1. 淺談初中體育教學中如何實施素質教育
一、注重知識技能的傳授是產生興趣的基礎《義務教育體育與健康課程標准》指出:「體育與健康課程是一門以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容,以身體練習為主要手段,以發展學生體能和增進學生健康,培養學生終身體育意識和能力為主要目標的必修課程。是培養學生初步具備必要的體育知識、技能、方法和健康素養的課程。」體育是一門身體教育科學,因此,在體育教學中,教師每講授一節新課,除了要做好動作示範外,還要向學生講清教材的目的,需進行哪些方面的訓練,增強哪個部位的技能,讓學生知道所學運動項目或游戲的名稱或術語。如知道田徑、籃球、乒乓球、游泳等運動項目的名稱,一邊講一邊讓學生記住體育術語的同時模仿練習,體驗身體有關部位的感受,學生把教師講的知識理解了,然後再進行反復的強化訓練,成為正確的動力定型。例如100米短跑的教學,就是為了訓練學生的爆發力、靈敏度和快速反應能力,教師要訓練學生起跑速度和加速過程,訓練身體的協調性。這樣教師把知識的傳授和體育鍛煉結合起來,讓學生知其一,也知其二,產生體育鍛煉的興趣。二、設計多種訓練形式是產生興趣的途徑《義務教育體育與健康課程標准》指出:「運動參與是學生習得體育知識、技能和方法,鍛煉身體和提高健康水平,形成樂觀開朗生活態度的重要途徑。應通過豐富多彩的內容、形式多樣的方法,在中小學階段注重激發和培養學生的運動興趣,使學生在體育學習中體驗到樂趣和成功,逐步形成體育鍛煉的意識和習慣。」體育課是一節課一種訓練形式,動作單調重復,學生心理負荷大,容易產生疲勞感和厭倦情緒,遇到這樣的情況,教師要根據教材設計各種不同的訓練方法,提高學生的學習情趣,完場預定的目標。如耐久跑訓練,可以變換成越野跑、蛇形跑、螺旋形跑、梅花形跑、倒退跑等多種形式。再如「負重」教學可以設計成背重物、人背人、腿上綁沙袋等多種訓練形式,要做到這一點,教師必須課前精心設計和充分准備。三、發揮游戲教學優勢是產生興趣的關鍵體育游戲是以身體練習為內容,以游戲為活動形式,集娛樂、健身為一體,以發展身心為目的一種特殊的體育運動。它具有鍛煉身體、富於娛樂、發展智力和陶冶情操等特點,因此深受廣大少年兒童的喜愛。一些較難做的、訓練強度大的項目,如果設計成游戲的形式,學生就會興趣大增,也不會感到疲勞,有時累的氣喘噓噓,也饒有興趣。在教學中要善於抓住教學機遇,適當的增加一些游戲內容,這樣會收到良好的教學效果。例如在「快速跑」教學中,學生感到疲勞時,開始接力賽跑、信號賽跑、單足賽跑等游戲,學生在游戲過程中不知不覺的增強了跑的素質,也掌握了快速跑的技能、技術。四、強化競賽教學意識是產生興趣的突破口學生都有爭強好勝的意識,只要是組織體育競賽活動,他們的興趣就油然而生。根據這一特點,教師可以在體育教學中採用多種形式的競賽活動培養學生的競賽意識,激發學生的體育興趣。將學生分成若干小組進行比賽,或把體育教學任務化解成對抗賽任務、小組賽任務、對手賽任務等,最終需分出勝負,在這種練習情境中,學生會為了本組的勝利會全力以赴去努力,而且學生都有強烈的自尊心和表現慾望,渴望在集體活動中表現自己的才能和成就,以獲得其他同學的尊重和信任。而比賽正是展示自己的最佳機會,因而他們的進去精神和練習積極性會在其中得到激發和強化。五、增加師生互愛情感是產生興趣的根本古人雲「親其師,信其道」,任何一種教學都是教師的教與學生的學之間的一種雙邊活動,也是體育教學顯著的特點。那麼,如何在體育教學中培養師生情感呢?首先,尊重學生個性化的學習權利。個性化的學習權利關注學生的經驗和體驗,學生的經驗不同、需要和興趣不同。因此,應尊重學生個性化的學習權利。其次,建立師生反饋信息系統。由於體育學科的特殊性,師生間相處和交往的時間較少,教師怎樣才能了解學生信息,把握學生的思想動態,必須建立良好的信息反饋系統。