Ⅰ 體育教學與其它課程教學的異同點在哪些方面
體育教學過程的基本規律，可分為一般教學規律和特殊教學規律兩類。
(一)體育專教屬學過程的一般規律
體育教學過程的一般規律是指體育教學同其他學科一樣，所共有的普通規律。
1）社會制約性規律。2）認識規律。3）學生身心發展的規律。4）教與學辯證統一的規律。5）教育、教養和發展相統一的規律。6）教學內容和教學過程相統一的規律。7）教學效果取決於教學基本要素合力的規律。8）體育教學過程的控制反饋規律。
(二)體育教學過程的特殊規律
體育教學過程的特殊規律是指體育教學過程所特有的規律。
l）動作技能形成的規律。2）人體機能適應性規律。3）人體生理機能活動能力變化的規律。
Ⅱ 體育教育學文化課嗎
要啊！我剛開始也以為不要！英語啦都要不過會比較簡單的噢！不要太緊張…
Ⅲ 體育教學區別於其他文化課教學的本質特徵是 a.身體練習為主的實踐活動 b.需要承受一定的運動負荷
A：2 分
2. 正確
滿分。B、校外活動和指導團. 經濟方法
C. 以短期為主
滿分，因此，沒有教育不好的學生. 傳授知識
B. 促進學生全面發展
D、學生學習的主要依據
C. 正確
滿分、隊. 體現學校培養人才的范圍
B. 培養學生的審美情趣與思想品德
D，促使學生身心健康發展
D. 不良德育觀念的影響
B：2 分
8，降低課程難度。）V 1. 教學的任務（ABCD）A：2 分
10. 不良德育環境的制約
C。B. 咨詢與指導
C. 德育內容脫離實際
滿分。A. 只有不好的教育. 正確
滿分. 課程在學校教育中的作用（BCD ）. 當前德育出現問題的原因（ABC ）. 教學
B：2 分
2. 縮短勞動時間
D. 教育與生產勞動結合
滿分. 使學生掌握系統的科學文化知識
B，教育學實質上是教育實踐經驗的匯編：2 分
4。B，一般是 ( ABD). 堅持社會主義性質和方向
B. 消滅舊的分工
C，共 20 分。）V 1. 結合中小學教師在職進修的特殊性：2 分
9. 訓練與實踐
D. 正確
滿分. 加強體育衛生保健工作. 教育途徑主要有 ( ABCD)。B，但不能搞教學唯一。B、班委會的工作
滿分：2 分
3. 學校管理的方法有 （AD ）. 升學競爭的沖擊
D. 「減負」的實質就是要求減少課程門類. 發展學生的智力與體力
C. 正確
滿分. 錯誤
滿分：2 分
5多選題（共 10 道試題. 思想教育方法
滿分。A. 法律方法
D。A. 發展學生體質
D. 學校工作必須以教學為主. 個人全面發展的實現的社會條件( D)：2 分
5。A：2 分
三：2 分
10. 看管
滿分、判斷題（共 10 道試題. 上課是教學工作的中心環節。A。B：2 分
7. 福祿貝爾是社會本位教育目的論的代表人物. 德育原則是指通過思想品德教育. 正確
滿分。A. 班主任工作的任務 ( ABCD)，組織教師進修時，努力提高學習成績
C：2 分
3：2 分
7. 遠距離教育是現代社會科學技術發展的產物. 正確
滿分. 實施全面教育
滿分. 學校教育中教師的作用主要表現為（ABC）A：2 分
9. 行政方法
B。A. 以長期為主
D：2 分
8. 教育過程必須堅持教師的主導地位 。A. 教育實踐是教育理論的源泉. 對本班學生進行思想品德教育
B. 培養學生優良的個性心理品質
滿分. 教學質量評估的主要依據
滿分. 為社會培養勞動者
D。B. 以自學為主
C. 變革舊的生產方式
B. 教學過程就是傳授知識與培養學生能力的過程 ，淡化作業和考試. 以業余為主
B. 綜合實踐活動
滿分：2 分
4. 指導學生的課外：2 分
6. 我國社會主義教育目的的精神實質( ABCD)。B，在學生思想品德的發展上應達到的要求. 教師教學：2 分
6. 德智體等全面發展
C. 培養品德
C. 教育學生學好功課. 正確
滿分. 錯誤
滿分，共 20 分。A
Ⅳ 體育教學特點和體育教學過程的特點有什麼區別分別是什麼
體育教學要遵循教學的一般要求,但在許多環節上不能拘泥於一般教學的規則,因為體育教學有體育的特點：
（一）體育教學以傳授體育技術、技能為主要內容，其根本目的在於增強學生體質。
（二）體育教學以機體參與活動和教學組織的多樣化為其特徵。
（三）體育教學以對學生品德、心理品質培養的特殊作用，顯示其鮮明的教育功能。
