『壹』 授導型教案是什麼
授導型教學是來指在課堂源教學中以講解、演示、操練及練習、自主學習、小組討論、合作學習、問題化學習等方法綜合運用的課堂教學形式。授導型教案的優點有以下幾點：1、更加註重對學習者的分析。2、在教師的作用發揮下，突出引導與參與的功能。3、在學習活動的安排上，以學生的自主——合作——探究活動為主。這則教案沒有用具體的文字寫出教學過程，代而取之的是教學流程圖，它與傳統的語言文字相比更加清晰，一目瞭然。4、應用了信息技術手段，有課件展示，激發了學生的興趣，趣味性強，教學目標更易達到。
『貳』 小學語文遠程教育技術培訓作業3:授導型教案及其課堂電子講稿是哪課
昨日上午，市委市政府召開慶祝2006年教師節暨表彰先進大會。會議表彰周建軍等25名首屆首席教師。評選首席教師在我市歷史上是第一次，目的是為了充分發揮優秀教師的引領示範作用，建立一支師德高尚、教育教學水平高、教研能力強的教師隊伍。那麼，這25名首席教師是如何出爐的？他們將得到怎樣的待遇？他們今後要得到怎樣的教研扶持？日前，記者就此采訪了市教育局副局長嚴燕英。 樹立惠州品牌教師，培養一批本土的「數學王」「物理王」 近年來，我市教育事業不斷向前發展，一批傑出的教師涌現出來，而適時培養一批本土的「數學王」、「物理王」成為我市教育界人士的思考與共識。嚴燕英告訴記者，設立首席教師制度，將為樹立我們惠州自己的品牌教師，將為培養一批「數學王」、「物理王」起到「標桿」作用。 嚴燕英介紹說，首席教師選拔堅持4個原則：一是堅持德才兼備，以能力、業績為主的原則；二是堅持公平、公開、公正、競爭、擇優的原則；三是堅持選拔、培養、使用、考核相結合的原則；四是堅持實事求是、寧缺毋濫的原則。她說，首席教師是經過層層推薦選拔出來的優秀教師代表，今年首屆評選的25名首席教師真正踐行了這4個原則；今後將每年評選一次，每屆名額25名。 首席教師要在全市范圍內有較高知名度，且必須在教學一線任教 「首席教師必須是在教學一線任教的教師中選拔產生，這樣確保這項榮譽屬於真正的教師。」 嚴燕英介紹說。她說，設立首席教師制度，就是要鼓勵一線教師以首席教師為榜樣，積極自主創新自己的教學方法和手段，爭做來年的「首席」。這是一個鼓勵進步的機制和榮譽，應該嚴格按照《惠州市中學首席教師選拔與管理辦法》（試行）的規定，選拔一線教師當選「首席教師」。 據介紹，首席教師除了具備有良好師德、模範地遵章守法外，還要符合國家規定的相應學歷和教師任職資格，有高級教師職稱，並且專業基礎知識要扎實深厚，教書育人經驗豐富，形成了自己的教學特色，在全市范圍內有較大影響和較高知名度。 首席教師除了業績突出外，還要具備6項硬體中的1項以上 根據《惠州市中學首席教師選拔與管理辦法》（試行）規定，首席教師要具備的一些業績要求是：近三年高考、中考或指導學生參加學科競賽，成績優異。包括在高考、中考中所任教班級學科成績平均分、優良率、尖子生遠領先於同級同類平行班；在國家級、省級學科競賽中輔導的學生獲得在全國、全省有一定影響的得獎名次。如果該教師所任教學科有考生獲全省高考最高分、所任教學科有考生獲全市中考最高分等視為教學成績特別優異。 同時，入選教師要具備以下6項硬體要求的1項以上：一是近5年來，曾出版過教育教學教研專著；二是近3年來，曾主持完成市級以上課題研究項目，研究成果獲得市級以上獎勵；三是近2年來，在省級以上教育教學期刊上發表過教學論文1篇以上；四是近2年來，曾在省級以上教育科研部門組織的學科活動中作過專題發言或在市級以上大型教研或培訓活動中作過專題講座；五是近2年來，曾獲得省教育科研部門主持評獎的學科教學成果、教學論文二等獎以上，市級教育科研部門主持評獎的學科教學成果、教學論文一等獎以上；六是近2年來，曾在省教育科研部門主持的學科教學比賽中獲得一等獎以上。 每位首席教師獲得2萬元獎金，可自主大膽嘗試個性化教學 「首席教師其實就是一個特殊的榮譽稱號，獲此稱號的教師本人獲得的物資獎勵還是很有限的。但它是一種極大的榮譽，對教育理念先進、職業道德高尚、知識底蘊深厚、創新能力突出、教育教學績效顯著的教學一線教師而言起到巨大的精神肯定和鼓舞作用。」 嚴燕英介紹說。 據介紹，首席教師獎金由民營企業家姚梅發全額出資，每屆每位首席教師可獲得2萬元獎金。嚴燕英希望當選的首席教師要繼續發揚為人師表、率先垂範，做師德的表率、育人的模範、教學的標兵、改革的先行者；要系統地學習並掌握現代教育的理論和技能，了解和掌握本學科教育國內外發展動態，不斷拓寬專業知識面，更新教育觀念，在本學科教育教學和科研中起引領作用。 據介紹，當選的首席教師在評先、評優、評模、工資晉級、職務晉升、學習進修等方面享有優先權；在選擇教育科研課題項目上和申
錄像你就找找上次「5。12」後的相關視頻嘛，當然要找在關鍵時候好的學校是怎麼做的，網上很多的。
至於說到「游戲」上，你可以把學生分成幾個組，讓他們以競賽的方式來進行比賽，或救火，或模擬現場等等。
『肆』 求一篇小學體育室內課教案及講稿
這里有很多，你去看看有沒有你需要的吧
