體育教學與運動訓練的關系

A. 運動訓練系和體育教育系的區別

不一樣的
體教專業雖然也有自己的專項，但是一般都是高中或者大學才練的，在技術上內明顯比運訓的差很多，主要還是側重理論知識，因為這個專業的就業方向就是教師。運訓專業是從小就練的，而且必須有二級運動員證，一般都是幫學校打比賽之類的，技術肯定更高，如果要報運訓專業得參加你所報考學校的體容育考試，而體教專業就不用啦

B. 體育碩士的運動訓練和體育教學有什麼區別

運動訓練跟體育教育的側重點不同，運動訓練對於體育專項比較專業，而體育教育更側重於教育方面，將來畢業後很大的幾率是當老師，而且體育教育對於文化知識要求高一點！

C. 體育教育專業和運動訓練專業是否一樣

二者屬於相近專業，但是不一樣，具體區別如下：

1、主幹課程不同

體育教育：運動解剖學、運動生理學、體育心理學、體育保健學、體育概論、學校體育學、體育科研方法、體育統計學、田徑、體操、籃球、排球、足球、武術、乒乓球等。

運動訓練：體育新聞、體育英語、體育旅遊、體育管理等

2、知識能力不一樣

運動訓練：

①掌握運動技術學科、運動人體學科、教育心理學科的基本理論、基本知識；

②掌握一般運動訓練和專項運動訓練的分析方法和技術；

③具有從事專項運動訓練與教學、競賽組織與裁判等工作的基本能力；

④熟悉我國體育工作運動訓練、運動競賽等方面的方針、政策和法規；

⑤了解一般運動訓練和專項運動訓練的發展動態。

體育教育：

①掌握教育科學、心理科學、人體科學的基本理論、基本知識；

②掌握體育教學的基本理論與方法；

③掌握體育鍛煉、訓練與競賽的基本理論與力法；

④具有學校體育科學研究的基本能力；

⑤熟悉國家有關教育、體育工作的方針、政策和法規；

⑥了解學校體育改革和體育科學的發展動態。

(3)體育教學與運動訓練的關系擴展閱讀：

體育教育專業的設置背景及發展前景：

培養具備系統地掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，掌握學校體育教育工作規律，具有較強的實踐能力，在全面發展的基礎上有所專長，

能在中等學校等從事體育教學、課外體育活動、課余體育訓練和競賽工作，並能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導等工作的高級專門人才。

學生主要學習教育學、心理學、人體科學、學校體育學、體育鍛煉、訓練與競賽等方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到體育科學研究的基本訓練，掌握從事學校體育教育工作的基本能力。

可到各類學校從事學校體育的教學工作，以及教育教學的管理工作。畢業生也可根據社會需要到企事業單位從事群眾體育的指導工作、體育運動訓練工作和體育科學研究工作。

D. 1"體育鍛煉","體育教學","運動訓練"三者的區別

三者的不同之處抄。具體來說，襲三者的不同點主要在於：
(1)主要目標或任務的不同。
(2)要求的不同。
(3)內容的不同。
(4)組織形式的不同。
(5)承受的身心負荷不同。
(6)效果的評價不同。

