體育教師教學基本功

Ⅰ 描述一位小學體育教師的講課的優點：上課的基本功、

教態端正，口令准確，動作規范，講解精煉，內容安排合理。能很好的調動學生的積極性，形成良好的互動，能夠寓教於樂。

Ⅱ 在新形勢下，體育教師如何提升自己的專業水平

鄭振超我是一名農村中學體育教師，從畢業到現在從事體育教學已有二十多年，在新課改形勢下，教育理念和新課程標准都發生了很大的變化。體育教師如何盡快提升自己的專業水平，適應新課改的理念，是擺在我們面前的首要任務 以往體育教學強調教師為中心，新課程標准強調「以人為本」，以學生為主體，強調學生的學習方法。新課程對體育教師提出了新的挑戰，要求體育教師既是教學能手，又是訓練專家。對當前體育教師的體育理論及相關知識調查發現，有多數教師認為缺乏體育科研指導教師擅長教學學校體育教學工作是面向全體學生，是基礎教育，特別是對中小學生來說更是重要。對學生終身體育意識的培養、對學生體質的提高，要遵循普及與提高原則。體育教師首先是一個教師，而不應是教練。問卷顯示，46.7%的教師擅長教學，28.9%認為擅長訓練，還有20%的教師兩者兼顧。擅長教學的教師面向全體學生，注重教法和學法，注重學習效果；擅長訓練的教師一般面向少數體育特長生，注重訓練方法，注重少數學生的運動成績。體育教師要成為既是教學能手又是訓練專家還有較長的一段路要走。運動技能體現體育教師的專業素質。問卷顯示，8.9%和77.8%的教師能勝任全部和絕大多數運動項目的教學，因此可謂八成以上教師有較強的專業技能。但11.1%的教師有近半的運動項目掌握不夠，較難勝任這些項目教學。問卷還顯示，24.4%的教師認為很難培養高中生的終身體育意識，73.3%的教師認為基本能培養。 要提高學生的整體素質，實施創新教育，關鍵是提高教師的素質。所以加強對青年教師的理想信念教育，讓他們以身示教，努力提高自己的專業知識水平和專業技能是完全可以做到的。鎮海中學兩年的探索實踐證明，物質和精神的激勵，定量與定性的評價，開放式的教學交流，互幫互助的行動方式，都能促進青年體育教師的快速成長。該校近兩年對青年體育教師的身體素質跟蹤調查及十項全能中除撐桿跳高外的項目比賽顯示，他們的心肺功能保持良好,運動技能保持良好,教學基本功素質有了較好的提高。體育教學能力是在體育學科教學活動中表現出來的一種特殊能力，是體育教師順利完成體育教學工作的基礎。在新課程改革形式下，體育教師面時教學內容選擇要求合理、課堂教學組織要求有效、教學評價手段要求多樣等特點，應加強對新課程標準的理解、加工體育教材、教學設計創新、增強課堂組織管理、教學評價科學化等能力。、不斷地總結和積累是提高科研能力的關鍵。中小學體育教師在教學第一線幹了許多年，有的甚至長達幾十年，實踐工作中有著極其豐富的經驗。這些豐富的實踐經驗和知識是研究工作必不可少的基礎，把這些感性材料提升為科學理論，這樣研究問題、撰寫論文才有實際意義。然而目前中小學體育教師中相當多的人不善於總結，好的經驗得不到升華和推廣，教學品位和質量難以提高。目前僅有的多數總結也只是為了應付各類檢查，不具有太大的價值。實際上教學、訓練日記和總結，是改進和提高教學訓練工作不可缺少的環節，也是科學研究的資料寶庫。教學訓練日記中記載著學生和運動員實際完成的作業內容（教學訓練內容）、數量、質量、必得體會和發現的問題等，都是科研工作的重要依據。因此重視寫訓練日記和體育工作總結是提高科研能力的一種有效途徑。另外養成收集整理文獻資料的習慣是進行科研不可缺少的工作，閱讀和收集的資料多，能使自己對所選題目相關的知識廣博，有利於提高思維的靈活性，增加思維的深度，對題目研究也能提供我方面的理論依據。如何收集、整理資料呢？欲語雲：「處處留心皆學問」、「好記憶不如爛筆頭」在日常的學習、訓練、閱讀、聽報告、上網和看電視，甚至在消遣性的瀏覽報刊雜志中，時常會碰到自己感興趣的資料，要隨手記下來，以便用時查找。涓涓細流，匯成江海，資料要靠一點一滴的搜集、積累。此外，經常進行科研工作的經驗證明，新的思想和想法是來自工作實際外，也在日常工作的基礎時間、地點一時得到啟發，產生靈感，一個好的方法就是養成隨身攜帶筆、紙的習慣，記下閃現的有獨到之見的念頭，這是積累直接資料的很好的方法