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=319
小學體育水平一教案及教學計劃[水平一體育教案]
小學體育水平一教案及教學計劃水平一教學計劃水平一教學進度表一年級體育教案全集二年級體育教案全集
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2008-05-21 16:54:20 四年級《體育與保健》水平二教案全集[水平二體育教案]
四年級《體育與保健》（水平二）教案第1課保護鼻子第2課1、游戲：大魚網2、選用教材：快快集合第3課1、走和跑：400~600米自然地形跑2、游戲：拍球比多第4課1、走和跑：2分鍾定時跑2、游戲：拍球比多第5課1、舞步：跑跳步、滑步2、游戲：長江、黃河第6課1、走和跑：直線跑2、游戲：傳遞實心球第7課1、集體舞：猜拳游戲舞2、走和跑：30米加速跑第8課1、投擲...
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2008-05-21 16:39:37 水平二體育課教案[水平二體育教案]
水平二體育課教案（共14頁側重於足球）技巧：後滾翻足球：腳內側運球足球腳內側運球與傳球律動組合：鈴兒響叮當技巧：後滾翻足球：左右腳後拖球足球：腳背正面顛球律動組合：鈴兒響叮當游戲：足球搶圈足球：運球腳內側傳接球武術：五禽戲足球：腳內側傳接球游戲：足球搶球足球：運球過障礙物足球：頂球跑：600-800米自然地形跑游戲：雙手傳接球接力足球：正額頂球游戲：足球繞竿...
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2008-05-21 13:51:05 水平二發展投擲能力單元教學計劃,教案[水平二體育教案]
水平二發展投擲能力單元教學計劃學校：天河區***小學教師：***教學單元（主題）發展投擲能力教學目標1、發展學生的投擲能力，體驗並初步學會正確的投擲方法。2、發展學生的力量、靈敏和協調素質。3、激發學生學習興趣和參與意識，樂於展示自己，增強良好的心理素質。4、通過集體活動，體驗群體學習的樂趣，培養集體意識與觀念，與同伴友好相處，團結合作，共同進步。5、幫助學...
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2008-05-21 13:49:54 水平二發展跳躍能力單元教學計劃,教案[水平二體育教案]
水平二發展跳躍能力單元教學計劃教學單元（主題）發展跳躍能力教學目標1、發展學生的跳躍能力，體驗並初步學會正確的跳躍方法。2、發展學生的力量、靈敏和協調素質。3、激發學生學習興趣和參與意識，樂於展示自己，增強良好的心理素質。4、通過集體活動，體驗群體學習的樂趣，培養集體意識與觀念，與同伴友好相處，團結合作，共同進步。5、幫助學生樹立安全意識，養成遵守紀律、聽指...
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2008-05-21 11:31:07 二年級體育課教案(全)[水平一體育教案]
二年級體育課教案（水平一）第1節（室內課）引導課體育常識：做早操的好處第2節1、隊列隊形：立正、稍息、集合、解散；2、游戲；塊塊集合第3節1、基本體操：第二套廣播操（1—3）節；2、隊列：排縱隊，橫隊；第4節1、基本體操：第二套廣播操（4-6）節；2、游戲：塊塊集合；第5節1、基本體操：第二套廣播操（7-8）節；2、游戲：一切行動聽指揮；第6節1、基本體操：...
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2008-05-21 11:29:15 一年級體育與健康課課時教案 1-22課[水平一體育教案]
體育與健康課一年級（水平一）課時教案1-22課 第一課 學習目標：懂得體育課堂常規要求，並知道如何排好體育課隊伍。 學習內容：引導課——課堂常規 學習步驟： 一、歌舞交流性引導： 1、宣布上課，師生問好。 2、歌舞「找朋友」。歌詞：「找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，記住我叫xxx，再見！」 ①集體學唱「找朋友」的歌。 ②教師示...
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2008-05-21 11:19:31 二年級體育課教案（水平一）[水平一體育教案]
二年級體育課教案（水平一）第1節（室內課）引導課體育常識：做早操的好處第2節1、隊列隊形：立正、稍息、集合、解散；2、游戲；塊塊集合第3節1、基本體操：第二套廣播操（1—3）節；2、隊列：排縱隊，橫隊；第4節1、基本體操：第二套廣播操（4-6）節；2、游戲：塊塊集合；第5節1、基本體操：第二套廣播操（7-8）節；2、游戲：一切行動聽指揮；第6節1、基本體操：...