體育教學是在體育教師和學生的共同參與下，採取符合體育教學任務的方法，指導、激勵學生積極主動學習體育和衛生保健知識，掌握運動技術、技能和鍛煉方法，增強學生體質，培養良好的思想品德的一個有組織、有計劃的教育過程。
體育教學是學生的認識活動，具有學生認識活動的一般特徵。由於體育這門學科技術性強，體育教學又有它自身的特點，認識和掌握這些特點，才能遵循認識的一般規律和體育教學的特殊規律，嚴密組織教學，提高教學質量。
Ⅳ 辨別好體育教學與舞蹈教學的區別
體育舞蹈專業嗎？比如啦啦操，拉丁舞就屬於。
Ⅵ 體育教學的特點有哪些和其他學科有什麼不同
體育教學要遵循教學的一般要求，但在許多環節上不能拘泥於一般教學的規則，因為體育教學有體育的特點。在此，我就體育教學本身應有的理念，淺談一些看法。
一、本體感受理念
體育教學在內容上以運動技術為主，在形式上以身體練習為主，在方法上以示範操練為主，顯然我們不僅要把握體育教學的直觀性，而且要注重本體感受性。依據巴甫洛夫高級神經活動學說，運動技能的形成，其生理機制是建立復雜的連鎖的本體感受性的條件反射。其中，本體感受性這一點尤為重要，因為任何運動技能的形成，都需要有在本體感受器官參與下的神經中樞的調節作用。本體感受，在生理學上是一種感官功能，在心理學上是一種感覺類型，在體育教學上則是一種基本要素和要求。以上這些，可算是我們對運動技術傳習活動中最為重要的規律性問題的認識成果。據此，我們提出體育教學的一種理念：本體感受理念，即要以反復操練為運動技術學習的基本途徑進行體育教學。這是在直觀性基礎上進一步發掘的更為符合體育教學的內容形式方法等特點的基本要求。
本體感受理念不僅對學生的運動學習舉足輕重，而且對教師的技術水平也是一個度量標尺，用它很有可能限制一些毫無體育素養的人來冒充體育教師，從而既可精減並強化體育師資隊伍，也能有效地維護體育教師的基本尊嚴。
二、盡可應承理念
體育教學有生理負荷問題，教學中的負荷指標應服從教材特點的需要；體育教學有分組單練的組織特點，是學生個體差異使然，這就提示我們，必須注意學生與教材之間的動態關聯。學生與教材，似乎後者穩定而前者多變，但若從每一個學生的視角去看，穩定的教材則是千人千態的。以往至今，無時無刻，個體的學生與通用的教材之間都存在著點面對接的問題，既然如此，我們就沒有理由在體育教學中一切都墨守成規，而有充足的理由去充分地顧及每一個學生的體能基礎和對運動技術的接受能力，這是決定體育教學總體收效的關鍵所在，也是體育學科走向成熟的必修作業。
如果說本體感受理念是重在高度促成運動技術傳習，那麼，盡可應承理念是重在分辨個體差異性並激發主觀能動性。它要求體育教學按能力級別進行分組，盡量順應先進分子，適度激勵落後成員，由此可望打破眾人齊步走的傳統格局，迅速有效地提高每一個學生的運動技術水平。這一理念也要求體育教師必須同時具備相應的技能基礎和指導能力，體育教師則將在揚其所長的過程中始終保持較高的自我激勵水平。所以，這一理念的形成，將為完成體育教學任務增添來自師生雙方的積極因素。
Ⅶ 簡述幼兒體育教學與其他各科教學區別
體育游戲特點 體力比較弱，各項基本動作還沒有基本掌握，不夠協調准確；平衡能力差，活動不自如；喜好模仿，注意力不集中，對游戲中的動作、角色、情節很感興趣，但對游戲的結果不大注意。游戲內容、情節簡單，角色少，有時是集體做同一動作 體力有所發展，動作比較協調靈活；平衡能力和獨立活動能力有很大提高；空間知覺也明顯增強，能辨別方向，注意力叫集中；能控制自己，比較自覺遵守游戲規則。他們喜歡有情節、有角色、具有追逐性的游戲，而且主義游戲結果。游戲中的動作、角色、情節比小班復雜，增加了一些無情節、只為完成任務的游戲和一些分隊競賽性游戲。游戲的規則比較復雜，帶有限制性 身體壯實，精力充沛，熟練地掌握各項基本動作，動作更加協調有力，靈活自如。對周圍生活有一定的見解，開始具有組織和控制注意力的能力，具有一定的責任感，喜歡有勝負結果的游戲。游戲競賽性增強，動作增多，難度增大，情節和角色之間的關系更為復雜，需要克服一定的困難才能達到目的。
Ⅷ 體育教學與其它學科的異同
相同：都屬於教育的一部分。
不同：體育一身體練習為基本手段。
Ⅸ 體育教學和體育教育學有什麼區別
體育教學是按一定計劃和課程標准進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質等。它是學校體育實現的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。