信息化時代體育教學的變革

❶ 針對現代社會信息技術的飛速發展，學校體育教學應有哪些變革

當今時代，先進科學技術在學校的應用，促使每位教師緊跟時代的腳步，自覺更新知識、更新教學方法、更新教學手段。教師運用多媒體現代教育技術手段，改變學生在教學過程中認識事物的過程，改變傳統的教學原則，改變教學內容和教學形式，也改變教學過程中教師、學生二者之間的關系。在教學中如何運用現代信息技術來輔助教學已成為我們體育教師需要考慮的問題。下面就淺談自己在體育教學實踐中應用現代信息技術的體會和感悟：運用信息技術，激發學生興趣作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，而運用現代信息技術進行教學可以充分調動起學生的求知慾望和學習興趣，發揮他們的主體作用，達到「寓教於樂」的目的。課堂教學中現代信息技術作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術與體育課程的整合，創設情境，讓學生在想像中彷彿置身其中，其景、其物、其人觸手可及，引發了學生極大的興趣，喚起強烈的探索慾望，學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。當學習一些技術動作時，以往的體育課教學由教師邊講解邊示範，學生已經對這種教學模式感到單調、枯燥無味。我在體育教學中引入了信息技術後，效果就不大一樣了。學生在課上的積極性是以前的體育課所達不到的，學生的學習興趣是空前的。

❷ 信息技術對教育變革的影響體現在哪些方面

信息技術對教育變革的影響體現在以下幾個方面：

1、信息技術轉變了教育改革環境

信息技術的廣泛應用，促成了一個網路化、多媒體化和智能化的教育環境，在這個環境中，所有的教育資源得到了溝通，構架了一個全新的、無限開放的平台，實現了真正的資源共享，轉變了傳統的教育教學環境。

2、信息技術轉變了教師的教學觀

自從信息技術在學校得到廣泛應用後，教師由原來的一支粉筆、一本教科書，即傳統的說教模式，轉變為了多媒體教學，教學方法、教學手段也得到大幅度的改善。信息資源的整合與共享，有力的縮短了教師的備課時間，使教師有更多的時間研究學生、研究教材，從而全身心的投入到教育改革中去。

3、信息技術轉變了學生的學習觀

信息技術的普及轉變了學生的學習觀。學生由原來的聽即被動地位，轉變成課堂主體地位，課中學生進行小組合作學習。學生的知識來源由原來的單一書本，擴展到了網路資源。學生可以自主學習，自行上網查找學習資料，煅煉出了自主學習的能力。

4、信息技術轉變了傳統的人才觀

傳統的觀點把知識擁有量的多少、運用知識能力的強弱作為人才的標志。信息技術的應用，使人才觀由知識型人才觀轉變為素質型人才觀。所謂素質型人才觀，除了應該包含傳統的德智體的內容以外，還要特別突出信息能力和創新能力，以及相關的協作精神、適應能力。信息能力和網路能力體現了信息時代的人才的特點。