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2008-04-09 14:06:59 一年級體育課教案全集[水平一體育教案]
1體育課常識2發展身體素質練習游戲3發展身體素質練習游戲4發展身體素質練習游戲5發展身體素質練習游戲6接力跑排球7接力跑排球8接力跑排球9接力跑排球10各種單雙腳跳游戲11各種單雙腳跳游戲12各種單雙腳跳游戲13各種單雙腳跳游戲14蹲距式跳遠籃球15蹲距式跳遠籃球16蹲距式跳遠籃球17蹲距式跳遠籃球18仰卧起坐復習小學生廣播體操19仰卧起坐游戲20仰卧起坐廣...
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2008-04-09 13:11:42 水平一教案全集[水平一體育教案]
水平目標：水平一學習領域：身體健康教學目標：了解課堂常規的主要內容，培養對體育運動的興趣。教學內容：體育常識、室內活動教學重點：理解課堂常規的意義理清左右的關系教師活動1、出示掛圖，啟發學生思考「圖上畫了什麼？」2、出示課題：課堂常規學生活動1、學生互相討論，議一議掛圖內容。2、明確學習內容.....
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2008-03-28 16:53:12 四年級體育教案(全冊)[水平二體育教案]
四年級體育教案.教學計劃(全)教案年級：四第-1--周第--1--課次年月-日教材內容：1、課堂常規2、游戲課的任務：1、通過課堂常規教師提出上課要求，使學生明確上課注意事項,以便更好的進行體育鍛煉2、規范學生的體育鍛煉意識，養成正確鍛煉的習慣課的內容.一、教師提出課堂要求1、紀律要求無論室內或室外課，學生要積極配合老師工作，聽指揮，按老師要求去做。2、服裝...
『伍』 授導型學習設計方案.doc及其課堂電子講稿.ppt
人教版六年制小學語文第十一冊《第一場雪》，是一篇情文相融、描述精練的短文，寥寥數語，「下雪、賞雪、頌雪」的全過程及蘊含其間的雪韻、雪情便躍然紙上，可謂字字帶景，句句含情。如何引導學生吸納、內化這篇經典課文，在提前布置學生探究（收集有關雪的圖片、短文、影音材料）的基礎上，可以按下列思路來引導。
一、談雪
通過學生間交流記憶中的或其他途徑獲得的雪景、雪情、雪趣，為學習課文作鋪墊。
師：同學們，你們喜歡雪嗎？
生：喜歡。（絕大多數學生會表現出濃厚的興趣）
師：為什麼喜歡呢？說說原因好嗎？
生：可以堆雪人、看雪景、賞雪趣。（有些學生甚至還想講講發生在雪中的故事，老師可以根據實際情況讓學生說一說）
師：請同學們將各自收集的關於「雪」的資料拿出來，相互交流交流。（可以讓同學們講一講「資料」中的故事，對影音資料老師可提供媒體讓學生播放）
[「談雪」貴在激發學生的興趣、開啟學生的思路，讓學生在「雪」的氛圍中來學習《第一場雪》]
二、讀雪
「讀雪」就是要讓學生去讀課文，在讀中領會、在讀中感悟。讀的過程中兼以老師的經典點撥，促使學生真正的讀懂課文。
1、感知雪韻。
（1） 讀順，先聽范讀後自讀。
師：同學們，讓我們來靜靜的感悟一下「第一場雪」，看：已經開始了（老師播放錄音，學生靜靜的欣賞）。
師：美嗎？我們自己讀一讀好嗎？（學生自讀課文對不認識的字可以查字典也可以問同學或老師）。
在這里，老師盡可能的少提要求（不一定非要「帶著問題讀書」），
讓學生放開思路讀。
（2）讀懂，在讀順的基礎上要求學生邊讀邊劃出最感興趣或者描寫最恰當的句子、段落，並將感受寫在課文的旁邊（課文的空白處）。
（3）讀熟，將感興趣的段落或句子多讀幾遍。
2、感悟雪情。
（1）下雪—感悟描述的精練。
課文1—3自然段主要是在寫下雪的情況，這部分的最大特點是將陣陣寒意和簌簌冬雪蘊含在精練的語句中。
師：同學們，剛才大家讀了課文，說說看，你從哪些地方感受到了作者的語言的精練呢？（學生思考後回答）
生：「前天……；昨天……。」、「前些天……，昨天清早……中午……。」、「開始……不久……」。
（老師有針對性的指名學生把這些句子或者段落完整地讀一讀，在讀中領會）
師：是的，作者就是用這些高度概括的語句，串起了蕭蕭寒風和紛紛瑞雪，易讀易解。我們再把這些地方讀一讀好嗎？
（學生各自再讀課文）
（2）聽雪—領會作者的心情
師：同學們，第一場雪是那樣的令人驚喜，作者期盼著，哪怕夜晚了，他仍然在用耳朵靜靜的欣賞呢！我們也來聽聽吧。
（老師引導學生去「聽雪」，即讀有關的段落，「簌簌」的落雪聲，以及枯枝被積雪壓斷的聲音等等。在這里既反映了雪大，更反映了作者對「第一場雪」的喜愛，因此，才有了後面「賞雪」中的愉悅。因而，對這部分內容，我們要引導學生多讀，在讀中感悟、吸納，忌教師的生硬點撥和指導。）