設立學生內探,讓其全面掌握學生有什麼想法,對教學有什麼倡議,並且將教師的想法對學生進行轉達,只有如此,教師才能全面正確地了解學生的思想動態,有利於消除師生之間的由於某種理由造成的隔閡和誤解,從而推動師生之間情感的交流。第三是指導幫助身體素質較差的學生進行鍛煉。任何客觀事物都存在差異,學生的運動成績也有好壞之分,最有效的辦法則是和學生真心而誠懇地交談,鼓勵學生勇敢地面對現實,正視自我存在的不足,從而尋找出解決不足的最佳辦法。教師要做到多表揚,少批評,常用鼓勵性語言激發學生不斷參加鍛煉,如「你做得很好」、「這次還不錯」、「大有進步」、「再來一次」等激勵語言,增強學生對體育的興趣和愛好,從而愛上體育課。
2. 淺談怎樣上好中學籃球體育課
掌握籃球基本技術動作階段初期籃球課教學, 學生主要以學習籃球基本技術動作為主,籃球基本技術動作單一無趣。使用傳統的教學方式進行教學練習學生學習熱情不高, 技術動作練習不規范, 容易覺得疲勞, 教學效果不理想。游戲因為具有娛樂性和趣味性深受學生的喜愛,在籃球課教學初期以游戲教學的方式進行籃球課教學對提高學生的學習熱情和快速掌握籃球基本技術動作起到積極的促進作用。所謂游戲教學法就是在籃球課教學中把籃球單一枯燥的基本技術動作穿插在有趣的游戲里, 按照游戲規則的規定讓學生在生動有趣的游戲中逐漸掌握籃球技術的一種教學方法
3. 淺談當今中學生體育課到底教什麼怎麼教
摘要:根據我個人對體育的教學經驗,總結以下教學心得,希望和老師們共同交流:創造良好師生關系,精彩課堂導入;多種教學方法;善於表揚學生;為人師表嚴於律己。
關鍵詞:初中體育課;興趣;
一、創造良好的師生關系,使學生喜歡上「你的體育課」
師生關系冷淡、緊張、對立,學生就不會喜歡上你的體育課。相反的如果師生感情融洽,相互尊重,學生從內心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛,學生喜歡你,也就喜歡上你的體育課。所以不管是在課堂上還是課下活動中,老師都要搞好和學生之間的關系,堅持「以學生為主」的教學理念,上課前要用心准備教學內容和教學器材,教學場地,並且要保持寬容、愉快的心理進行用情用心教學。記得有一次給新生上課,上課鈴響了,同學們已經站好隊了,有一位同學拿著冰棍還在慢慢悠悠的走,這樣的情況誰看見都會生氣,但是我當時沒有訓斥他,笑著看著他走過來,走到對前我讓他入列,然後當著全體同學面說:「這位大帥哥看來是特別喜歡運動的,為了上好體育課提前降降暑,想要在體育課上好好發揮一下,但激烈運動前後最好不要吃太刺激的東西哦。」那位男同學聽後有點不好意思,趕緊扔掉冰棍,好好站到隊伍里。在以後的體育課上這個同學真的格外賣力,表現相當積極,對體育課產生了濃厚的興趣。
二、「好的開始是成功的一半」,導入課堂氣氛很重要
「好的開頭是成功的一半」。精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力,引起學生們的好奇心和求知慾,而且學生還會把學習當成一種樂趣,從而促使教學任務順利完成。因此一段好的開場白很重要,例如這節課的重點,這節課的難點,這節課的趣味點在哪裡,怎樣能明顯表現出來,提高大家的興趣和課堂氣氛,讓大家能夠心情愉快的自願接受,這些就需要老師課前充分做好語言組織的教學功課,根據初中學生的心理、生理、知識、性格、愛好等特點,精心設計好這段導入,只有一開始就充滿趣味,讓學生興趣盎然,產生強烈的學習慾望,這趟課上下來效果才會更好。比如,在進行背越式跳高的教學導入時,我演講了我國跳高名將朱建華的故事,將他的動作標準的示範給大家,將他的在平時的辛苦練習描述給大家,既激發了學生的愛國熱情,又調動了學生的積極性。
三、關注學生的興趣,用心組織教學內容,多種教學方法