(2)信息化時代體育教學的變革擴展閱讀

信息技術教育目標體系應滿足五個基本要求：

（1）時代性（先進性），要緊扣飛速發展的信息時代脈搏，滿足信息社會對人才信息素質培養的基本需要。

（2）科學性，不同的教育對象、不同的年齡階段有不同的知識起點、不同的接受能力。因此，教學目標要有針對性，注重因材施教。

（3）具體性，表述中盡量避免含混和不切實際的語詞，應明確、詳細，可以觀察和測量。

（4）遞進性（層次性），如，總目標、課程目標、章節（單元）目標、課時目標、知識點目標的關系，是一種學習內容方面的遞進關系。

（5）系統性，應列出全部知識點的教學目標，不同層次不同難度的教學目標搭配合理，能起到相互促進、總體優化的作用。

參考資料：信息技術教育目標---網路

❸ 在學校教育中，要實現教育的現代化，信息化，體育教學怎樣實施信息化教學

在中學的傳統體育教育理念中，教師在體育課中的言傳身教一直被看做是影響中學生體育態度和體育行為的重要因素。但是隨著經濟的發展和科技的進步，體育信息的傳播對人們的影響力越來越大，計算機技術、網路通訊技術和多媒體技術在社會各領域得到廣泛應用，人類社會也由此步入了一個信息化時代。教育信息化是基於全球信息化發展趨勢下，在教育領域，全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。體育教育作為學校教育的重要組成部分，教育信息化也必然對傳統的體育教學方法和教學手段產生重大影響。
2.中學體育教育信息現代化的特點
2.1 體育教育信息資源網路化
Internet的普及應用，正在改變人類的生產方式、工作方式、生活方式和學習方式，在信息呈現爆炸式增長的信息時代，計算機技術和網路技術的普及和利用不僅降低了信息處理的成本，增強了知識存儲能力，而且極大地提高了知識和信息的傳播速度，消除了人們收集和利用知識的時空限制。教師可以通過計算機機技術，對存在於網路中大量的體育信息資源，進行收集、整理、加工，提煉出適應教學需要的知識信息，提高教育質量和教學效率。
2.2 體育教育資源的共享
體育教育信息的立體化傳輸可以使體育教育資源共享，這種共享包括硬體和軟體資源的共享，如大容量的存儲介質、網路教學資料、網路體育信息和體育新聞等。就目前而言，體育教育信息化的核心是軟體的共享，教師和學生可以藉助互聯網、各種信息媒體、多媒體教學光碟等資源，獲取體育基本知識以及教學、學習過程中所需
3.教育信息現代化對體育教育的影響
3.1 體育教學過程從單極化向合作化發展
傳統體育教學過程是簡單地、單向地對學生灌輸體育的基本知識和基本技能，使得學生只能被動地接受信息，這種教學方式培養的人才，缺乏合作精神與合作能力。要培養信息時代所需的人才，迫切需要合作化的體育教學方式，而合作學習又是當前國際教育的發展方向，也是現代教育正要解決的教學問題。在合作化的體育教學方式中，學生的學習不僅有來自於體育教師，也有來自於合作的另一方，如學生相互幫助和糾正錯誤動作。在傳統的體育教學過程中實現合作學習，體育教學本身就有其自身的優勢，而教育信息化又為體育合作教學和學習提供了新的途徑和方法。
3.2 學習活動從群體化向非群體化發展
在素質教育的指導下，當前各科教學更加重視教學過程中學生的學。體育教學中，由於傳統的教學形式（講解，示範，練習，糾正錯誤動作）的影響與局限，使得教學目標單一，學習方式單調，學習內容封閉等，這樣的教學扼殺了學生的個性與創造性。現代教育非常重視人的個性的發展，運用人工智慧技術結合認知心理學構建起來的智能導師系統，能夠根據學生的不同認知風格和需求進行教學與提供幫助，使學生的學習由過去的群體化轉向非群體化，而非群體化學習能充分體現學生的個性。由現代教育技術創設的個性化學習情景，還體現在學生學習過程中的自主安排學習起點、學習速度等。在現代教育體制中，只有利用現代教育技術支持，學生的自主學習才成為可能。事實上，超文本，超媒體之類的電子教材、網上教學資料已經為學生的自主學習提供了極其便利的條件。在傳統教學環境中，體育教學雖然能很好的體現群體化教學思想，培養學生合作能力，而對個體化學習卻有一定的局限性，信息化為我們體育教學提供了更多可能性。
3.3 體育教學模式由單一化向多元化發展
傳統體育教學是教師講解、示範，然後學生領會技術動作要領，進行練習的單一傳遞式教學模式所培養的人才遠不能適應現代社會對人才的需求。隨著教育信息化的發展，網路學習資源的迅速膨脹，體育教學同其它學科一樣，多元化的教學模式是體育教育發展的必然趨勢。在傳統教學環境下難以開展的研究性學習，發現式學習等會再度興起。尤其是以學為中心的各種教學模式將會被廣泛地認同。教師的教學工作重點將會是在教學中注意充分利用網路資源和各類信息資源來輔助學生的自主學習。