（2）賞雪—體會文情的交融。
師：同學們，面對第一場雪，你們想不想走進去看看呢？會看到什麼？想到什麼？（學生邊閱讀邊整理，然後回答）
在學生進行廣泛的自讀與討論的基礎上，進行全班性交流。
生甲：作者先描寫了所看到的整個的雪景（整體描寫），「萬里江山變成了粉妝玉砌的世界……」
生乙:緊接著,作者走進了雪中，進行了仔細的描述：光枝乾的柳樹和松樹、柏樹上的景色……
生丙:作者眼中的雪景有動有靜，如「一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，雪條兒和雪球兒簌簌地落下來……」，還有「咯吱咯吱」的響聲和孩子們「歡樂的叫喊聲」，把「第一場雪」給人們帶來的喜悅及人與景的和諧統一描繪得非常完美。
師：是呀！作者懷著一種愉悅的心情，向我們展示了一幅全景的、動態的雪景。
在欣賞的基礎上，老師可鼓勵學生進行回味性描述（想像），比如：你看到的雪景也是這樣的嗎？通過適當的引導，培養學生的想像能力及表達能力。在拓展性想像訓練的方式上，既可分組進行，也可以以班級為單位進行。
（3）頌雪—感悟自然的和諧。
頌雪，借介紹雪對莊稼的好處，感悟作者豐富的想像力，體會文章的美麗而不空洞。
師：同學們，課文中作者僅僅是在向我們介紹雪嗎？（作者還由雪想到了什麼呢？）
生：作者想到了農業、想到了來年應該是一個豐收年……
師：作者在這里，為什麼會想到「豐收年」呢？（放開學生的思路，在學生自主想像的基礎上，老師可引導到「前幾年，農村遇到了全所未有的自然災害，糧食減產」的現實上來，表達了作者一種期盼的心情。）
老師要指導學生就課文中作者的聯想仔細的讀一讀、想一想，尤其是文中引用的一些質朴且富含濃濃的鄉土氣息的諺語，通過仔細讀，使學生不僅對雪的認識會更豐富一些，而且還能使學生感受到如何在作文中進行表情達意。因此，在這里我們一方面要引導學生讀、思、議，另一方面，我們在感悟書中諺語的同時，還可以讓學生列舉一些自己收集的關於雪的諺語（其他也可），拓展學習空間，豐富學生對雪的認識。
三、積「雪」
1、解疑
師：同學們都讀了也欣賞了這篇課文，你有什麼特殊的感受需要表達的嗎？當然也包括你的疑問（不理解的），請同學們都提出來。
[在交流中互補，在交流中升華。有利於學生在閱讀中吸取更多的營養]
2、積累
師：同學們，你能把課文背下來嗎？怎樣背？
學生間交流積累的方法，並試著進行背誦。
課後要求學生「把自己喜歡的部分背下來」，但我們可以鼓勵學生將整篇課文背誦下來，這對學生在習作中學會准確描述和表達、強化語感是極有幫助的。當然，我們要注意背誦方法的指導，因為背誦的過程仍然是理解與升華的過程。
3、拓展
安排學生進行「課外練筆」訓練，既可以寫一種自然現象，也可以描述一處景物。要真心體會、合理想像，表達出自己的真情實感。
《第一場雪》是語文第11冊第六單元的第二篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，本文語言優美、感情真摯，是一篇學習語文，熏陶情感、有很強美感的好文章。作者用豐富的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖。情溢言表，充分體現了作者由這場雪預見到明年糧食豐收而無比喜悅之情。
本冊書有兩則讀寫例話，2單元的「體會文章的思想感情」、及六單元的「領悟作者的表達方法」。在學習了〈〈鳥的天堂〉〉後，本課也就初步具備了讓學生自己體會作者用什麼方法表達出自己的情感的條件。
二、教學設計
根據我班實際以及自己的體會，我准備用兩課時完成，作了以下安排：
第一課時，我主要解決三個問題：
（一）是交流預習，在預習作業中，我就安排了寫的作業：如，找生字的形近字組詞，同音字組詞，文中的多音字組詞，勾畫文中生詞以及自己認為好的詞彙，解釋難理解的詞。查找與本文有關的背景資料。讀的作業是讀准字音，看誰讀得熟。之所以這樣安排，是因為我想，學生的「雙基」基本知識的積累，要靠學生養成良好的習慣，從字詞抓起，落實到筆頭上，才行。勾畫文中學生自己認為好的詞彙，這也是教會學生從課文中去積累。交流預習情況，既給每個學生一個鍛煉自己的機會，又給學生一個通過自己的認真准備，得到老師、同學認可，獲得成就感的機會，這樣，也為學生提供了一個充電的舞台。
（二）是解決課文是按怎樣的順序描寫第一場雪的？（下雪前——下雪時——下雪後——聯想）
（三）是學生找出下雪前天氣變化的詞語，並讀出天氣的變化。
第二課時，我主要解決的問題是：
感受下雪時、下雪後美麗的景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情，領悟作者用什麼方法把雪寫美的，把喜悅之情表達出來的。針對這一問題，我安排了兩步：
