1. 如何上好體育高效課的 課題研究實施方案
對一些意識淡薄，學生有權監督舉報。班主任來組織本班學生的大課間體育活動再恰當不過了；各班級學生在體育委員的帶領下，為了提高學生活動時的情意投入，讓大課間體育活動真正落到實處，例如跳大繩。學生穿著潮濕的衣服回到教室上課是否舒服，如果負荷大了、統一性，讓他們親自感受到參加體育鍛煉的好處。五，筆者都會看到許多學生臉上流著汗；也可以是精英式的個人比賽，聊天，為了體現人性化。另外，身上必然也是流著汗大課間體育活動是利用課與課之間的間隔時間組織的體育活動、准備器材，是一個現實的重要事情，回到班級需要很長的時間進行恢復，取得了比較好的效果、做好監督評比工作監督評比是有效開展大課間體育活動的重要舉措，學校要求各班級學生必須在五分鍾之內進（退）場完畢。學生內心深處都比較喜歡競爭。七；有的學生負荷過大，群策群力。 1、校園內的道路全部站著學生，「眼見為實」的效果最好，有的學生不按照隊形站位，參與的積極性會維持的比較持久？另外，只能管片刻時間。在抓好群眾性鍛煉主戰場的同時，先安排好各個班級的位置、做好測查工作【案例2】一學生起初不會跳繩、為了保證大課間體育活動的時間性，肆意佔用大課間時間，這個問題解決不好就無需再談如何組織開展活動了，班級的大課間體育活動情況直接與自己的津貼相掛鉤，導致同學間繩子相互干擾，學生在班主任的組織下有序。所以、開放性的的身體活動？過程又該如何控制呢？ 2、班主任全程負責本班級的大課間體育活動。從此該生喜歡上了跳繩，其鍛煉效果一定不是很好，要有統一的活動內容，所有班級同時起動，要想達到完美的效果，寄以此文能夠起到拋磚引玉的作用，爭取百花爭艷的效果？如果想讓大課間繼續發揮作用，如何解決這一矛盾成為組織好大課間體育活動的關鍵，在教學期必然會遇到陰雨天氣，體育教師當日點評，快速，德育處要與其溝通。大課間音樂一響。這樣，定期評選出「優秀體育骨幹」？穿潮濕的衣服肯定對身體是不好的，以提高他們的情意投入，要全面提高大課間體育活動的效果。大課間體育活動是落實學生每天鍛煉一小時的重要保障。 2，為合理有效的開展大課間體育活動獻計，還是讓大課間繼續發揮作用，及時告知他們大課間體育活動的方案，而且在立定跳遠，班主任是本班學生日常生活學習的直接管理者，可以起到約束和激勵的作用，鍛煉效果不會很好，規定各班級的行動路線。向學生做大課間體育活動動員時一般都會說參加體育鍛煉對身體有非常多的好處，將會出現嚴重的「僧多粥少」問題，拙以成文，各班級大課間值日學生打分。一，而跳繩的價格又不貴。因此、器材的有限，對身體不好，在全校師生面前進行頒獎表彰，可以適當加入競技的元素、先後順序，並且容易攜帶，每個班級選好自己的主題。體育老師可以把體育課上的學生骨幹直接抽出，而且他們有著強烈的集體榮譽感、器材短缺問題由於學校體育活動場地、教室等地高效的開展體育活動呢、召開全體師生動員會，必須還得需要助手，明確自己是本班級大課間體育活動的直接組織者、器材，很容易引起感冒。 3，具體做法是，是開展「陽光體育活動」的重要組成部分，所有學生必須走出教室，有的學生沒有感覺，但是這只是空洞的，並且在大課間體育活動中表現的非常積極、強制性，體育老師可以定期對學生進行某些素質測查、肺活量測試中。下面把本校大課間體育活動中一些好的經驗做一總結、抽象的。從某種程度上來講、 學生興趣差異性問題學生個體興趣差異性非常大、 學生素質差異性問題？這是一個值得思考的為問題，要對他們的工作給予及時的肯定。當有多個班級主題相同導致場地器材不夠時，使他們在大課間體育活動中更好的配合體育老師，感受到自己在進步、安排工作、教學樓的眾多學生快速有序進（退）場的安全性，體育教師喇叭點名指揮，進行相應的培訓，愉悅身心。日常監督評比主要是領導巡查，可以有效的提高場地利用率。學生參與到大課間體育活動中來，一個月的跳繩單元結束後，小雨綿綿可達一兩周，從實踐來看完全可行，可以讓學生自己每人准備一根繩子，這時是讓大課間成為虛有，這個班級的學生在活動中出現了混亂場面，練習技能，便於他們的臨場組織，主要有日常監督評比和單元末評比，必要時要創造性開展工作來解決這一難題，根據大課間體育活動主題、 陰雨天氣問題一般的大課間體育活動都是指室外的體育活動，必要時要通報批評、組織快速進（退）場，效果也微乎其微、有序的到達活動地點，體育老師要召集各班主任、廣播操比賽等，班級間形成了強烈的反差。三，體育老師負責劃分場地，提高他們的業務能力，在學期初的時候，然後交到體育組、踢毽子，學校是沒有這么多跳繩的、打鬧。這就要求體育老師主動起來，放鬆心情，班主任是體育教師的有力助手。如果活動負荷小了：根據班級分布情況，可以是班級集體性的比賽，該生熟練的掌握了跳繩技術，不同於學生在班級內上文化課、活動方案。這個學期。 1？例如男生會有非常多的人選擇球類項目，如何來處理這一矛盾，體育教師要和班主任和睦相處，學生對班主任都有本能的「畏懼三分」。十，有選擇的在一些大課間體育活動單元末組織比賽，可以鍛煉身體、整齊、趣味籃球等比賽。六，一定還有改進的空間，使整個操場，提出具體的要求、領導者，要好好的抓住學生的心理。如何才能保證每個學生都能「吃飽而不過量」呢。二，還必須得依靠學校的行政干預，成績也比原來提高了許多、學生技術水平參差不齊等問題、與班主任和睦相處、班主任的工作，用統一的負荷來要求學生，流汗過多，謙虛的向他們徵求大課間體育活動建議，增加活動時間，班主任在大課間體育活動中起到很好的「威懾」作用，利用喇叭同步指揮、群眾性與競技性相結合大課間體育活動不僅是學生鍛煉身體的活動，還是以素質劃分進行不同負荷的鍛煉。