主義、道德意志品質教育的過程。體育教學與其他課程的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育課是通過各種身體鍛練來進行，學生在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育的知識、技術與技能，並發展身體、增強體質的實效。中學階段的許多體育項目是需要在室外進行的，中學體育課的大部分授課時間是必須在戶外完成的。計算機集文字、圖形、圖象、視頻等多媒體於一身，是一種全新的教學手段，多媒體教學引入課堂，將教學過程與娛樂引為一體，計算機網路的信息傳播系統突破了校園、教室、區域乃至國與國之間的界限。現代信息技術在教育中的運用雖然沒有改變教育過程的實質，但它確確實實改變了教育過程的模式和分析教學問題的思路。教育信息技術已經成為教育教學中的基本組成要素。體育課中可運用的軟體有Microsoft PowerPoint、Macromedia Flash、Macromedia Dreamweaver、方正奧思等。我們可運用這些軟體把它製作成精美的課件，通過多媒體運用到體育課中進行教學。這樣和傳統的體育教學模式相比，他具有很多的優點。 一、多媒體教學的優點。 1、多媒體課件的出現可以彌補教師示範的不足。 在體育教學中，講解示範是體育教學的一個重要環節。是學生學習新的基本技能的第一步，是讓學生對將要學習的技能在大腦里形成一個表象的過程。在這個過程中教師可以通過學生的視覺、聽覺等讓學生來得到相關的信息。但是，有一些運動項目在體育教學示範中常因動作速度過快而會讓學生目不暇接。而速度減慢，又容易影響體育教學示範動作的節奏性和准確性。例如，教師在講解示範跳高、跳遠動作要領時，可先讓學生通過觀看一些資料和圖片，使他們了解到高水平運動員的正確技術，了解肌肉構造和動作的生理原理，讓學生了解在騰空過程中，各關節的最佳運動角度是多少，為什麼這樣的運動角度才是最佳角度？它在整個運動的技術動作中起到了什麼樣的作用？體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈後再進行技能課教學，他們就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質量也會得到質的突破。 2、多媒體課件的運用使學生對其所要學的技術有了更深刻的了解。 通過多媒體課件的製作，教師可以很方便地根據教學需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材採集起來，再把它們合理加入到課件中去，並應用於體育教學中。教師在教學或學生在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便於觀察和模仿的目的。例如，我在給學生講授籃球技戰術理論時，通過播發大量的CBA或NBA比賽片段讓學生了解戰術配合的形式和變化；通過慢放或反復播放讓學生看清楚戰術配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機、採用的技術動作等。 3、多媒體課件在體育課中運用，可使學生產生濃厚的學習興趣。 「興趣是最好的老師」，學生在學習的過程中，只有對其所要學的內容產生了興趣，學生就有了學習的動力，才會主動的積極的去學習。在傳統的體育教學模式中，有很大一部分學生，只是為了成績或「達標」而學，並沒有主動學習的慾望。在體育課中適當運用一些多媒體課件，可以使更多的學生產生學習的興趣，從而使他們能夠主動的參與到練習中去。這樣也大大提高了課堂教學的效果。

