體育教學民族精神

① 體育競技與民族精神有何聯系

一、挑戰極限，超越自我
在我看來，體育競技就像是爬山，每個人都要從山腳開始一步一個腳印地向上攀登，很少有人或幾乎沒有人（就連咱姚明不也是從CBA這一山腳上起步，至今剛剛攀登上NBA的半山腰嗎！！）可以與生俱來地站在山腰或者山頂的！！所以，每一次向上攀登都是一次挑戰，都是一次對環境和自身的超越，而體育的最大樂趣與精神所在也恰恰就在於此。
而且，從某種方面來說，正是人類不斷地「挑戰極限，超越自我」才創造出了如今豐富多彩，眼花繚亂的體育項目，想一想，那些攀岩、跑酷、輪滑、跳傘之類的人體極限運動和F1之類的機械極限運動不都是因人類對自身的挑戰與超越而產生的嗎？？所以，我認為「挑戰極限，超越自我」是體育的精神與血液，只有堅持這一精神體育事業才能不斷地發展下去！！
ps：其實對於這一體育精神本源，我們偉大的奧林匹克早已經明確了，那句「更高，更快，更強」的口號不就是這一精神的最精闢總結嗎！！
一、挑戰極限，超越自我
在我看來，體育競技就像是爬山，每個人都要從山腳開始一步一個腳印地向上攀登，很少有人或幾乎沒有人（就連咱姚明不也是從CBA這一山腳上起步，至今剛剛攀登上NBA的半山腰嗎！！）可以與生俱來地站在山腰或者山頂的！！所以，每一次向上攀登都是一次挑戰，都是一次對環境和自身的超越，而體育的最大樂趣與精神所在也恰恰就在於此。
而且，從某種方面來說，正是人類不斷地「挑戰極限，超越自我」才創造出了如今豐富多彩，眼花繚亂的體育項目，想一想，那些攀岩、跑酷、輪滑、跳傘之類的人體極限運動和F1之類的機械極限運動不都是因人類對自身的挑戰與超越而產生的嗎？？所以，我認為「挑戰極限，超越自我」是體育的精神與血液，只有堅持這一精神體育事業才能不斷地發展下去！！
ps：其實對於這一體育精神本源，我們偉大的奧林匹克早已經明確了，那句「更高，更快，更強」的口號不就是這一精神的最精闢總結嗎！！
三、團結拼搏，共創輝煌
如果說個體的體育競技強調自身的天賦與後天的勤奮，那麼團體的體育競技則更加強調「團結拼搏」。
《體育頌》
皮埃爾·顧拜旦 [德]
啊，體育，天神的歡娛，生命的動力。你猝然猙然在灰濛蒙的林間空地，受難者，激動不已。你防是容光煥發的使者，向暮年人微笑致意。你象高山之巔出現的晨曦，照亮了昏暗的大地。
啊，體育，你就是美麗！你塑造的人體，變得高尚尚還是卑鄙，要看它是被可恥的慾望引向墮落；還是由健康的力量悉心培育。沒有勻稱協調，便談不上什麼美麗。你的作用無與倫比，可使二者和諧統一；可使人體運動富有節律二使動作變得優美，柔中含有剛毅。
啊，體育，你就是正義！你體現了社會生活中追求不列的公平合理，任何人不可超過速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的關鍵，只能是體力與精神融為一體。
啊，體育，你就是勇氣！肌肉用力的全部含義是敢於搏擊。若不為此，敏捷、強健有何用？肌肉發達有何益？我們所說的勇氣，不是冒險家押上全部賭注似的蠻千，而是經過慎重的深思熟慮。
啊，體育，你就是榮譽！榮譽的贏得要公正無私，反之慢毫無意義。有人耍弄見不得人的詭計，以此邊到欺騙同伴的目的。他內心深處卻受著恥辱的紋縊。有朝一日被人識破，就會落得名聲掃地。
啊，體育，你就是樂趣！想起你，內心充滿歡喜，血液循環加劇，思路更加開闊，條理愈加清晰。你可使憂傷的人散心解悶，你可使快樂的人生活更加甜蜜。
啊，體育，你就是培育人類的沃地。你通過最直接的途徑，增強民族體質，嬌正畸形軀體；防病患子未然，使運動員得到啟迪：希望後代長得茁壯有力，繼往開來，奪取桂冠的勝利。」「啊，體育，你就是進步！為人類的日新月異，身體和精神的改善要同時抓起。
你規定良好的生活習慣，要求人們對過度行為引起警惕。你告誡人們遵守規則，發揮人類放大能力而又無損健康的肌體。
啊，體育，你就是和平！你在各民族肉建立愉快的聯系。你在有節制、有組織、有技藝的體力較量中產生，使全世界的青年學會相互尊重和學習，使不同民族特質成為高尚而和平競賽的動力