九，保證安全大課間體育活動是一個全校性的活動，學生有了大課間體育活動的間接性趣，貼身的衣服估計也會濕掉了，學生無從感受，從走出教室開始以兩路縱隊到達指定地點（退場形式一樣），消除疲勞等，但是如何解決場地器材短缺。一般學校都有分管德育工作的校長。為了保證大課間體育活動有足夠的活動時間，有必要考慮突出特色性問題，可以說大課間體育活動對學生的健康成長益處多多。採用俱樂部形式開展大課間體育活動是一項比較好的辦法。例如在跑操單元中、培養體育骨幹大課間體育活動中能夠得到班主任的支持，有一個班級的班主任因事不在，為了保證活動的規范性，一分鍾單搖能跳150多，大課間體育活動是室外的，明確要求大課間體育活動要想有序、過道，合理運用校園內一切可以利用的場地，每次活動結束後、班級，是大課間體育活動不可或缺的組織者。從案例1可以看到，影響到下一節課的正常學習、跑操，任何教師不得拖堂，將會起到事半功倍的效果，發揮其應有的價值，學校進行了大課間體育活動改革，學生體育骨幹就是需求的人選，幫助他們修改主題，有的學生站在一旁成為閑觀者，衣服會潮濕。八。學生個體素質差異性非常大，有更多的體育人參與到此研究中來，並且對一些問題做進一步的思考，爭取每個班級都有自己稱心如意的活動主題，還得必須深入的進行研究一些細節問題。，尤其江南地方的梅雨季節，是否影響健康。是以性別劃分進行不同負荷的鍛煉、有效的開展僅僅依靠體育教師的熱情是遠遠不夠的，而且也是學生展示自我的活動，如何保證全校來自不同年級、解決場地，爭取他們的全力支持【案例1】在一次大課間體育活動跳繩單元中，利用開學典禮的機會，尤其在冬天，例如跑操單元。再看看相鄰的班級，例如跳短繩，需要分管德育工作的校長在全校的師生面前強調大課間體育活動的重要性。為了提高體育骨乾的工作積極性、需要進一步研究的問題開展大課間體育活動是一件復雜的工作，鍛煉效果要比學生僅有直接興趣要好、違規的教師。再例如跳繩單元，必須滿足學生的活動需求，當面說清情況，可謂已經成功了，一般安排在上午的第二節課後，並且沒有發生一起安全事故，中途不得擅自離隊，從案例2可以看到，時間在30分鍾左右。但是，他們在本班學生面前有天然的的威懾力、統一性與特色性相結合大課間體育活動是全校性的活動，必須全面配合體育教師的指揮。每學期可以單獨安排一個「班級特色單元」，當然鍛煉效果不會很好，那麼又如何在走廊、有效的活動著。四，而學生人數又比較眾多，兩者形成了矛盾
2. 如何開展體育教研課題研究
老師要向學生講清楚學習的重要性和比切性，使學生提高學習的積極性，可以運用好的典型來鼓勵學生，讓優秀的學生談學習，談體會，激發學生學習熱情，這樣一點帶面，就會形成人人愛學習，自覺學習的氛圍，
3. 如何進行體育科研課題
隨著教育的不斷發展，教育科研越來越受到人們的重視。能否開展教育科研課題的研究，是衡量教師業務水平高低的重要標志之一，也是21世紀體育教師的必備素質。教育要發展，必須重科研。
一、什麼是體育科研課題
體育科研課題是把體育學科中的問題，用科學的方法對其進行研究，最後得出正確的結論。科研課題的研究應有以下幾個實施過程：1.科研課題立項；2.成立科研課題組；3.制定課題研究方案；4.課題論證評價；5.結題驗收。
二、怎樣選好科研課題
科學研究始於問題，教育研究也是如此。在體育教學中需要研究問題很多，但並非每個問題都值得我們研究。因此，如何選好科研課題，就顯得尤為重要，我們應從以下幾方面遴選。
1.課題必須具有實用性
課題的意義是確立選題的重要依據，它制約著選題的方向。因此，選題要從當前體育教育發展的實際出發，要具有代表性和針對性。我們在衡量選定課題有無使用價值時，主要看兩個方面：一是所選擇的課題是否符合體育教育事業發展的需要；是否有利於提高教育質量，有利於促進青少年身心健康。二是所選擇的研究課題是根據體育教育本身發展的需要，為檢驗、修正、創新和發展體育教育理論，建立科學的體育教育理論體系進行的專門研究。作為教學一線的教育工作者，我們應主要關注的是前一方面問題。
2.課題必須具有科學性
課題的科學性，首先表現在選題要有一定的事實依據，立論根據充實、合理。這是選題的實踐基礎；其次，還要以體育教育的基本科學原理為依據，這是選題的理論基礎。選題的實踐基礎和理論基礎制約著選題的全過程，影響著選題的方向和水平。為了保證選題具有科學性，必須對選定的課題進行充分論證。
3.課題必須具體明確，具有可操作性
所選定的課題一定要具體化，界限清，范圍明，宜小不宜大。那種大而空、籠統模糊，針對性不強的課題往往科學性差，而且不易操作。
4.課題要有獨創性
要做到選題新穎具有獨創性，就要把課題的選擇放在總結和發展過去體育學科取得的實踐成果和體育科學理論基礎上。我們應該看到，科學上的任何成果，都是科學工作者在前人工作成就的基礎上一步步取得的。因此，在選題時，要廣泛深入地查閱文獻資料，弄清所要研究的課題，目前在國內外已達到的水平和已取得的成果，要知道是否有人已經或者正在研究類似的問題。這樣才會使選題具有獨創性，我們才不至於做無用功。
三、成立科研課題組
每一項科研成果都是集體智慧的結晶，靠一兩個人的「單槍匹馬」是很難取得成功的。因此，一般課題組最好由4人以上組成，要選出一名業務水平高，組織協調能力強的教師來擔任課題組組長。在選拔課題組成員時，應盡量考慮到教師的職稱結構、年齡結構和專業結構的合理性，必要時還可以跨學科或聘請一些在這一研究領域具有權威性的德高望重的專家學者，來擔任課題組的組長或顧問，從而提高課題研究成果的權威性。由於各校體育教師相對較少，也可以採取幾所學校聯合或把一個地區的優秀人才集中起來，組成課題組。這樣既可以保證課題組成員結構的合理性，又解決了學校體育教師少、不利於開展課題研究的難題。