❸ 如何運用多媒體課件進行體育課教學

體育教學是在教師的指導和學生的參加下，按照教育計劃和教育大綱，由教師向學生傳授知識、技術、發展學生身體、增強體質，對學生進行共產主義、道德意志品質教育的過程。體育教學與其他課程的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育課是通過各種身體鍛練來進行，學生在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結合來掌握體育的知識、技術與技能，並發展身體、增強體質的實效。中學階段的許多體育項目是需要在室外進行的，中學體育課的大部分授課時間是必須在戶外完成的。計算機集文字、圖形、圖象、視頻等多媒體於一身，是一種全新的教學手段，多媒體教學引入課堂，將教學過程與娛樂引為一體，計算機網路的信息傳播系統突破了校園、教室、區域乃至國與國之間的界限。現代信息技術在教育中的運用雖然沒有改變教育過程的實質，但它確確實實改變了教育過程的模式和分析教學問題的思路。教育信息技術已經成為教育教學中的基本組成要素。體育課中可運用的軟體有Microsoft PowerPoint、Macromedia Flash、Macromedia Dreamweaver、方正奧思等。我們可運用這些軟體把它製作成精美的課件，通過多媒體運用到體育課中進行教學。這樣和傳統的體育教學模式相比，他具有很多的優點。
一、多媒體教學的優點。
1、多媒體課件的出現可以彌補教師示範的不足。
在體育教學中，講解示範是體育教學的一個重要環節。是學生學習新的基本技能的第一步，是讓學生對將要學習的技能在大腦里形成一個表象的過程。在這個過程中教師可以通過學生的視覺、聽覺等讓學生來得到相關的信息。但是，有一些運動項目在體育教學示範中常因動作速度過快而會讓學生目不暇接。而速度減慢，又容易影響體育教學示範動作的節奏性和准確性。例如，教師在講解示範跳高、跳遠動作要領時，可先讓學生通過觀看一些資料和圖片，使他們了解到高水平運動員的正確技術，了解肌肉構造和動作的生理原理，讓學生了解在騰空過程中，各關節的最佳運動角度是多少，為什麼這樣的運動角度才是最佳角度？它在整個運動的技術動作中起到了什麼樣的作用？體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈後再進行技能課教學，他們就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質量也會得到質的突破。
2、多媒體課件的運用使學生對其所要學的技術有了更深刻的了解。
通過多媒體課件的製作，教師可以很方便地根據教學需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材採集起來，再把它們合理加入到課件中去，並應用於體育教學中。教師在教學或學生在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便於觀察和模仿的目的。例如，我在給學生講授籃球技戰術理論時，通過播發大量的CBA或NBA比賽片段讓學生了解戰術配合的形式和變化；通過慢放或反復播放讓學生看清楚戰術配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機、採用的技術動作等。
3、多媒體課件在體育課中運用，可使學生產生濃厚的學習興趣。
「興趣是最好的老師」，學生在學習的過程中，只有對其所要學的內容產生了興趣，學生就有了學習的動力，才會主動的積極的去學習。在傳統的體育教學模式中，有很大一部分學生，只是為了成績或「達標」而學，並沒有主動學習的慾望。在體育課中適當運用一些多媒體課件，可以使更多的學生產生學習的興趣，從而使他們能夠主動的參與到練習中去。這樣也大大提高了課堂教學的效果。

❹ 如何把多媒體技術運用在體育教學中

這就屬於上內堂課啦，可以給學生們看一些體育方面的視頻，運動中突發情況的處理方式等等

❺ 如何理解多媒體在體育教學中的利用

淺析多媒體在體育教學中的運用

丹陽市後巷實驗學校 楊璟

【摘要】在當前現代化的教育時代，多媒體技術已經進入體育課堂，並成為課堂教學的一種有效的輔助手段。多媒體技術的運用，為學校體育室內課教學提供了新的教學手段，對學生體育基礎知識認知的發展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質的改善，都起到良好的促進作用。因此，用多媒體技術優化課堂教學，引起體育教學從觀念到形式的變革，從而推動素質教育。

【關鍵詞】 多媒體 體育 教學效果

在當前全面推進素質教育的時代，小學體育教學是培養學生健康體格的關鍵。傳統的小學體育教學在教學內容、教學方法上都存在較大的局限，多媒體現代技術與傳統教育技術應結合起來進行體育教學可以有效提高教學效果。

一、多媒體技術在體育教學中運用的作用

媒體電腦教學它最大的優點就是能給學生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生生動的、真實的形象,並引導學生發展思維,幫助學生突破重點難點,提高教學質量。以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。由於生理和心理發展的原因，小學生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由於精神不集中，學生聽的就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節課下來他們都會興致勃勃，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節吸引了他們的注意力，激發他們的學習興趣,所以看完後印象特別深刻。因此，我們在多媒體教學中可以藉助動畫錄像使教學內容生動有趣，讓同學們在良好的課堂氛圍中學到知識。