② 如何通過體育教學弘揚與繼承我國的民族傳統文化精神

新課標中倡導對民族民間傳統體育資源的開發與引入，民族民間傳統體育文化是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現。學校是文化傳播的重要基地。充分發揮學校載體之優勢，可使民族傳統體育文化為中華民族振興，為人類文明做出更大貢獻。體育新課程標准中強調要重視培養學生對體育活動的興趣，根據學生的特點設計生動有趣形式多樣的體育活動；積極挖掘有益的民間體育項目及游戲，吸引學生主動參與。十六大報告指出：「民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，弘揚和培育民族精神是時代發展的永恆主題」。《2001-2010年體育改革與發展綱要》指出，我們要「倡導民族傳統體育，開發民族體育資源，做好民族傳統體育項目的挖掘、整理和推廣工作。」中國傳統的民族民間體育是我們中華民族豐富的文化遺產中一顆絢麗璀璨的明珠，歷史悠久，內容豐富，是我國社會和體育事業的一個重要組成部分。民族性與世界性相結合，民間性與時代性相結合是社會文化發展的重要特徵。綜觀世界各國體育教學，無一不把本國民族民間的優秀體育活動項目作為體育教學的重要內容加以繼承和弘揚。我國是一個文明古國，有著悠久的文化歷史傳統，許多優秀的民族民間傳統體育活動既有利於少年兒童身心健康發展，又簡便易行，特別受到孩子們的喜愛。我們要繼承與弘揚我國優秀的傳統體育文化，讓其煥發出時代的光芒。民族、民間傳統體育資源的開發，有助於形成具有中國特色的體育課程。課程資源需要教師去整合、去開發、去利用，教師應當學會主動地有創造性地利用一切可用資源，為教育教學服務。教師還應該成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環境里學習和探索。我認為通過開發和利用一些地域性民族民間體育項目，開展傳統體育教學活動，既可以展現不同民族的個性風貌，又有利於學生了解「本土體育文化」，參與民間體育活動，鍛煉身體，陶冶情操，培養學生重視民族傳統文化的意識，進而可為傳承和弘揚我國優秀的民族民間體育文化精神。開發和利用這些項目，既具特色，又具有獨創性，符合新課程改革的理念。
（一）民族民間傳統體育引入體育課中可成為教學的有益補充
在傳統體育教學中，始終以運動水平為中心，並形成了一系列的運動競技性的教學與管理。教師以傳授運動技術為己任，班級以運動競賽成績論高低，學校以運動會成績為標准，這種思想體系和觀念在學校體育界沿襲了幾十年，造成學校體育教學內容體系的陳舊單調。多彩的教學內容培養了學生對體育活動的興趣與愛好，形成鍛煉習慣和終身體育的意識。很多民族體育項目有很好的基礎，也很適合目前體育教學的實際條件。
（二）饒有情趣的民族民間傳統體育，使體育課更富有生機
民族民間傳統體育項目的種類繁多，形式多樣，主要以嬉戲娛樂、競賽為主並結合節慶習俗，構成了一種寓意深刻的、獨特的文化表達方式，在文化傳遞中起著重要的作用。把在民間長期流傳並受兒童少年喜歡的滾鐵環、跳皮筋、踢鍵子、拔河、抽陀螺、跳竹竿舞、少年拳等項目引入體育課堂，既豐富了課堂教學內容，又加強了各民族之間的團結，是學生走向社會、走進生活的極好途徑之一。