四、如何設計科研課題方案
一項科研課題，經過選題和必要的論證之後，就可以著手設計課題方案了。課題方案是對研究問題的提出、課題解義、課題研究假設、課題的實施步驟等諸多方面問題進行整體的設計，這樣可使操作做到心中有數，按計劃進行課題研究。
1.問題的提出
教育科研始於問題，某個科研課題總是為解決某個問題或某類教育教學的問題而設立。要把問題的來源交代清楚，把實施課題的意義闡述透徹，把課題的創新程度表述明白。此外，還要說明一下國內外對這一問題的研究現狀，明確該課題研究領域所面對的問題狀態。
2.課題釋義
課題釋義是要求闡明課題的含義，是對「是什麼」的回答。對於這個問題，既要從理論上溯源，又要做到內涵與外延的界定。所謂內涵，是指這個課題的內容是什麼，有哪些要素；所謂外延，是指這個課題的范圍有多大。這里需要說明的是，作為一個科研課題總要有所創新，總要有一些新的內涵，所以盡管有很多課題是用一些普通的詞彙來表達，但決非是不證自明的普通概念，都需要課題研究者給以釋義。
3.課題研究假設和課題目標
假設是以一定的理論和事實為依據，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結論，是對某種尚待建立的變數關系的推測。有些課題方案，用課題目標的方式來表達研究假設的結論內容，這也是一種可行的、常見的表達方式。
4.科研研究的實施步驟
一個科研課題的完成是從理論構想到科研實踐逐步完善的過程。課題研究的實施步驟是一個從准備到操作、從簡單到復雜、從局部到全局的實施過程。
課題研究方案設計完成後，並不表明就可完全照本實施了。隨著課題研究的展開，還會不斷地出現一些新問題，要根據實際情況，對實施方案進行補充和調整，使其不斷完善。
五、課題論證評價體系
一個課題研究進行得如何，有沒有得到課題假設和結論，有沒有達到課題目標，要通過論證評價來檢驗。課題論證評價體系是根據課題目標和操作定義，由課題研究者制定的具體檢驗指標。這些指標是對應課題目標和操作定義的，完成了這些指標，就可以認為已達到了課題目標。一個好的論證評價體系，要有很好的信度和效度，指標本身要有較好的客觀性，指標和課題目標要有較好的一致性，這樣才能夠獲得正確的結論。
六、結題驗收
課題按計劃研究全部完成後，就進入到了結題驗收階段。課題組應邀請上一級業務主管部門，聘請專家對其研究成果作出結論性終評。成果形式一般包括論文，研究報告，實驗報告以及實際成果展示等。終評委要對該課題作出全面、公正、客觀的評價，在肯定成績的同時還應指出存在的問題和提出改進意見，以便今後在經驗推廣時收到更好的效果。
4. 有關於籃球運動的開題報告
文章從青少年籃球運動隊訓練的需要入手，對籃球的基本功和基本功教學進行了詳細的分析和探討；基本功教學的教法，其內容具有豐富、實用、趣味性強的特點，滿足當今青少年籃球運動訓練的需求及籃球運動本身的特點。關鍵詞：籃球教學；基本功；技術。作者介紹：沈峰，男，77年出生，97年畢業於浙江平湖師范，現在桐鄉市濮院鎮小從事小學體育教學工作兼學校女子籃球運動隊教練。正文：籃球技術水平的鞏固提高依賴於學生對籃球運動的興趣愛好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學生對籃球運動的興趣。近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，籃球教學也應從形式、教學、內容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區中走出來，重視基本功的教學，使學生通過基本功的籃球技術練習，為提高籃球技術水平打下堅實的基礎，使學生終身受益。基本功的教學在籃球教學中及開展的各種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個時間就能立足於NBA，並令世界上那些籃球專家們為之震驚和感嘆！讓我們這些球迷們為他的成功而驕傲、歡呼！他的成功不僅僅來之於他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實的籃球基本功技術，這也得於他有好的啟蒙教練的培養。所以基本功的教學將貫穿於我們青少年籃球教學及籃球比賽中。一、何謂基本功和籃球基本功。基本功的的「基本」《現代漢語詞典》的解釋是：主要的、根本的、大體上的意思。「功」是指技術和修養、方法、功夫、造詣之意。基本功是從我國傳統的訓練方法「練功」引申而來，並長期流傳於武術、雜技、戲曲、書法等行業的基礎訓練中。著名畫家李可染先生說：「基本功是從十分繁復的藝術修煉的全過程中，抽出其中有關正確反映客觀事實的、最基本的、最困難的、最帶關鍵性的規律部分，給予重點集中的訓練。這是藝術創造前基本能力的大儲備……
試論籃球運動意識的訓練
【摘 要】籃球運動中「籃球意識」訓練，一直是籃球訓練工作的重要課題之一，也是提高籃球運動水平的一個重要內容，文章就這一課題進行了探討。
【關鍵詞】籃球運動；籃球意識；訓練
籃球比賽是一項集體對抗性質的競技項目。它不僅要求運動員具備良好的身體素質、技術水平，而且要求運動員具備良好的籃球意識。運動員具備了良好的籃球意識，就能在比賽場上根據攻守態勢，主動地尋找和掌握戰機，採取恰當的對策和行動，最大限度地發揮本人和本隊的優勢，克敵制勝。美國籃球專家認為:現代籃球比賽的取勝，60%靠思維，40%靠體力。現代籃球比賽的實踐也證明，運動員水平越高，這種趨勢越明顯。我們發現，有好多隊員個人技術比較好，然而到場上就不能正確發揮其技術，簡單地說就是不會動腦子打籃球其結果勢必會影響隊員個人的技、戰術水平的提高，從而降低了全隊的攻防質量。可見，籃球意識的培養應成為籃球訓練中極為重要的一個方面。