體育興趣是認識和從事體育活動的一種傾向。學生們一旦在學習過程中對體育(或某一個項目)產生了興趣,表現出了一種求知慾望,這便對體育教學是非常有利的,因此,體育興趣對學生學習體育具有積極作用。因此我們在上體育課的時候,應用各種手段來激發,培養學生的體育興趣,以便更好的完成教學任務。比如平時課余時間,和學生們談話間,我挖掘了一些學生們感興趣的項目,有的孩子喜歡比賽,像各種球賽,跳繩比賽,跑步比賽;有的孩子喜歡游戲形式的活動,像「你追我趕」、「老師捉小雞」等,這些看似與教學內容無關的項目,其實每項都滲透著運動知識,因此,從學生們的興趣點入手,我在課堂設計中,也加入了一些趣味比賽、游戲、激情體操等。如在課前十分鍾的准備活動中可採用徒手操、韻律操、體育舞蹈或者是學生平常喜歡玩的游戲等形式來調動學生的情緒;球賽等集體項目,我會把學生分為實力均等的小組組進行教學比賽,
四、老師示範標准動作,善於適時表揚學生
教師是雙邊活動的設計者、參與者、主導者,其教學能力左右著課堂氣氛,影響著學生練習的積極性。教師的講解生動形象,示範優美准確,口令宏亮清晰,教法靈活獨特,多採用游戲法、比賽法,教學情境富有創意,即能對學生循循善誘,學生即躍躍欲試,很樂意去練習。示範動作要標准規范,讓學生看上去很漂亮、很優美,自己想趕快學會的感覺。這樣學生就會積極主動參與學習。在教學中可用先分解後完整的教學方法,把一個復雜的技術動作分解為幾個簡單的動作來教學。當學生掌握分解動作後,再把幾個分解動作完整地組合起來成為一個完美的技術動作。讓學生經過多次的練習達到鞏固和提高,最終形成運動技能的動力定形。在學生實際練習的過程中,千萬不要用「太差了」、「不行不行」、「太笨了」等傷害學生自尊心的語言,這樣會大大打擊學生的積極性。多用一些鼓勵和激勵的語言來樹立學生的自信心,如「不錯」、「很好」、「這次比上次好多了」等,對於完成有困難的學生教師要給予個別指導,幫助他們完成動作,多用鼓勵的語言來激勵學生如「不要怕,老師會保護你」、「慢慢來」、「多做幾次就會了」、「很棒」、「你真聰明」等,總之,教師不要吝嗇表揚學生的語言,充分利用這些語言來激發學生的積極性。
五、寬以待人的同時,更要嚴於律己
課堂上,如果教師懶懶散散,行為舉止不恰當,學生就會有令不行、有禁不止,如果教師嚴於律己,要求學生做到的,自己首先做到,學生就會模仿老師,嚴格要求自己。教師的表率行為,具有很強的感召力。因此上課時,我非常注意自己的言行,能示範的盡量做示範,能參加的練習盡量參加,所以在我的課上基本沒有躲懶的現象,學生的練習積極性很高。
4. 談初中體育教學中怎樣發揮學生的主體性
現代體育教學是教師和學生知識流、情感流、信息流和諧共創的、科學與藝術整合的過程。這也是現代教學區別於傳統教學最重要的標志,是當前和今後體育教學改革的主攻方向。在體育教學中要充分發揮學生的主體作用,就必須努力提高學生的主體性。主體性是人在同客體的相互作用中所具有的自主性、主動性、創造性,也是人作為活動主體所特有的屬性。體育教學中要發揮學生的主體性,讓學生成為學習的主人,讓他們獲得學習的主動權,就必須採取行之有效的方法,努力培養和提高學生的自主性、主動性和創造性。
一、充分提高和發揮學生的自主性
充分提高和發揮學生的自主性是體育教學中實現學生主體地位的核心特徵。它包括獨立判斷、決斷的能力和自我調控的能力,自覺、自理能力和自尊與自信。體育教學最大的特點是以身體練習為主,自我體驗是學習過程中必不可少的過程,知識、技能、方法只有在不斷的自我體驗中才能掌握。