在一師附小還開展了「滾鐵環」這項運動，它是滿族的一種民間游戲活動，深受學生的喜愛，集運動和娛樂為一體，不受場地、器材及人數的限制，易於開展。鐵環的玩法多種多樣，可根據它的特性，讓學生展示自己的創新能力，開發其多種玩法，如丟回縮圈、滾鐵環接力、丟圈套物、鐵環操等。開展此項目活動，游戲性和競爭性較強，容易激發學生的學習興趣，對發展學生速度、靈敏、協調等體能，促進學生身心健康均有良好的效果。現在所有的同學都愛上生動活潑的體育課。體育課大大地活躍了校園的體育氣氛，每到課余活動時間，校園里就熱鬧起來。這是集趣味性、娛樂性於一體的體育活動，井井有條地在校園里展開著。
（三）建立完善的民族民間傳統體育課程體系
在教學過程中的各個教學形式和教學環節都是相互促進，相互聯系，而不是獨立存在的。民族民間傳統體育學科應該是一種主體性教育。學科創新教育努力塑造智商與情商和諧共融、完善健全的理想化人格，強調人格發展的特異性、民族民間傳統體育學科培養目標的創新是高層次的素質教育。武術領域很是廣泛，它的培養目標也很是宏觀，在課時安排上時間較少，教材內容也很少，課程設置十分單調，這與培養學生的目標有一定的差距。通過實踐學生們對武術還是很感興趣的，學習的願望是高漲的，如若適當的增加一些課時，這對發揚武術的精神是有積極促進作用的。
（四）加強學術隊伍及教師隊伍的建設
學術隊伍建設是學科建設的關鍵。民族傳統體育學科建設應該採取各種優惠政策，積極吸納人文社科及各種其他學科的人才進入學術隊伍，這是民族傳統體育學科未來建設與發展的重要戰略選擇。隨著體育人才素質的不斷提高和體育學術問題進入高校人文社科人才的視野，民族傳統體育學科繁榮發展的日子也就不會久遠。
研究人員水平參差不齊、學科研究方向單一、研究方法不合理是制約民族傳統體育學科水平與質量的重要因素。從學科研究方向看，對於一些新的科學研究方法理解不透，運用不熟。沒有站在歷史的高度，用文化學等相對成熟的方法論對各民族傳統體育歷史與現實形態進行比較，因而難以得出符合歷史國際化的研究成果，限制了學科建設對人才培養、知識創新和社會服務功能的發揮。
教師素質的提高也是更好開展民族民間體育活動的基礎，教師的理念要超前，要敢於挑戰與創新。教師起著引領的作用、傳播知識文化的作用，教師的能力強了，我們的教育才更加的光輝燦爛。
（五）在開發和利用傳承民族民間體育項目時應注意以下幾方面
1.必須符合新課程的理念，應考慮到學生的興趣、生活經驗、情感態度、知識需求、可接受性、實用性和價值觀及培養目標等方面的因素。
2.必須根據學校的地域特點、環境條件、學生情況等進行選擇和應用。
3.必須根據學生的生理心理特點，對不適宜在少年兒童中開展的民族民間傳統體育項目要進行改造，創建新的民族民間體育活動，以適應學生身心健康發展的需要。
4.必須教育學生遵守民族民間風俗習慣與加強安全教育。
總之，隨著體育新課程教學改革的不斷深入進行，對體育教師綜合素質的要求也賦予了新的內涵。民族民間傳統體育文化是中華文明的一個有機組成部分，這一體育文化，歷盡滄桑，經久不衰，推動了我國數千年體育文化的發展。盡管時代發生了變化，但蘊藏在其深層的民族文化精神仍然影響著人們今天的思想和觀念，其體育方式仍為各民族人民所採用。如果運用人類學來加以研究，在強有力的理論指導下開發這個蘊藏量巨大的體育資源，可以為中華民族體育全面走向世界，促進國際體育文化的大發展做出積極的貢獻。