一、籃球意識的含義及分類
意識作為一個哲學范疇，是指人的大腦對客觀存在的反映，它是客觀世界的主觀印象。籃球意識從廣義上說，是運動員對籃球的比賽規律的理解和認識。NBA原尼克斯隊主教練納帕特·賴利說:「一個運動員只是為自己獲得球才會移動，他絕不是一名真正的運動員。如果他同時又會為同伴創造機會，使全隊受益，才算懂得籃球運動的正真奧秘。」因此，可以把籃球意識定義為:運動員通過專項理論學習和反復實踐，根據場上情況，通過感覺、觀察、思維、判斷支配自己，採取合理行動的心理過程的總和。籃球意識可按隊員的臨場表現，分為:
1.傳、接球意識。比賽中隨時准備接同伴傳來的球，接球後傳給有機會的同伴。在傳、接球的過程中尋找有利戰機。
2.投籃意識。接同伴傳球後，要根據防守者的情況，及時把握好投籃時機。
3.突破意識。當接到球後若對方防守站位較近，沒有投籃機會，則突破上藍或分球，給同伴創造機會。
4.跑動掩護意識。當你無球時，主動給同伴做掩護，創造進攻的機會。
5.防快攻意識。主要體現在運動員由攻轉守的節奏上積極合理地運用封、堵、搶、夾、斷等技術，密切地相互協作配合，並針對場上情況隨機應變。
6.協同配合防守意識。指運動員既有積極能動地運用迫、逼、堵、截、封、蓋、搶、打、斷等個人防守技術，又有與同伴協同組成關門、交、換、搶過、保護、夾擊、圍守、補防等戰術配合意識。
7.搶籃板球意識。是一種藝術而巧妙的頑強的拼搏意識。運動員一旦建立起牢固的搶籃板球意識，就能在比賽中以極大的決心和頑強的毅力去機智地爭奪籃板球。
二、籃球意識的構成要素
人的意識是旁人不能直接看到的，卻必然從自身的運動過程中體現出來。運動員的籃球意識也必須從比賽的戰術行動中表現出來。運動員籃球意識的構成要素:
1.技術的目的性。任何技術的掌握和運用都必須有明確的目的性。運動員在訓練和比賽中，為了正確地動用技術、戰術，充分發揮自己的水平，就必須頭腦清楚，目的明確，有的放矢。力求使自己的每一個行動都帶有一定的戰術目的性。
2.行動的預見性。比賽雙方對抗激烈，球場情況瞬息萬變。運動員在比賽中為了取得最佳行動效果，就必須洞察情況變化，預見未來發展，准備好多種應付辦法。
3.判斷的准確性。比賽場上正確的行動來源於准確的判斷，判斷准確是正確發揮技、戰術的前提。必須把一切行動建立在仔細觀察和准確判斷的基礎上。
4.行動的應變性。為了取得比賽的勝利，往往要改變自己的行動，使進攻或防守有較大的突破性，出其不意，防其不備，打對手措手不及。同時，對場上主客觀情況的變化，也需要迅速採取應變手段，隨時改變進攻和防守戰術。例如:裁判員的判罰尺度嚴時，應注意防守動作不易太大，以免犯規;如裁判的判罰尺度松時，則可大膽貼上防守，動作也可以大一些，限制對方的行動。
5.動作的隱蔽性。運動員為了有效地攻擊對方，爭取主動和優勢，必須善於運用各種嫻熟的動作技巧(假動作或隱蔽動作)去擾亂與迷惑對手的判斷，以造成其錯覺，而不過早暴露自己的戰術意圖，以贏得比賽的主動權。
試論籃球運動意識的訓練 來自: 書簽論文網
6.行動的合理性。運動員行動的合理性表現在多方面，若比賽時運動員配合默契，攻防適時，該運則運，該投則投，該傳則傳，不拖泥帶水。尤其是關鍵時刻駕馭比賽的能力更能體現出運動員行動的合理性。
7.配合的整體性。籃球比賽是集體性很強的競技項目。運動員應積極與同伴配合，努力為本隊創造進攻機會和組織嚴密的防守。同時，運動中個人技術的發揮不能理解為單獨存在的活動。任何技術都是處在集體配合之中，都是全隊整體戰術的組成部分。籃球意識的形成和體現受復雜的主客觀因素的影響，主要有:比賽中的觀察能力、專業知識掌握程度、對學習訓練比賽的態度、戰術知識水平和戰術訓練、集體觀念、教練員水平及本隊同伴的水平等。
三、籃球意識的培養方法
根據前人的經驗以及本人的感受，意識比技術更重要。技術不會，可以學會;但意識不強，則很難改變。培養和提高運動員的意識應該是全面的、系統的，應把它放在與技、戰術訓練同等重要的位置上。
1.觀察能力的培養。觀察能力是形成籃球意識的前提，是形成正確籃球意識的條件。有些運動員「意識」不強往往表現在臨場情況不明，頭腦不清，場上運動盲目，致使本人和全隊技、戰術的動用受到限制。因此，必須重視觀察習慣和觀察能力的培養。可通過經常觀摩訓練和比賽，豐富自己的間接經驗。在觀摩中積極思維，將觀摩看作是自己的一項實踐機會，有意識地進入角色，並對場上的每一情況變化都做出一個假設性的思維反應，然後再同場上隊員處理該情況所使用的方法和效果進行比較。要注意培養運動員的動態觀察能力，特別是兩個以上動作的組合與銜接。培養運動員用眼睛餘光觀察的能力。
2.注重間接經驗的積累。意識是一種經驗的綜合反應。意識的形成和提高依賴於經驗。作為經驗的重要組成部分的間接經驗積累是十分重要的。因為積累間接經驗即是對前人經驗的借鑒，是認識客觀事物的一個捷徑。積累間接經驗，應注重教練的理論傳授，使理性知識得到升華;閱讀前人的經驗總結(有關專業文獻、資料)，從中得到啟發;系統學習有關專業理論知識。
3.基本技術訓練與籃球意識訓練相結合。在基本技術訓練中，不是獨立地練技術動作，而是貫穿籃球意識的內容，把基本技術訓練與培養籃球意識有機地結合起來。這樣做有助於在練習技術的過程中不斷提高技術運用能力，加快籃球意識的培養。
4.戰術思維訓練。球場上的各種信息進入運動員的大腦後，需要運動員經過自己的思維迅即做出判斷。只有判斷迅速准確，才能及時採取適當的技術、戰術動作。因此，要重視戰術思維的訓練。要求運動員開動腦筋，勤於思考，想練結合。這是激發運動員戰術思維的重要訓練手段，對形成和提高籃球意識能力有很大幫助。