因此,體育教學過程中,學生通過動手、動口、動腦,特別是動腦能夠完成的一切活動,教師都不要去代替。應盡可能創造條件,給學生必要的時間和空間,大膽放手讓學生去體驗,去獨立完成,提高學生的自覺自理能力。要啟發誘導學生,讓學生學會獨立思考,使學生懂得自己必須對所學的內容做出准確的判斷和決斷。使他們知道學習過程中該做什麼,應該怎麼做,並在自我體驗的過程中不斷提高調控能力。加強指導,讓學生通過自主練習去探索和研究,去發現知識、掌握知識,學會掌握知識的方法及其訣竅。去體驗通過自己的努力獲得成功的樂趣,提高學生的自尊與自信心。這種獨立自主性地位的實現,能更有效地激發學生學習熱情和慾望,能更好地啟迪學生的聰明才智,發揮學生學習的最大潛能。
二、充分提高和發揮學生的主動性
主動性也就是人的主觀能力性,是人內在需求的體現,是從事某種活動和工作的內在的動力機制。它包括主動參與精神、求知慾、競爭意識和成就動機四個方面。美國教育家布盧姆曾經說過:「一個帶著積極的態度學習的學生,應該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學生,或者比那些感動恐懼和焦慮的學生學習得更加輕松,更加迅速。」因此,學生主動性的提高是體育教學成功的關鍵,是學生主體地位的重要體現。
為了達到這一目的,教師必須摒棄專制、強制的教育觀點和方法手段,使體育教學過程成為學生主動學習和自我教育的過程。
通過創設寬松、民主、和諧及生動活潑的教學氛圍,為學生創設充分發揮他們主動性的平台。在學習方法、手段、思想感情、判斷想像方面給學生充分的自由,以促進學生主動性的發揮。
要充分調動學生的主動性,還要根據學生的心理特點和個性特徵,喚起他內在的需求。由於內在的驅動具有自己學習的直接需要,學生自然會保持高度的學習注意。即使有與當前活動不相符的心理定勢,他也會充分發揮自己的主動性進行調節。教師應經常組織開展各種小型多樣的競賽活動,讓不同層次的學生都能參加,以此提高學生的競爭意識。讓他們在競爭中學會競爭,勇於競爭,掌握競爭的技藝,提高競爭能力。多為學生提供自我表現和成功的機會,採用不同的評價方法和手段,讓學生充分感受成功的喜悅,提高學生的成就感。當學生充分發揮自己的主觀能動性,自我價值得到充分肯定的時候,他的潛在能力會得到更好的開發,其主動性會得到更好的發揮。
三、充分提高和發揮學生的創造性
創造性是主體性的最高層次和最高體現。它包括創新意識、創造性思維和創新實踐能力三個方面。創新是一個民族生命力的象徵,是一切人才培養的目標。學校教育是培養創新人才的重要基地,開放性的體育教學具有培養創新人才的先決條件。教師只有不斷地創新行為,學生才能有創新的意識和能力。因此,體育教學中體育教師必須努力提高自己的創新意識和創新能力。在體育教學方法手段上不斷創新,在教學內容上不斷創新,在評價方法上不斷創新,給予學生更多的創新意識和創新精神的啟迪。
教師要積極創設各種有利於開發學生創造性思維的教育情境,引導學生發現問題、分析問題、獨立思考和相互啟發。培養學生敢於求知、求異的探索態度,培養學生善於求新、設疑、遷移的學習能力。讓學生學會發散性思維的方法,提高創造性的動手操作能力。
要提高學生的創新意識和創新能力,就要給學生自由發展的天地,不能總是用硬性的教學安排把學生捆得過死,要更多地注重學生的個人興趣和個性發展。一個人的創造性思維成果無一不是在對所研究的問題產生濃厚的興趣下所取得的。要留給學生更多的思維時間和空間,當學生的思維超越了常規時,教師要耐心傾聽學生的意見,多鼓勵少批評。往往就在這些超越常規的思維活動中,蘊藏著創新的火花。只有教師具有持久的創新性鼓勵,才能不斷地提高學生創新的意識及其能力。
綜上所述,體育教學中要充分發揮學生的主體作用,必須採取切實可行的教學方法及手段,努力培養和提高學生的自主性、主動性和創造性,其關鍵在於教師主導作用的充分發揮。因此,廣大的體育教師必須徹底轉變教育教學觀念,深刻理解體育課程的涵義,不斷提高自己的教學藝術水平。
5. 淺談如何正確認識初中體育課的重要教育意義
1.體育鍛煉成就健康的體魄