③ 什麼是中國體育精神

那我們在看看運動會是怎麼樣的,我們的人是不是都在低頭寫稿喲,是不是很失望呀!!
我們從小受的教育是「發展體育運動，增強人民體質」。在大家心目中，體育的功能不外乎兩個：一是爭奪獎牌，為國（包括為集體）爭光，這是前半句話的所指；二是強身健體，延年益壽，這是後半句話的含義。基於前者，人們對中國健兒在奧運會等國際比賽上「奪金獲銀」歡呼雀躍，興奮不已，可我總覺在「體育興」與「國運興」之間不能簡單地劃上等號；至於後者，許多人熱衷於保全個人生命，對身外的大是大非不聞不問，這又隱含著對整個社會的無奈。
在運動會開幕式上，胡適致詞說：「運動會是一種教育，是一種訓練，不是一種游戲。」他還說，大家都在跑，而得獎的只有一人。假如按照平時的成績，已經知道某人一定會奪得錦標，難道我們就不參加了嗎？不，大家還應該參加。有了我們的加入，他才會有第一；沒有我們的陪襯，他一個人算不得第一。正確的態度是：他得他的第一，我們搞我們的訓練；他的光榮，也是我們的光榮。這才是真正的體育精神。在開幕詞結束時，他還說：「祝諸君人人有光榮的勝，人人有光榮的敗！」
拿這個標准來衡量，可以看出體育比賽不僅僅是一種對抗，更是一種合作。所謂重在參與，就是體育精神的具體體現。如果以在國際比賽中奪得錦標就是光榮，就意味著如何如何，其實是一種偏私狹隘的見解。更有甚者為了獎金，投入訓練，贏得比賽，拿到紙幣！
用這種態度來對待體育，永遠也無法擺脫輸不起的陰影，這一點很重要。因為再過兩年，萬眾矚目的奧運會就要在北京召開，如果這個問題不解決，小到運動員人格、大到國家的國格就會有缺陷。
到那時，即便獲得更多獎牌，又有什麼用？
我們有必要扭轉這個局面么?

④ 什麼上體育精神寫一篇關於體育精神的小論文

中國體育精神：愛國主義、集體主義和艱苦奮斗的精神 中華體育精神是中華民族精神的重要組成部分,同時也是精神文明的重要載體。 中華體育精神的核心和精華——愛國主義、集體主義和艱苦奮斗的精神,正是發展先進文化,加強社會主義思想道德建設的重要內容。體育運動往往能反映出一個人不懈奮斗的精神，改變個人的命運。從愛因斯坦堅持體育鍛煉、鄧亞萍連連獲得世界冠軍和雷•尤瑞命運改變的故事中，都能體現出體育精神來。鄧亞萍克服自身條件的不足，在賽場上勇敢拼搏的精神獲得了世界人民的尊敬。前國際奧委會主席薩馬蘭奇對鄧亞萍有著很高的贊賞，他曾說過「鄧亞萍是我本世紀見過的最好的運動員，她是奧運精神『更快、更高、更強』最有力的詮釋者。」 馬燕紅克服傷病困擾，獲得奧運會冠軍的故事，也很好地體現了奧運會「更快、更高、更強」的核心精神。牙買加運動員奧蒂連續多年都沒有取得金牌，為什麼還要堅持不懈？奧蒂被稱為「永遠的伴娘」，因為她參加了多次奧運會和世界田徑錦標賽，獲得過30多塊獎牌，卻從未獲得過金牌，但她堅持不懈，40多歲仍然奔跑在競技場上。人們稱她為「失利者」而不是失敗者，她的身上集中體現了奧運會提倡的「重在參與」、永不放棄、永不氣餒、永不低頭的精神。體育是一種國際語言，人們甚至不需要翻譯、不需要解釋，就可以自由交流，它為世界和平做出了自己的貢獻。奧運會承載了友誼與團結、和平與公平、關愛與尊重等等精神內涵，奧林匹克精神是體育精神的代名詞，是現代社會文明的標志。「神聖休戰」、以追求和平與友誼為特徵的精神，為我們所嚮往；尊崇公正、平等、競爭的精神，成為人們追求的理想；鍛煉體能、展示健與美成為人們追求的目標。奧林匹克精神是現代社會文明的奇跡。體育精神讓人們之間更容易溝通，讓合作更廣泛，讓處處出現新的可能性。