1、激發學生學習興趣，提高教學效果。體育技能的形成過程要求學生通過觀察、模仿、練習，再觀察、再練習，直至達到自動化。在傳統體育教學中，學生一般先聽教師講解，後觀看示範，然後去模仿、練習，接下來由教師糾正錯誤動作，最後再通過鞏固練習掌握技術動作，這種模式極其單調，久而久之，學生很容易產生厭惡感，學習積極性下降，學習效果受到影響。多媒體教學則可以克服傳統教學手段的缺點，為學生提供直觀、形象、生動的動作示範，詳細、規范的文字講解，使學生可以在教師的引導下，對技術動作進行學習、練習、糾錯；也可以由學生自主學習、練習、糾錯，有利於學生自主學習能力的培養。在練習遇到疑惑時或練習間歇時，還可以觀看高水平運動員的比賽實況錄象，對技術動作提高認識，增強記憶，可以滿足小學生的好奇心，對於那些基本掌握了技術動作的學生，會產生一種成就感，從而促使它更積極的學習新的技術動作。多媒體教學在演示實踐內容的整體性、生動性及細節性、廣泛性上充分發揮了其優勢特點，使教材中的各個環節特別是重點、難點和細節清晰的展現在了學生面前，同時，還有效的活躍了課堂氣氛，發揮了小學生的人知系統的特點，從而提高其對體育活動的興趣，達到提高教學效果的作用。

2、轉變教學觀念。新課程改革要求培養創造性人才，這就要求體育教師必須改變：當年我們上學時，我們的老師教我們怎樣教學生，我們就怎樣教我們的學生的想法。採取新的教學方法，創造出有利於學生掌握技術、體驗樂趣的新型的教學模式，從多方面培養學生的創造能力。而多媒體教學就是一個很好的嘗試，運用現代化的教學手段，不但可以培養學生自主學習的能力、挖掘學生的潛力、培養合作、創造精神，而且能激發學生對學習新知識的好奇心、探索欲和主動思考的能力，促進學生全面發展。

3、促進教師素質的提高。體育教師也肩負社會主義建設者和接班人的培養重任，這就要求我們應嚴格要求自己，不斷提高自身業務素質。多媒體教學技術在體育課堂中的應用給體育教師又提出了高要求。從課件的製作到使用，只有體育教師參與了課件的製作甚至自己親手製作，才能製作出優秀的課件，達到預期的效果。在使用過程中，只有對系統操作非常熟練，才能完全掌控教學過程，出色的完成教學任務，並在使用過程中不斷的使自身素質和綜合能力得到提高。

4、培養學生愛國情感。體育教學除了豐富學生的體育基本知識，提高技術、技能外，還要對學生進行競爭意識和愛國意識的教育。比如，在室內課時，我們收看體育健兒在奧運會賽場上奪冠、國旗升起時的動人場景，教師及時通過語言激勵學生，讓學生知道只有拼搏、努力才有提高，在此環境的感染下，同學們會熱血沸騰，愛國之情也會油然而升。

二、合理、正確的運用多媒體進行體育教學

多媒體組合教學是一種較先進的教學工具,是教與學的輔助手段。傳統的體育教材只是文字敘述,其局限性是顯而易見的,信息形式的多樣性是多媒體的優勢,它以各種形式,從各個角度,從不同側面,多信息、多視角、全方位、動態的表達科學道理,揭示自然的奧秘。因此多媒體用於教學將具有廣闊的前景,體育作為溶知識傳授、技能培養、身體鍛煉為一體的學科更是大有用武之地,不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學。如能利用多媒體教學,將會得到事半功倍的效果。如田徑、體操、球類等採用多媒體教學同樣有顯而易見的優越性,通過視角形象展示規范動作,通過動畫揭示動作的力學原理,學生耳聞目睹,既了解原理,又能將動作要領熟記在心,再有教師指導動作,運動技術一定會迅速長進。如何將多媒體運用到體育教學中,使之成為傳統教學的延伸、升華,從而優化課堂教學，本人通過實踐認為應考慮以下幾方面：

1、能激發學生的學習興趣， 培養學生自主探究的能力。現代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示範、邊講解的傳統的體育教學模式，現代信息技術的使用既符合青少年的求知慾、求新的心理特點，又能創設比較好的情境和情緒體驗，引起並保持學生的注意和興趣，從而能夠激發生學習的興趣，調動學生自主學習的積極性。利用計算機的存儲和調用功能,教師可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面聲音,幫助學生掌握更多的課本以外的內容或本學科的前沿知識，培養學生自主探究的能力。

2、能幫助學生建立正確的動作視動表象，有效提高運動技能。體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，並能在此基礎上，靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調節時空變化、直觀真實反映事物現象及運動變化特徵方面，明顯優於單純的視覺和聽覺媒體。據教育心理學家統計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量94％，3天以後能記得70％，均遠遠超過其它傳播方法。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率並促進能力的發展。「觀察、觀察、再觀察」，良好的觀察能力是學生學習的基本功。現代信息技術的利用對於培養學生良好的觀察能力上有著顯著的效果。

