⑴ 述職報告怎麼寫，格式是什麼
述職報告不同於工作總結，這是由兩者的寫作目的不同並由此帶來的寫作內容、表達方式等差異所決定的。工作總結是一個單位、部門集體或個人對一項工作或一段時間里的工作進行回顧檢查、分析研究，從中找出經驗教訓，引出規律性的東西，以指導下一階段實踐所採用的一種文體;述職報告是向上級機關和本單位群眾講述某個集體或個人在某一特定領域內履行職責的情況，從而回答是否稱職的一種應用文書。工作總結的寫作目的決定了要對已有實踐進行全面、系統、深刻的分析，並歸納出一些新鮮、獨到而又具有一定指導意義的規律性的東西，而這些卻不是述職報告所必需的內容;形諸語言文字，兩者也有區別，工作總結要求用敘述方式概括反映工作過程，用議論的文字對理性思考的結果加以歸納，採用敘議結合的寫法;述職報告則主要採用說明的表達方式.
一份好的述職報告，至少應當體現三個特點:第一是限定性。首先是選材限定。述職人無論是敘述做過的事情，還是說明取得的成果，所用材料都必須限定在述職人的職責范圍以內，不能游離職責去任意選取.
其次是作者限定。述職報告的作者必須是述職者，即相應職責的承擔人或某個述職集體的代表。再次是時間限定。報告的是任職期或其中某一階段履行職責的情況。第二是寫實性。首先是突出事實，因為對履行職責情況最具說服力的東西是事實，所以述職報告完全可以少講或不講那些「虛」的東西，而只用事實說明述職者的德、能、勤、績、廉狀況.
述職報告不是不能談認識，而是不能喧賓奪主，重點是側重於陳述做了什麼和效果如何。其次是敘述准確，對事實不誇大、不縮小，注意把握分寸。再次是述職報告中所涉及的時間、數字、實例都必須真實可靠。第三是簡朴性。無論是上報的文字還是當場敘說，要獲得好的效果和印象，述職報告都主張在語言文字表述上盡量簡明扼要，朴實無華，既要避免使用鋪張渲染的描寫語言、抒情語言，又要避免使用議論性語言和套話、空話，而只應使用說明性語言，有一說一，有二說二，如實道來.
在文體結構上，述職報告一般由標題、稱謂、正文、落款四部分組成。標題經常採取兩種寫法:一種是只寫「述職報告」四字，再一種是加上時間和所任職務。稱謂要根據情況確定，如果是向上級領導呈送的述職報告，頂格寫接收者名稱;如果述職報告用於面對面地向領導、主管和相關群體口頭表達，稱謂則針對聽眾對象靈活變化。落款包括署名和時間兩項內容，如果述職人的職務、姓名已經在標題上出現，那麼，文末只寫成文時間即可.
正文是述職報告的關鍵內容，一般由前言、主體、結尾三個部分組成。前言主要寫個人任現職以來的基本情況，如任職時間、任何職，根據本崗位職責的要求，概述履職的主要成績，並對盡職情況做出總體評價等，前言部分的寫作要簡明扼要。主體是述職報告的核心，要圍繞崗位職責要求，寫出三層意思來。對於自己在任職期間，對既定路線、方針、政策、國家法律法規的執行情況，要寫得高度概括，避免過多佔據篇幅。對於業務工作方面，完成的任務，取得的成績是重點，應根據崗位要求集中反映，並注意用典型事例和具體數據來說明，以增強說服力。至於工作中還有哪些該做而未做或做得不好的，應歸納出來，並簡要分析其原因.