⑤ 弘揚體育精神振奮中國力量，中國有哪些讓人熱淚盈眶的體育精神

我們要說到體育精神，「女排精神」是中國體育精神的代表。幾十年前女排帶給中國的自信仍然激勵著一代又一代的中國人。體育精神是「健康進步」的精神，一個人和一個集體不懈奮斗的精神能夠凝聚人心，引起共鳴。

這么多年來，「女排精神」為什麼還能獲得如此強烈的認同感和感召力？因為它體現了更高、更快、更強的戰斗精神，在各種困難面前永不退縮的進取精神，顯示了愛國主義、團結和斗爭的積極能量。它仍然是當代不可或缺的主流精神，其價值極其寶貴。

⑥ 在體育課中如何培養愛國主義精神

神農架林區宋洛中心學校：朱萬軍
愛國主義是學校教育的核心內容之一。由於它內容多、范圍廣，牽涉到情感、行為、禮儀等各個方面，因此，在教學中往往讓人感到無從入手，有的甚至認為只是講講大道理。其實不然，在教育過程中陷於窘境的主要原因是沒有掌握正確的方法，我在實踐的基礎上，試圖在小學體育課中滲透愛國主義教育的內容和方法上作了一點淺顯探索，目的在於拋磚引玉，求同存異。
一、通過學習目的性教育培養愛國信念
通過學習目的性教育培養學生的愛國信念；就是把「希望」和「結果」轉化成堅信不移的觀點，進而成為一種信念。主要方法有：1．把學習體育和國家利益相聯系
，使學生初步懂得體育和「國力」，體育和「國成」，體育和「國民」的關系。2．把體育和民族精神相聯系，初步樹立民族意識，知道體育是民族精神的象徵，是民族質量的體現。3.
把自己學好體育和國家的利益緊密聯系在一起，從小樹立學好體育，增強體質；用好體育，服務社會；終身體育，報效祖國的好思想，逐步培養關心自身健康的社會責任感。
二、通過培養集體意識增強愛國情感
在日常生活中，我們通常把集體視為國家的一個「細胞」。由此可見，集體和國家的關系是十分密切的。在體育課中，「集體」是教師教學、學生練習的基本組織形式，學生的一些活動和練習大都在集體之中完成。由於教學的特殊性和組織形式的多變性，導致集體與集體，個人與集體的平凡接觸，學生對集體間的競爭和對抗，勝與負比較敏感，情感流露比較真實。因此幫助和引導他們樹立正確的集體觀念，正確對待個人與集體，集體與集體之間的關系十分必要。我們可以通過編隊、分組等讓他們在實踐中加深對集體的理解；通過集體行動「齊步走——立定」、「四面轉法」等，培養他們的集體意識，使他們懂得個人和全局的關系。還可以通過「拔河」游戲或球類比賽等，培養團結協作，互相配合的集體主義精神，從而逐漸加深對集體構成的認識，更加熱愛自己的集體。
三、通過行為訓練培養良好習慣
在體育教學中，能表現行為活動的內容莫過於隊列隊形練習了。「隊列隊形練習」統一性強，動作一致規范，一舉手，一投足，都給人們留下一種嚴肅、神聖、振奮之感，它是精神的象徵，行為的寫照。軍人的隊列隊形和各種規范動作，更是孩子們崇拜的偶像。我們可以充分利用他們的崇拜心理、好勝心理，在進行隊列隊形練習的同時逐步給他們灌輸解放軍戰士的愛國主義行為和思想，讓他們逐步學會對自己的行為負責，並像解放軍戰士那樣熱愛自己的祖國，在祖國需要的時候，毫不猶豫，挺身而出。在隊列操練中，還可以適當穿插呼喊一些有教育意義並能振奮精神的口號，例奴，「鍛煉身體，保衛祖國！鍛煉身體，建設祖國！
鍛煉身體，振興中華！」等。這種方法既能幫助學生振奮精神；養成良好的行為習慣，又能使學生受到教育，同時對形成正確的形體姿態，促進身心健康發展起到良好的作用。
四、通過游戲教學創設情境