眾所周知,健康的身體是發展的資本。如果沒有了健康的身體,一切都成了空談,一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見,身體的健康是多麼的重要。特別是中學生,正處於長身體、長知識的黃金時期,面對新時代的重重考驗,他們首先要有健康的體魄,才能有足夠的精力接受考驗、克服困難,永遠立於不敗之地。
作為祖國的未來建設者,他們要用健壯的肩膀挑起建設富強民主的祖國的重擔。而體育教學正好給予了充足的時間和空間,讓學生能在教師的正確指導下鍛煉身體。在體育課堂上,教師採取了多種教學形式,開展了各形各色的體育活動,最大限度地給學生平等自由參與活動的機會。例如,在教授各種球類的基本技能的時候,充分營造一種寬松的教學氣氛,引起學生的學習興趣。在提高學生的自我表現能力之後,適時地舉行各種競賽,不僅滿足了學生的表現欲,而且也使學生在不知不覺中達到了鍛煉身體的目的。因此,體育教學是不容忽視的。學生應該改變以往對體育教學錯誤的膚淺的想法,主動地參加各種體育活動,積極鍛煉身體。體育老師也要充分調動學生訓練的積極性,竭盡全力,培養出健康活潑的新一代中學生,使之成為當之不愧的祖國未來的接班人。
2.體育教學中培養集體主義精神
現在的中學生,他們的思維能力和對事情的理解能力與他們的年齡已經不相符了,甚至已是有過之而無不及了。特別是現在的家庭,孩子少,全家人都把孩子當作掌上明珠,捨不得打罵,百般遷就,盡量滿足孩子的要求,溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘,以自我為中心,久而久之,孩子會缺乏集體主義精神,凡事不顧大局,只想到自己,因而破壞了班級的團結,引起同學的不滿,變得不合群。在體育教學中,教師可針對這種情況有意識地選擇一些能夠培養集體主義思想的教學活動。
例如接力賽,我們都知道不管你個人的跑步技能如何精湛,如果沒有隊友的配合,那在接力賽中你們這個隊就會永遠落於人後。接力賽需要高度的團體精神,需要隊友們互相配合、互相鼓勵,只有這樣,才能發揮強大的力量,取得佳績。通過這些體育活動,使學生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量,從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病,不再以自我為中心,而是把集體放在首位,久而久之,就會使學生形成一種自覺的意識,促使學生進一步形成一個有紀律、爭上進的集體。
3.體育教學中形成良好的性格
身為人師已經將近十年了,在這期間,我發現有些學生性格開朗、侃侃而談,但也有性格內向、沉默寡言的學生,這也許是由於天性使然吧。但我也發現這些性格內向的學生並不甘於沉默,他們也渴望與人交流,只是心生膽怯。於是,我在體育教學中組織了許多互助的活動,如雙人墊球比賽等。當然也會對輸者進行一次象徵性的懲罰,或唱歌或跳舞……在比賽中,學生們與自己的搭檔互相交流、商量對策,同時又有機會在同學面前表現自己。起初,性格內向的學生是迫於老師的威信,不得不參加,但參加的次數多了,心態也自然了,不但沒有了壓力,反而樂在其中。慢慢地,他們的話多了,也喜歡與人交流了,性格也漸漸開朗起來了。
4.良好的心理素質在體育教學中的培養
如今的人類競爭意識強,但承受能力較為薄弱。中學生尤為如此,他們認為失敗是可恥的,即使是小小的挫折、些許的不順都會令他們情緒低落、精神不振。這樣的心理素質是不可取的,是中學生人生道路上的絆腳石,應該改變他們的這種想法。所以,我的體育課總是在比賽中進行,在比賽結束後評出優勝。一開始,失敗者鬱郁寡歡,似斗敗的公雞。但是,很快地,在他們未能盡情細嘗失敗所帶來的失落時,另一場賽事又開始了。如此周而復始,他們漸漸發現,原來失敗也是一件極其平常的事情,不必過於在意。
綜上所述,體育課並不是浪費時間,而是有百利而無一害,它能使學生全面了解自己的特點,同時加強學生的綜合素質培養,從而促進學生健康成長。而教師應該順應新時代的潮流,努力創新,做好學生人生道路的引路人。