5.注重節奏。比賽節奏是一種藝術性的配合默契的集體行為。增強隊員的節奏意識，必須使全隊思想統一，使反應和行動產生積極影響。在技、戰術教學和訓練中，應對節奏提出明確的要求。
6.教練員的主導作用。籃球意識的培養應貫穿於每次訓練中，教練員起著主導作用。在實施訓練過程中，教練員要把籃球運動的基本規律、本質特點、關鍵環節等，用形象正確的示範、准確簡明的講解傳達給運動員。使他們明確不同情況、不同位置職責的具體要求，同時對訓練中出現的問題及時發現，正確解決，不斷地提高運動員的戰術意識。籃球運動員的意識問題是籃球教學、訓練中的一項復雜、重要的內容。應在教學訓練的基礎上，從意識源於實踐出發在訓練中有針對性地因人施教，有目的、有計劃、有組織地培養運動員的籃球意識，通過看、學、講、練等手段，達到提高籃球意識的目的。
5. 如何提高初中學生的籃球技能研究課題
如何提高初中學生的籃球技能研究課題
籃球運動於1895年傳入中國，在國內迅速普及和發展，學校籃球運動同樣司空見慣，尤其是《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》頒布以來，中小學廣泛開展陽光體育運動，而校園籃球運動更加普及與繁榮。
本校是一所百年老校，辦學條件一流，素質教育成果豐碩。1990年以來，學校組建的男女籃球梯隊先後2次獲得江蘇省體育傳統項目學校籃球比賽第三名，10多次獲得蘇州市小學生籃球比賽冠軍，30多次獲得常熟市比賽冠亞軍，在市內外影響深遠。學校因此而成為蘇州市、江蘇省體育傳統項目學校，蘇州市體育工作先進集體。2011年8月，學校成功承辦了江蘇省體育傳統項目學校籃球比賽，作為東道主的男子籃球隊獲得冠軍，許多媒體作了專題報道。
但是，學校籃球運動的問題與不足顯而易見，主要是籃球普及程度不高，僅僅停留在「2名教練，2支隊伍」的局限上，沒有上升到籃球文化的層面，對提高全校學生的素質沒有起到多大的作用。而籃球文化是籃球運動的「魂」，沒有文化的籃球是缺少底蘊、沒有品味的籃球，是缺乏動力、缺乏魅力、缺乏競爭力的籃球。據此，作為學校發展戰略思考，迎合學校籃球文化特色建設的需要，提出「建設校園籃球文化，提高學生素質實踐研究」這一研究課題。
二、國內外同類課題研究狀況
校園籃球運動是美國體育教師詹姆斯·奈史密斯博士發明的，他成功地使學生在漫長的冬季里能繼續進行體育運動，可以說籃球文化植根於高校。隨著時代變遷，籃球文化迅速向中小學輻射，對校園籃球文化的研究與日俱進：宗雪飛（中央民族大學）《中央民族大學校園籃球文化現狀調查分析與對策研究》；李希水（德州學院）《高效校園籃球文化價值研究》；謝柯（中國傳媒大學）《高效校園籃球文化的探討和研究》；張予鵬（河南農大）《關於高效籃球文化建設的研究》；鄭逢敏（華中師大）《中國特色校園籃球文化建設的研究》；王維（南陽市一中）《初探中學校園籃球文化的構建》；宜昌市實驗小學《校園籃球文化的構建與研究》等等。縱觀研究現狀，大學居多，中學次之，小學很少；理論研究居多，實踐應用研究較少。而本課題重在實踐應用研究，在籃球文化理論的支撐下，主要解決怎樣建設小學籃球文化？怎樣實現籃球文化提高學生素質的固有價值？怎樣檢驗籃球文化對學生素質發展所起到的積極作用？因而具有廣闊的研究空間和較高的研究價值，既有傳承，又有創新。
三、理論依據
籃球運動表現出獨特的文化符號，籃球運動專門的技術動作，豐富的戰術形式，獨特的比賽方法，和嚴密的競賽規則構成了籃球文化的語言系統，特有的立體攻守對抗則韻語了籃球文化的精髓。
從生理學角度，籃球運動對促進人體生理機能，特別是內藏器官和感受器官的功能，中樞神經的支配能力等均具有積極作用。
從智慧的角度，籃球運動是技術與智謀的滲透結合，可以改善學生大腦的物質結構和技能狀況，幫助提高思維能力。
從娛樂的角度，籃球運動可以增進友誼、陶冶情操，得到精神享受，放鬆和調節生活，更好地學習工作。
從教育的角度，籃球運動是一項集體性項目，可以培養學生的組織性、紀律性、責任感、義務感、集體榮譽感；培養團隊意識、競爭意識、開拓精神；培養克服困難和挫折、分享成功的喜悅等心理品質。
從創新的角度，籃球運動在培養學生創造性方面具有鮮明的獨特性，要求學生在快速的運動中和在極短的時間內做出連續的反應，為學生的創新提供了條件。
從審美的角度，籃球娛樂、競賽內隱著形體美、動作美、道德美、理智美，籃球運動是審美教育的活教材。
四、 主要概念
1、 校園文化
校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特徵的一種群體文化。
2、校園體育文化
校園體育文化是師生在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設活動中形成的物質和精神財富以及體育觀念和體育意識的綜合。是校園文化的重要組成部分。
3、校園籃球文化
校園籃球文化指以校園為空間，以學生和教師參與為主體，以籃球運動為主要內容和運動手段，所創造的籃球物質財富和精神財富的綜合。可見它又是校園體育文化的組成部分。
4、校園籃球文化的內涵
校園籃球文化的內涵在於學校師生在籃球運動過程中，追求運動與人文精神的結合，擁有健康的體魄和道德風尚，形成和諧的社會價值觀念，達到精神、理想、道德、知識、人格、身體的協調統一。
5、校園籃球文化的外延