Ⅲ 怎樣做好一名體育教師

隨著體育與健康課程改革的深入，在全國各地中學廣泛的進行著，並得到了各級領導，教師、學生及家長的積極支持。體育界許多人士對體育教學模式、內容等領域的研究如火如荼，同時出現了快樂體育、終身體育、創意體育等一些新的教學理念和發展模式。然而體育教學正面臨著從來沒有過的機遇，作為體育教學中的重要組成——我們體育教師也將面臨著越來越多的關注。對體育教師的要求也越來越高，怎樣才能做好一名合格的體育教師呢？下面我談談自己的看法和意見：
首先我們應該明白體育教師在整個學校中只是全體教職工中的一員，體育教學也只是學校教學中的重要一部分，只有各盡其職協調配合才能達到學校教學教育最佳效果。
學校對體育教學重視並不夠，體育教師在學校中的地位不高，待遇低，讓別人認為體育教師只是頭腦簡單，四肢發達而已，其實不然。這也是大多數學校的現狀。這一點僅憑我們體育教師很難改變，而我們能改變的僅僅是我們自己，我想通過我們自己的改變而影響別人，改變別人對我們看法是可能的。樹立自己的形象，做好自己的本職工作，讓別人去說、評價罷！
學校對體育教學重視並不夠，體育教師在學校中的地位不高，待遇低，讓別人認為體育教師只是頭腦簡單，四肢發達而已，其實不然。這也是大多數學校的現狀。這一點僅憑我們體育教師很難改變，而我們能改變的僅僅是我們自己，我想通過我們自己的改變而影響別人，改變別人對我們看法是可能的。樹立自己的形象，做好自己的本職工作，讓別人去說、評價罷！數學校也把對體育教師工作的考核納入到了全體教師的考核之中，雖然對體育教師的權重沒有其他課教師重，但只要做得好，同樣可以得到同樣的待遇和地位。
各級教育主管部門在對教師的考核、評比、職稱晉升等工作中更沒有把體育老師排除在外，我們同樣有平等待遇、同樣有獲得各種榮譽、獲得晉升的機會，機會對體育教師來說同樣一律平等。
體育教師需具備的素質能力：
1．有較強的責任感和良好的體育職業道德
體育教師要樹立健康第一的知道思想，堅持以生為本的教育理念。
大多數學生都喜愛上體育課，體育教師的言傳身教時刻影響著學生。因此，我們必須有較強的責任感和使命感，用自己的一言一行去影響學生，感染學生。選擇體育教師作為自己的職業是我們人生中的重要選擇，因此我們就要有良好的職業道德，把做好一名體育教師當成自己的一項事業，當成人生中的一個長遠目標。
2．具有較強的教學能力和組織能力
體育教師不僅肩負著與其他文化課老師一樣的傳授知識技能的任務，而且通過體育教學，通過體育教師的影響能改變學生的體能，增強學生體質，使學生養成體育鍛煉的良好習慣，鍛煉身體，這對於一個學生、一個家庭、一個民族、一個社會都有非常重要的意義。體育教師在學校中的地位雖然不高，但學校的大多數活動的開展都離不開體育教師，一名優秀的體育教師能用自己的良好的組織能力，協調學校的各種關系，開展豐富多彩的文體活動，從而無形中也提升了自己的地位，鍛煉了能力。
3．教書育人，全面關心學生身心健康
教書育人的前提要認真執行國家規定的有關制度、法令、教學計劃和教學大綱，並從實際出發，按具體條件制定各種體育工作的計劃。深入鑽研教法，認真備課，不斷提高教學質量，才能稱得上教書育人。全面關心學生的身體健康，從組織好早操、課間操、課外體育活動和班級體育鍛煉，積極推行《國家體育鍛煉標准》，搞好課余體育訓練工作和校內外各項體育競賽以及其他各項體育活動出發，同時協助校醫定期檢查學生身體，對學生進行體育衛生和健康知識的教育，建立學生健康卡片，使體育工作和衛生保健緊密結合。
4．搞好學校體育活動，增添學校氣氛
創造良好的教學氛圍，提高教學質量。由於文化課學習的壓力，很多學生帶著玩耍或是放鬆的心態來到運動場，所以他們都希望自己的體育老師是一個「開放型」的老師，而不是每天板著臉的「黑包公」。教學語言不僅是體育教師的一項基本功，更是一種教學技能，一種語言藝術和一雙明亮的眼睛。教學中，親切洪亮的問候，可以振奮精神；生動形象的講解，可以幫助學生思索問題；循循善誘的引導，可以增強學生完成練習的自信心。教師通過目光、表情或手式等身體語言含蓄的傳遞某種信息對學生產生影響，使學生得到暗示，受到鼓勵，減輕壓力。體育教師在教學中把有聲與無聲的語言有機的結合，把生動的直觀和明確的語言結合起來從而能活躍課堂氣氛。愛是學生基本的心裡需要，「沒有愛就沒有教育」。教師真誠的關心、愛護、鼓勵學生，理解學生，尊重學生的人格，並以此獲得學生的尊重和信賴，就會縮短師生之間的心靈差距。教師真誠的微笑、友善的目光、親切的贊語能營造和諧熱烈的教學氣氛，就能喚起學生積極的情緒共鳴，激發學生愉悅興奮的心理狀態，學生在增長體育知識、掌握體育技能的同時促進了與教師的情感交流只有教師與學生處於平等地位=相互尊重，進而才能以學論教實現課堂教學中的師生互動生生互動教學相長的有效與生動局面。
5．具有再學習的能力，提高自身專業基礎知識
現在的社會是科技社會，是知識社會，知識的更新日新月異，如果我們體育教師還有我們當學生時的學的方法去教現在我們自己的學生顯然是不合適的。如果我們體育教師在課堂上向學生傳授的知識仍只限於上世紀80、90年代我們從師范院校、運動隊學到的知識和技能，已不適應時代的要求，學生對我們老師的信任也會慢慢消失。因此我們體育教師要不斷更新自己的知識結構。和時代接軌、吸收流行文化和運動精華、與學生共同學習。從不同學科的交叉點去發掘新知識，廣泛利用各種資源，積極指導學生開展研究性學習。更應該結合自身情況，了解國內外先進的體育教學經驗，不斷充實各方面的知識，做一名新時代合格的體育文化的傳播者。讓祖國的體育事業發展更快、更強、更高。