第一步，教學下雪時，我結合課後2題的第一個問，課文是怎樣把這場雪的「大」寫出來的？鼓勵學生從下雪時這一部分找出哪些地方可以看出這場雪下得大？通過學生找到「鵝毛般的雪花」、「簌簌地不斷往下落」、「咯吱一聲響」等的匯報後，美美地讀一讀。這時，老師大大地鼓勵，為學生下一步的自讀自悟提供了興奮點。
第二步，讓生在充分讀的基礎上大膽匯報，這么大的雪下了整整一夜，雪後，那一幅粉妝玉砌的世界。你認為哪裡寫的最美，為什麼？作者聯想到了什麼，從這體會到作者的什麼感情？這一環節教學中，我想說兩點我體會深的地方：
〈一〉品味重點詞語是理解感情的重要方法
對雪後景象的描述，從整體到部分，由景物到人物，從靜態到動態，有聲有色有形。教學這一段時，我緊緊圍繞「雪美」的詞語，引導學生品評體味。
根據學生的認知規律，必有一部分內容學生能自讀自悟，也會有一部分內容學生悟得膚淺，甚至出現偏差，這就需要教師進行導讀導悟。當學生抓住了重點段內容精讀品悟後，為了使學生更深入、更透徹地領悟文章的內涵，教師還要進行畫龍點睛的點撥、指導。
師：同學們讀了這段課文，都好像置身於那雪後的美景之中。"嗬！好大的雪啊！"
這句話流露出作者怎樣的心情？
生：流露出作者驚訝的心情。
生：是驚奇。
師：只是驚訝、驚奇嗎？再仔細讀一讀，注意這句話的標點符號，悟一悟。（學生再細讀這一段課文，通過充分感知、反復習染達到心領神會的目的。）
生：是又驚又喜。
生：是喜悅和贊嘆。
師："我"贊嘆這……
生：雪下得真大啊！
生：雪後的景色真美啊！
師：作者還贊嘆什麼？
生：小孩、大人是多麼高興啊！師：是啊，這一"嗬"字飽含了作者的喜悅和贊嘆之情，為雪大而喜，為雪美而贊，為人歡而嘆，我們應如何通過朗讀來表達這一情感呢？（學生練習朗讀）
運用感悟進行教學，就是要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中提高語感，在讀中受到熏陶，並能使學生在讀書思考的基礎上，通過教師的指點，發表自己獨特的、新穎的見解，逐步提高自讀自悟的能力。
透過一個「嗬」字，品味出作者對大雪的贊嘆之情。經過品評，學生悟到，這一「嗬」含三贊：一贊雪之大；二贊雪景美；三贊人之歡。真是一字傳神，意境全出，通過仔細品味，達到「一字未宜忽，話語悟其神」的效果。教學中抓住重點詞語品味與揣摩，深刻理解文章的內涵，從而實現由情到理的過渡。
這樣，就是通過語言文字，引導學生理解課文內容，在理解課文內容的基礎上，啟發他們形成與作者比較貼近的思想感情，引起與作者情感上的「共鳴」。這樣的教學，不僅有利於學生對語言文字的理解掌握，而且有利於學生正確的認識、正確的信念、正確的道德的形成。
〈二〉結合背景 體會感情
冬天下雪，對於北方人來說並不希奇，然而這里的「第一場雪」卻非同一般，特別是蘊含在「第一場雪」這篇課文中的思想感情，卻不是見過幾場雪、讀幾遍課文就能理解、體會到的，必須下一番真功夫。特別注重對「情」的體會。
對「第一場雪」這篇課文的理解，如果只是停留在看到雪大、雪景美後產生的喜悅心情上，只是停留在對自然環境的喜愛，賞雪啊，贊雪啊，就很難達到課堂教學的效果。我想不僅應該理解體會到作者流露出的喜悅心情，而且還應理解體會到產生這種喜悅心情更深一層的原因，那就是當時的社會背景(三年自然災害使國家在經濟上遇到了暫時困難)和作者的立場觀點棗對農業生產的關切，對群眾生活的關切，與國家同呼吸共命運的責任感，相信會克服困難、走出困境的信念，所以，膠東半島的第一場雪，是』瑞雪兆豐年」，預示著來年農業的大豐收，預示著我們國家將要走出困境，前途更加光明。理解到這樣的深度，就貼近了作者的思想感情，教育者先受到了教育。課文的思想感情教師應該首先理解體會到，這是毫無疑義的。但是，如果學生沒有理解體會到，學生不動情，那就沒有達到教學目的。所以，光教師受到教育還不行，還得讓學生產生「共鳴」。
通過前面課文的教學，學生對「瑞雪」已經有了形象的認識，也受到了「喜悅」的感染，講到這里，著重結合學生的生活實際，對「豐年」的景象加以描繪，使學生在腦子里產生一幅豐年圖。在這樣的基礎上，提問眼下的「瑞雪」為什麼會「兆」(預示)來年是「豐年」呢?結合這部分課文內容並聯系時代背景加以探究，「共鳴」就容易產生了。
在教學末尾，我設計了一個寫的環節，師：看到那麼美的雪，假如你是一個攝影者，你拍攝的照片會是怎樣的畫面呢？用你優美的語言，真摯的情感寫一寫。這一環節也可在課後進行。
一、教學要求：
1、理解「粉妝玉砌、毛茸茸、亮晶晶、蓬鬆松、沉甸甸」的意思。
2、閱讀課文，體會雪大、景美、人歡，理解「瑞雪兆豐年」的科學道理，感受作者的喜悅之情。