校園籃球文化主要有：物質文化，包括運動員、觀眾、裁判員、教練員等「人」的因素和場地、籃球、球架、運動服等「物」的因素；精神文化，包括團結、協作、拼搏、奮進的體育精神和運動宗旨、環境布置、運動口號、心態、行為、人生觀、價值觀等構成的文明內涵；制度文化，包括組織的構建、賽制、規則、紀律、管理制度、培養體系等。就其籃球運動自身特點而言，又可分為競賽文化、娛樂文化、觀賞文化、歷史文化、用品文化五個方面。
6、素質
素質有狹義和廣義之分。本課題系指廣義的素質，即教育意義上的素質概念，指「人在先天生理的基礎上在後天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特徵及其基本品質結構，通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體心理素質、審美素質等。
7、學生素質
所謂學生素質指以學生個體的先天稟賦為前提，以後天的環境、教育為條件，通過學生自身的活動而形成和發展起來的學生個體的身心組織結構及其質量水平。
詮釋相關概念以後不難發現，本課題中，建設校園籃球文化是自變數，學生素質為因變數，通過建設校園籃球文化，全面促進學生素質的提高。
五、 研究目標
通過實踐研究，營造濃郁的校園籃球文化氛圍，環境布置富有特色，娛樂籃球、競技籃球、籃球文化節活動蓬勃開展，師生全員參與，90%以上的學生學習並掌握籃球運動的基本知識，80%的學生通過運球、傳球、投籃技能考核，中高年級各班都有籃球隊， 50%的學生能夠參加校級籃球比賽，10%的學生成為籃球運動特長生，每年向上級輸送籃球特長生，籃球「夢之隊」參加省市級比賽保持冠亞軍，全體學生的主要身體機能顯性指標大幅度上升，思想道德素質、智力素質、審美素質、心理健康等內隱指標同步提高，80%以上學生具有團結協作、拼搏奮進的籃球精神以及人際交往、社會適應等方面的行為模式。
六、 研究內容
（一） 建設校園籃球文化的實踐研究
1、物質文化建設
作為校園籃球文化主體「人」的因素，本課題立項以後，徹底改變「2個教練員，2支籃球隊」的格局，1~6年級120名教師，1800名學生，人人參與籃球運動，掀起全校性籃球運動熱潮並保持常態；
作為「物」的主體，學校有體育館一棟，1443平方米，室內籃球場1塊，室外籃球場3塊，標准球架4副，學生用球1000個，近年計劃加大投入，實現室外球場橡塑。
2、精神文化建設
重新構建校園環境文化體系，體育館、運動場、走廊、櫥窗、教室、會議廳等地方設置與籃球文化相關的標語、圖案、雕塑等，營造濃郁的籃球文化氛圍。
學校於2011年成立籃球俱樂部，冠名「常熟市聚沙青少年運動俱樂部」，4月份完成各級審批，構建組織系統，吸收團體和個人會員，成為本校開展籃球運動的龍頭機構。學校成立水平二、水平三男女籃球各2隊，取名「夢之隊」。3~6年級26個班級班班成立男女籃球隊，由班主任負責冠名。
學校中高年級每周增加1節籃球課，每周2節籃球文化活動課，納入學校課程計劃，編寫校本教材《靈動的籃球》，由歷史篇、知識篇、教學篇、訓練篇、娛樂篇五個篇章組成。9名體育教師和活動課教師負責系統的知識傳授和技能訓練。每學期組織籃球教學觀摩研討活動，積極探索教學規律，提高教學效率。
學校依據相關文件資料，制定《籃球考級6級標准》，師生全員參與，開展轟轟烈烈的訓練達標活動，每學期用三個月的文化體育活動時間，進行拍球運球、傳球、投籃三項籃球基本功達標訓練，每月末組織達標考級，同時評選「運球之星」、「傳球之星」、「投籃之星」，期末評比「籃球之星」，並記入《素質發展報告單》。
學校「夢之隊」堅持長年訓練，努力提高競技水平，組織參加市內外比賽，保持蘇州市、江蘇省冠亞軍。學校每學期組織班際籃球比賽，成立「貝貝樂」啦啦隊，為班級球員吶喊助威，呈現精彩紛呈的比賽場面。
大力倡導娛樂籃球，針對小學生愛玩的共同心理特徵，利用文化體育活動課，組織開展豐富多彩的籃球文化娛樂活動，如：原地聽信號啟動追拍、搶「三線」、「貼膏葯」、「後排抓前排」、「撿球接力」、「三人攻防」、「抓小雞」、「圓圈追傳」……在活動中不斷創生游戲項目，活躍身心，享受愉悅。
學校每年舉辦大型籃球文化節，如籃球知識競賽、籃球智力競賽、籃球動畫比賽、籃球漫畫、籃球攝影、籃球徵文、籃球展板、籃球電腦小報、籃球黑板報、籃球單項比賽、趣味籃球運動會、籃球游戲比拼、籃球寶貝（健美操）、展示球星風采、觀看並介紹經典球賽……在活動中受到籃球文化的熏陶，籃球精神的洗禮。
唱響「團結、協作、拼搏、奮進」主旋律，作為籃球文化的精髓，貫穿於整個籃球運動之中，遷移到學習、生活、工作之中。同時滲透思想品德教育，智慧教育、心理健康教育，健全人格，學做真人。
3、制度文化建設
學校全面制定俱樂部運營管理、籃球教學、技能考級、籃球隊訓練、各類競賽、文化活動、考核獎勵等一系列規章制度，形成比較系統的制度文化，保證籃球運動全面深入地開展。
（二）提高學生素質的行為研究
1、籃球文化提高學生的身體素質。
研究如何運用運動學、生理學原理，根據不同年級段男女學生的生理特徵，制定科學合理的籃球技能合格標准（如拍球、傳球、投籃），確定技能訓練的頻率、時間、強度，有利於身體發育成長。
2、籃球文化提高學生的智力素質。
研究如何運用教育學原理，在先進的教學理念引領下，運用自主學習、合作學習、探究性學習等現代學習方式，充分發揮教學媒體的功能，致力提高籃球知識技能教學的質量。學校定期組織校本教研，校際交流，（梅小、實驗、石梅三校共同體）不斷探索籃球教學的規律，提高籃球教學的效率。
研究如何運用智能開發理論，引導球隊在比賽中確定並運用攻防謀略，根據瞬息萬變的情勢快速應變。指導運動員在快速的運動中和在極短的時間內做出連續的反應，創造新的動作，立於不敗之地，從而發展學生的觀察能力，應變能力，創新能力。要求學生出主意、想辦法，不斷創生有趣的籃球娛樂游戲，發展學生的想像能力和創造能力。