Ⅳ 體育與健康學科教師應具備哪些教學基本功

一、前言：隨著世紀教育大發展時代的到來，以及學校體育功能的不斷擴大，我們必須認識到：以高科技為核心的知識經濟將始終處於優先發展的戰略地位，現代信息技術在教育中廣泛應用並導致教育系統發生深刻的變化，終身教育將是教育發展與社會進步的共同要求。當前，許多國家都把振興教育作為跨世紀的基本國策，我們國家也同樣提出了《面向21世紀教育振興行動計劃》，這些新的動向都預示著未來教育將發生深刻的變革，隨著我國《體育法》的頒布和《全民健身計劃綱要》的實施，「快樂體育」、「終身體育」、「成功體育」等各種體育教育思想以及各種新的體育教育模式的出現，都將給學校體育教學帶來新的要求和沖擊，因而我們推斷21世紀的教育將會對體育教師的素質提出新的要求，每一位體育教師都將面臨著重要而又急待解決的問題——重構，只有提高自身素質，才能適應社會發展的需要。 二、現狀分析： 體育教師被人們稱為「人類健美的工程師」，這是對體育教師這個職業的贊譽，他們既是腦力勞動者又是體力勞動者。我市廣大體育教師大多能夠做到忠於職守，樂業不倦的工作在教學崗位上，總體素質是比較好的，但是我們也必須看到，由於應試教育的長年影響和市場經濟大潮的沖擊，體育教師的思想和業務素質、知識水平、心理素質等方面都出現了不同程度地與社會發展不相適宜之處。 ①思想素質、心理素質不足： 體育教師的職業比較清苦，由於社會的偏見，體育還沒有真正被社會所認識，由於經濟實力的不足，許多貧困地方的體育教學條件還比較簡陋，體育教師付出的較多，而在精神、物資、待遇方面獲得較少，極易造成心理不平衡，使得他們變得焦慮不安、煩燥易怒或孤獨郁悶，人際關系緊張。在市場經濟大潮的沖擊下，有的被「錢」所迷，一切向「錢」看，也有人為「權」所惑，千方百計改行，還有的怨天尤人，工作、教學不積極，做一天和尚撞一天鍾，得過且過，沒有上進心和開拓精神，失去了對體育教學工作的熱愛。 ②知識結構單一和陳舊： 在應試教育的影響下，教師教學忙於應付考試，片面去追求達標率和體育升學成績，而忽視了終身體育意識和創新能力的培養，加上體育教師文化基礎較為薄弱，學習進修、繼續教育的意識不足等，久而久之，就形成了體育教師文化專業知識結構單一、陳舊。 ③教學水平停滯、科研能力不強： 長期以來，體育教師從來沒有從育人的角度去規范教學行為，而是以競技技術為主去教學，使體育教師競技技術教學強於對體育活動和培養意識方面的教學，教學方法陳舊，重教輕研，缺乏理論水平，業務水平停滯。 三、重構和提高體育教師素質，全面推進素質教育： 《面向21世紀教育振興行動計劃》在實施「跨世紀素質教育工程」和「跨世紀園丁工程」里，強調要整體推進素質教育，全面提高國民素質和民族的創新能力，指出體育和美育是素質教育的重要組成部分，要加強體育和美育工作，要使學生有強健的體魄，保證學校體育和藝術教育的數量和質量，提高教學水平，提高教師隊伍的素質等，面對時代賦予的使命，我市體育教師必須重構和提高下列各項素質，才能更好地進行體育教學和科研工作，為國家培養出跨世紀全面合格的人才。 ①應具有高尚的思想品質和崇高的精神境界： 教師是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業愛崗，無私奉獻都應成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業心、責任感，還要有較好的個人品質，嚴以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。在市場經濟體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕，並潛移默化地去影響學生，作一個象陶行知一樣「拿著一顆心來，不帶半根草去」品質高尚的人。 ②應具有現代教育思想和教育觀念： 教育思想和教育觀念都是體育教師素質的重要組成部分，思想和觀念是人高層次心理需要的反映，它必將產生一種強大的內驅力去激勵教師全身心地投入到實現自己的教育教學追求。跨世紀的體育教師，首先必須具有素質教育的思想和觀念，有終身體育和快樂體育、成功體育的全新教學觀、學生觀、人才觀和教育質量觀。