在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如:田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻，單杠的回環動作等,而且還是一些非常動態動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。一方面教師的示範動作受各方面的限制,隨意性往往較大,如教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限,由於動作轉瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示範的,這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現代教育技術，通過計算機製作的多媒體課件把教師自己很難示範清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像採用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示範表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

3、能幫助學生提高分析問題的能力和解決問題的能力。利用現代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作製作成課件，在學生上課時讓學生觀看，並與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組蹲踞式跳遠的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學生開展協作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最後得出蹲踞式跳遠的助跑、起跳、騰空、落地等技術要求及注意事項；然後分小組匯報各組討論結果；最後由教師總結出蹲踞式跳遠的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能,並掌握了學習的方法。教學時先請學生們觀看課件，並逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產生在實踐中一試的慾望。當在實踐時，教師只需稍加示範或講解，與傳統教學相對而言，便有了比較明顯的效果。

在多次的教學嘗試中,我深刻感受到多媒體技術的運用給體育教學帶來了諸多優點,解決了教學中疑難問題,也是我更加認識到多媒體技術在教學中逐步占據著重要的地位,但是縱觀當今教育軟體的現狀,我們就會發現現在的多媒體課件往往無法直接用於課堂教學,有的緊緊只是側重於單個學生人機對話,交互性差,缺少跳躍、擴容、共享的能力。因此我們應加強有關課件製作方面的學習,提高課件製作的理論知識 ,嘗試製作出符合自己教學特點，實用並令自己滿意的課件來，而教師在自製多媒體課件過程的同時，也促使著自身在不斷的學習與實踐。當然，多媒體是輔助體育課教學的，它作為奇妙的教學工具，為師「教」生「學」提供了極大的便利。但作為一名體育教師,我們不能忽視對自身素質的培養和提高。多媒體教學是輔，而我們的教學思想，教學方法的創新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機結合，才能結出累累的教學碩果。

三、多媒體技術在體育教學運用中存在的問題

雖然多媒體技術在體育教學中運用可以起到非常的效果，但是體育教學的實際情況告訴我們，體育課堂教學中，多媒體的應用實在太少。其原因是什麼呢？

部分學校已經具備了多媒體教學的硬體設備，但是掌握多媒體技術的體育教師的數量不足，尤其是能熟練掌握課件製作、音樂編輯的體育教師更是很少，造成多媒體輔助教學在實際教學中的應用效果不好。這是阻礙現代教育技術在學校體育中應用的重要原因。

現代教學理論認為，一個優秀的教師要不斷地吸收現代科學知識，使自己所用的教材能隨著科學技術的發展不斷更新。所以體育教師必須不斷學習，拓寬自己的知識領域，適應時代的發展，加強計算機知識的學習，加強教師網路知識的培訓，加強與計算機專業人員的合作，發揮各自的專業優勢，共同研究體育多媒體教學。

總之，在學校體育教學中，多媒體技術現代教育技術與傳統教育技術應結合起來。利用現代多媒體輔助完成教學任務是現在及未來教育發展的要求。先進科學技術在學校的應用，促使每位教師主動提高知識，更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的步伐。這樣不僅有利於多媒體信息技術教育與體育教學的有機結合，而且有利於教育教學的改革，是體育教學改革中的一種新型教學手段。

❻ 在體育教學中，應怎樣運用多媒體輔助教學

一、多媒體與體育教學的關系

體育教學的初衷是將激發和保持學生的運動興趣放在中心位置，激起學生運動的興趣，使學生主動地參與體育鍛煉，養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。興趣是一節課的重點，也是一門課的重點。中學生的興趣和動機依賴於外界事物的新穎性、獨特性來引起。多媒體輔助教學能充分調節學生的視覺、聽覺，激發學生的多種感官功能，實現了多種感官的有機結合，從而使知識能打破空間時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示於學生面前，最大限度調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學效率。課堂教學中多媒體作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術與體育學科的整合，創設情境，它不僅可以用來傳遞教學內容，而且改變了傳統的教法和學法，調節了課堂氣氛，有利於創設良好的學習情境，從而激發學生的學習興趣，改變教學中教師「要我學」的舊教學模式轉變為新課標下的學生「我要學」的新教學模式。如：在教學籃球三步上籃時，我先用多媒體課件動畫展示三步上藍的動作。那優美的動作，清晰的過程，一下子就吸引了學生的注意力，有的同學模仿起來，這時他們已處於最佳求學狀態，只有在這種狀態下，才能充分發揮學生的主體作用，使學生的智力和非智力因素都得到較好的發揮。
另外，通過信息技術的運用，它能使師生之間增加了一些新的溝通渠道和方式，把學生還未感知到的或比較抽象的學習內容與學生比較熟悉的社會生活、生活實踐聯系起來，使學生獲得一種積極的情緒和情感體驗。如何：在跳遠教學時可以運用課件展示些跳遠高手動物的示範動作，讓學生仔細觀察、模仿。