6. 淺談如何創新中學體育教育教學
在現在中學的體育教學中,多以體育競賽的方式出現,體育競賽大多是小型的,形式多種多樣。同時在學校體育中,學校每年都會舉辦田徑運動會來提高學生對體育的興趣。
但是,由於條件和環境的限制,再加上學校、學生和家長對體育教學的不重視,大多數學校在體育競賽中每年只會組織一次全校田徑運動會,有時由於天氣的原因還有可能取消。隨著素質教育的發展,要求學生德智體美勞要全面發展,學校如果還是對體育教學漠不關心,對體育競技和學生體育精神的發展不關心,那麼學校的體育教學在新形勢下出現的弊端也會越來越多。在對體育教學不重視的學校中,學生的課外活動時間也將難以保障。通過讓學生自己設計競賽項目,既能激發他們對體育活動的熱情,還能使他們的組織能力和管理能力獲得提高。
一、體育課應與課外體育活動相結合
一般性的體育活動的參與主要是依據學生的興趣,對這種活動有興趣的學生就會積極參與,對這種活動不感興趣的可以不參與。而體育競賽活動既有參與的興趣,又能激發學生在參與時的競爭性。所以,體育競賽活動能更好地激發學生參與體育運動的精神,學生在參與體育競技時,能充分發揮自己的主動性,積極參與各項體育競賽。通過有競爭性的競賽的參與,學生對體育運動的熱情越來越高,對體育課越來越喜歡。
《全民健身計劃》是我國社會體育的全局性和指導性的綱要,要保證學校教育按照教學目標和新課標的要求有計劃地實施,需要將學校體育教育活動和社會體育活動結合起來。體育教學的目的是為了提高全民的體育素質,提高學生的身體素質,培養學生的體育精神。在學校學習過程中要進行體育鍛煉,走上社會後還要把體育鍛煉作為一個終身的項目,才能保證全民的身體健康。所以,現在的體育教學不要僅僅抓住當前體育達標成績的高低來作為體育教學的目的,而是要著力發展學生的體育精神。在素質教育全面發展的現在,學校的體育教育要把提高學生的身體素質,讓學生把體育運動作為終身運動的精神作為重點。這就要求學校在體育教學中要改變以往單一的體育項目的做法,對體育教學作出創新性的改革。把體育教育教學的目的融入到體育競賽活動中,讓學生在積極參與體育競賽的過程中不斷提高體育項目的水平,逐步形成具有自身特色的群眾體育運動新體系。
二、學校體育競賽應與體育課考核相結合
達標、體育課考核、體育畢業升學考試等內容與形式,可以促進學生進行體育鍛煉,但是在達標項目中,有些項目存在局限性,不能設計成競賽的模式,這就使學生對這些項目提不起興趣。教師在教學中要對這些項目進行設置,既能引起學生的興趣,又能提高他們的考核成績。
在體育競賽中滲透各種測試考核,組織鍛煉小組、班級、年級以及校際間的以完成各種測試為主要目的的群眾性運動競賽活動,就能在各班、組之間產生競爭,互相監督,使考核在公正、公開、真實、准確的條件下進行。
三、學校群體競賽與健身運動相結合
競爭是體育的最顯著特點之一,這一特點集中體現在運動競賽中,而學校體育競賽中又要具有健身性與趣味性。這就要求組織者能結合學生身心特點與知識層次,富有創意地開拓那些科學、有效、簡便、有趣的大眾化競賽項目,並以集體項目為主,使學生在團結、競爭和快樂的氣氛中,既達到強身健體的目的又能受到集體主義教育,培養競爭精神,促進鍛煉自覺性積極性的充分發揮,達到學校體育健身育人的目的。
四、學校體育競賽與衛生保健相結合
校園體育文化是校園文化的組成部分,也是貫徹全民健身計劃、實施素質教育、培養學生終身體育意識和完成學校體育任務的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識、修身養性、傳播體育和運動文化、培養愛國主義和集體主義精神、樹立和提高全民健身和終身體育的意識以及促進教學質量提高等多種功能。校園體育文化必須具有能向學生傳播基礎體育知識的功能,並且對學生進行衛生保健知識的介紹,這些功能是校園體育文化必須具備的。學校在發展校園體育文化時要考慮全面,使體育教育能最大限度地發揮自己的作用和優勢。