3、感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點、難點：
有感情地朗讀課文，體會雪大、景美、人歡，理解「瑞雪兆豐年」的科學道理，感受作者的喜悅之情。
三、教具准備：投影、圖片、CD
四、教學過程：
（一）復習導入：
1、今天，我們繼續學習19課（生齊讀課題）
課文按什麼順序來描寫這場雪的？（指名回答）板書：雪前
雪中
雪後
2、下雪前，作者抓住了時間短、變化快，突出了天氣驟冷。
板書：驟冷
我們一起來讀一讀第2自然段。
（引讀：師讀時間，生讀天氣變化。）
3、小結：一天之內，天氣變化如此之快，預示著這是一場大雪。
（二）感受雪大，體會景美、人歡：
1、這場雪給你留下了什麼印象？（指名說）
板書：雪大
景美
2、雪的大、美，你是怎樣從文字中感受到的呢？
請大家細讀3——5自然段，邊讀邊想像畫面。在自己認為重要的地方圈圈點點，有什麼感受隨時用簡潔的語句記下來。老師相信你的感覺是最準的。（生細讀體會）
3、下面，把你最感興趣的語句讀給同桌聽，讀完後互相說說感受。（同桌讀、說）
4、交流：先讀句子，再說說自己的感受。師生議議、讀讀。（以下內容按學生思路安排教學）
A、第3自然段
抓住「鵝毛般的」「地上一會兒就白了」（視覺）
「簌簌地」「不斷」「咯吱」「壓斷了」（聽覺）體會夜靜、雪大。
（指名說、讀）
你們看他，讀得輕輕地、緩緩地，多安靜啊！把「夜靜雪大」的意境展現在我們面前。讓我們學著他再去讀一讀，看能不能讀出這樣的感受。（齊讀第3自然段）
B、第4自然段
（1）「整整」（說明下雪時間長，雪下得大。）
指導朗讀：語速慢、語氣稍重
（2）「嗬！好大的雪啊！」（兩個感嘆號突出作者看到大雪景象的驚嘆。）
指導朗讀：突出「好大」，驚嘆的語氣
（3）從「罩」「厚厚的」「粉妝玉砌」整體感受雪大、景美。
指名讀
說說你對「粉妝玉砌」的理解？
想不想親眼看看粉妝玉砌的世界？先閉上眼睛，自己想像一下畫面，——睜開眼睛。（出示畫面：田野中、樹林里、屋頂上、公園里的雪景圖）
雪景美嗎？（生：美）你有什麼感受？（指名說）
讓我們美美地讀一讀這句話。（練讀、指名讀、齊讀）
說得好，讀得也好。老師送你們幾個描寫雪景的詞語。
（銀裝素裹、白雪皚皚、潔白無暇、冰凝雪積）
你還能說出其他的詞嗎？
（4）從（部分描寫）樹上積雪的靜態描寫、動態描寫中感受雪大景美。
（指名讀、說）雪大、景美在什麼地方？
大家看——（出示柳樹、松樹積雪圖）感受「毛茸茸、亮晶晶、蓬鬆松、沉甸甸」「掛滿、堆滿」
誰能向大家介紹一下你看到的雪景。
（看圖試背：生練說、指名說，評議）
小結：觀賞著這千姿百態的玉樹瓊枝，我們會情不自禁地贊嘆：「這真是忽如一夜春風來，——千樹萬樹梨花開！」
指導朗讀：親切、喜愛之情
「簌簌地」「玉屑」「隨風飄揚」「五光十色」（動態的雪景也很美。）
指導朗讀：歡快、活潑
小結；作者運用了動靜結合的描寫方法。靜態描寫給人以幽靜秀雅之感，動態描寫給人明快熱烈之感。這一動一靜使景物特徵更加鮮明，使畫面更加迷人。
C、感受「人歡」
（出示圖）下雪後，孩子們在干什麼？（指名說）
他們可高興啦！誰能讀出高興的語氣？（指名讀）
孩子的笑能把雪震下來嗎？作者為什麼要這么寫？（指名說）
板書：人歡
作者抓住了雪大、景美的特點，給我們描繪出一個童話般的雪的世界。讓我們隨著作者的描寫，再到粉妝玉砌的世界中去盡情地遨遊一番吧！（配樂朗讀：生自練、指名讀）
聽了同學們的朗讀，雪後的美景再一次浮現在老師的眼前。
（三）體會聯想，加深認識：
1、作者由第一場雪聯想到了什麼？
（生自讀6、7自然段，四人小組討論）
2、交流：
（1）「瑞雪兆豐年」的意思。（指名說）
這句話包含著怎樣的科學道理？
3、此時此刻，作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語，聯想到明年的豐收，他的心情怎樣？（高興、激動、興奮）
4、簡介背景：
一場大雪使得作者如此興奮和激動，這其中必有原因，大家想知道嗎？
本文寫於1962年，當時國家遭受連年的自然災害，農業得不到豐收。這一場大雪預示著來年的豐收，預示著我國將從三年自然災害中走出來。這第一場雪是第一個豐收年的信號，「瑞雪兆豐年」，作者能不高興嗎？瞧，農民們都高興得扭起秧歌舞啦！
（出示圖片）
5、如果你生活在那個時代，親眼目睹了這一場雪，你會想些什麼，說些什麼？
（模擬記者采訪，學生說感受）
總結：作者不僅寫了事物：第一場雪，還寫了聯想：瑞雪兆豐年，進一步表達了作者的喜悅之情，點明了喜悅的原因，使文章的內容更加充實，也深化了課文的主題。讓我們帶著無比喜悅的心情來朗讀一次全文。（配樂）
（四）布置作業：
1、有感情地朗讀、背誦課文