具體的說就是要從過去為教學服務、為比賽服務轉變為為提高全體學生素質服務，從只有升學才能成才，從以考分、升學率、運動成績為評價標准轉變為發展學生基本素質水平為標准，從重尖子、輕全體，重知識、輕能力，重灌輸、輕啟發，重講授、輕自學轉變為面向全體，打好基礎，發展能力，生動、活潑、主動的教學。 ③應具有廣博精深的文化專業知識和教育理論： 未來學校體育對體育教師的專業知識水平以及相關學科的知識水平要求越來越高，只憑學過的專業知識顯然是不夠的，隨著現代科學與技術的飛躍發展，學科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產生和涌現，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發展著體育學科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應現代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經驗豐富、技巧通達的教育者，是一個育人的藝術家和教學的工程師，成為德才兼備，一專多能的復合型教師。 ④應具有較強的教育科研和創新知識的能力： 教學過程實際上就是科學研究的過程。現代教育要求體育教師不只是個「教書匠」，而應是一個必須具有強烈時代感，不受固有觀點和模式的約束，積極探索、勇於發現、敢於開拓新領域，並在創新中生存，在開拓中發展的科研型教師。科學研究能提高教師的業務、理論水平，促使教師去接受新的知識和信息，了解新的動態、站在學科發展的前沿，使體育教學更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息。科研能力也是衡量一名優秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄。 ⑤應具有熟練掌握和運用現代教學技術的能力： 進入21世紀，隨著科學的進步和教學手段的日益優化，計算機、電化教學等現代技術手段運用於學校體育教學將成為普遍現象，且得到迅速發展，象幻燈、攝影、電視、錄像、計算機等一大批先進的教學設備正在學校體育的領域中悄然興起，在未來的一段時間里，隨著科技的進步，將會慢慢滲透到體育教學、體育管理和體育科研中去，因此，跨世紀的體育教師必須強化科學知識的學習，學會使用計算機，掌握新的教學技術手段以及一些教具的使用方法，並利用先進的技術不斷改進教學手段、方法、為教學和科研服務。 ⑥應具有良好的心理承受力和強健的體魄： 未來教師的崗位競爭是教育發展的結果，其中部分中小學體育教師將面臨第二次就業和失業的問題，他們將進入到新型的人際關系、工作氛圍、知識體系中去。另一方面，未來教師的活動空間擴大，影響范圍廣泛，要受到不同年齡層次、不同知識結構整體的監督和效仿。因此，跨世紀體育教師必須具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失敗，應變要機智，並能及時有效地調控好自己的情緒，愉快地與他人合作，因為在教學過程中，體育教師的心理特徵以及所表現出來的行為對學生都會產生較大的影響。體育教師還必須具有強身之道，長年堅持體育鍛煉，使自己的肌膚更健美，身體更強壯，才能將祖國的下一代培養成為具有堅強、樂觀、奮發向上、百折不撓、善處逆境的良好心理素質和身體素質的接班人。 ⑦未來體育教師將會是高層次、高學歷的教師： 未來者預言，在21世紀，世界上最激烈的競爭者是高素質人才的競爭，而高素質人才的競爭必將導致教育的競爭，教育的競爭，實際上就是教師素質和能力的競爭，教師素質的核心標志則又是學歷。高學歷是當今世界上許多發達國家教師素質的共同特徵，如：日本要求中小學教師都要有大學本科畢業的學歷水平，美國在《國家為21世紀師資作準備》的教育調研報告中也明確要求所有教師都要經過研究生階段的教育學訓練，預計我國在2000年前後，對具有條件的地區也力爭使小學和初中教師的學歷分別提升到專科和本科層次，經濟發達的地區高中教師和校長中獲碩士學位的都應達到一定比例，這對於跨世紀的體育教師，應及時採取各種有利措施，廣開渠道，不斷學習，努力探索來提高自己的學歷層次。 四、結論：綜上所述，重構、提高體育教師的素質，是實現素質教育的重要組成因素，是當務之急的大事，建立一支新型的、高素質的體育教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。