二、體育教學如何實現運用多媒體

1、在體育課堂教學中的應用。體育課件製作完成後，可以在室內課教學中進行應用，以輔助體育教學。向學生展示已製作完成的課件，經過教師詳細的講解，這樣就會收到良好的教學效果。通過教學實驗表明，利用課件進行內堂課教學，首先，吸引住了學生的注意力，大部分的學生做到了認真聽講。其次，教學效果顯著，一半以上的學生做到了熟練背誦要領和口訣，在外堂課教學中，有80%的學生動作規范，有10%的學生能夠做到基本掌握，只有幾個的學生沒有完成動作技術。而且，可以通過學校的寬頻網路上網，讓學生既能聽，又能看，還能用手自己操作，學生之間又可以互相交流，給學生更加形象、直觀的學習，通過多種感官的刺激，使學生學習運動技術，比單一的進行講解、示範要強的多。
2、在體育訓練中的應用。教師用攝像機錄下來的運動訓練情況，存入電腦，通過電腦里的播放軟體播放學生運動過程進行綜合分析，並把訓練情況進行總結，後製作成課件，在電腦上播放出來讓學生進行自我分析，加以比較，總結訓練情況，這樣就形成了一個系統的信息反饋模式。另外，通過計算機網路系統，我們可以方便地下載世界各地學校的優秀課件，將其進行分析、引用、加工、提高，通過資源共享來縮短課件開發的周期，提高製作效率。

三、多媒體教學在體育教學中運用的極限

1、多媒體課件需要一些電腦技術，這對於一些上年齡的教師是一種挑戰，在這方面校方要搞一次校本多媒體課件製作培訓，使之會運用一些簡單的軟體製作課件，如：PPT製作課例。但是一節多媒體課件准備要花費工很長時間，從而影響其他內容的時間。
2、有時學生把多媒體課當作是一種消遣，他們將注意力集中在看圖像的一張張變化上，而沒有領會其確切含義，對才師的講解聽而不用。從而出現動作沒有改正，而浪費了一節課的時間的現象。
3、相對於體育教學中，任務的學習完成來說，應該是及時糾正為好，課內、外課相隔時間過長，達不到想要的結果，或者是多媒體上課的時候還沒有練習過動作，或者是都已忘記自己是怎樣做的才看正確動作，這樣看起來，這節多媒體就失去其意義，沒起到作用，而課的時間用了。
4、每次上多媒體課，學生們注意力都難以集中，他們會想下一張圖片是怎樣用圖片來課解內容的，從而對上一張圖片講解的內容大部分聽不進去，如果整個部分圖片都先放一次，然後講解，同學們又會有其他的想法，已經都看過了，不用聽老師講了，這也是學生在學習中普遍存在的問題「眼高手低」。