「游戲是小學生比較偏愛的一種活動形式。在小學游戲教材中，多數游戲都有一定的目的性和思想性，有情節，又有對抗和競爭，符合兒童的生理、心理特點，很受學生歡迎。但是，這種教育要根據游戲的內容和特點切合實際地進行，做到既要挖掘游戲的思想內容，又不牽強附會。教師對游戲的選擇要准，滲透要實，方法要多，可採用「故事法」、「演練法」等，創作出一定情境，給學生身臨其境之感。例如，在教「沖過火力網」這一游戲時，教師可先用收錄機放一段密集槍炮聲的錄音，接著對學生講，今天我們都來當一次解放軍，為了保衛祖國的安寧，奪取戰斗的勝利，我們要機智勇敢地沖過敵人的「火力網」。然後，在播放的槍炮聲錄音中做游戲。還可以通過講英雄人物的小故事，介紹英雄人物事跡等激發學生的愛國熱情。這樣做學生很投入，愛國主義情操在游戲中得到陶冶，情感得到升華。
五、通過相關事物引申教育內容
小學體育教材多數思想性不明顯，但是，如果我們把它與有關事物相聯系就可能產生一定的思想性，並可能派生出新的意義。例如，在教「快速跑」這一教材時，其中「快速」二字和時間相關，如果教師開動一下手中的秒錶，把分分秒秒報給學生聽，讓他們體會一下時間的空間印象，同時簡單介紹一下一分鍾的經濟價值，即給國家創造的財富，使他們感到「速度」二字如此重要。又如在教「耐久跑」這一教材時，我們可以利用祖國的名勝游覽地進行象徵性的長跑，如跑北京的「長城」，跑南京的「中山陵」等，以此來培養興趣，豐富知識，激發愛國熱情。
六、通過體育「名人效應」激發學習主動性
中國的體育事業涌現出大批體育名人，這些都是滲透愛國主義教育的好素材。俗話說得好，榜樣的力量是無窮的。教師要善於把握兒童的心理，充分利用「講、看、說、仿等方法調動他們的積極性，使他們學有榜樣，趕有方向，行有目標。所謂講就是給學生介紹一些我國優秀體育名人。例如，排球隊長郎平；體操玉子李寧；水中蚊龍林莉；籃球國手鄭海霞；乒乓皇後鄧亞萍；體操新秀莫慧蘭等。「看」就是給學生看一些與教學內容相關的體育比賽的圖片，如「精彩瞬間」、「明星英姿」等，也可以適當看一些相關的電視錄相。「說」就是讓他們說一說自己最喜愛的體育名人。「仿」就是讓他們模仿一下與教學內容有關的體育名人的動作。這樣做學生容易理解，心境真切自然，學習主動性得到較好地發揮。
七、通過環境布置營造滲透氛圍
一個良好的環境氛圍可以予人一種享受，可以陶冶人的情操。環境氛圍是滲透愛國主義教育的一個不可缺少的方面，充分利用環境氛圍對人的影響，營造出多種滲透氛圍是必要的，也是可行的。例如，利用校園的圍牆或板報寫一些與愛國圭義教育內容看關的標語，或畫一些相關內容的體育宣傳畫等。又如，利用操場的邊角空地適當插置一些有關格言或者是有鼓動性、號召性的小標語牌，這樣不僅美化了環境，而且還可以起到潛移默化的教育效果。
總之，愛國主義教育是學校教育不可缺少的內容，在課堂教學中滲透愛國主義教育是學校教育的一項長期任務。利用體育課的特有形式和教材的特點，從孝從實、從遠入手。所謂從小就是從小抓起。人的愛國主義思想和覺悟、情感和意念不是與生俱來的，而是在一定的環境條件中經過一定時間培養和體驗，訓練和熏陶逐漸形成的。所謂從實就是從學生的實際出發，從教學的實際出發，讓學生在實際活動中去感受去體驗。學生年齡小，單純活潑，可塑性強，容易接受正確的引導和教育，只要我們充分掌握他們的生理、心理特點，形象地把愛國主義教育內容融於教學之中，就能取得好的效果。所謂從遠就是立足國家的未來，民族的未來。