⑵ 學生會體育部幹事述職報告怎麼寫
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⑶ 學習部的述職報告怎麼寫
述職報告
學習部一直是學生會中很重要的部門之一,它擔負著統管全系所有同學的學習,考勤,以及主辦相關的活動的職能擔任學習部幹事一職讓我感覺很榮幸,同時也任重而道遠為了切實搞好本系同學的學習,我們部門積極做好本職工作,充分調動大家對學習的熱情,為大家營造一個良好的學習氛圍一：作為學生會學習部的一員,必須具備無私奉獻的精神,不埋怨,抱怨,工作中有問題無法解決時需及時上報二：積極引導同學端正學習態度,提高學習興趣,鞏固同學對基礎知識的掌握三：認真管理學習紀律以及課時的考勤,在工作中要以微笑服務同學,做到以「德」服人,學習部在開展工作的過程中要加強與同學之間的關系紐帶,共同學習,共同進步四：學習部的每位成員應嚴格遵守校規校,本部及學生會的日常章程,嚴格要求自己五：學習部是一個組織、紀律性,學習性極強的組織,不能有絲毫的徇私,在工作中要做到公平,公正,公開六：學習部的幹事必須注意自身的形象,我們代表的不僅是自己,而且是學習部,學生會,工作中應謹記以下幾點：⒈ 作為學生會學習部的一員,女生不能戴大耳環,男生不能戴耳釘⒉ 不能穿奇裝異服,打扮過於誇張⒊ 不能打架斗歐,講粗話等七：學習部應積極配合其他部門,相互學習,相互督促八：學習部要繼續發揚為同學服務的工作精神,以服務為中心,及時幫助他人,在工作中正確認識自己九： 加強學風建設工作查課是學習部的基本工作,也是加強學風建設的重要手段在查課過程 中力求效果著重實效,並把抽查結果及時向系領導反映,更好的對各班進行管理加強對平常課時的檢查,不定時抽查,並每周匯總,使同學們充分利用時間完成各項學習任務,為英語和計算機的學習做好時間保障十： 反映學生學習中的問題,做好教學的雙面交流溝通由各班學習委員成立學習情況反饋小組,了解和檢查學生的學習情況,反映同學們在學習過程中的問題,及同學對任課教師的評價和反映教師在授課過程中的情況十一：做好有關學習的信息宣傳及時更新學習部宣傳欄,豐富其內容,並根據廣大同學們的要求及時更新宣傳欄內容十二：加強考風考紀建設通過宣傳板、徵集漫畫等方式,堅決杜絕考試作弊十三：加強內部自身建設,提高本部門成員的素質這主要通過每周召開一次部門例會的形式,了解每個成員各自分配的任務的進展情況,並總結工作與活動開展情況,包括成績和不足,對不足進行改進,總結工作經驗,提高工作質量 十四：舉辦各種具有知識性、趣味性、科技性的活動,提高學生學習積極性,增長知識為了切實搞好我系學生的學習,學習部將積極開展各項與學習有關的活動,以充分調動大家學習的熱情,為大家營造一個良好的學習氛圍 十五：認真貫徹落實完成上級交給的工作任務,積極配合系領導、老師和學生會其他部門的工作十六： 每天學習部都會安排專門的幹事對每個班的自習情況進行詳細登記,並將登記的實況表格交給學習部里專門負責人對出勤率高,自習紀律良好的班級及個人進行通報表揚,對出勤率低的,自習紀律差的班級及個人進行批評,並有針對性的採取措施,如；召集班委進行強調,加強督檢力度等措施十七： 我認為仍需改進的是：1.請假制度仍需完善,以便統一管理2.加大工作力度.通過批評個人以及出通報的方式達到震懾的效果3.對不服從管理,無視,並公然頂撞檢查人員的學生採取一定措施,否則將會打擊到我們幹事的工作積極性. 十八：在以後的工作中,做到有問題馬上解決,有困難請求組織,在工作中踏踏實實,實事求是,落實工作的各個點,分析問題全面細節化,考慮問題全面性,多總結,少幻想,多落實,少自以為是,對自己誠實,對工作誠實,對問題誠實 以後的工作還有很多,自己學的東西也有很多,努力的地方更多
⑷ 體育館館長述職報告怎麼寫 最好能提供點體育館管理運營方面的資料
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述職報告