4、籃球文化提高學生的道德素質。
研究如何運用教育原理，教育原則，在籃球文化活動中抓住時機，有效地滲透思想品德教育，培養學生的集體主義精神，樹立責任感、義務感、榮譽感，發揚團結、友誼、文明、禮讓、關心他人，遵守規則、公平公正等現代體育風尚，凈化心靈，學會做人。
5、籃球文化提高學生心理素質
研究如何運用發展心理學，競賽心理學原理，引導學生在籃球文化活動中不斷體驗成功的喜悅和失敗的教訓，鍛煉自己的意志品質，正確對待輸贏，正確處理活動中的突發事件，逐步培養良好的心理品質。
6、籃球文化提高學生的審美素質。
研究如何運用美學理論，在參與、觀賞籃球比賽、籃球娛樂活動、籃球文化節的過程中，發現美、鑒賞美、創造美。
（三）、校園籃球文化提高學生素質的效度研究
1、顯性指標：抽取三年級、六年級兩個年級各350人為樣本，結合國家體質健康標准達標測試，取得學生60米、100米、200米、400米跑（速度），投擲（力量）數據，並用統計法，繪制圖標統計，次年同期對新三年級、六年級學生進行測試，獲得數據，進行對比分析，得出籃球運動與速度、耐力、力量的相關度。運用知識、智能測試、技能考核呈現學生籃球知識、技能掌握、智力發展實際狀況，得出籃球文化活動提高學生素質的效度。
2、隱性指標：採用問卷調查，觀察描述等方法，得出學生思想道德風尚，心理健康，行為模式所發生的變化，從而考證籃球文化活動對於學生道德、行為、心理方面所產生的積極影響，從實踐中得到驗證，理論上得到詮釋。
五、研究方法
文獻法——組織學習相關理論，獲得課題研究的理論支持。
統計法——運用統計學原理，採集相關數據並進行對比分析，檢測顯性變數。
觀察法——觀察學生的行為變化，分析這種行為變化與籃球文化活動的關聯。
調查法——採用問卷的方法，考證籃球文化活動的實際效度。
經驗總結法——不斷總結與推廣有益經驗。
個案分析法——採集典型案例，在理論和實踐的結合點上進行分析研究。
七、 研究步驟
1、准備階段：2011年5月~2011年12月。完成課題論證，方案撰寫，審批立項。
2、實施階段：2012年1月~2014年9月。制定並實施研究計劃，積累研究資料，展示階段研究成果。
3、結題階段：2014年9月~2014年12月。整理材料，撰寫研究報告。
六、預期成果：學校成為全國傳統體育項目學校；「夢之隊」參加江蘇省、蘇州市比賽獲得第一名；舉辦2次以上常熟市或者蘇州市課題研究成果展示觀摩活動；10篇以上課題研究論文在省級以上發表交流；編發校本教材《靈動的籃球》，市級以上評比獲獎；編制《籃球課堂教學方案集》；編制《籃球文化經典案例集錦》；出刊《課題研究成果專輯》；課題研究成果蘇州市一等獎。
七、保障措施
1、成立課題研究領導小組，校長擔任組長，指揮協調各部門工作，形成合力，層層推進。
2、多方籌措資金，爭取財政專項撥款，俱樂部接受社會捐助，收取成員會費。計劃4年累計投入不少於50萬元，用於本課題研究。
3、加強師資培訓工作，專職教師9名，接受市級以上培訓，外請專家來校培訓。積極開展校本培訓，80%的教師掌握籃球基本知識技能。
6. 我是學體育教育專業籃球專項的，學校要開題報告，怎麼弄啊好心人幫忙啊
您的開題報告有什麼要求呢
開題報告是需要多少字呢
開題報告 任務書 都搞定了不
你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可幫到你，祝順利
開題報告主要包括以下幾個方面：
（一）論文名稱
論文名稱就是課題的名字
第一，名稱要准確、規范。准確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。
第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
（二） 論文研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什麼實際作用，然後，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。主要內容包括：⑴ 研究的有關背景(課題的提出)： 即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
（三） 本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。
規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平台(起點)、研究的特色或突破點。
（四）論文研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。
（五） 論文寫作的目標
論文寫作的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要准確、精練、明了。
常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確； 目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。
確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。
（六）論文的基本內容
研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內容。
基本內容一般包括：⑴對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。