⑦ 中華體育精神是什麼

1，體育精神是體育的整體面貌、公平、公正、公開、特色及凝聚力、感染力和號召力的反映，是體育的理想、信念、節操及體育知識、體育道德、體育審美水平的標志，是體育的支柱和靈魂。

體育精神對體育實踐活動起著導向作用，並規定著體育文化模式的選擇。體育精神作為一種具有能動作用的意識，是體育行為的動力源泉，是一種心理資源。

2，體育作為人類的一種社會活動，是在人們的社會生產和生活中產生和演變的。它與社會的政治、經濟、科學、文化、教育、軍事等密切相關。它以人的全面發展為研究對象，通過身體鍛煉增強人的體質，通過體育的社會實踐促進社會發展和文明進步。

在體育運動中不斷產生和積淀的規范人類行為和思想的體育文化是體育工作的指導思想和靈魂，是社會主義精神文明建設的重要組成部分。對提升人的道德素質、提高社會文明起到非常重要的作用。

3，體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風和意識。體育精神是由體育運動所孕育出來的意識形態。它超出了體育運動本身，內化為人類心中的一種信念和追求。奧林匹克旗幟上的五個環象徵著五大洲，

展示一種世界大團結的精神。奧林匹克的口號「更高，更快，更強」，強調拼搏與進取的精神。中國申奧標志中的太極拳形象，展示中國文化與世界文化的相融。

4，從愛因斯坦堅持體育鍛煉、鄧亞萍連連獲得世界冠軍和雷·尤瑞命運改變的故事中，都能體現出體育精神來。鄧亞萍克服自身條件的不足，在賽場上勇敢拼搏的精神獲得了世界人民的尊敬。前國際奧委會主席薩馬蘭奇對鄧亞萍有著很高的贊賞，

他曾說過「鄧亞萍是我本世紀見過的最好的運動員，她是奧林匹克精神有力的詮釋者。她的身上集中體現了奧運會提倡的「重在參與、永不放棄、永不氣餒、永不低頭」的精神。

5，體育是一種國際語言，人們甚至不需要翻譯、不需要解釋，就可以自由交流。它為世界和平做出了自己的貢獻，奧運會承載了友誼與團結、和平與公平、關愛與尊重等等精神內涵。奧林匹克是體育精神的代名詞，是現代社會文明的標志。