❹ 信息技術對教育變革的變革都體現在哪些方面

信息技術的發展推動著教育的改革。從以往來看，教育的方式比較枯燥單一，就是教師授課、學生聽講，而授課也只是使用黑板，但從現在看來，教育的方式多種多樣，使用計算機教學已經成為必要的手段，近年來網上教學的模式更是流行起來，學生可以通過上網進行自主學習，使被動接受變成主動學習，提高了學生學習的積極程度。
科技較發達的地區明顯受教育程度也比較高，是因為信息技術的不斷發展，豐富了學習者的知識，學習者基本上可以做到足不出門也盡知天下事。
雖然沒有信息技術我們也可以進行教育改革，但信息技術為實現教育的整體改革提供了廣闊的用武之地，促進了教育改革的步伐。
1、 信息技術初步構建成的信息化環境，縮短了城鄉之間的差距，改變了 教學環境，為教育改革奠定了一定的物質基礎；
2、信息技術資源平台的建立，為廣大師生提供了強有力的資源平台；
3、信息技術培養出了 一支高素質的教師隊伍；
4、信息技術提高了學生的素養。
1．改革教師思想觀念
傳統教學中，教師備課主要使用教案和相關參考書，課程資源饋乏，查閱起來太佔用時間，在備課中，由於無法及時跟蹤當今所授學科最新教學內容和教學方法，根本讀不上「創新」二字。完全是以「教」為中心，教師教什麼，學生學什麼，教師對教學內容的安排、掌握具有權威性。現代信息技術和網路技術已滲透到教育的各個方面，完全改變了傳統的教學活動。以「學為中心」的教育模式正在進行，教師在課堂教學中的角色隨之改變，教師不只是單一的知識的傳播者，而是教學的組織者，學生學習的引導者、合作者。其主要職責應從「教」學生，轉變為「導」學生，師生交往趨於平等化、多樣化，推動學生不斷開拓創新，發展自己。為適應現代信息技術對傳統教育活動的沖擊，在教育觀念上跟上時代的發展，在教學過程中明確自己的職責，做課程的設計和開發者，教師的一切教學行為必須圍繞學生的發展而設計和展開，學習過程以學生為主體完成。教師只有在思想上明確了自己應處的位置，才能在研究性學習中發揮應有的作用。只有實現自身角色的轉換，掌握現代教育技術，提高自身的信息素養，才能適應網路時代教育發展的根本要求，才能適應未來教育的需要才能肩負起培養21世紀人才的重任。
2、改革教師角色
在傳統教育模式中,教師在整個教學過程中處於「主演」的角色，學生則處於被動接受的地位，教師作為知識的復制者和灌輸者，主要承擔著幫助學生記憶和存儲前人積累下來的知識經驗的教學任務。隨著教育信息化時代的到來，特別是網路的出現, 為教學提供了更為豐富的資源，將課堂延伸到了網路所能涉及的各個角落。在這種環境下教師也由場上的「主演」轉變為場外的「導演」, 成為了學生自主學習的夥伴、合作者和解決問題的指導者,從「教」學生，轉變為「導」學生。引導幫助學生建立適當的學習目標，並確認和選擇達到目標的最佳途徑。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和認知能力輔導學生利用各種便利手段獲取所需信息，並利用這些信息完成學習任務。教師做學生的朋友和榜樣，教導學生養成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等各種優秀品質，培養其區分良莠信息的能力。整個教學過程是在教師參與、指導的過程中與學生心理的溝通, 為學生的自主發展提供了廣闊的空間，提高了自身教學素質。
3、改革教育形式和手段
千百年來，教學是通過班級授課和黑板、粉筆來進行的。這種單一、簡單的教學手段只能將教育限制在課堂內進行。現在這種教學手段越來越暴露出很大的弊端。信息的傳遞和接收應該充分利用人的各種感官來進行，而黑板和粉筆知識利用了人的視覺器官，所以人們很多器官的功能都被擱置起來。學校教育的整齊劃一也不利於全面發展各種各樣的人才。
隨著教育信息化的到來，各種現代化教學方式紛至沓來。最初是幻燈、投影儀、電影、錄音、廣播、語音實驗室等現代技術廣泛應用，在一定程度上縮短了信息傳遞過程。到後來，衛星的運用、電子計算機、微電子技術、光纖通訊技術、多媒體技術普及應用到教學上，不僅極大豐富了教學的手段，而且促成了「個別化教學」和cai的產生，為教育提供了新的途徑；計算機網路的出現，使學生之間的相互交流和協作更加方便，並產生了「小組合作學習」這種現代教學形式；90年代後，隨著internet和多媒體技術的成熟與普及，為教學交流提供了更廣闊的途徑和更加豐富靈活的形式，教學不再局限於班級教學和小組學習，而是出現了「虛擬教育」、遠程教學、互動式學習等一系列教育新概念。引起了教育領域的一場大變革。這是不可避免的大變革，它是人們在越來越短的時間內傳輸越來越多的信息。這些技術正越來越深入地滲透到社會的各個領域，包括教育領域，為教學工作開辟了新的道路。