Ⅳ 年第八屆青年教師教學基本功比賽獲獎名單

一、一等獎（1名）

趙俊芳

二、二等獎（3名）

劉小學 高祿 鹿暘

三、三等獎（6名）

陶塑回 羅萬靜 范洪 葛建平 張靜答 裴晶晶

四、優秀獎（12名）

王碩亮 詹騫 張啟升 關翔宇 韓峰 季曉慧 景秀春 崔衛華王金滿 任鑫 盧琪 艾尼瓦爾

五、優秀教案獎（2名）

高祿 葛建平

六、最佳教學演示獎（1名）

趙俊芳

七、最佳板書獎（1名）

趙俊芳

八、優秀組織獎（3個）

數理學院 思想政治教育學院 體育部

Ⅵ 如何在體育教育中發揮教師示範作用提升體育教學成效

體育教學所面臨的問題是如何充分發揮教師的引導作用。現代教學論認為，教學應體現「學為核心，導為關鍵」的原則，把教師的「導」始終貫穿在整個教學過程中。具體可從以下幾個方面入手：一、導向：體育教師是體育課的設計者、實施者，在制定一系列教學計劃時，應圍繞培養跨世紀人才的宗旨，緊扣體育教學大綱，向學生提出明確的學習目的、要求，評估的目標細則。在開學前應制定導向計劃，在課中應有導向措施。導向應體現三方面的要素：即教學目標—必須學什麼；教學策略—如何教、如何學；教學評價—獲得反饋信息。如一節課的「導向」包括：教學任務、教學內容、教學方法、教學評價等。二、導趣：培養學生的興趣，就是培養學生經常性地、創造性地獲得知識的意向，並且使所學的知識逐步達到更高的系統化意向。因此，在教學中要挖掘教學內容的新穎性和情趣因素，精心設計場地、安置器材、改進教法，從教學的每一個環節創造興趣點，滿足學生的生理需要和精神需要，使其「易學、樂學、善學」，從而系統地掌握體育知識和鍛煉方法，養成終身鍛煉的習慣。體育教學有區別於其他學科教學的顯著特點。在教學的全過程中，教與練習必須密切結合，教師與學生接觸頻繁，且須配合默契。因此師生感情是否融洽，也會成為學生是否有興趣的一個因素。首先，要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，並把這種感情體現在行動上。帶著愛心去上課，教師要處處關心、愛護學生。比如上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量；天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗後是否會感冒；遇到學生頭疼腦熱，教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調動學生學習的積極性。其次，教師要有熱心和耐心。有些動作學生一時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導學生。另外，還要注意教育方法。當學生出現失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，要用愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤，當然，寬容不是無限度的，要根據具體情況而定。三、導法：體育教學必須瞄準學生的未來生活，教會學生鍛煉身體的方法，培養學生基本活動的能力，讓學生弄清鍛煉的原理、價值和鍛煉評估指標以及掌握體育鍛煉的衛生知識等，讓他們將來的自我鍛煉更趨科學性和實效性。四、導知：傳授體育的基本知識、技術、技能是完成體育教學任務的主要內容之一。因此，在體育教學中，首先應注意體育基礎知識的傳授。它包括體育的發展、體育的意義和作用、有關生長發育方面的知識、科學鍛煉身體的方法、體育衛生知識、體育欣賞、體育美學等。如為什麼要進行體育鍛煉，體育鍛煉應遵循的原則。其次在傳授基本技術、技能時，應結合有關運動生物力學、運動生物化學，運動生理學、運動心理學等知識進行引導，如跳高為什麼要制動？這樣讓學生能用體育的專業知識去理解體育的內涵，解釋體育現象，領會體育原理，掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，豐富學生的體育文化，並使之在終身體育鍛煉中起到積極的指導作用。五、導思：我們認為體育教學不應只是讓學生被動的掌握幾種方法，而應讓學生創造性地、積極地學習。教師在教學中積極啟動學生的思維，不僅對學生掌握體育的技術有積極的促進作用，而且對開發學生的能力，發展學生的個性，有著其它學科不能替代的作用。