2、搜集雪景資料，寫一篇短文。
『陸』 要一篇關於英語的「授導型教案及其課堂電子講稿」
課件素材庫 http://cai.kjxy8.cn，教案抄/論文/說課/課件下載/課本插圖/試題試卷/課件視頻教程/課件製作素材等資源約20多萬條，相關教育教學資源應有盡有，只有你想不到的，沒有你找不到的！
『柒』 誰能幫我完成中學教師英語遠程教育的作業3:授導型教案及其課堂電子講稿,
昨日上午，市委市政府召開慶祝2006年教師節暨表彰先進大會。會議表彰周建軍等25名首屆首席教師。評選首席教師在我市歷史上是第一次，目的是為了充分發揮優秀教師的引領示範作用，建立一支師德高尚、教育教學水平高、教研能力強的教師隊伍。那麼，這25名首席教師是如何出爐的？他們將得到怎樣的待遇？他們今後要得到怎樣的教研扶持？日前，記者就此采訪了市教育局副局長嚴燕英。
樹立惠州品牌教師，培養一批本土的「數學王」「物理王」
近年來，我市教育事業不斷向前發展，一批傑出的教師涌現出來，而適時培養一批本土的「數學王」、「物理王」成為我市教育界人士的思考與共識。嚴燕英告訴記者，設立首席教師制度，將為樹立我們惠州自己的品牌教師，將為培養一批「數學王」、「物理王」起到「標桿」作用。
嚴燕英介紹說，首席教師選拔堅持4個原則：一是堅持德才兼備，以能力、業績為主的原則；二是堅持公平、公開、公正、競爭、擇優的原則；三是堅持選拔、培養、使用、考核相結合的原則；四是堅持實事求是、寧缺毋濫的原則。她說，首席教師是經過層層推薦選拔出來的優秀教師代表，今年首屆評選的25名首席教師真正踐行了這4個原則；今後將每年評選一次，每屆名額25名。
首席教師要在全市范圍內有較高知名度，且必須在教學一線任教
「首席教師必須是在教學一線任教的教師中選拔產生，這樣確保這項榮譽屬於真正的教師。」 嚴燕英介紹說。她說，設立首席教師制度，就是要鼓勵一線教師以首席教師為榜樣，積極自主創新自己的教學方法和手段，爭做來年的「首席」。這是一個鼓勵進步的機制和榮譽，應該嚴格按照《惠州市中學首席教師選拔與管理辦法》（試行）的規定，選拔一線教師當選「首席教師」。
據介紹，首席教師除了具備有良好師德、模範地遵章守法外，還要符合國家規定的相應學歷和教師任職資格，有高級教師職稱，並且專業基礎知識要扎實深厚，教書育人經驗豐富，形成了自己的教學特色，在全市范圍內有較大影響和較高知名度。
首席教師除了業績突出外，還要具備6項硬體中的1項以上
根據《惠州市中學首席教師選拔與管理辦法》（試行）規定，首席教師要具備的一些業績要求是：近三年高考、中考或指導學生參加學科競賽，成績優異。包括在高考、中考中所任教班級學科成績平均分、優良率、尖子生遠領先於同級同類平行班；在國家級、省級學科競賽中輔導的學生獲得在全國、全省有一定影響的得獎名次。如果該教師所任教學科有考生獲全省高考最高分、所任教學科有考生獲全市中考最高分等視為教學成績特別優異。
同時，入選教師要具備以下6項硬體要求的1項以上：一是近5年來，曾出版過教育教學教研專著；二是近3年來，曾主持完成市級以上課題研究項目，研究成果獲得市級以上獎勵；三是近2年來，在省級以上教育教學期刊上發表過教學論文1篇以上；四是近2年來，曾在省級以上教育科研部門組織的學科活動中作過專題發言或在市級以上大型教研或培訓活動中作過專題講座；五是近2年來，曾獲得省教育科研部門主持評獎的學科教學成果、教學論文二等獎以上，市級教育科研部門主持評獎的學科教學成果、教學論文一等獎以上；六是近2年來，曾在省教育科研部門主持的學科教學比賽中獲得一等獎以上。
每位首席教師獲得2萬元獎金，可自主大膽嘗試個性化教學
「首席教師其實就是一個特殊的榮譽稱號，獲此稱號的教師本人獲得的物資獎勵還是很有限的。但它是一種極大的榮譽，對教育理念先進、職業道德高尚、知識底蘊深厚、創新能力突出、教育教學績效顯著的教學一線教師而言起到巨大的精神肯定和鼓舞作用。」 嚴燕英介紹說。
據介紹，首席教師獎金由民營企業家姚梅發全額出資，每屆每位首席教師可獲得2萬元獎金。嚴燕英希望當選的首席教師要繼續發揚為人師表、率先垂範，做師德的表率、育人的模範、教學的標兵、改革的先行者；要系統地學習並掌握現代教育的理論和技能，了解和掌握本學科教育國內外發展動態，不斷拓寬專業知識面，更新教育觀念，在本學科教育教學和科研中起引領作用。
據介紹，當選的首席教師在評先、評優、評模、工資晉級、職務晉升、學習進修等方面享有優先權；在選擇教育科研課題項目上和申
『捌』 怎麼寫好一份體育教師教案