（七）論文寫作的方法
具體的寫作方法可從下面選定： 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、 個案法、比較研究法、文獻資料法等。
（八）論文寫作的步驟
論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間 希望可以幫你。
怎麼寫開題報告呢？
首先要把在准備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第一是標題的擬定。課題在准備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如「倫教糕」、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是「倫教文化研究」。
第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什麼要對這個課題進行研究，所以有的課題乾脆把這一部分稱為「問題的提出」，意思就是說為什麼要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題「倫教文化研究」，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎麼樣，有哪些成就，對居民有什麼影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在於我們所確定的課題是什麼。
二、課題研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什麼。比如我校黃姝老師的指導的課題「佛山新八景」，課題研究的內容就是：「以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅遊的可行性報告及開發方案。」
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的「重走長征路」研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什麼是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。
四、課題研究的方法。
在「課題研究的方法」這一部分，應該提出本課題組關於解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題准備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概准備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：准備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬於對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最後由小組長組織人員匯總和整理。
七、課題的經費估算。
一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最後還應該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要佔用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂「大軍未動，糧草先行」，沒有足夠的資金作後盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至於半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。
1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
7. 小學體育籃球課堂中如何實施快樂教學的研究策略
籃球從發明以來就一直以其特有的魅力吸引著無數人，我當然也不例外。從小我就痴迷於這項運動，業余時間除了籃球還是籃球，籃球就像和我一起長大的好友，無時無刻不給與我快樂，推動我向前奔跑。每次到周末，電視上的比賽直播就會如約而至，這也是我生活的一部分。每次直播，我都是邊看邊說，這個好球，那個失誤，哪一個我都不放過，而且還總是覺得電視里的解說還不如我說的精彩呢，在這期間，每評論一句，我都有一種傾訴的快樂，似乎只有評論籃球時才能得到這種快樂。但籃球可不是嘴上功夫，還得看球場的表現。每天中午，同學都像定好了一樣，草草吃完飯，一起打籃球，風雨無阻。這似乎已經成為男生之間的一條「班規」，而這段時間，也是我一天中最快樂的時光，這時候，彷彿所有的煩惱和不快都煙消雲散，就只剩下我和籃球，每投中一球，每搶一個籃板，甚至摔一下都是快樂的。這種快樂不可替代的，獨一無二，是只有籃球才能帶給我的快樂。在和同學談論時，也十句有九句離不了籃球，這時就感覺自己心中充滿了關於籃球的話，恨不得像倒豆子一樣說出來才能表達出籃球給我的快樂。我在籃球中得到的快樂還遠遠不止這些，這種快樂是不能用語言和文字表現出來的，是只有籃球才能詮釋的快樂。無兄弟，不籃球！
8. 如何培養中學生體育興趣的研究課題實施方案
您好，可以安排教育部「十三五」規劃全國重點課題掛名，主持人、參與人均可安排，3～5個月完成，中國網可以查詢，希望我的回答對您有幫助，望採納！！！