在體育教學過程中應注意提高教師的語言藝術，經常採用提問、比較、總結、演示、糾正錯誤等方法，引導學生從多角度觀察，多層次思考，啟動學生的各種思維，從而讓學生理解體育的基本知識、基本技術要領、熟練掌握動作的技術，最終使受益者達到「知其所以然」並能「舉一反三」的實際效果。在這個過程中我們就是要培養學生的一種體育精神。什麼是體育精神呢？體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風和意識。體育精神的教育是中學體育教學中更高層次的重要組成部分，不能忽視，應積極挖掘。體育精神對中學生的全面教育、全面發展，對中學生人格精神的價值在於：培養中學生愉快的生活態度，較強的身心適應能力，個性的發展，個人行為的規范化，責任感，與同伴的合作精神，競爭、拼搏、信心、榮譽的信念，公正的看待問題，遵守規則和規定，遵從社會法規。在豐富多彩的體育運動中盡管其技術手段，比賽方法，勝負的形式各不相同，但其基本的體育精神是相通的。學生投入到體育運動中就已經開始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。中學體育教學的改革和深化，這是一個高層次的戰略目標，我們應當在體育精神的挖掘、提煉上，在體育精神教育的內容、方法和手段上狠下一番功夫。用體育精神進行人格教育，所以說，體育運動是培養堅強意志的一片沃土，有待我們中學體育教師的深耕細作。六、導德：體育教學應正確引導學生形成良好的品德。思想教育要結合體育的特點，滲透到體育工作的每個環節中去。教育學生熱愛祖國熱愛生活，不斷提高和鍛煉自覺性和責任感，培養他們熱愛集體、朝氣蓬勃、勇敢頑強、艱苦奮斗等優良的品德和良好的體育作風。第一，將勇敢頑強精神的教育與器械體操的教學緊密結合起來。器械體操的動作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動作，就必須付出艱辛的努力。也就是說，在學習器械體操中，會碰到許多困難。比如，有時練得很累，手掌會磨破流血，有時甚至從器械上掉下來。因此，在教學中不僅要教育學生努力掌握基本技能，而且還要教育學生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學中，我們常常看到，有的同學一上杠子，就嚇得動作失常。對這類同學，除了耐心幫助他們掌握技術要領外，更重要的是要心理「治療」，鼓勵他們對自己要有信心，讓他們體會自信的重要性。同時，培養同學們熱情關心他人的良好道德品質。第二，將吃苦耐勞、勇於拼搏的精神教育與田徑類的教學內容緊密結合起來。田徑項目的練習既苦又累，枯燥無味。特別是在進行中長跑的教學時，有些同學更是感到心裡發怵。這時，教師除了要對同學們進行跑的技術、呼吸方法、體力分配的指導外，還要對同學們進行中長跑鍛煉的實踐意義教育，啟發同學們在身體條件允許的情況下，要堅持，以不怕苦不怕累的堅毅精神戰勝自我，知難而進，頑強拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點。第三，將團結互助，協作配合的集體主義精神教育與球類教學緊密地結合起來。大多數球類項目都是通過集體配合進行的。我們要充分利用這一特點，在球類教學和比賽中努力培養同學們的集體主義精神，使他們學會團結協作，密切配合，不能搞個人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動上保持一致，形成一個牢不可破的整體。只有這樣，才能取得好成績。經過一堂課的學習，學生在生理、心理上都承受了一定的負荷。體育課的結束階段首先要通過一些放鬆的整理運動，使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。此時，我們仍需要對學生提出要求，使他們對待事情應善始善終，防止虎頭蛇尾、半途而廢，培養學生良好的敬學、敬業精神。在體育課教學的結束階段還要小結本課教學情況。除了對本課的教學內容，在技術上進行總結歸納外，還要對同學們學習情況，包括思想品德進行講評，肯定優點，指出不足之處，這樣來引導同學們取人之長，克己之短，使他們通過體育課的教學能夠在身體和思想上都有所收益。