說課「說課」是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，它有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。 [編輯本段]編輯本段]說課稿不同於教案，教案只說「怎樣教」，而說課稿則重點說清「為什麼要這樣教」。 所謂說清「為什麼這樣教」，就是平常我們所講的找理論依據。理論依據從哪裡找？一是《大綱》中指導思想、教學原則、教學要求等，這是指導我們確定教學目標、重點、難點、教學結構以及教法、學法的理論依據；二是《教參》中的編 排說明、具體要求等，這是指導我們把握教材前後聯系和確定具體教學目標、重點、難點的理論依據；三是《教育學》、《心理學》中許多教學原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學法的理論依據；四是根據教材內容和學生實際，對教材中的知識點進行切合實際的考慮。 [編輯本段]寫一篇說課稿的步驟一般應從以下幾個方面來闡述： 一、簡析教材 教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。 ①教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數，所在單元或章節；②教學內容是什麼？包含哪些知識點；③本課內容在教材中的地位、作用和前後的聯系；④教學大綱對這部分內容的要求是什麼；⑤教學目標的確定，一般從知識目標、智能目標、德育目標幾個方面來確定；教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重點是教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在，它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。 二、闡述教法 教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞 好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：①教法的總體構造及依據；②具體採用了哪些教學方法、教學手段及理由；③所用的教具、學具。教學實踐證明，一堂課根據教材特點選用幾種不同才教法結合使用，可增強教學效果。 三、指導學法 學法包括「學習方法的選擇」、「學習方法的指導」、「良好的學習習慣的培養」。在擬定時應突出地說明：①學法指導的重點及依據；②學法指導的具體安排及實施途徑；③教給學生哪些學習方法，培養學生的哪些能力，如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性。 四、概說教學程序 這部分內容實際就是課堂教學設計，但要與流水賬式的條款羅列區別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據闡述融會其中。 擬定時應科學地闡述：①課前預習准備情況；②完整的教學程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導入、新課怎 樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果）；③扼要說明作業布置和板書設計；④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施；⑤教學方法、教學技術手段的運用以及學法指導的落實；⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學目的的實現。 在撰寫時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據，還要做到前後呼應，使前三個方面內容落實到實處。 五、教學效果分析 對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。 說課活動分課前說課和課後說課兩種形式，不論是課前說課還是課後說課上述內容必須闡述清楚。課前說課還應說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，求教於其他教師。課後說課還應包括「學生學得怎樣」的教學效果評估。 撰寫說課稿不必拘泥於固定、呆板的模式。可以分塊寫清，按部分闡述；可以按照整體構思融為一體，綜合論述。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞准確，語言針對性強。要做到這些，並非易事，還需要認真學習，深入研究，多下苦功。
『玖』 體育實習課堂教學教案
其實 畢業實習階段 不要緊張