❺ 信息時代，現代教育技術給教學帶來了哪些變革

課堂教學形式更加靈活多樣。曾經，老師只能憑借一張嘴一支筆一個專黑板實施教學，口乾舌燥屬，效果一般。電腦網路技術的出現給課堂教學插上了騰飛的翅膀，生動直觀的課件視頻讓許多本來枯燥無味的學習內容變得活潑有趣，而且節約時間，增大了課堂容量，極大的彌補了傳統教學的不足，教學效果更好。實踐證明，科技不僅改變生活，科技還能改變學習。

❻ 如何做好體育課堂教學的變革

隨著新課改的實施和素質教育的呼聲越來越高,當今的教學過程中,體育學科也逐漸受到了重視內.只有做好體育教學工容作,才能把素質教育落到實處.體育是初中階段的一門基礎課程,面對體育與健康新的課程理念,該如何上好體育課,富有創造性地開展好教學工作,這是每一位體育教師所面臨的新課題.

❼ 針對信息時代教育面臨的挑戰談談如何應用現代教育技術進行中學體育教學改革

隨著計算機與信息科學技術的不斷發展，多媒體、網路等新技術不斷涌現，全球信息高速公路的建立，標志著一個信息化的時代正在向我們悄然走來。信息時代的到來，必將在世界范圍內興起一場新的技術革命，即信息革命，信息革命必將對社會政治、經濟、教育等方面都產生巨大而深遠的影響。在信息和能源、物資被並稱為當今社會三大要素的今天，誰最先掌握新理論、新技術，誰就能創造出性能優異的新產品，更能在激烈競爭中立於不敗之地。體育領域同樣如此，誰能先掌握運動訓練新的科學理論方法、專項運動的新技術、新戰術、新動作，研製出新的先進的運動訓練競賽設施、裝備，誰就能在世界大賽和奧運賽場上獨領風騷。由此可見，體育的競爭也是科技的競爭，而科技的競爭就是信息的競爭。然而在全面推進素質教育的今天，傳統的體育教學方式越來越表現出不利於學生全面發展的一面。因此，如何把學生培養成為高素質人才，就成為每個教育工作者的重要研究課題，而體育教育作為素質教育的重要組成部分，也應該得到全面的、均衡的發展。

現代教育技術的作用：
如何在實際教學中有效地解決傳統體育教學的弊端，已成為體育教學改革的關鍵。在努力探索改革途徑的同時，課堂教學手段也發生了巨大變革。現代教育技術的廣泛應用已逐漸成為提高教學效果的有效手段。現代化的教學手段對優化體育課堂教學、激發學生體育學習的興趣、加深學生對動作概念和體育理論知識的理解、提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。教師可以通過圖象、動畫、影象、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術動作的動態變化過程，這樣不僅可以吸引學生的聽覺和視覺，還可以誘發學生思維，以達到激發學生學習興趣的目的。過去對抽象的、難理解的內容，教師要花費很多時間去講解和示範，而且運用現代教育技術就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。教師運用現代教育技術進行多媒體教學，使學生求知慾受到激發，注意力被畫面和動畫吸引過來，學生就在愉悅的心境中，進入了學習的佳境。因而，運用現代教育技術進行多媒體教學，會使學生樂學，主動地學。同時現代教育技術以其方便的交互性和共享性促進了講解、示範、演示、作業、考核、反饋等體育教學環節的優化。