Ⅶ 小學體育教師應具備哪些素質

①應具有高尚的思想品質和崇高的精神境界：
教師是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業愛崗，無私奉獻都應成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅定正確的政治思想和強烈的事業心、責任感，還要有較好的個人品質，嚴以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。在市場經濟體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕，並潛移默化地去影響學生，作一個象陶行知一樣「拿著一顆心來，不帶半根草去」品質高尚的人。
②應具有現代教育思想和教育觀念：
教育思想和教育觀念都是體育教師素質的重要組成部分，思想和觀念是人高層次心理需要的反映，它必將產生一種強大的內驅力去激勵教師全身心地投入到實現自己的教育教學追求。跨世紀的體育教師，首先必須具有素質教育的思想和觀念，有終身體育和快樂體育、成功體育的全新教學觀、學生觀、人才觀和教育質量觀。具體的說就是要從過去為教學服務、為比賽服務轉變為為提高全體學生素質服務，從只有升學才能成才，從以考分、升學率、運動成績為評價標准轉變為發展學生基本素質水平為標准，從重尖子、輕全體，重知識、輕能力，重灌輸、輕啟發，重講授、輕自學轉變為面向全體，打好基礎，發展能力，生動、活潑、主動的教學。
③應具有廣博精深的文化專業知識和教育理論：
未來學校體育對體育教師的專業知識水平以及相關學科的知識水平要求越來越高，只憑學過的專業知識顯然是不夠的，隨著現代科學與技術的飛躍發展，學科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產生和涌現，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發展著體育學科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應現代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運動技能的教師，而就是一個理論扎實、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經驗豐富、技巧通達的教育者，是一個育人的藝術家和教學的工程師，成為德才兼備，一專多能的復合型教師。
④應具有較強的教育科研和創新知識的能力：
教學過程實際上就是科學研究的過程。現代教育要求體育教師不只是個「教書匠」，而應是一個必須具有強烈時代感，不受固有觀點和模式的約束，積極探索、勇於發現、敢於開拓新領域，並在創新中生存，在開拓中發展的科研型教師。科學研究能提高教師的業務、理論水平，促使教師去接受新的知識和信息，了解新的動態、站在學科發展的前沿，使體育教學更具有新穎性、豐富性和新時代的氣息。科研能力也是衡量一名優秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄。
⑤應具有熟練掌握和運用現代教學技術的能力：
進入21世紀，隨著科學的進步和教學手段的日益優化，計算機、電化教學等現代技術手段運用於學校體育教學將成為普遍現象，且得到迅速發展，象幻燈、攝影、電視、錄像、計算機等一大批先進的教學設備正在學校體育的領域中悄然興起，在未來的一段時間里，隨著科技的進步，將會慢慢滲透到體育教學、體育管理和體育科研中去，因此，跨世紀的體育教師必須強化科學知識的學習，學會使用計算機，掌握新的教學技術手段以及一些教具的使用方法，並利用先進的技術不斷改進教學手段、方法、為教學和科研服務。
⑥應具有良好的心理承受力和強健的體魄： 未來教師的崗位競爭是教育發展的結果，其中部分中小學體育教師將面臨第二次就業和失業的問題，他們將進入到新型的人際關系、工作氛圍、知識體系中去。另一方面，未來教師的活動空間擴大，影響范圍廣泛，要受到不同年齡層次、不同知識結構整體的監督和效仿。因此，跨世紀體育教師必須具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失敗，應變要機智，並能及時有效地調控好自己的情緒，愉快地與他人合作，因為在教學過程中，體育教師的心理特徵以及所表現出來的行為對學生都會產生較大的影響。體育教師還必須具有強身之道，長年堅持體育鍛煉，使自己的肌膚更健美，身體更強壯，才能將祖國的下一代培養成為具有堅強、樂觀、奮發向上、百折不撓、善處逆境的良好心理素質和身體素質的接班人。
⑦未來體育教師將會是高層次、高學歷的教師：
未來者預言，在21世紀，世界上最激烈的競爭者是高素質人才的競爭，而高素質人才的競爭必將導致教育的競爭，教育的競爭，實際上就是教師素質和能力的競爭，教師素質的核心標志則又是學歷。高學歷是當今世界上許多發達國家教師素質的共同特徵，如：日本要求中小學教師都要有大學本科畢業的學歷水平，美國在《國家為21世紀師資作準備》的教育調研報告中也明確要求所有教師都要經過研究生階段的教育學訓練，預計我國在2000年前後，對具有條件的地區也力爭使小學和初中教師的學歷分別提升到專科和本科層次，經濟發達的地區高中教師和校長中獲碩士學位的都應達到一定比例，這對於跨世紀的體育教師，應及時採取各種有利措施，廣開渠道，不斷學習，努力探索來提高自己的學歷層次。