四、體育教學與電教化相輔助

傳統的體育教學模式，是以教師為主，學生為輔，這種教學是一種被迫接受式的教學模式，學生沒有思維空間。在體育教學中滲透多媒體教學模式將是一種新型的教學模式，把這種高科技運用於教學中，是將來體育教學的主導方向。
隨著科學技術的提高和發展，電化教學在各門學科的運用越來越廣泛。在太極拳的教學與訓練中，運用多媒體教學，結合太極拳的傳統教學可以在短時間內取得好的成績。採用電教可以使學生及時了解太極拳是一項傳統的運動，同時運用錄像的慢放和倒放功能，使學生能在最快的時間里掌握太極拳的動作要領，再在實踐教學中進行反復的練習，讓學生能在較短時間內掌握技術動作，基本知識和技能，加快學生的接受能力和記憶力持久。教學在教學排球時也可以運用多媒體技術，能大大提高排球教學效果。在傳統的體育教學尤其是排球教學中，通常是由教師先進行講解示範，學生分組練習，教師再進行糾正錯誤動作，學生再進行反復練習，直到學會。但在這種傳統的體育教學中，教師的示範卻不可避免地受到種種條件的限制。而電教化則在這種情況下就有無可比擬的優點。它可以通過錄像慢放，倒放，停放和快放等手段對整套技術動作進行分解，教師可以在一邊進行從容地講解說明。學生對這種講解示範，看得清，記得牢，效果好，而且重點突出，便於學生模仿和學習正確的技術動作和要領。運用電化教學，學生能在較短的時間內學會技術動作，教學效果要比單純的傳統教學好得多。
在排球訓練中進行電化教學，可以提高隊員的技戰術水平。在訓練中，經常給隊員放些排球技術教學，分析訓練的教學片，使隊員對當今排球技術的現狀和發展有一個深刻的了解，並能結合個人的實際情況，有的放矢，找出自己的不足，從而改進個人技術，提高全隊的整體水平。無論在教學還是在訓練中，使電化教學與傳統教學相結合，相互取長補短，都能夠提高教學訓練效果。

多媒體技術運用體育教學中，是體育教學改變傳統模式的一個重要措施，但是我們也不能過分依賴於多媒體教學技術的功能，忽視傳統教學技術的作用。其次，多媒體在體育課中的運用一定要做好引導工作。多媒體技術只是一種工具，教師在對學生進行展示時，一定要考慮到它的工具性，而不能讓它成為教學的主題，使學生把注意力都集中到技術上，而不是動作、技術學習訓練內容上。否則的話，教學技術反倒成為干擾因素。因此，運用多媒體輔助體育教學時，一定要辯證、靈活使用，保證體育教學活動的有序進行。

❼ 如何合理、正確的運用多媒體進行體育教學

教育活動就是學生與教師之間以一定的媒體為中介的信息交流與互換的過程，隨著科學技術突飛猛進的發展，一種新的教育媒體技術-----多媒體，參與到體育教學中來了，它成為了人們關注的焦點，同時它也是成為當前衡量一所學校教學水平的重要標志之一，作為體育工作者，怎麼樣把這一先進的教學手段合理、正確的運用到體育教學中來，成了我們迫在眉睫的一個首要任務，就這一問題提出一些看法和建議。

1．6．對開展多媒體教學的幾點建議：1.應建立完整的課件庫,各學校應配備一定數量的專業課件製作人員。2.學校應興建合理數量的多媒體課室。3.體育教師應能夠熟練使用電腦和多媒體教學平台。4.體育教師能夠掌握一到兩種的課件製作軟體,獨立製作簡單的教學課件。1．7．總結只有明確多媒體教學與傳統體育教學的關系，多媒體教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用,這體現體育課教學計劃中多媒體教學課時安排上，理論課與技術課的合理結合上。多媒體教學不能作為體育教學的主要教學手段,但是它是重要的教學手段，我們只有發揮多媒體教學的優勢，正視傳統教學手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它,而不是盲目的泛用。體育教師是這一手段得以合理、正確運用的前提條件,這就使體育教師要更新觀念並掌握一定的多媒體教學手段進行教學。

❽ 怎樣在體育課堂中有效利用多媒體

在體育課堂教學抄中的應用。體襲育課件製作完成後，可以在室內課教學中進行應用，以輔助體育教學。向學生展示已製作完成的課件，經過教師詳細的講解，這樣就會收到良好的教學效果。通過教學實驗表明，利用課件進行內堂課教學，首先，吸引住了學生的注意力，大部分的學生做到了認真聽講。其次，教學效果顯著，一半以上的學生做到了熟練背誦要領和口訣，在外堂課教學中，有80%的學生動作規范，有10%的學生能夠做到基本掌握，只有幾個的學生沒有完成動作技術。而且，可以通過學校的寬頻網路上網，讓學生既能聽，又能看，還能用手自己操作，學生之間又可以互相交流，給學生更加形象、直觀的學習，通過多種感官的刺激，使學生學習運動技術，比單一的進行講解、示範要強的多。

❾ 如何運用多媒體提高體育教學水平

在教學過程中，教師要明確提出並說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什麼實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。