樂清國際外國語學校 李培利
親愛的思想充盈的蘆葦們：
下午好！
一位哲人說過，回憶是甜蜜的。我在自己咀嚼這種甜蜜的同時想到上學期我只做了一件事那就是「愛」——特別的愛給特別的你。我常想，大師之所以成為大師，是因為他們首先具備了「大愛」。一生倡導「愛的教育」的著名教育家於漪先生30年代從北師大畢業時完全可以留校任教的，但她卻找到當時的教育主管部門，主動要求分到小學去任教，領導說她如果不願留校也可以去高中任教，也被她拒絕了，領導不理解，就問其原因，她說：「我就是喜歡孩子，愛孩子。」更為難得的是於老60多年的從教生涯中，從來沒有打罵過孩子，甚至沒有對學生發過一次火。別人不理解，她說：「我是一個受過高等教育的人，我面對的是一群無知的孩子，如果我那樣做，我不就也變得和孩子一樣無知了嗎。」我是個容易被感動的人，2001年，我在蚌埠體育館聽竇桂梅老師的報告，激動得熱淚盈眶，聽來聽去，我只聽出了一個「愛」字，聽出了她對教育事業的超乎尋常的「熱愛」，對學生勝似母親的「大愛」正因為如此，我要用這顆易受感動的心去感動我的學生，我堅信，有感動就會有愛，有了愛就會有責任，有責任就會有行動，有行動就會有收獲。愛，使我收獲了因孩子快樂成長的幸福和甜蜜。
（一）德育，更要因材施教。我班的鄭伊桐，任性、愛哭愛鬧，心理脆弱，情緒極不穩定。經常在課堂上大哭大鬧，攪得全體師生不得安寧。黃麗婭老師曾課後找到我說：「你班的鄭伊桐，全校我沒遇到一個像她這樣胡攪蠻纏的孩子，無論怎樣都哄不好她，實在受不了。」我聽後只能笑笑說：「慢慢來吧，畢竟是個孩子，我也習慣了她的無端耍賴和哭鬧。」但說歸說，一種改變原來又哄又勸的做法已在我頭腦里形成，我決定試一試。通過與其家長溝通，了解到孩子一直在姥姥身邊長大，溺愛和嬌生慣養使其養成了任性、以自我為中心的缺點。了解情況後，經過家長同意，我決定找准時機給她來一點兒「威懾」。恰巧第二大周上午的一堂英語課上，她又哭鬧得特別凶，MissYang實在沒辦法，就把她交給了我，我就在班裡面當著所有同學的面說：「鄭伊桐不是好孩子，更不是好學生，既然她不想在我們班和小朋友一起學習，還耽誤了我們寶貴的時間，影響我們學習與進步，大家說這樣的孩子怎麼辦？」同學們聽我這么一說，都七嘴八舌的叫嚷起來，一片譴責之聲，畢竟是六七歲的孩子，已經懂了很多事了，說她真的不懂事，那是自欺欺人。見了這陣勢，她聲音放低了很多，我又趁勢說：「再要哭再要鬧，那就把她送回家去上幼兒園吧。」學生說：「對，就送幼兒園！」我見她的聲音又低了很多，就趁熱打鐵說：「嗯，有進步，伊桐還是想做好孩子的，但她如果還不馬上閉嘴，你們都不要和她做朋友，更不要和她玩。所有的人都別理她。」聽到這里，她馬上不哭了。我知道，孩子最怕被別人冷落。你越是千方百計地哄她，她反而鬧得越凶。如果你一旦裝著沒看見，她反而過一會兒自己就好了，鄭伊桐就是這樣的孩子。不過，一直到下課她還趴在地上，還沒有完全止住哭聲。吃午飯時，我決定不叫她，就讓她賴在哪兒，我有耐性等待更相信她自己會爬起來，於是，我就在辦公室一邊打字一邊看著她，以防她出事。果然不出所料，不過二十分鍾，她就自己從地上爬起來自顧自的玩耍了，以後，又經過好幾次類似的情況，我都這樣處理。慢慢的，半個學期不到，她完全像變了一個人似的：文靜，開朗，懂事而堅強，情緒里幾乎沒有了「多雲和陰天」，快樂且開朗。伊桐的轉變與進步讓她爸爸在朋友之間逢人便誇。我想，這不僅僅是對我一個人的認可，更是對我們學校的褒獎。
