① 幼兒園玩平衡木和呼啦圈分ab組寫教案
活動目標： 1、 鍛煉幼兒的想像力，創造出呼啦圈更多的玩法。 2、 調動幼兒參與游戲的積極性，分組合作玩呼啦圈。 3、 體驗參於游戲的樂趣。 4、探索呼拉圈的多種玩法，培養幼兒動作的協調性和靈活性。 5、培養幼兒對周圍事物的興趣，以及積極探索的精神。 活動准備： 呼啦圈（老師和幼兒人手一個） 背景音樂：《健康歌》 小椅子（擺半圓形放在活動場地的後邊） 活動重點： 探索呼啦圈的各種玩法，學會一物多玩。 活動難點： 培養幼兒的創造性思維、萌發合作意識。 活動過程： （一）、熱身運動 播放《健康歌》，帶領孩子們進入活動場地 師：孩子們，讓我們一起隨小紅和她的爺爺來做運動吧 變成長頸鹿，轉轉脖子 便成大象，甩甩鼻子 扭扭腰，伸伸腿 教師運用比較口語化的語言和孩子們一起做運動，能夠調動起孩子們參與游戲活動的樂趣 師：哦，我好累了，我要休息一下 教師找到自己的地方做好，幼兒也會隨老師一樣找到自己的小椅子做好，因為今天來的老師很多，孩子們會左顧右看 師：孩子們，先和今天來的這么多的老師打聲招呼，老師們還給我們帶來了許多的禮物，給我們帶來什麼樣的禮物呢？讓我找找看。 （二）講解游戲，幼兒玩游戲 教師出示只能備好呼啦圈 師：老師們給我們准備的是什麼好東西？你們認識嗎？ 幼：呼啦圈 師：這是干什麼的？這么漂亮，好像是拿來吃的？ 教師做出要吃呼啦圈的動作 幼：別吃別吃，呼啦圈是用來玩的 師：用來玩的？怎麼玩呢？
② 中班體能活動《拋呼啦圈到目標》
一、 活動目標：
1． 增進頭、身體、手、腳的協調能力。
2． 體會競賽的樂趣。
二、 活動准備：
1． 中型呼啦圈、棍子，快樂圓圈圈玩法。
三、 活動過程：
1． 將呼啦圈綁在棍子上，固定好後把呼啦圈吊起來。
2． 將幼兒分成2到3組。
3．老師先指導幼兒並示範，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然後穿過呼啦圈（穿越呼啦圈時，先跨一隻腳再縮脖子，另一隻腳再跨出）；穿越後再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手後，下一位小朋友方可跳出。
4． 按序完成，先做完的組即為優勝組。
四、 活動建議：
1．呼啦圈離地面的高度約10厘米左右。
2． 由於呼啦圈會轉動，示範時應讓圈穩住以便身體順利穿過。
3．進行游戲時，要留意幼兒的體力限度並注意安全。
五、 延伸活動：可用走平衡木或鑽紙箱的方式替代青蛙跳，以增加幼兒的學習經驗。
③ 小學上體育課玩呼啦圈日記
星期五的最後一節課，我們舉行了班會活動，班會的題目叫——呼啦圈大賽。
大家玩專過呼啦圈嗎屬?它，是一個組裝非常簡單、樸素的一種體育健身器材，大家一定以為這種呼啦圈只是一種小玩意吧!但是，它並非是一種小玩意。雖然呼啦圈是我們生活中一種熟視無睹的東西，但是它的作用很大。
呼啦圈不僅可以健身，還可以當做比賽用的東西。
首先，我們班的同學先把座位搬到兩邊，把呼啦圈放在中間。
然後，中隊長選出兩位參賽選手。接著，比賽開始了。第一隊選手是周涌豪和吳梓帆。他們倆一齊轉起了一個呼啦圈，過了兩分鍾，他們倆不相上下，中隊長要他們停下來，增大難度，添加一個圈。這個，吳梓帆半途而廢了，它轉的兩個呼啦圈都無精打采地躺下了。
第二組選手是周涌豪和辜思成。第一次，她們不相上下，到第二次，辜思成費盡九年二虎之力，也還是不相上下。直到第三次，周涌豪來了個「暗箭傷人」，搞得辜思成身上像還未成熟的黃瓜一像「半青半黃」的。
真是百聞不如一見，周涌豪真是百戰百勝、百折不撓呀!
④ 幼兒園大班戶外活動 呼啦圈有幾種玩法
一、單人玩法 1. 拋圈 幼兒在操場上，用力向上拋圈，然後接住圈。也可讓小朋友互相比比，誰的圈拋得高或誰拋接得多。 2. 轉圈 幼兒將呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上轉。熟練後可邊跑邊轉，也可邊轉圈邊轉身。 3. 跳圈 把呼啦圈擺成一排或圓形，幼兒可按順序從第一個圈跳到最後一個圈。 4. 套圈 （1）把呼啦圈擺成一排，用第一個圈從頭上往腳下套，然後把圈放下，向前走，接著套第二個圈，依次向前。可進行套圈接力比賽。 （2）把椅子或物品放在一米開外，用呼啦圈去套椅子靠背或物品，比一比誰套得准，套得多。 5. 推圈 幼兒用單手或雙手推滾圈前進，也可藉助鐵鉤推動呼啦圈前進。 6. 投圈 呼啦圈用繩子吊掛著，用沙包或皮球向圈中投擲。 二、集體玩法 1. 鑽山洞 請5~10個小朋友手持呼啦圈蹲下，排成一個山洞，其它幼兒依次從山洞鑽過。 2. 開火車 請全班幼兒把呼啦圈套在腰上，站成一縱隊，後面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長長的火車向前行駛。 3. 搭圖形 10個小朋友為一組，幼兒共同協作用呼啦圈搭出三角形、圓形、正方形、菱形、梯形等形狀，也可搭花朵、房子、汽車、小動物等。 4. 搶圈 用5個以上呼啦圈圍成一個圓圈，由比呼啦圈個數多一的幼兒參加游戲，放音樂後幼兒繞圈跑，音樂聲一停，馬上跳入圈中搶圈，一人一圈。未搶到的幼兒被淘汰，並撤去一個圈，繼續游戲，直至留下最後一人。