五、學校體育競賽改革應注意的問題
(一)提高認識,正確把握改革的目的
在教學中,教師對體育能力較高的學生會比較關注,如果教師僅僅是關注這些學生,提高這些學生的各項能力,而對體育活動不感興趣和體育能力不高的學生忽視,這種做法是不可取的。
在體育教學中,教師要面對全體學生,通過要提高全體學生的體育運動水平,面向全體學生推廣各種體育運動項目。通過豐富多彩的體育競賽的引入,讓學生更深刻地接觸到體育,深化體育理念,不斷發展自身的體育技能,把不斷鍛煉強身健體的思想深入腦海。教師要合理地設計體育競技活動,讓學生循序漸進地進行體育鍛煉,通過科學的體育鍛煉,提高學生的各項運動技能,使學校體育真正面向全體學生,面向社會,面向未來,面向終身。
(二)要充分調動學生、社會及體育組織的積極性
在體育教學中,除了按照教材要求對學生進行訓練外,教師還要鼓勵學生組織各種各樣的體育協會,讓學生自主組織體育競賽項目。通過組織體育活動,不僅能提高學生對體育教學的積極性和主動性,還能激發他們為了體育競賽活動貢獻力量的精神。學生自己設計組織的體育活動都是他們感興趣的體育項目,通過這些項目的體育競技,能使學生在體育活動中有目的地進行體育活動,還使自己的體育競技水平獲得了提高。對於學生組織的各種體育競技項目,如果有非常好的項目,學校可以發展為全校性的體育活動。
總之,在體育教學中要形成學校獨特的風格,根據地區的特點和氣候因素,把體育教學發展為趣味性和競賽性於一體的形式。在設計達標項目的活動時,教師要根據中學生爭強好勝的特點,讓學生在競爭中進行訓練,通過互相幫超,學生體育項目的水平和能力越來越高,輕松地達到了體育教學的目的。在進行體育理論教學時,教師也不要一成不變地按照教材進行教學,而是要依據學生感興趣的情境進行課堂導入,通過豐富多彩的教學模式,讓學生對體育課越來越感興趣,體育項目的成績越來越好。
7. 請您簡單談一下初中體育課程資源包括哪些內容
初中體育與健康新課程教學法 這本書可以了解一下
第1章 體育課程改革概述版
第一節 體育課程改革的依據權
第二節 國內外體育課程的改革與發展
第三節 我國體育課程標準的主要特徵
第2章 初中體育與健康課程的目標與內容
第一節 初中學生的身心發展特徵
第二節 初中體育與健康課程的目標與內容
第3章 初中生的體育學習指導
第一節 促進初中生有效學習
第二節 自主學習方式
第三節 合作學習方式
第四節 探究學習方式
第4章 初中體育教學設計
第一節 學習目標的設置與學習內容的選擇
第二節 水平和單元教學計劃的制訂
第三節 課時教學計劃的制訂
第5章 初中體育課堂教學
第一節 課堂教學組織形式的選擇與實施
第二節 課堂教學活動的組織形式
第三節 課堂教學方法的選擇與應用
第6章 初中體育課程資源的利用與開發
第一節 課程內容資源的利用與開發
第二節 體育設施資源的利用與開發
第三節 自然地理資源的利用與開發
第7章 體育學習評價與課堂教學評價
第一節 體育學習評價
第二節 課堂教學評價
第8章 體育課程實驗中值得探討的問題
第一節 關於轉變觀念的問題
第二節 課程標准實驗過程中的一些現實問題
8. 大家談談初中體育課游泳項目如何普及
1.學校應投入更多的體育教育費用,提倡學生將體育課堂上學到的知識融入生活,進版一步實踐,從而全面提高權素質。
2.進行游泳教學時應讓有經驗的教師教學,並且游泳場館在作為教學專場時,應多提供救生員並保證有經驗的救生員值崗,確保安全。
3.學校周圍沒有游泳館的學校,可以集中在每年初夏租借游泳池上課,組織學生利用集中的課時進行游泳學習。
4.可以在市運動會上設置短距離的游泳項目,激發學生對游泳的興趣以及各級領導對游泳項目的重視。