而對於朱頡（她就是我在教師下水文中主人公的原型，她的家庭狀況…），教師只有敞開胸懷先讓孩子走進自己的心靈，你才能夠走進他們的心靈。為她，我擔負起了老師和父親的雙重角色，課外，利用一切教育的契機給她更多的愛，有時抱著她在矮牆上小坐，摸摸她的頭，拍拍她的肩；有時只是一個不經意的拉拉手或是一個會心的微笑頷首。課堂上，我從不放過她的任何一個閃光點，哪怕是極細極小的，我都要把她放大了表揚，老師說誰好還不是誰好，我還經常當著同學們的面說：「我真想你是我女兒」。我想，這時，對一個備感孤獨、膽怯，長期生活在沒有父愛飽受家庭陰影籠罩的幼小心靈來說，這一個個小小的動作，無異於最燦爛的陽光；無異於她可以棲息的最安全的港灣。現在的朱頡臉上時刻掛著微笑，成了一個快樂的小女孩，上課專心，積極思考，主動舉手，大膽發言。就在昨天晚上，她媽媽還打電話給我交流了一個多小時，說現在已經完全放心了，樂外是適合她孩子成長的最好學校，我曾給她說「對於朱頡這孩子，無論你怎樣的激勵、肯定和表揚都還顯得很少很少，都不過分」的話，她說永遠都記得。
前天晚上，倪好的爸爸媽媽對我說，寒假拜訪朋友，公交車來的時候，等車的人蜂擁往上擠，自己也剛想往上擠的時候，倪好拉住了媽媽說：媽媽，要排隊的，讓她們先上，我們再上，沒關系的。「她還給我介紹，一次朋友聚會，倪好給大家演唱了那首<蟑螂，我不怕不怕>,並跳了段拉丁，令四座嘆服。都說昔日一個整日里愛哭鼻涕的小女孩半年不見，變化怎麼這么大！她還推心置腹地說，當初見是個男班主任，心說這下完蛋了，沒想到一年下來，孩子進步如此之快，感激之情溢於言表。在我們班，這樣的例子不勝枚舉。於是我在教育札記中寫道：「不管你的教育如潤物無聲的細雨也好，還是電閃雷鳴也罷，只要你對學生本著一顆真愛之心，你總能找到適合你的教育學生的有效方法，最終學生會理解你喜歡你並會朝著老師期待的方向發展。」「教育光有感性的愛是遠遠不夠的，還要有理性的愛，既有感性又有理性的愛才是最全面的。」想了想，我在後面又加上了這樣一句。
（二）培養個性，發展特長的藝體活動究竟給我們帶來了什麼。
1.上個學期諸多藝體等活動的深入開展，老師們想法不一，認識上有很大的差異。有一段時期我也感到彷徨感到困惑，甚至覺得活動的開展相對於以智育為主的學科有點兒喧賓奪主，進而產生懷疑。但家長會後，我對相關的問題重新作了冷靜地、客觀的、深入地思索，我想，一個學校光靠智育，光靠師生整天沉湎於書本知識的苦讀是培養不出新時代所需要的人才的，更是培養不出二十年、三十年乃至更長時間以後所需要的人才來的，我們的教育不能只顧眼前，我們不能培養死讀書和讀死書的孩子，我們的教師更不能短視，不能把自己束縛成死教書和教死書的工匠，要放眼於長遠，在抓好智育的同時，在小學生多元智能亟待開發期，盡最大的可能培養他們的多元智能，並在長期的多元智能的培養和挖掘中發掘潛力。只有這樣，樂外人才能不步別人的後塵，才能真正做到穿新鞋走新路，而不是穿新鞋走老路，才有可能實現真正意義上的「素質教育」。
2.樂外人要有自己的理想和信念並學會為之堅持，要學會博採眾長、兼容並蓄。要在堅持不斷地發展、完善教育的內核的同時，廣泛汲取世界上先進的育人理念和經過驗證了的科學的育人方法，比如，就可以多學一學猶太民族的開放式的教育方式方法，我一直在思索，當今開放的社會，就應該有開放的教育去適應它，而開放的教育所培養出來的具有開闊視野，開拓意識和創新精神的人才，又會更大的促進社會的飛速發展，可以想見，將來的社會包括整個世界將極度開放，那麼，教育在開放程度上的諸多需求也就不言自明。反過來，毋庸置疑的是，我們的教育的開放程度還遠遠不夠——遠遠不夠！所以，我們現在最急需做的是不是去排斥它，而是以一種積極的態度去接納它，包容它，理解它，學會融合它，然後科學地創造性地運用它。要知道，一個沒有理想的學校是走不了多遠的，一個沒有理想的教師也是走不了多遠的，而手握教育的舊船票更是永遠也不能登上新教育的大客船！樂外的崛起真的需要走一條與眾不同的路。