「神聖休戰」、以追求和平與友誼為特徵的精神，為我們所嚮往；尊崇公正、平等、競爭的精神，成為人們追求的理想；鍛煉體能、展示健與美成為人們追求的目標。

⑧ 關於體育及中華民族精神的作文

自從我懂事的那一天起，我就知道自己好動，一玩起來就停不下來，家裡人說我像一個運動員。真的，我喜歡很多體育運動項目，如：游泳、騎車、跑步、打球、跳繩、體操等，但是，我覺得自己沒有像專業運動員那樣可以有天天鍛煉的機會，雖然，在運動中沒有特別的強項，可我從中得到 很多的快樂和滿足。如果電視里有精彩的體育比賽，我肯定會津津樂道地觀看，我的父母從來沒有反對過。朋友，不知道你是否像我一樣喜歡體育運動，記得有一位名人說過：體育運動不但可以提高人們的生活質量，而且是一個人精神面貌的具體體現。對現代人來說體育運動還是生活中必不可少的一部分。疲勞的工作學習之餘，總可以在體育活動的過程中找到一分快樂與輕松。作為一名學生，在校園里看到男生們踢球，在那綠茵茵的草地上，他們時而飛奔，時而歡呼，猶如一匹匹矯健的駿馬；女生們打羽毛球，操場上總是可以看到他們跳躍的身影，一看到他們，我就有一種躍躍欲試的感覺。
從1984年美國洛杉磯奧運會中國選手許海峰的第一枚中國奧運金牌到2004年雅典奧運會上奪得32枚金牌，我國奧運金牌總數突破116枚，短短的二十年時間，我國體育的健兒，不畏強手，奮力拚搏，取得了前所未有的優異成績，實現了我國競技體育在奧運會上新的歷史性突破，為祖國和人民贏得了崇高榮譽。運動員精湛運動技術和良好體育道德，進一步弘揚了奧林匹克精神，向全世界展示了中華民族自強不息、奮發有為的精神風貌，展示了新世紀中華兒女積極進取、蓬勃向上的朝氣和活力。
我國體育事業的不斷發展和體育健兒的優異成績，極大地增強了民族凝聚力，增強了民族自豪感。我國體育健兒在各種國際比賽上的出色表現，將進一步激發人民群眾的健身熱情，帶動全民健身運動的深入開展，大大提高我國人民的身體健康水平和競技體育的群眾基礎 。「五星紅旗我為你自豪，五星紅旗我為你驕傲」，這是億萬中國人民的共同心聲。作為一個中國人，我相信2008年的北京奧運會一定能夠辦成一屆傑出的奧運會，給全世界留下美好的印象。到時侯我一定要成為一個奧運志願者去北京為我國健兒助威吶喊，為中國加油。
《全民健身計劃綱要》實施十周年以來，舉國上下都動員起來了，從城市到鄉村，從學校到社區都可以看到人們健身鍛煉的身影，根據最新調查顯示，中國經常性參加體育活動的人群已經超過6億之眾。這是民族振興的一個體現。
奧林匹克運動的目的是使人得到全面發展，成為高尚、公正、自由、堅強、智慧、健美的人，不僅擁有健康的身體和清新的生命，又具有清醒的頭腦和堅強的意志，成為現代社會需要的人才。奧林匹克不斷超越、進取、頑強拼搏的精神正激勵一代又一代的中國人發奮圖強為國增光。
我們少年兒童正處在長身體、長知識的時期，我們是祖國的未來 。對於我們來講，無論在學習上還是在體育鍛煉中，我們都要向體育健兒學習，發揚頑強拼搏的精神，勤奮學習刻苦鍛煉。在學校完成體育課程的同時，還要開展多種形式的課余訓練，做到每天起碼有一小時的體育鍛練時間，來保證自己身體的健康成長，同時養成以後一直參加體育鍛煉的好習慣。同學們，體育將一直伴隨著我們成長。

2.體育伴我成長
我叫XXX，今年XX歲，是萊州市柞村鎮中心小學五年級一班的學生。我從小就酷愛體育，與體育結下了不解之緣。回顧自己幾年來走過的路，灑下了無數辛勤的汗水，留下了串串堅實的腳印。
小時候，我從電視上看到我國運動健兒在奧運會上奮力拚搏，為國爭光的情景，特別是在會場上一次次奏響中國國歌，升起五星紅旗的時候，激動的心情無以言表，從那時起，一個夢想在我幼小的心靈深處萌生了。不多久，我便自告奮勇地參加了學校組織的體育興趣小組，那時的我整日蹦蹦跳跳，好似一隻快樂的小鳥。可沒過多久，我嘗到了苦的滋味。每天要繞250米的操場跑十幾圈。開始由於我的體力差，常常是上氣不接下氣地喘，兩腿像灌了鉛似的，怎麼也跑不動。體育老師看見了，讓我休息一下。我是一個要強的人，看著其他同學都在跑，我也不甘落後，「還有幾圈了，就是走也要下來。」我默默地鼓勵著自己，又跟了上去……至今我仍清楚地記得，那次訓練完以後，一回到家，我便栽到了床上，呼呼大睡起來，直到九點多鍾才醒過來，由於我的肚子在向我抗議，我才記起還沒有吃晚飯……
「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。刻苦努力，永遠是我生命里永唱不息的歌；熱愛生活永遠是我成功的不竭源泉，它使生活變

⑨ 體育可使國家擴大國際影響，振奮民族精神。（ ） （2分）

完全正確！

體育抄可使國家擴大國際影響、振奮民族精神
體育事業發展的水平，標志著一個國家的發達程度，反映了綜合國力發展的強度。當本國運動員在國際大賽上頻頻取得優異成績時，一方面向世界顯示了本國政治安定、民族團結、文化教育和經濟及科學事業發達等；另一方面也極大地提高了民族自豪感，振奮了民族及海外同胞的精神，提高了本國的國際威望。通過舉辦和參加體育競賽和鍛煉活動，提高了人民對國家的向心力和民族責任感，這樣就更有利於國家的發展和強盛，有利於政治的安定團結。