參考資料：http://jpkc.ntu.e.cn/kecheng/tyx/ceteach/xxtyx7.htm

E. 體育鍛煉、教育、競賽三者間的關系

言簡意賅啊。。。。。。體育教學是前提、
體育鍛煉是基礎, 運動訓練是提高、運動競賽是反饋。
你自己總結一下吧。

體育教學、體育鍛煉、運動訓練、運動競賽既相互
聯系, 又交叉滲透。如掌握某一運動
技能的過程, 既是體育教學同時又有體育鍛煉發展身
體的作用, 在運動技術掌握過程中, 身體素質也得到相
應提高, 反之體育鍛煉, 身體素質得到提高, 又有利於
運動技術掌握、技能的提高。它們之中還存在共同之處
, 都是有目的進行身體練習, 承受一定的運
動負荷等。體育運動之中, 體育教學是前提, 只有通過
體育教學接收一定的體育信息使人們掌握一定的體育
知識、技術、技能, 才能進行體育鍛煉、運動訓練、運動
競賽。體育鍛煉是基礎, 通過體育鍛煉, 增強體質, 全面
發展身體, 有良好的身體為基礎, 就能夠更好地掌握體
育知識、技術, 承受更大強度的運動訓練、更激烈地運
動競賽。運動訓練是提高, 運動訓練不斷提高專項運動
技術水平, 創新和改進各運動項目的動作和技術, 豐富
其知識, 又為體育教學、體育鍛煉和運動競賽增添新的
內容, 以推動體育運動的發展。運動競賽是檢查, 是對
體育教學、體育鍛煉、運動訓練進行檢查和評定, 反饋
信息, 以保證體育運動順利健康地發展。體育教學、體
育鍛煉、運動訓練、運動競賽既相互聯系又相互作用,
從而構成完整的體育運動應用技術系統。
5 體育教學、體育鍛煉、運動訓練、運動競賽與
體育三個組成部分的關系
群眾體育、學校體育、競技體育是體育運動的三個
組成部分, 它們無論各自注重哪個方面(如表3) , 都存
在著掌握體育知識、技術, 發展身體, 提高運動水平, 競
賽檢查的共同因素, 都需要運用體育教學、體育鍛煉、
運動訓練、運動競賽的一般理論與方法。
體育教學、體育鍛煉、運動訓練、運動競賽是體育
運動的四種活動形式和方法, 同處體育運動系統的應
用技術層次。體育教學是以體育知識理論、技術方法、
技能技巧為教學內容, 為掌握體育運動知識、技術、技
能進行的一種體育活動。體育鍛煉是以健身健美、娛樂
游戲、醫療保健為鍛煉內容, 為增強體質、增進身心健
康進行的一種體育活動。運動訓練是以專項身體、技術
戰術、心理智能為訓練內容, 為提高專項運動水平, 提
高運動成績進行的一種體育活動。運動競賽以各運動
項目個人、全能賽或單項、團體賽為內容, 為戰勝對手
爭取優勝進行的一種體育活動。它們既相互區別, 在其
目的、方法與手段、活動內容、遵循的規律和評價的標
准上各不相同, 在實現體育目的任務過程中起著不同
的作用。它們又相互聯系、相互作用, 體育教學是前提、
體育鍛煉是基礎, 運動訓練是提高、運動競賽是反饋,
從而構成完整的體育運動應用技術系統。

參考《體育教學、體育鍛煉、運動訓練、運動競賽的概念、地位和關系》
席玉寶
(安徽師范大學體育學院, 安徽蕪湖241000)
摘

F. 運動訓練和體育教學和大眾體育有什麼區別

從用途上分：運動訓練是偏於競技 體育教學就是基本的教授體育類知識的。 大眾體育是面上大眾的體育事業。

G. 學科教學（體育）專業和體育教育訓練學專業有什麼區別就業方向有和不同

《運動訓練學》是研究和闡明運動訓練過程一般規律的一門綜合性應用學科。是我國高等體育院校的必修課程。體育教育訓練學是一級學科體育學下屬的二級學科，是研究體育教育和運動訓練基本理論與方法體系的學科。它以現代教育教學理論和運動人體科學理論為基礎，研究體育教育與運動訓練的規律，為球類、田徑、體操等諸多體育運動項目的教學、訓練、科研與管理提供科學指導。該學科肩負著為國家培養高層次體育教育、運動訓練人才的重任，與我國教育事業和體育事業的發展關系密切，對於促進我國大、中、小學體育教育教學改革，提高運動訓練的科學性，促進全民健身活動的開展，促進國際體育交流等，都具有十分重大的意義。