現代教育技術在體育教學應用中的優越性表現：
（一）動畫的應用
可以採用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內容，增強教學效果。例如在技術動作講解示範過程中利用圖形的移動、旋轉、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。而傳統教學手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示範講解達不到較好效果。我們以挺身式跳遠為例，教師在示範的過程中不可能做到同步解說、慢動作示範，更別說空中旋轉和定格。而通過多媒體技術就較容易做到。學生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。
（二）人機對話
多媒體教學具有很強的交互性。教師根據體育理論教學目的和內容的需要，通過製作合適的課件可以很方便地實現人機對話。例如：老師在給學生講解足球規則中「什麼是越位」這一問題時利用多媒體技術有針對性地編寫了一些交互性練習。練習要求學生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個圖片按鈕中選擇一個。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內有一句贊揚的話和「解釋」與「下一題」兩按鈕。若回答錯誤也彈出一個對話框，對話框內有一句鼓勵的話和「解釋」與「下一題」兩按鈕。學生通過點擊「解釋」按鈕可以看到教師詳細的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規則。這種帶交互性和娛樂性的練習效果非常好，可輕松鞏固已學知識。它能激發學生發自內心的學習興趣，充分調動學生的積極性，從而化被動學習為主動學習。
（三）視頻、音頻、圖片等素材演示
利用多媒體技術，教師可以很方便地根據教學需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材採集起來，再把它們合理加入到課件中去應用於體育教學中。教師在教學或學生在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運行形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便於觀察和模仿的目的。例如：老師在給學生講授籃球技、戰術理論時，通過播發大量的CBA或NBA比賽片段讓學生了解戰術配合的形式和變化；通過慢放或反復播放讓學生看清楚戰術配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機、採用的技術動作等。
（四）控制模擬
通過製作具有較強控制性的模擬演示，可充分表現技術動作中某些要素與運動成績的關系。例如：根據有關的物理和數學公式定理模擬出投擲項目中器械的飛行軌跡，讓學生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度（取決於力量、工作距離、作用時間）及出手高度（出手角度確定情況下取決於運動員的身高和臂長）與運動成績的關系，得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高投擲的距離越遠這一結論。在教師引導下進一步發現各投擲項目在不同條件下的適宜出手角度。
（五）對照分析
老師可以把學生的運動技術錄象或圖片和優秀運動員的技術錄象或圖片放在一起對照分析，找出學生技術動作的差異與不足，幫助學生改進動作。這一技術以往運動隊訓練應用較多，應用於體育教學對身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動作的學生尤為有效。

現代教育技術在體育教學中應注意的問題：
學校體育教學不同於其它學科，有著自身的特點和規律。它是以學生室外身體練習為主，室內理論教學為輔，以增強學生體質，提高學生健康水平，培養學生品德、終生體育的意識、興趣和能力為指導思想的學科。因此，在運用現代教育技術進行體育教學時應注意以下問題：
（一）多媒體技術主要應用於室內理論課的輔助教學，而應用於室外體育教學時應想辦法克服拉接電源、移動計算機及顯示器較小不利全班學生同時觀看等困難。當然有條件的學校可使用筆記本電腦來解決電源與移動的問題。也可以用一台主機連接多台顯示器（需要計算機顯卡支持多顯示器連接），採用分組教學的組織形式，讓學生分成幾組輪換練習和觀看多媒體課件。
（二）運用多媒體技術進行體育教學，製作多媒體課件所選用的素材一定要適合教學內容和教學任務的需要。切不可因一時找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料對付使用，否則教學的效果將大打折扣，甚至產生負作用。這要求教師平時多留心，能在理解大綱、吃透教材的基礎上廣泛而細致地收集、整理和篩選材料。材料的來源主要有以下幾個途徑：（1）從影視、錄象、VCD光碟或網上獲取；（2）從現有教學軟體中根據需要有選擇地截取；（3）從圖書、資料、報刊、雜志中獲取；（4）利用某些軟體或攝象機、錄音機等器材自己製作。
（三）運用多媒體技術進行體育教學時還應該注意：教學內容的科學性與教育性、手段應用的實用性與趣味性、練習設計的鞏固性與互動性等方面的問題。
結論：
現代教育技術與體育教學相結合，是體育教學改革中的一種新型有效的教學手段。雖然目前應用於體育教學實踐還相對較少，但只要通過大家共同努力、研究和開發，它的明天會更好！

❽ 信息化促進了哪些教學變革與創新

目前我國教學模式存在的主要問題對於傳統的教學方式來說，其在改革創新的過程回中只是答對於其自身教學的方式以及相關的方法等等進行了一定的轉變，在其轉變的過程中利用了相對比較多的人力資源以及物力資源，這就在某些程度上促進了教學創新的速度，信息化教學的改革和創新起到了重要的作用。