Ⅷ 體育教師應具有的基本職責是什麼

1.高尚的道德品質

教師的思想境界、道德品質、行為表現對學生的思想道德和世界觀的形成有著極其深刻的影響,所以具備高尚的道德品質是首要的條件。

2.深厚的理論基礎與廣博的知識

根據教育的特點,教師應具備:基礎理論知識、專業知識與技能、教育學和心理學知識、橫向學科知識等。

3.良好的專項技能技術

為了有效地促進青少年身心健康,使他們全面協調發展,更好地搞好體育教學工作、運動訓練和群眾體育工作,體育教師應熟練掌握至少一項運動理論和技術技能,同時還要盡量多掌握一些娛樂體育和休閑體育的項目,才能做好本職工作。

4.先進的現代教育思想和教育觀念

教育思想和教育觀念都是體育教師素質的重要組成部分,思想和觀念是人們高層次心理需要的反映它必將產生一種強大的內驅力去激勵體育教師全身心地投入到自己的教學工作中去。

因此體育教師必須具有素質教育的思想和觀念,有終身體育等全新教學觀、學生觀、人才觀和教育質量觀。

5.全面的專業工作能力

體育教師應具備的一般能力有教學能力、教育能力、科研和創新能力、社會交往能力。其中教學能力是體育教師完成教學任務最基本的業務能力。體育教師具備的專業能力有運動能力訓練能力和組織能力,運動能力是體育教師從事本職工作的特殊能力。

6.良好的心理品質和強健的體魄

體育教師必須具有良好的心理承受能力、抗挫折能力,並能及時有效地調控好自己的情緒,愉快地與他人合作。在教學過程中,體育教師的心理特徵以及表現出的行為對學生也會產生較大的影響，

良好的身體素質是體育教師終身鍛煉的需要,也是進行體育數學提高運動技術水平適應社會體育工作的必要條件。因此體育教師必須重視身體素質的提高,以適應教學工作的要求。

Ⅸ 體育教師教學能力的構成要素有哪些

深入了解研究學生，這是教師進行教育教學工作的出發點，也是教師的一項基本功。教師要善於根據學生的外部表現了解他們的個性和心理狀態，如思想狀況、道德水平、知識基礎、智力水平以及興趣、愛好、性格等。只有了解學生的實際，才能做到有的放矢，長善救失，因材施教。