3.德育教育有了憑借，有了載體，不至於流於虛幻的形式，不會成為空中樓閣，學生德性的養成訓練有了依託。學生在參加各種活動訓練的過程中，各種感官都要協調參與，學習、模仿、觀察、思考、比較、分析、判斷和綜合等能力得到了培養，提高了學生的審美能力，身心得到鍛煉，體質增強；同時還給學生提供了更多的交流、表達的機會，學生的表現、展示慾望得到釋放，個性得到了張揚，學生在一次次的失敗了再爬起來的奮進中，意志力得到了磨練、成長；孩子就不會因靦腆而拘謹，不會因害羞而膽怯，不會因失敗的打擊而變得消沉，會變得越來越勇敢、自信；更重要的是，活動能滋生孩子的藝術細胞，培養他們發現美、欣賞美、創造美的情懷，因為藝術即美，即健康。孩子們有了藝術細胞，有了高雅的情趣、愛好，他才會心靈澄澈，生活充實，思想健康，整個人也就會高雅起來，才不會陷入心靈的空虛，他也就不會整日沉湎於網路、游戲。他也才會因此而學會健康的生活，才會有健康樂觀、積極向上的生活態度，有了這種態度，他的內心就會時刻充滿陽光，他就會以一種積極的態度去面對人生旅途中所遇到的種種困難甚至是不幸。這樣的孩子，踏入社會後也就不會整日里賭博、閑逛，不會酗酒、打架，就會自覺遠離齷齪和低俗，就會自覺抵制不良思想的侵蝕和影響，更不會像品行低劣的人那樣危及他人，危害社會。古人說，讀萬卷書，行萬里路，我想，教育發展到今天，這「萬里路」應該不僅僅指古人說的游歷山川，走進社會，體悟人生吧，還應包括學校在本身辦學條件的基礎上，人為的多創設一些文體、藝術、社會實踐等活動，以期促進學生才藝和能力的形成和發展。
4.教師育人觀念轉變，能力得到提升，育人本領增強。
在完成各項活動中，從最初的構思到組織再到具體的操作，到對孩子們的一遍遍訓練、引導中，教師自己的才藝也在不知不覺中得到了鍛煉和提高，就算你自己不想進步，最終也只能是一廂情願，因為事實證明，「教學相長」 所道出的教育真諦誰都無法否認。同時，教師要求學生做事一遍遍精益求精的態度，也正是你自己對待做事的態度，在這種反復的不斷提高要求的過程中，不管你願不願意，你的整個人都在一點一點地發生變化，你的能力已經在不知不覺中迅速提升，長此以往，你的整個做事的態度就會端正起來，而態度又決定了一個人的高度，就是你將來不再做教師而從事別的職業時，你也將會把事情做得很好，甚至是最出色的，因為，很多事情、很多工作雖然不同但情理相通。
為此，我想，當務之急，如何使教學與活動有機結合，融為一體才是值得我們永遠思索的。
（三）不做揠苗助長之事，但不等於不去嘗試。
孩子雖小，但在很多方面是有潛力可挖的，無論在學科知識的學習還是藝體特長的培養，都可以進行有益的嘗試，比如低年級寫話習慣和興趣的培養，雖然孩子的字還歪歪扭扭，句子顛三倒四甚至詞不達意，讓人倍感稚嫩，但稚嫩並不可怕，也許稚嫩就是我們的特色，象剛吐露的心芽，如剛鑽出水面的尖尖小荷，雖嬌嫩卻充滿勃勃生機，字里行間跳動著一顆顆鮮活的生命。也許就是這種稚嫩，只要堅持，稍不經意就能長成孩子生命的參天大樹。我們不用苛求字數的多少，也不苛求語言的生動優美，更不苛求思想多麼深刻，只要堅持，毋庸置疑，你給孩子一份嘗試，孩子定會還你十二分的驚喜！
類似的嘗試，可以給孩子豐富多彩的童年塗上一抹抹絢麗的色彩。給孩子的童年留下一縷縷甜蜜的回憶。
類似的嘗試，可以記錄孩子成長點點滴滴、步步足跡。
類似的嘗試，可以給孩子的生命奠基。
老師們，大膽嘗試吧，嘗試雖然不能使你一下子取得成功，但至少你可以通過嘗試知道哪條路不通，哪條路更適合你，哪條路更容易邁向成功。
（四）教研如「鏡中花」「水中月」，想說愛你真是一件不容易的事。
基於上學期語文教研的現狀，我對這學期教研充滿著如下期待：
1.期待每一個老師自主學習、自我發展、自我成長、主動研究的主動意識有所加強。
2.期待老師們在教研方面形成濃郁的研討氛圍。通過多種渠道和方式進行有效的溝通。
3.期待有更多的和老師們交流研討的機會，推心置腹、坦誠相見地表達自己的見解，並由此而產生的思維碰撞的火花。真正起到「它山之石，可以攻玉」之效。
4.期待學校在這方面的工作作一些細致的、有計劃的安排，有效的、扎實的、有步驟地實施和引領。促使教師向研究型教師轉變，促進教師專業化成長。
老師們，在新的學期里，我的目標只有一個，那就是讓我的學生們健康、快樂地成長，並成長為一個個大寫的「人」。我的方法也只有一個，那就是「大愛」。
謝謝！